【題目】閱讀下面文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
心理學家做過這樣的實驗，把一些籃球水平基本相同的學生分成三組，進行不同方式的投籃技巧訓練。第一組：20天，每天練習投籃，天天記錄，但順其自然對每天的練習不提任何要求;第二組：時間同上，只要求每天花20分鐘的時間想像投籃，投籃不中時，要求在想像中對此做出相應的糾正;第三組：只記錄第一天和最後一天的成績，但在其餘時間不再作任何要求。結果，第一組進球率增加24%，第二組進球率增加26%，第三組基本沒有改變。
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的內容及含意範圍作文，不要套作，不得抄襲。(全國名校大聯考XX—XX學年度高三第一次聯考作文題)
【寫作指導】這是一組事實對比類材料，包含三組學生不同要求、不同做法得到不同結果的對比，其中第二組和第三組反差較大，可視作對比關係;第一組比較中性，可以參考。也可以忽略。
對待事實對比類材料，需綜合採用“比較異同法”和“以果溯因法”兩種方法來審題。材料中第二組訓練效果之所以比第三組好許多，這是因為第二組訓練有明確的要求，“要求每天花20分鐘的時間想像投籃，投籃不中時，要求在想像中對此做出相應的糾正”，由此，可以從以下角度參考立意：
一、根據有無要求的差別，可以談“沒有規矩，不成方圓”。第三組之所以沒有長進，是因為在訓練過程中沒有提出明確的要求;第二組正是因為有了明確的要求，所以長進最大;第一組的要求不是很明確，但每天的記錄具有暗示性，所以也取得較大的長進。聯繫工作、學習中的管理，也應提出明確有效的要求，也應該建立規章制度，而不能放任自流。
二、根據要求的具體內容，可以談用“心”方能事半功倍。第二組的長進優於其他兩組，主要取決於每天20分鐘的想像投籃和“投籃不中時，要求在想像中對此做出相應的糾正”，說明在訓練過程中，用“心”的重要性。推而廣之，要想取得成功，達到事半功倍的效果，必須用“心”。
【原文】心想才能事成
湖北宜昌市三峽高中 於來欣
心想才能事成，敢想才會敢做，世間只有想不到的，沒有做不到的;胸有謀劃，事前先有完善的計畫，做起事來才能稱心如意。無心者常事倍功半，碌碌無為;有心者方能事半功倍，少走彎路，順利抵達成功的彼岸。
心中多一份預期，前方多一條道路，敢想才敢做，倘若心中連想法都沒有，遇到困難就放棄，不去多想一想其它方法或途徑，困難就永遠不會解決，前方那塊攔路石永遠不會消失。心中總抱有一份成功的期望，是對自己充滿信心的鼓勵;避免俗套，敢於創新，心中新奇的想法也許就會成為你進行的另一條路。倘若沒有愛迪生對發明電燈的渴望，對光明的嚮往，又怎會有如今萬家燈火，夜如白晝的景象?倘若不是人類有飛翔的欲望，又怎會有太空站的建立，阿波羅登月的壯舉?是對未來的一種預期，一種渴望推動人類不斷追求，不斷進步。
心中多一份計畫，路上少一條溝壑。每個新學期的到來，我們都會制訂學習計畫，向下一個目標邁進。計畫之下必有方向，長時間的行走容易迷失方向，然而有了計畫，心中便多了一幅地圖，每走一步看一眼目標，激起奮進的烈火;每行一里校對方向，及時回到正軌。每次失敗之後，總結教訓，制訂一個針對不足的計畫，才不會讓總結流於形式，在實踐中吸取教訓。
心中多一份反思，途中少一些同樣的錯誤。人生旅途犯錯誤是難免的，“人非聖賢，孰能無過”?但應該“吃一塹，長一智”，犯錯之後，心中應該反思，思考為什麼會錯，怎樣改正，不能“吃一塹”而不長智。同樣的錯誤犯許多次，那是“心”的缺失，有心之人豈能對絆倒自己的絆腳石不提高警惕?反思能讓我們識破一個個困住過我們的陷阱，反思能封鎖一條條讓我們迷失過方向的岔路，反思能打開一扇扇通向成功的大門。
人生之路很漫長，前路不可知，後路不可退，困難一道道，艱險一重重。面對前方未知一切，我們有一顆跳動的心，它是我們戰勝困難的法寶，面對艱險的武器——多用心想，成功就在前方。
【升格指導】這篇習作有兩大亮色：一是緊扣材料主旨，化用俗話“心想事成”，提出“心想才能事成”的論點，新穎準確，並以問題“為什麼”拓展思路，從三個方面闡述了“心想”為什麼能促進“事成”，切合題意;二是文章思路清晰，並列式的結構一目了然，層次清楚。
這篇習作有兩處硬傷：
一是內容比較單薄，尤其是缺少例證;
二是沒有概述材料或照應材料。新材料作文不同於話題作文的地方：話題作文的材料是為了引出“話題”，作文圍繞“話題”範圍展開，材料可用可不用;新材料作文則要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文，既是說要從材料中提煉觀點，就應該最好概述一下材料，分析一下材料，完成從材料到自己的文章觀點的過渡，讓考官明白你是現場根據題目材料立意寫作，而不是宿構套作的。
【升格後的作文】心想才能事成
湖北宜昌市三峽高中 於來欣
我們常常說“心想事成”，但人們往往只把它看成主謂關係，所以最終只能讓它成為一種美好的祝願。其實這四個字還隱藏著一個秘密：“心想”是條件，“事成”是結果，只有“心想”，才能事成。認識到這一層，這四個字就不再只是一條祝福語，而是一個通向成功的重要秘訣。
“心想”想什麼?包括三個元素：一是目標，也就是人們常說的“想法”;二是計畫，即達到目標的方法和步驟;三是反思，即在執行計畫過程中不斷總結經驗教訓，矯正自己的方法和步驟。
正如材料中的第二組學生，他們每天要花20分鐘的時間想像投籃，這實際上是在強化自己投籃的目標、方法和步驟;投籃不中時，要求在想像中對此做出相應的糾正，這其實是在對投籃的方法、步驟進行反思和矯正。如此“心想”於前，訓練於後，邊練邊想，邊想邊練，最終獲得了很好的回報：他們的進球率上升最快，增加了26%。
心想才能事成，奧秘何在?
心想讓心中多一份預期，前方少一份迷惘。愛迪生只受過三個月的學校教育，著名女歌手舒曼•海因克當初拜訪維也納宮廷歌劇院指揮時，因為相貌平平，被勸回家做個縫紉女工。然而對成功的強烈欲望和預期，使他們遇到挫折時不迷惘，堅定地戰勝了這些不利因素，在事業上取得了輝煌的成功。由此可見，心想才能目標明確，信念堅定。
心想讓心中多一份計畫，路上少一條溝壑。“凡事預則立，不預則廢”，這句話的主要意思是不管做什麼事情都要有計畫，只有這樣，才能達到目標。例如每個新學期到來時，我們都會制訂學習計畫，向下一個目標邁進。長時間的行走容易迷失方向，然而有了計畫，心中便多了一幅地圖，幫助我們激起奮進的烈火，校正前行的路徑。所以說，心想才能計畫周密，少走彎路。
心想讓心中多一份反思，途中少一些同樣的錯誤。當美特斯邦威開發外部市場氣勢如虹的時候，內部人事問題卻越來越大，最後管理層幾乎全部出走，只剩周成建一個“光桿司令”。在這種嚴峻的形勢下，周成建深刻反思，改變了自己當初“職業經理人不適合我的要求”的結論，認識到“我沒有做好決策者的角色，未與職業經理人創造默契的合作方式”。經過反思，周成建沒有再犯同樣的錯誤，讓美特斯邦威重新走上興盛之路。可見，反思能幫我們識破一個個陷阱，反思能幫我們避開一條條岔路，反思能幫我們打開一扇扇通向成功的大門。
人生漫漫，艱險重重。面對前方未知的一切，我們應該像實驗中的第二組同學那樣，學會“心想”，善於“心想”，成功就會在不遠的前方。
【點評】這篇習作有兩大亮色：一是緊扣材料主旨，化用俗話“心想事成”，提出“心想才能事成”的論點，賦予俗話更深刻的含義，並以問題“為什麼”拓展思路，從三個方面闡述了“心想”為什麼能促進“事成”，切合題意，內容充實，照應材料嚴密;二是文章思路清晰，並列式的結構一目了然，層次清楚。