幽默：讓作文語言在趣中生理
上海華東師大二附中 周來宏
【彩點釋義】
什麼是語言的“幽默”或是幽默的語言？所謂幽默的語言指的是有趣、可笑而意味深長的語言，這裡有兩點需要強調：一是有趣；二是意味深長。即我們的作文語言既要有趣，又要有讓人回味的東西。一味地有趣而毫無味道，這樣的語言不是幽默，而是詼諧或者滑稽，對於我們高考作文語言來說，幽默的語言是一種境界，一種提升作文等級的較高境界。
那么應該怎么做才能達到這一境界呢？讓我們來看兩段語言材料：
【彩點例舉】
說話
賈平凹
我出門不大說話，是因為我不會說國語，人一稠，只有安靜著聽，能笑的也笑，能惱的也惱，或者不動聲色。口舌的功能失去了重要的一面，吸菸就特別多，更好吃辣子，吃醋。
我曾經努力學過國語，最早是我補過一次金牙的時候，再是我戀愛的時候，再是我有些名聲，常常被人邀請。但我一學說，舌頭就發硬，像大街上走模特兒的一字步，有醋溜過的味兒。自己都噁心自己的聲調，也便羞於出口讓別人聽，所以終沒有學成。後來想，毛主席都不說國語，我也不說了。而我的家鄉話外人聽不懂，常要一邊說一邊用筆寫些字眼，說話的思維便要隔斷，越發說話沒了激情，也沒了情趣，於是就乾脆不說了。
數年前同一個朋友上京，他會國語，一切應酬由他說，遺憾的是他口吃，話雖說得很慢，仍結結巴巴，常讓人有沒氣兒，要過去了的危險感覺。偏偏一日在長安街上有人問路，這人竟也是口吃，我的朋友就一語未發，過後我問怎么不說，他說，人家也是口吃，我要回答了，那人以為我是在模仿戲弄，所以他是封了口的。愛朋友的啟示，以後我更不願說話。
有一個夏天，北京的作家叫莫言的去新疆，突然給我發了電報，讓我去西安火車站接他，那時我還未見過莫言，就在一個紙牌上寫了“莫言”二字在車站轉來轉去等他，一個上午我沒有說一句話，好多人直瞅著我也不說話，那日莫言因故未能到西安，直到快下午了，我迫不得已問一個人××次列車到站了沒有，那人先把我手中的紙牌翻個過兒，說：“現在我可以對你說話了。我不知道。”我才猛然醒悟到紙牌上寫著莫言二字。這兩個字真好，可惜讓別人用了筆名。我現在常提一個提包，是一家聾啞學校送我的，我每每把有“聾啞學校”字樣亮出來，出門在外覺得很自在。
不會說國語，有口難言，我就不去見領導，見女人，見生人，慢慢乏於社交，越發瓜呆。但我會罵人，用家鄉的土話罵，很覺暢美。我這么說的時候，其實心裡很悲哀，恨自己太不行，自己就又給自己鼓勁，所以在許多文章中，我寫我的出生地絕不寫是貧困的山地，而寫“出生的地方如同韶山”，寫不會說國語時偏寫道：國語是普通人說的話嘛！
一個和尚曾給我傳授過成就大事的秘決：心繫一處，守口如瓶。我的女兒在她的臥房裡也寫了這八個字的座右銘，但她寫成：“心繫一處，守口如平。”平是我的乳名，她說她也要守口如爸爸。
不會說國語，我失去了許多好事，也避了諸多是非。世上有流言和留言，——流言憑嘴，留言靠筆。——我不會去流言，而滾滾流言對我而來時，我只能沉默。
幽默的作文語言摘錄
1、一聽見他叫我，我在n秒鐘之內跑到樓下，n不大於10。
2、他滿心歡喜地袋鼠一般跳著回家去了。
3、老師的問題仿佛是一道美味可口的紅燒獅子頭，同學們舉起叉子一樣的手臂搶著要吃。
4、如果我喜歡做這道題，我就會用150%的精力對付它；可惜我只有1%的精力，所以我不想做這道題。
5、下課的鈴聲悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一個殼。
6、張信哲的愛如潮水唱得如痴如醉，我正在經歷的愁似太平洋，令我特別感傷。
7、我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一顆金豆子，那么我肯定比李嘉誠還有錢。
8、我課後講話像機關槍，上課像熬夜的大灰狼；我踢起足球來像巴喬，可是我的成績像茄子打了霜。
9、老師的目光比美國的ep-3電子偵察機還靈敏，交談的話語如雷射制導的飛彈精確地直擊心臟。
10、語文作業後做數學講義是一種休息，數學講義做完後讀英語書也是休息，文理搭配，幹活不累，相互調節，就是休息，因此我們這批學生永遠在休息。
11、這幾天的運氣糟糕透頂，剛才一杯水把滿嘴的牙縫都塞滿了。
12、面前是一鍋沸騰的題海，油煙四起，我們在這個油鍋中拚命掙扎，忍受著煎熬。
13、那件不愉快的事情已經被我刪除了，放在了資源回收筒；而那些快樂的事情就會一次次的被複製出來細細品嘗。
14、終於下雨了，等我跑到家時，時，渾身是水，我只好“啊嚏、啊嚏”地表示感謝。
【彩點分析】
從上面兩則材料看，一則是名作家賈平凹的作品，一則是從學生作文里挑出來的幽默的句子，從這些材料里，我們可以歸納出作文幽默語言的基本元素：
1、誇張或誇張與比喻相間而用。誇張是讓事物的特點更明顯，而比喻則是使深奧的事情簡單化、通俗化，兩者合用，能夠產生強烈的幽默效果。比如：“話雖說得很慢，仍結結巴巴，常讓人有沒氣兒，要過去了的危險感覺。”“我一學說，舌頭就發硬，像大街上走模特兒的一字步，有醋溜過的味兒。”“老師的目光比美國的ep-3電子偵察機還靈敏，交談的話語如雷射制導的飛彈精確地直擊心臟”，“面前是一鍋沸騰的題海，油煙四起，我們在這個油鍋中拚命掙扎，忍受著煎熬。”等等。誇張和比喻中包含了作者對描寫對象的獨特情感。
2、挪借。即借用彼行業的術語描述此行業的行為。“那件不愉快的事情已經被我刪除了，放在了資源回收筒；而那些快樂的事情就會一次次的被複製出來細細品嘗”。“刪除”、“資源回收筒”、“複製”都是電腦操作用語，把它們挪借到表達對生活的態度上，這一挪借讓人感到自然熨帖，而又妙趣橫生，理趣盎然。
3、婉曲：即不直接表達自己的意思，而是含蓄地換一種說法，同時讓換說的語言出乎意料之外而又在情理之中，從而構成幽默。比如：“我寫我的出生地絕不寫是貧困的山地，而寫‘出生的地方如同韶山’，寫不會說國語時偏寫道：國語是普通人說的話嘛！”一個小小的曲解卻是作者匠心所在，寫出了作者不會說國語的尷尬和自我安慰的心理。“終於下雨了，等我跑到家時，渾身是水，我只好‘啊嚏、啊嚏’地表示感謝”。把感冒的表現用來表示對雨的盼望和雨水到來的喜悅，不能不讓人忍俊不禁。
4、虛實轉換。即把看不見摸不著的事物實化，把實實在在的事物虛化。比如“下課的鈴聲悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一個殼。”把“心”實化，把“鈴聲”擬人化，在幽默中寫出作者對下課的渴望。“張信哲的愛如潮水唱得如痴如醉，我正在經歷的愁似太平洋，令我特別感傷。”“愛”和“愁”都是很虛的概念，但是作者讓它實化，且用誇張和比喻相間的方法構成幽默效果，寫出了作者聽歌時的獨特感受。
5、別解。即對我們熟知的概念進行另外的解釋，而這個解釋似乎有些道理，用這個解釋去看待某些現象，就會得出荒謬的結果，從而構成幽默。比如：“語文作業後做數學講義是一種休息，數學講義做完後讀英語書也是休息，文理搭配，幹活不累，相互調節，就是休息，因此我們這批學生永遠在休息。”你能說，作者對“休息”的理解沒有某些道理嗎？可是結論卻讓我們忍俊不禁，這便是別解的功效。
6、多義誤解。“別解”是有意而為之，“多義誤解”則是語言本身的多義性而形成的錯誤理解，而這種錯誤理解確確有令人捧腹的效果。比如，你對一個幼稚園小朋友說：“我要給你點顏色看看。”孩子不但不會害怕，他還會問你“你給我看上面顏色呢？”在賈平凹的《說話》里，“莫言”的幽默不就是這樣造成的嗎？
7、拗轉。“拗轉”指的是從說話者的第一句話里你得出的結論與說話者最終的表達意圖完全相反，因為出乎意料而造成幽默。比如，當你聽到朋友說“我的電腦水平不是你想像的那么低”的時候，你的第一反應肯定的是朋友的電腦水平還可以，其實朋友的結論是“我的電腦水平比你想像的還要低”，聽到這一結論，你能不為之噴飯嗎？這便是拗轉的功效。
除了上面的幾點外，幽默的元素還有許多，而這幾點是最基本的，我們要使自己的作文語言幽默起來，關鍵還在於我們平時寫作時有意識地進行嘗試，嘗試多了，我們自然就能靈活運用了。
當然，儘管語言的幽默能讓我們開懷，但幽默不是我們寫作的目的，我們需要做的是用幽默的語言表達我們的觀點，像賈平凹的《說話》，就是藉助於幽默語言表達他對“說話”及人生哲學：“不會說國語，我失去了許多好事，也避了諸多是非。世上有流言和留言，——流言憑嘴，留言靠筆。——我不會去流言，而滾滾流言對我而來時，我只能沉默。”這樣，我們在笑口常開之時，就能夠得到人生的啟迪，而這才是最為重要的。
【請你試寫】
請按照所提供的場景、心理等用幽默的語言來表達。
1、看到許多騎腳踏車下班的人在雨中前行；
2、站在路邊等人，心裡很著急；
3、大街上人太多，非常擁擠，寸步難行；
4、課堂上很吵鬧，你很著急；
5、媽媽為你端來一杯牛奶，並看著你喝；
6、看書時非常疲倦；
7、在公車上，手拉橫槓站著時的形態；
8、看見一個人手提很重的物品；
9、想像今天的人如果學古代隱士隱居的結果；
10、渴極了的人終於得到一瓶礦泉水時喝水的情形。