愛在平凡中堅持
南京市浦口區泰山國小 葛玉芳
教育是事業,而教師是職業,我們從事是教師這一職業,擔負的是教育的責任.師與生維繫在一起的是愛.因而愛也就成為了教育永恆的主題.對待學生既要做到教書育人,更要奉獻一片愛心.
“十年樹木,百年樹人.”教育不是朝夕之功,而是一個周期性比較長的工作,也許作為我們來說,體會的只是重複:上課、作業、輔導……然而正是在這單調而又平凡的重複中學生無時無刻不在發生著變化.
蘇霍姆林斯基曾指出:要把學生當作活生生的人,要尊重學生的自尊心,不要讓學生感到他是一個不合格的人,強調指出:差生的學習成績差,考試不及格,再和其他兒童交往過程中,明顯感到不如他人,使他們缺乏自尊心和自信心.
由於我多年的教學畢業班,每年都能教到一些態度差、成績差、不想學的學困生.分析原因有智力和非智力因素及社會、學校、家庭諸多因素對學生造成的影響.尤其表現在數學上特別明顯。數學是一門對思維要求很高的學科,沒有靈活的思維.紮實的態度是很難參與其中的.
今年接班的六年級學生中,有一位叫艾濤的小男孩,表面上看上去很靈光.很神氣.語文老師表揚他課堂表現很積極,很聰明,英語也能考七十幾分,就是數學不及格.在六上的幾次數學月考中都是48分.按理說男孩學數學是非常輕鬆的一件事,對他來說為什麼這么困難呢?
我及時與其家長溝通,了解情況,原來這孩子的家庭很複雜.艾濤從小就失去了父親,母親改嫁不管他,只準喊她“姑姑”.從小跟外公、外婆生活,由於孩子調皮、成績不理想,以致於外公,外婆也厭倦了他,對他聽之任之,只要我向其家長反映他作業不寫的情況，外婆張口就罵他，根本就起不到配合教育的作用.
了解這些情況後,我多次與其談心,表揚他數學課堂上很積極，但學數學光靠嘴巴還不行，必須把題目做出來才行，他聽了很高興，表示回家一定要好好做，而這樣的表態只能堅持一天，尤其是到了周一他的作業全是潦草馬虎，沒有做對的時候. 讓人看了渾身都生氣,恨不得立馬撕了他的本子.到了六下總複習時,艾濤的數學成績偶爾會有及格的時候,但次數很少.分析原因是怕學數學、不願動腦、能偷懶就偷懶.我利用午後、晚上補差時間單獨對其輔導,堅持做到不放棄每個差生.有次他的課堂作業全對且書寫也認真，我及時表揚了他，下課時他玩的很開心.我問他你希望每天都這樣嗎？為什麼？他說這樣玩沒有負擔.
一次次看到艾濤馬虎而又沒有正確率的作業，我氣得一遍遍告訴自己：不管他了，隨他去吧！這樣下去會把我逼瘋的！但在我氣消之後又告訴自己：不能放棄他，他只是個貪玩又缺乏家庭溫暖的孩子.作為教師要把愛給每個學生，不要有所遺漏，特別要把愛給那些需要幫助的學生.
作為一名有二十年教齡的工作者來說，我相信學生的確是潛藏著巨大發展能量的，堅信每個學生都是可以獲得成功的.作為學生,他還是一個不成熟、正在成長的人.由於家庭.社會各方面的原因,難免會有一些不足之處.教師要允許學生犯錯誤,更重要的是,通過同學和老師的幫助來解決問題,改正錯誤,從而不斷促進學生的進步和發展.
因此在每一節課上,每一個學習有困難的學生,邁出哪怕是最不顯著的一步,取得一點點成績,教師都要循序漸進、持之以恆；同時要有耐心,能夠忍受學習困難的學生那種遲遲不能開竅的局面.我相信在周而復始的平凡的教育教學中堅持感化學生、堅持用辛勤的汗水、愛心去澆灌花朵,你就會看到滿園花朵.
各位同仁請相信自己：只要在平凡的工作中堅持付出一份愛心,你就會有一份收穫！
XX.06.23
簡評：有愛就有希望，用心迎來奇蹟！