【篇一】書伴我成長
對於高爾基來說，書是進步的階梯；對於列夫。托爾斯泰來說，書是智慧的鑰匙；對於雨果來說，書是忠實的朋友……而對於我來說，書是知識的源泉，成功的根基！
還未上國小時，我就愛上了書。當我翻開書頁，嗅著油墨的芳香，看著精美的插圖，想著書中的情節時，仿佛進入了一個奇妙的世界。在這個世界裡，我乘著一葉扁舟，在浩瀚無邊的書海中尋求知識，尋覓知己，也在這尋找快樂。每一次讀書，都是一趟詩意的旅程，純美的享受。
閒暇時，我興的事便是看書，不論是短小的文章，精美的雜誌還是大部頭小說，都能將我深深地吸引住。平時閒著的時候，我總愛捧一本書，靜心閱讀。那一段段優美或激昂的文字，常常讓我仿佛和作者一起身臨其境。每次看書我都會入了迷，所以常常忘了這忘了那，少不了一頓批。
每逢周末，書店便成了我的必去之地。那一排排花花綠綠的書，吸引了我的眼球。我常常不由自主地把書從書架中抽出來，瀏覽一遍，然後愛不釋手把它抱在胸前。媽媽在時總會纏不過我而把它買下來，她不在時，只要口袋裡又錢，我總會把它買下來。
漸漸地，我看書也從原來的空讀變了個樣。我會讀上幾遍，先略讀，了解大致內容，再詳讀，一邊讀一邊做筆記並摘錄好詞佳句，最後我會理解，把書讀透，還會背誦一些精彩段落……我愛書的程度也加深了，原來我看了有時還隨手扔，以至於有時找不到，現在我不會這樣了，我給每本書都編了號，記錄後放進書櫥。從此，書再也沒有丟過。
讀書使我得到了報償。我知識面增加了，積累的增加了，於是，閱讀理解變得輕鬆，寫作文變得容易，答題也能應付自如。課堂上老師的每個問題我都能對答如流，各科知識都有進步，我成了班裡全面發展的“明星”。因為小時候的醉心閱讀，所以現在受益無窮。
讀書讓我變聰明了，讓我知識豐富了，讓我成了年級的焦點人物。我愛讀書，愛讀這伴我成長、給我力量的書！
【篇二】我的新同學
走在上學的路上，我感覺心中喜滋滋的，因為又可以和新同學見面了，我還可以交到許多新朋友呢！我有加快了步伐……
新學校到了，“哇”我抑制不住自己高興的心情，新學校真漂亮可是美中不足的是花壇里有個垃圾，許多同學裝作沒看見，但突然一個矯健的身影閃過我眼前，原來是個新同學把它扔進了垃圾桶。走進寬敞明亮的教室，我看見了許多熟悉的面孔，也看見了許多生疏的面孔，我也和他們三三兩兩地聊了起來……
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……叮鈴鈴”上課鈴聲響了，同學們都回到了自己的位置上，只見我前面有個空位子，我正在想會是誰時老師走了進來，見有個空位子就問，就問：“C同學，你知道你的同桌是誰嗎？”C同學剛想回答，突然一聲響亮的“報告！”在門口響起，同學們都朝門口望去，“啊！”，“這不是剛才那個主動撿垃圾的同學嘛！”我十分驚訝，只見他滿頭大汗，氣喘吁吁地說道“對不起老師剛才有個同學受傷了我送她去醫務室了！”老師表揚他說，以後大家一定要多向他學習。
經過交流我們知道了他是一個助人為樂的同學，他十分勤懇，每次都樂意為班級出力。
記得有一次他和其他同學一起打籃球，突然C同學被撞倒了，他看見了，急忙把C同學送往醫務室，大家都十分驚訝，因為他最喜歡打籃球了，而且每兩個星期才有一次的打籃球機會，他放棄了他自己的玩耍時間，去幫助別人，大家因該好好向他學習，大家都看著他背著C同學那矯健的身影，心裡都躍躍欲試，準備隨時幫助別人。
“啊！！”他今天怎么沒來！少了他班級就亂成了一團。原來今天他生病了！全班同學都積極的讓老師帶他們一去了看他，幫他複習功課。“好！”老師剛答應，教室又開始沸騰了！
“啊！”這就是我的新同學，他的精神感染了所有人。現在我們班是個積極地班！
大家都學會了“樂於助人”這樣我們的生活會更美好！
【篇三】為自己豎起大拇指
在生命的長河裡有一瞬間的精彩，也有驀然間的失落……
在我的記憶中，總有一個動作，令我那么熟悉，居然被我遺忘了，也許是沒有太多的機會值得我去回味，我努力回想回想，當腦子裡只剩下一片空白時，我放棄了。直到昨天的一件事，我突然回憶起來了。
清晨，跑步又進行著，無數次地繞過那長長的跑道已讓我失去了第一次見它時的喜悅。我跟著大部隊進行著，嘴角揚起一絲微笑，只有我知道，那是苦味的笑，我在回想並嘲笑自己的雙腳這么慢，總是落伍，我停下雙腳，也停止了跑步的念頭，慢慢的走著，忽然之間想到了什麼，便不加思索的為自己豎起大拇指，剎那間有股奇特的力量捲入心頭，當時心中只有一個念頭，跑！我以驚人的速度趕上了我的隊伍，朋友們驚奇的望著我：“你怎么趕上來的！”我聳聳肩，擺擺手微笑著說：“其實我也不清楚。”朋友說：“依你這樣的速度可以去跑馬拉鬆了。”我笑著。回到教室，我懷疑自己怎么跑的哪么快。於是，我又一次來到了操場，便讓朋友計時，我便繞著操場跑起來，寒冷的風已讓我凍得發抖，先前的*早已沒了蹤影。我垂下頭來坐在操場的另一邊，搖搖頭苦笑著自己，那只不過是一時的*罷了。朋友迎風跑來，問道：“你怎么不跑了？”“我不行，”我說道。朋友搖頭，說：“別那么灰心，要相信，你是最棒的。”抬頭的驀然間看見了陽光下為我豎起的大拇指，我高興地笑了，當我豎起大拇指的時候，她大喊道：“相信，你是最棒的。”“是的，我是最棒的。”回聲淹沒了整個校園。“開始，”我帶著手勢一直跑到了終點，我高興地歡呼著：“無論是成功或失敗，對我來說都不重要，我要的是一個手勢，一直以來所尋找的，今天，我找到了。”不需要祝福與鮮花，我已很幸福。我聽得見天空的浮雲在為我喝彩，路邊的野花在為我歌頌。
為自己豎起大拇指，大聲喊出：“我是最棒的。”因為自信是成功的起源，相信自己，為自己吶喊：“加油！加油！”
【篇四】發現身邊的美麗
的雕塑大師羅丹說過：“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”的確，美在我們身邊，它無處不在，給老人讓座，給盲人帶路，順手撿起垃圾扔進果殼箱，其實美無處不在，只是我們沒有發現罷了。
熟悉的地方也有美麗的風景，關鍵在於我們自己的內心。熟悉的一草一木，一花一鳥，仔細品賞，難點不能發現美嗎？習慣了朋友、親人的愛護，驀然回首美盡在其中。
美，就在我們身邊。
漫步於曾經的校園，聽著朗朗的書聲，心中不禁思緒萬千。還記得在操場上幸福地追逐，快樂地揮汗；還記得在教室里奮力地讀書，激烈的辯論。可是年少輕狂的我只知大把大把揮霍著快樂的時光，根本沒有過仔細的咀嚼。如今，一幕幕曾經美麗的畫面又浮現眼前，心中一片溫暖。回首往事，未嘗不是一種美麗。
春，悄悄地來臨了，剛剛萌芽的小葉子一夜之間變得青翠迷人。走在這一條潔淨的小路上呼吸著清新的空氣，令人感到心曠神怡。春風一陣又一陣地吹過，樹葉情不自禁地跳起了歡快的舞蹈，為春天增加了幾分生機。每天清晨，小鳥們在薄霧中嘰嘰喳喳地叫，卻不會令人感到厭煩，反而令人沒有了惆悵，開開心心地度過每一天。慚慚地，青綠的葉子變得深綠了。
秋天，發黃的樹葉相繼落下，鳥兒們已相繼飛走了，只留下空鳥巢。地上一灘一灘的金葉將小路裝飾得更美。在小路上走著，微風吹過，葉子落在頭上、身上，將人打扮得光茫四射，美麗極了。
美其實就在我們身旁，有時，多一點等待，對別人來說就是多一點關愛，有時，多一個手勢，對別人來說就是多一份關心，有時，多一點支持，對別人來說就是多一點溫暖。美，是生活中的挫折，是挫折時的意志，是逆境中的抗爭，是山重水複中的求索，是柳暗花明時的欣喜。
【篇五】教室里的笑聲
“哈哈哈，哈哈哈”從我們的教室中傳來了一陣陣歡笑聲，我趕忙走進教室，原來同學們在玩一個叫“對著幹”的遊戲。
“李文艷，快，快來玩呀，這遊戲可好玩了”童老師剛說完話，教室一下子安靜下來。同學們安靜下來後，童老師給我們講了遊戲規則。遊戲規則是這樣的：老師說一個動作，你只要跟老師做相反的動作就行了，例如老師說“立正”，你就要“坐下”，老師如果說“舉右手”，你就要“舉左手”，遊戲規則就這么簡單。還有如果做錯的話，可是要淘汰出局的，就這樣，這個“對著幹”的遊戲開始了。
首先，我們做了一下熱身運動。做完熱身運動後，老師開始說話了，“舉起右手”同學們紛紛舉起了左手，這是我見到同學們的眼睛都目不轉睛地望著童老師的嘴巴，我也不例外。可惜這個“秘密”被我們高明的童老師發現了。童老師雖然嘴巴張著像是想說舉左手，可說出來卻是舉右手，就這一下，有七八個同學就被淘汰出局了。童老師就讓這些人看著我們。童老師的速度還真是越來越使同學們措手不及。老師甚至還出了一些難招“舉起右手摸左耳”老師來了一個出其不意。又害幾個人淘汰了，眼看著*還有四個男生只有一個了，其中就有我，男生就林哲了。這時老師笑眯眯地望著林哲，林哲左顧右盼，這才知道男生就他一個人了。他兩手拿起，舌頭伸出，跟我家那隻哈巴狗的姿色也不差多少。就這個動作全班哈哈大笑。老師的速度也讓我們捉耳撓腮。最後我和林哲也一起下場了，場上只有我們班的最後兩個*。老師又說了幾個，讓她們來做，可她們都做對了，老師只好講：“這回許雅佳和張依柔勝利，請上位吧。”她們兩還真上位了，老師接著又講：“這一舉全軍覆沒。”老師說完話，我們都還沒明白過來，可老師說完道理後。全班同學都“喔”了一聲。
遊戲還在接著進行著，教室里的笑聲也一直迴蕩著。