作文評語是否寫的恰當,評價是否準確,對學生作文水平的提高起著至關重要的作用。特別是對小學生,這種作用尤為重要。下面是小編為您整理的關於老師寫的小學生作文評語，希望對您有所幫助!
老師寫的小學生作文評語精選
1. 讀著你的習作，讓我們看到一顆何等可愛何等晶瑩無暇的童心呀。
2. 捉住春天的草樹花等差別的特點，根據“ ”的次序，刻畫出春天生機盼望盎然的景象，反應出本身由衷的高興之情。
3. 小作者運用了動點視察的要領對xx晨色舉行了生動的形貌，字裡行間飽含著小作者對xx 對大天然的熱愛之情。
4. 文章藉助富厚的想像，運用擬人 比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢 優美，文章生動 傳神。
5. xx四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。
6. 小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯合起來，景中有人，以景襯人。
7. 本文文筆優美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優美頌歌。作者以抒懷的筆調，濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的優美童年生存。
8. 本文以“總分總”的架構，通過抽取xx中的“大樹 花卉 同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了xx四序美景，層次明白，層次清楚，是一篇很好的寫景習作。
9. xx四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。
10. 全文端倪清楚，生動緊湊，意見意義性強。 文章邊敘事邊抒懷。末端處會合表達情緒，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，趁熱打鐵。
11. 文章有詳有略，言之有序，內容生動詳細，不失為一篇佳作。 文章內容新鮮，布局公道，流暢連貫，天然通達。細節形貌頗具匠心。極富功底。
12. 全文語言生動準確，情節精美曲折，好像將讀者帶進了開心樂土，令人眉飛色舞。全文普通易懂，意見意義性強。
13. 生動詳細，讓人愛莫能助釋手卷。 文章蘊藉的末端，既點題，又耐人尋味。
14. 文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面聯合，使文章生動，詳細，詳略恰當。
15. 偷偷的畫面充滿了生機盼望和活力，大天然的美景，有靜，另有動態呢―――都是美，沒有動態怎么辦?於是你又遐想到了――――
16. 春天寂靜的來了，在不經意中就充滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，
17. “”引得我們駐足撫玩，視察何等細緻，寫得有何等有層次，真好!
18. 文筆天然清新，很多地方適本地運用了比喻，“”這些筆墨形象又富有美感。
19. 在精緻的文筆中明白對春天奇特的感覺，的卻很有“詩情畫意”。
20. 通過本身的細緻視察，逼真刻畫，將這一剎時，化成了永恆。
經典的老師寫的小學生作文評語
1. 重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。
2. 字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧?
3. 錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?
4. 字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?
5. 丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?
6. 從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細緻，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
7. 先寫“”，再寫“”，又寫“”，最後寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景有情，多么美妙。
8. 動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。
9. 你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。
10. 標點打得規規矩矩，如光滑的地板磚一樣。
11. 生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
12. 描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發現第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下築巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發出的讚嘆，聽到老師宣布春遊活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。
13. 把看到的聽到的聞到的感受到的一切關於春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!
14. 這段話有歸納綜合地形貌，有詳細地形貌，有動態，有靜態，寫出了“ ”的可愛之處。習作前後照應，視察細緻，還把本身的喜好之情也寫了進去。
由於有了富厚的遐想，以是筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，何等生動地寫出了“ ”。
老師寫的小學生作文評語集錦
1. 小作者捉住了春天xx特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美，同時借題發揮讚美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
2. 小作者觀察仔細，描寫生動細緻，加上生動形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛xx的思想感情表露得更為自然充分。
3. 作者能按方位順序向讀者先容其可愛的xx，從校門——教學區(教學樓 巨型花壇)——活動區(大操場)，條理清楚，有選擇 有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。
4. 作者把寫景與抒懷結合起來，寓情於景，情景交融，全文字裡行間都突出了對xx的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的xx展現在人們眼前。
5. 小作者運用了動點觀察的方法對xx晨色進行了生動的描寫，字裡行間飽含著小作者對xx 對大自然的熱愛之情。
6. 文章藉助豐富的想像，運用擬人 比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢 優美，文章生動 逼真。
7. 縱觀全篇，文章筆調清新 活潑，描寫有聲有色，訊息結合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀後使人如臨其境。
8. 小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。
9. 小作者對景物的描寫生動細緻，捉住色彩 外形 香味等方面的特點，並且用了比喻 擬人 排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。
10. 這篇文章語句樸素 生動，內容真實 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。
11. 全篇色彩艷麗，生機盎然。字裡行間，通過xx春夏秋冬的描寫，抒發作者對xx童年生活的熱愛。
12. 在你的筆下，冬天xx的景色描述得細緻入微，語言通徹 流利。文中的比喻擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性 趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少!
13. 在你的筆下，xx的景色是那么的美麗動人，活動是那么的豐富多彩，我也愛你美麗的xx。
14. 作者通過描寫自己的xx的景色，可以說是借景抒情，抒發了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。
15. 本文文筆優美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那裡度過的美好童年生活。