【層級解讀】
《語文新課程標準》在階段性目標中對中學生有這樣的要求：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩。”這裡的“豐富”就是我們所說的“充實”，中考作文評分標準也把“內容是否充實”作為一項考查的重要指標，評分時對“內容”大體劃分為五等：內容充實、內容具體、內容比較具體、內容不具體、無內容。從多年的中考閱卷情況來看，“無內容”的作文基本上是不存在的，能做到“內容充實”的作文也比較少，絕大多數考生的作文處於“內容具體”“內容比較具體”“內容不具體”這三個等級。但內容是否充實直接決定了作文的成敗，也關係到考生語文成績的高低，這是考生不能忽略的一個問題。
“內容充實”作為中考作文基礎等級的重要方面，必須引起考生的足夠重視。“內容充實”是指寫進文章里的材料有較高的質量，內容豐富，所選材料對表現中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄的。所謂“內容”是指寫進文章里的思想感情、人物事物和數據資料等。“內容充實”就是言之有物，持之有據。寫記敘文，要求記敘文中的記敘要素完整，人物和事件具體實在，不堆砌材料而著重生動形象的描寫；寫議論文，要求議論要素明晰，論據典型充足，不在於堆砌事實論據而重在深刻透徹地說理；寫說明文，要求說明文中的說明屬性清楚，資料充分。
【失誤提醒】
“充實的思想不在於言語的華麗，它引以為豪的是內容，不是虛飾。”莎士比亞的這句名言佳句道出一個寫作的真諦：文章的美決定於內容的美。可是大部分考生作文時卻很容易出現文章內容不充實的情況，一般主要有以下幾個原因：
1.積累不足，空洞無物。
中國有句俗話：“巧婦難為無米之炊”，再能幹的女子沒有米，也做不出飯來。寫文章亦如此，如果考生平時不注重材料的收集、積累，或手中材料過於陳舊貧乏，寫作時就會感到無話可說無內容可寫，即使拼湊出來，作文內容也是平淡、枯燥，滿篇假、大、空。
2.選材不善，主次不分。
材料是文章的血肉，材料充實，文章自然生動豐滿。但我們所說的材料充實不是堆砌材料，多多益善，而很多考生恰恰犯了這個毛病：寫記敘文時，由於敘述多件事且無主次詳略之分，導致所有內容都不具體充實；議論則空談口號、說大話，沒有典型事例和精確的理論依據，或者只是論據的簡單羅列。
3.雕琢不夠，枯燥無味。
簡單敘事，沒有生動細緻的描寫；敘述沒有中心，東拉西扯，使得故事不完整；議論空泛，只羅列名人名言佳句或事例，缺少自己的見解；列舉或編造虛假事例，缺乏典型性。這些都是內容充實的死敵，是寫作中的硬傷。
【升格前】
生活因缺憾而美好
徐蔚敏
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
——題記
牡丹雍容富貴，卻有色無味；茉莉香氣四溢，卻貌不驚人；玫瑰色香俱佳，卻荊棘遍身。朋友，細心的你應該會發現：有時，生活因缺憾而美好。
曾經讀過席慕蓉的一個故事：一個圓因為缺失了一部分而不停地尋找，與蝶為伍，與風為伴，與山為友，一路歡聲笑語，欣賞了一路美景，可終於有一天，它找到了自己缺失的部分，便不停地轉動起來，再也不能停下來欣賞美景了。這個故事的寓意不言而喻，它告訴了我們：擁有缺憾並不一定是人生的苦惱之事，反而可能是人生的財富。
缺憾並不是真正的缺憾，而正因有了缺憾人們才會去尋找完美，才能更真切地感受完美、品味完美，事實又何嘗不是如此呢?
霍金全身高度癱瘓，只有幾根手指可以動，他的人生可以說有很大的缺憾，但他的生活卻充實豐富，他的成就更是與自身的缺憾密不可分。正如他自己所說：“我因全身癱瘓而不得不把自己的廣泛愛好放在一邊，一心鑽研科學。”是的，身體的缺憾鑄就了霍金的成功，霍金的生活正因這缺憾而美好。
科學界如此，文化藝術界亦然。維納斯因缺少了雙臂而聞名遐邇，舉世皆知；一部膾炙人口的《紅樓夢》因缺少了圓滿的結局而引發了人們無盡的遐想與爭論，至今仍為所有喜愛它的文學界人士所探究、所鑽研；縱觀演藝圈，人們津津樂道的總是那些於事業巔峰激流勇退的人……
人們往往追求完美，但完美就是真正意義上的絕對完美嗎?不!不是。正如寓言中的那個圓，一旦追求到完美便會失去欣賞美景的機會，這豈不是一種缺憾?再說世間又何嘗有真正的完美?“金無足赤，人無完人”這亘古不變的真理不正說的是這個道理嗎?
“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，是的，梅沒有雪那樣白，這應該算是一種缺憾，但它卻擁有雪所不具備的沁人心脾的芳香。朋友，改變一下自己的心態吧，不要為自己的缺憾而耿耿於懷，細心品味，把握好這種缺憾，你會發現這種缺憾其實就是另外一種意義上的完美，而你的生活也會因這種缺憾而更加美好!
後記：
你不可以左右天氣，但你可以改變自己的心情；你不可以改變生命的長度，但你可以改變生命的寬度；你不可以……
【升格後】
生活因缺憾而美好
徐蔚敏
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
——題記
牡丹雍容富貴，卻有色無味；茉莉香氣四溢，卻貌不驚人；玫瑰色香俱佳，卻荊棘遍身。朋友，細心的你應該發現：有時，生活因缺憾而美好。
曾經讀過一篇寓言：一個圓因為缺了一部分而不停地尋找，與蝶為伍，與風為伴，與山為友，一路歡聲笑語，欣賞了一路美景，可終有一天，它找到了自己缺失的那部分，便不停轉動起來，再也不能停下欣賞美景了。這個故事的寓意不言而喻，它告訴我們：擁有缺憾並不一定是人生的苦惱之事，反而可能是人生的財富。
缺憾並不是真正的缺憾，而正因有了缺憾人們才會去尋找完美，才能更真切地感受完美，品味完美，事實又何嘗不是如此呢?
霍金是一個神話，殘疾人和科學巨人兩種身份特徵在他身上合為一體，他的科學巨著《時間簡史》被譽為人類科學史上里程碑式的驚世之作，他對黑洞的研究使人類對宇宙又有了深層的了解。霍金之所以取得如此偉大的成就，除了天資聰穎，我覺得與他身體的殘缺更是密不可分。維納斯也因缺少了雙臂而聞名遐邇，舉世皆知。
人們往往追求完美，但完美就是真正意義上的完美嗎?不!不是。“金無足赤，人無完人”這亘古不變的真理說的不正是這個道理嗎?
“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，是的，梅沒有雪那樣白，這應該算是一種缺憾，但它卻擁有雪所不具備的沁人心脾的芳香。朋友，換種心態吧，不要為自己的缺憾而耿耿於懷，細心品味，把握好這種缺憾，你會發現這種缺憾其實就是另外一種意義上的完美，而你的生活也會因這種缺憾而更加美好!
後記：
你不可以左右天氣，但你可以改變自己的心情；你不可以改變生命的長度，但你可以改變生命的寬度；你不可以……
【升格點評】
選材對一篇文章的表意至關重要，恰當的材料選擇不僅有利於考生情感的表達，更能引起閱卷老師的共鳴。原文選擇了霍金、維納斯的事例，材料較典型，但論述上卻太過簡單，未能突出中心論點，因而給人的感覺是內容不夠充實。文中席慕蓉的圓的故事運用較好，但如果後文呼應一下，使文章更加充實飽滿會更好。
而升格文章保留了霍金、維納斯的事例，同時又補充了一些新的論據，使文章內容更充實，反映出選材的靈活與豐富。立意獨特，一氣呵成，寫出了作者對生活、人生的獨到見解。選材緊扣主旨，充分調動了知識積累，詩詞及故事引用恰到好處，顯示了作者在選材上的獨具匠心。總之，升格後的文章角度新、結構巧，見解獨特，是一篇內容充實的佳作。
【素材連結】
1.如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在讚揚之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在寬容之中，他就學會了慷慨；如果一個孩子生活在磨難之中，他就學會了堅韌。
2.王昭君不是一個人物，而是一面書寫著“民族團結”的大旗；昭君墓也不是一座墳塋，而是一座民族友好的歷史紀念塔。圓明園也不是一座皇家園林，而是一個在血與火中破滅的繁華的夢；圓明園遺址也不是一座廢墟，而是一根寫滿民族血淚的歷史恥辱柱。
3.友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯成一串串璀璨的項鍊；友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫製一件件絢麗的衣衫；友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個個美麗的花壇。
4.我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己閃光；我們摒棄腐爛，因為腐爛意味著墮落，且在墮落之時，會讓自己毀滅。
5.記憶沒有重量，它卻既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔；記憶沒有體積，它卻可以讓人敞開襟懷去擁抱整個世界，又可以使人的心眼兒狹隘得芥蒂難容；記憶沒有色彩，它卻既可以使人的心靈蒼白、幽暗，又可以讓人的內心世界絢麗、輝煌。
6.生命長河，若波瀾不驚，則顯得平庸；人生之旅，若無坎坷和曲折，亦顯得平淡。
【袁振霞/供稿】