牐牎靜唄越舛痢
牐1．結構要完整
牐牻峁刮侍獗礱嬪峽詞切問降奈侍猓但它與文章的內容是緊密聯繫的，形式與內容是應該統一的。在高考作文中還有很大一部分考生仍然存在著這樣的寫作缺陷，仍舊存在著“低幼化”的兒童式的文章，或有頭無尾，或主次不分，或詳略不當，或“三段式”等等。如何克服這樣的缺點，我們在平時的寫作訓練中，要注意弄清楚內容的主次、詳略，主要內容又如何處理，開頭與結尾又如何照應，如何過渡，如何分段等等。下面主要就作文結構中的開頭、過渡與照應、結尾等方面做一些說明。
牐牏倏頭。好的開頭能使文章增色，也能引起閱卷老師的興趣。如何把文章的開頭寫好呢，這就要求在寫作時，文章的開頭要乾淨利索，不羅嗦，切入正題迅速。即使為了取得某種表達效果，在略加修飾後，也必須迅速入題，切忌修飾過長。
牐犖惱巒ǔ２捎靡韻錄鋼摯頭方法：開門見山法（這是一種最常見也最適用的方法。開頭不加任何修飾，直接進入正題。此種方法乾淨利落，簡潔明快，易被讀者接受，適用於記敘文、議論文等文體）；比喻法（在文章開頭，用一個或多個恰當的比喻句，可以給人一個非常深刻的印象，能取得意想不到的效果）；引用法（開篇引用一二句切合題意的名言佳句警句，一方面可以突出主題，一方面也能為文章增加文采，也就有可能獲得意想不到的效果）；設定懸念法（文章一開始就設定疑問，能吸引讀者往下看，讓讀者找出答案或在文章後點出問題的答案。如運用得當，也可以取得很好的效果）。
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牐牏詮渡照應。“過渡”，就是指段與段之間的銜接；“照應”，就是指開頭與結尾的照應，前後文內部的照應，各部分與題目之間的照應。一篇文章在段與段之間的內容跳躍性很強，就需要用一兩句話過渡一下，這樣文章的思路就會很順暢，沒有斷裂不銜接的缺陷。同時也要注意過渡的內容不能太多，多了反而顯得繁瑣累贅。如果文章缺少照應，就會給人一種不完整或是偏離題意的感覺。在寫作時，必須注意到照應的問題，這樣寫出來的文章才是結構完整的。
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牐牏勱嵛病＝嵛慘彩俏惱輪兄涼刂匾的一部分，既不能虎頭蛇尾，也不能畫蛇添足。結尾是全文主題展開的最後完成部分，也是主題的深化，同樣不可忽視。文章開頭難，結尾也難。難就難在沒有一個固定的模式，而是依據文章本身的內容、形式特點，因勢而下，一脈貫通。也就是說，文章很多，但結尾不會相同。
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牐牫＜的結尾方法有：文隨意儘自然收束全文（全文自然收束，使之有一個樸素無華的結尾，顯得乾脆利落，既省筆墨又很簡潔）；含蓄式結尾（可以留下“空白”，給讀者回味的餘地。也可在結尾處用設問或反問句提出一個新問題，引發人去思考，從而使文章更深刻）；結尾與題首有所照應；號召、總結式結尾。
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牐2．層次要清楚
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牐犚黃文章是由若干部分組成的，各個部分之間的組合關係就是層次關係。層次關係是否合理、清晰，直接反映著思路是否合理和清晰。
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牐犛行┛忌作文的層次欠合理、清晰，主要表現在兩個方面：一是劃分段落不合理，不是一段到底，就是分小段太碎，這兩種表現形式都讓人摸不清文脈；二是這個段落的內容和那個段落的內容你中有我，我中有你，糾纏不清。這些表現雖然不同，但是都反映了作者寫作前欠缺整體構思，想到哪兒寫到哪兒，心中沒譜，自然就模糊不清、雜亂無章了。
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牐牷疤猓捍鳶甘欠岣歡嗖實模╔X年全國高考作文題）
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牐犐命的色彩
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牐犚婪簿簿駁靨稍誆〈采希在不停地思索著：生命是什麼顏色的呢?看著周圍雪白的一切，她感覺自己的生命是白色的，因為她喜歡白色，出生後第一眼看到的是醫院的牆壁，她的最後一天也將在這白色的世界裡度過。因為她患了一種恐怖的病——白血病。
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牐犆趴了，媽媽進來了，手裡還抱著一盆文竹，依凡問：“媽，你怎么將它搬來了?”媽媽微笑著說：“我看病房裡太單調太憋悶了，所以將它搬來，這樣心情會好些。”依凡淡淡一笑說：“媽，你別操這心了，我早晚要走的，就讓我從這潔白的世界中無聲無息地消失吧。再添上這些生機勃勃的綠色，我會更悲哀的。”說著一顆大大的淚珠從眼角滴下。媽媽的眼眶裡充滿了淚水說：“傻孩子，你的病還不重，為什麼這么悲哀呢?生命不是白色的，它是綠色的，像這文竹一樣充滿生機。堅強一些，會好的。”母女倆默默地注視著，相對無語。
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牐牶鋈唬有人從門縫裡探出頭來，接著門開了，原來是依凡的同學們來看她。依凡吃驚地說：“你們怎么來了?過兩天就高考了！”打頭的班長晃著腦袋說：“怎么，上戰場前本頭兒來看看傷兵都不行?”依凡被他那滑稽的言行逗樂了，說：“都到黑七月了，你還有心思搞笑呀?”“誰說七月是黑色的?它雖有黑色的高考，也有紅色的勝利；有灰色的焦急，也有黃色的輕鬆；對，還有綠色的文竹。”班長滔滔一席話，又將笑容帶到了依凡的臉上，不過很快又消失了。依凡說：“謝謝你們，我知道你們的生命五顏六色，我的生命只能是無奈的蒼白。”團支書輕輕地拉著依凡的手說：“依凡，別這么說，我們的生命之色都是一樣的，它既不是白色也不是黑色，它是豐富多彩的，只不過在不同的人的眼中，有不同的色彩。將視線從白色上收起，放眼窗外，你會發現世界的豐富多彩。不信你聽，這是其他同學帶給你的聲音。”說著，她打開手中的錄音機，班上同學們的聲音都爭先恐後地跑著出來：“依凡，咱們班足球賽得了第一。”“咱們在生物實驗基地養殖的兔子又下小兔了。”“咱們班為‘讀者林’捐款了，還為你種了一棵‘生命樹’。”……
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牐犚婪蔡著聽著，眼前的白牆上出現了班上身穿紅色球衣的足球隊員，出現了可愛的小白兔，出現了翠綠的小樹苗，出現了各種各樣的色彩。依凡感激地說：“謝謝大家幫我跳出白色的怪圈，我終於知道了關於生命之色的答案是豐富多彩的，我會樂觀的。”
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牐犕胖書高興地說：“太好了！我們會在大學裡等你。記住，與生命牽手，生活的各種顏色你都會擁有。”
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牐牻饢觶何惱亂棗凳斕募記桑將發生的故事安排在相對集中的時空里，以依凡對生命色彩認識的轉變為線索結構文章，情節發展中有變化，有起伏，通過依凡、母親、同學這些不同的人，詮釋了對生命色彩的不同認識，依凡認識的轉變水到渠鹹，情節設計不枝不蔓，人物形象較為感人。
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牐牎廄肽閌允浴
牐1．閱讀下面的材料，根據要求作文。
牐犛幸淮撾胰ビζ敢桓齷峒浦拔弧Ｓ捎謨邢喙毓ぷ骶歷和較高的職稱，我的競爭對手們紛紛落馬，剩下一個其貌不揚的人與我去迎接最後的面試。
牐犇歉齙ノ壞幕峒浦鞴芙喲了我們，他拿出一堆賬本，要我們統計—下某個項目的年度收支情況。約一個小時左右，我完成任務了。10分鐘後，競爭對手也收工了。會計主管叫我們在一旁等待。然後拿著我們的“試卷”去老總辦公室。
牐牻峁令我吃驚和惱火——我落聘了!為什麼?會計主管回答：“你沒有做月末統計，而他不但做了，還做了季度統計。”我問：“不是要年度統計嗎?”主管笑道：“是啊，但年底統計數據應該從每月合計中得到——這不算什麼會計學問，但反映了做會計的嚴謹態度。也許你們能力相當，所以，我們最後要看的就是各人的態度了。”
牐犌刖汀疤度”為話題寫一篇文章。
牐燵注意]立意自定，文體自選，題目自擬，不少於800字，不得抄襲。
牐犓嘉啟導：同樣的能力，在不同的態度下會導致完全不同的未來。態度也許是另一種能力，有時比一般能力更重要。態度決定一切。
牐2．閱讀下面的材料，根據要求作文。
牐犚桓魴∧瀉⑽噬系郟骸耙煌蚰甓閱憷此滌卸喑ぃ俊
牐犐系芻卮鶿擔骸耙環種印！
牐犘∧瀉⒂治剩骸耙話僂蛟對你來說等於多少?”
牐犐系芻卮鶿擔骸耙輝。”
牐犘∧瀉⒔幼潘擔骸澳悄愀我一元錢，好嗎?”
牐犐系鬯擔骸昂冒。你得先給我一分鐘。”
牐犚求：根據以上材料內容寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少於800字。
牐犓嘉啟導：“天下沒有免費的午餐”，成功之路是漫長的，要付出時間和代價。利用此題，可以引導考生知曉如何看待別人的成功和自己如何走向成功。
話題作文能力分步提高（之九）—重視文面
【能力解說】
牐牎笆樾垂娣叮標點正確”屬於文章的文面問題，是文章的直觀顯現，是文章內容的視覺化。文面即文章的“門面”，指一篇文章在人們視覺印象上所顯現出來的總體面貌。書寫是小問題，影響卻很大。表面看來書寫的最高分值也就是那么3－5分，但其影響的心理分、印象分是三五分遠遠不能打住的。
牐牎靜唄越舛痢
牐犖拿姘括文字書寫、標點符號、行款格式、修改符號、字數控制等內容。
牐1．文字書寫。字寫得漂亮固然是好，但字的漂亮與否因人而異。你的字不漂亮但規規矩矩地寫是能做到的，端正、清楚、規範是基本要求。
牐2．標點符號。標點符號是文章的有機組成部分，考生熟練使用標點符號，是和使用文字一樣十分重要的能力之一。須注意以下幾點：第一，要熟悉各種標點的用法，注意標點的位置規範，比如不要在一行之首出現句號、逗號、問號、頓號、分號，可以將這些標點擠在上—行的末尾，省略號、破折號占兩個格，不要簡化成占一格，不能斷開等。第二，不可隨便點標點，如一個逗號到底，或者句號只是一個點；第三，注意表示停頓的層級，如由短到長的停頓，依次是：頓號、逗號、分號、句號，不要隨意點。使用標點符號還有表義表情方面的要求，寫作時須注意。切忌隨手一點，句逗不分或一逗到底，更不能都點成圓點。
牐3．行款格式。題目位置要醒目居中，每段開頭空兩格寫起，文中小標題要與正文有所區別，要符合特殊文體的格式要求。段落劃分要勻稱合理，既要避免整頁的大段，也不要三句兩句頻繁地獨立成段。
牐犝飫鍰柑甘樾諾母袷郊靶醋髯⒁饈孿睿
牐牏儷坪簦旱諞恍卸ジ襉矗後用冒號。稱呼用語，可視收信人身份而定。
牐牏謖文：另起一行空兩格寫。一般先寫問候語（如“您好”），再寫主要內容。
牐牏勱嵛玻盒醋Ｋ逃鎩Ｕ飫嚶糜鎘Ω據對方的身份、職業、寫信的時令而定。“此致”等可寫在正文末尾，也可另起一行，空兩格寫；“敬禮”、“夏安”等類的敬語要另起一行頂格寫。
牐牏蓯鵜：寫於另起一行的偏右處。親朋好友之間寫信，可在署名前面寫上與稱呼相應的自稱。
牐牏萑掌冢盒叢謔鵜下一行的右邊。
牐4．修改符號。文章儘量少修改，非改不可，要使用規範的修改符號，並講究修改的位置，即使是在上下左右框線處增加的修改文字也應該整整齊齊自成局部的整體，給人以眉目清楚之感。修改畫出的線條能直勿斜，能少勿多，切忌橫豎交叉呈現蛛網狀。更忌隨意塗畫，將文面搞得青一塊紫一塊。
牐5．字數控制。高考作文對字數一般都有要求，考生要看清要求，既不要超過太多，也不要缺少太多，一般以規定字數±50字為宜。計算字數最好的辦法是答卷前看一看試卷文格紙總共能寫多少字。事實上高考作文字數的規定是很講科學的，以800字為例，太少則難以闡述觀點、表現主題，太多則會顯得拖沓，可見字數也是考生作文能力的表現之一。就時間上而言，60分鐘的作文，構思、修改等至少需要15分鐘，真正的行文只有40分鐘的時間，40分鐘寫800字這個速度是比較合理的。看來字數也很重要，不可忽視。
牐犖拿娣從匙髡叩奈淖只本功和寫作態度。從接受美學的角度看，在其他條件和因素相去無幾的情況下，好的門面，使人賞心悅目，見之可愛，“信息傳遞”無障礙；差的文面，讓人看不清，讀不明，讓人以猜代讀，無法卒讀，痛苦不堪，無法正常傳遞信息。因此，儘管文面分從書寫一項看只占5分(還要看總分變化)，但間接影響到內容、表達等項目的得分，隱性失分遠遠超過5分。所以說，不能把文面看成是小節問題，它是一個人整體寫作素質的最直接的“外化”，不可輕視。
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牐犖奶猓孩僬絞ご噯 ②堅韌——我追求的品格（1998年全國高考作文題）
牐犝絞ご噯
牐犖易勻銜是一個堅強的人，在自己獨立地闖過了中考、會考關後，就更加堅定了這一看法。然而泄氣了，我看見了自己的脆弱，在這個最關鍵的時候。
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牐犅杪枰槐橐槐椴謊崞浞車毓睦我：“孩子，你準行，你沒問題。”我也一遍遍不停地接受著鼓勵，可是無濟於事。轉眼間，剛打上的氣又沒了。還有兩天要考試了，我的身體虛弱到了極點，心裡也亂極了，像有兩個人在吵架，一個在拚命打氣，一個卻在不斷退縮。天啊，脆弱難道真的不可戰勝嗎?
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牐犉咴縷呷漲耙梗我努力調整好自己的心緒，早早地上床，希望能養足精神上考場，然而事與願違，我像一個最沒出息的膽小鬼，我失眠了。在床上翻來翻去的時候，我想了很多，想到了中考，想到了班主任那充滿希望的眼睛，想到了那些關心我幫助我的朋友。我的心裡是溫暖的，一切道理都很明白，可我說服不了自己，穩定不住自己，戰勝不了自己。我投降了，我輸給它了——脆弱。
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牐牭詼天早上，也就是今天早上，我是哭著告訴父母的：“我完了，我對不起你們。”媽當時驚呆了，一句話也說不出。自始至終都在沉默著的爸爸如同爆發了火山一樣，狠命地搖著我說：“孩子，要是你自己都幫不了你自己，我們說什麼也沒有用了。是你自己放棄了自己，你一直是想做大事情的孩子，你連高考這一關都闖不過，我和你媽都不會瞧得起你的。”我早已是淚如雨下如同外面的天氣，我的內心也經歷了一場大的暴風雨。在大雨滂沱中，我覺得自己如同終於從蛹中蛻變來的蝴蝶，要張開自己的翅膀，要用自己的翅膀，飛出一片自己的天。高考在即，就在我躊躇滿志地經過了備考後，我卻如同一個氣打得過足的氣球，再也承受不住了，我為了自己，也為了所有愛我的人。
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牐犖椅戰舭職值氖鄭這位給了我生命，撫育了我，並最終讓我戰勝脆弱的我最敬愛的人，他那熟悉的一舉一動，如今都給了我無比的信心。我沖他們笑笑，抓起傘，一個人走入了雨中……
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牐犗衷冢當我坐在考場裡對著《戰勝脆弱》的題目時，我又不禁流下了眼淚。這是感慨的眼淚，是自強的眼淚，絕沒有一點點脆弱的成份。不管高考的結果如何，我都取得人生中最大的勝利——我戰勝了脆弱。
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牐牻饢觶捍郵樾吹慕嵌瓤矗文章能成為規範。因為它沒有錯字，沒有不規範的詞，更沒有筆劃不清甚至筆劃丟失使閱者難以分辨的現象。
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牐1．閱讀下面的材料，根據要求作文。
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牐牶貌蝗菀茁虻揭槐拘囊且丫玫氖椋就因為是自己的東西，一頁未看就把它束之高閣，心想，以後有的是時間，有的是機會，以後再看吧。等後來想起來要看時卻再也尋不到了。生活中，你有過這樣的經歷和體會嗎?
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牐犌刖汀罷湎в滌小蔽話題寫一篇文章。
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牐犚求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少於800字；⑤不得抄襲。
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牐犔崾荊骸耙院笤倏矗以後有的是時間，以後有的是機會”，或許，我們每個人都曾對自己說過類似的話；或許，我們每一個人都是這樣，以那些遙不可及的東西為珍貴，自己真正擁有的，就看不出它的貴重，不知道要去好好珍惜，直到失去了才知道遺憾。去者不可留，來者還可追，關鍵是把握今天，珍惜今天的擁有。清點一下今天的擁有吧，不要再擁有“流淚”，不要再留下遺憾。不要以為親情、友情、青春、時間會永遠為我們所有，要趁我們擁有它們時倍加珍惜。“書非借不能讀也”，就把屬於我們自己的書當作借來的書來讀吧；少給父母一些“苛求”，做一些自己力所能及的事情，父母生日那天送去一點“心意”或溫馨的問候，滿足爺爺奶奶一點小小的要求，在細小的事情上多關心一下身邊的同學，回報一下自己好友的關愛，今天的事今天了，以“只爭朝夕”的精神用好用足我們擁有的每一個今天。構思時可由物及人、虛實結合，多角度發散思維；同時不要讓自己缺席，要聯繫自己，寫出真情實感。
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牐2．閱讀下面的材料，按要求作文。
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牐20世紀末，美國西部一個州的一場森林大火，使上萬畝森林遭災。事後，人們發現罪魁禍首是森林中的那些枯枝朽葉。於是，州政府對森林中的衰萎、乾枯的樹木、草葉進行清理，以杜絕隱患。在隨後的兩年里，再沒有大的火災發生。但一種由雲杉捲葉蛾引起的蟲害，大面積地爆發了。美國農業部的專家對這一現象進行了調查，最後得出的結論令人吃驚：原來，造成蟲害的主要原因，是人類無知地把森林中枯死的樹木、草葉清理掉。
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牐犐物學家經過研究後發現，森林中害蟲的數量是與那裡的鳥兒和螞蟻的數量成反比的。那么，鳥類和螞蟻的減少與枯木的清理又有什麼關係呢?原來，很多樹木枯死後，過一段時間會形成一個個空洞，讓鳥兒、螞蟻可以坐享其成地安家落戶。而它們的存在又有力地遏制了害蟲的繁衍。當人們為了防止火災而把這些枯木清除掉時，同時也就是毀掉了這些鳥類和蟻類賴以安身的家園。
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牐犌刖汀翱菽敬嬖詰睦磧傘蔽話題寫一篇文章。
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牐燵注意]立意自定，文體自選，題目自擬，不少於800字，不得抄襲。
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牐犓嘉啟導：自然界中哪怕是一草一木，都有其存在的價值和合理性，大自然總是會用一隻無形的手，巧妙地調節和平衡好各種生物之間的關係。人類應該做的就是尊重自然的法則和規律，與自然和皆相處。人與自然是這樣，人與人之間也是如此。
話題作文能力分步提高（之十）—透過現象深入本質
【能力解說】
牐犗窒笫鞘攣鐧耐獠苛系和表面特徵，事物的本質往往通過表象反映出來。每一個客觀事物，都是多種規定的複雜的統一體，這些複雜的規定通過豐富多彩的現象表現出來。人們接觸一個事物，總是先認識到它豐富多彩的現象，由感覺、知覺而到表象，取得關於這個事物的整體的感性的認識。通過分析事物的現象，可以幫助我們認識事物的本質。
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牐犑攣鐧謀局適竊毯在事物的現象之中的，往往很難一眼看出；同時，其本質也有層次深淺或主次的區別，不易一下抓準。因此，動筆寫作前須仔細審度，深入探究，不可貿然做出判斷。
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牐1．要獨具慧眼，認真細緻地觀察事物。對閱歷尚淺的高中生來說，觀察時不放過生活中那些“不起眼兒”的凡人小事，如果能開動腦筋，透過那些“芝麻綠豆”的小問題去發現蘊含的深刻含意，同樣可以得到“尋常中顯本質，微塵中見大千”的卓爾不群的立意。
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牐2．掌握把握本質的一些方法。要用理性的睿智之光，對觀察到的表象下一番“振葉以尋根，觀瀾而溯源”的功夫。注意運用比較的方法，對事物的現象進行概括，去偽存真，去粗存精，由此及彼，由表及里，進而“上升”“飛躍”，形成對事物理性化的認識。同時，注意對事物發展過程進行動態分析，探求事物在各個不同的發展階段上的特殊性。如1995年高考作文題中的寓言詩《鳥的評說》，描述了一群鳥互相揭短、互相攻擊的怪現象，在審題立意時，首先必須揭示出這一群鳥的本質特徵：不能正確地、全面地、辯證地看待自己和別人。否則，議論就無從談起。在探究事物的本質特徵的時候，一定要特別注意：相同、相似的現象可能反映不同的本質，不同的現象也可能反映相同的本質。再如，1997年高考大作文，要求把試題提供的兩則材料結合起來思考，聯繫實際展開議論。第一則材料講的是大多數青少年最讚賞“助人為樂”的品格，第二則材料講的是不少人碰到別人有麻煩時會“悄悄走開”。粗看起來，這兩則材料反映的現象截然相反，然而，透過現象作仔細的分析，我們就會發現，這兩種不同現象的本質恰恰是相同的：那就是自私心理在作怪，不少人總是希望別人幫助自己，而當別人有困難時卻不肯伸出援助之手。
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牐3．把握一些“理論武器”。事物的現象是錯綜複雜的，往往真假交織，魚龍混雜，不易分辨，同時事物的本質往往也有個逐步暴露、逐漸展開的過程，因而，對事物本質的認識並非易事。這就要求我們平時多積累，政治課本里的一些辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點要注意吸收消化，其他一些理論書籍和文章里的精彩論析，也得時時留意。這樣，帶一點“理論武器”走進考場，根據需要，適當地、妥帖地加以運用，往往會收到很好的效果。
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牐4．文體不同，把握本質的方法不同。記敘文是以敘述描寫為主要表現方法的，在文章中一般是通過議論與抒情來體現“透過現象深入本質”。記敘中的議論和抒情，雖然篇幅一般都比較短，但在體現“透過現象深入本質”上有其獨特的作用。比如通過它可以深化敘事的內容，可以在篇末出現，也可以在文章中或是開頭出現。通過它還可以讓情感得以升華，無論是飽含哲理的抒情還是與抒情相結合的議論，還是賦予議論以形象化、情感化的色彩，這些都能透過所敘內容揭示這些內容的本質意義。議論文中議論本身就必須“透過現象深入本質”才能“深刻透徹”。因此具體要求為：議論文要有深刻的哲理性，它是訴諸理性的，議論文不僅要有正確、科學的理，而且這個理還要儘量講得深入、切實，能真正揭示事物的本質；還要有周密的論辯性，理應是正確的、科學的，但理不能自明，不能自現，要明理、闡理和揚理，就要論辯、闡發和證明，讀者通過作者周密地論辯，道理的深度、廣度和力度才能被發掘出來，才能夠體現“透過現象深入本質”；還要有強烈的說服力，這是“透過現象深入本質”的本質目標，以理取勝，以理服人，循循善誘，讓讀者真正能夠接受作者所揭示的“本質”。
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牐犓檔降祝事物“本質”的核心是“人心”，即人們的思想根源。任何不良的社會現象，追來追去，最後—定能追到“私心”上；任何好的社會現象，追來追去，一定能追趕到“公心”上。比如環境問題，似乎是與“私心”沒什麼聯繫，是人類的共性的問題，如果刨根問底地問幾個“為什麼”，就會發現問題的根源。草原為什麼會衰退?是因為過度放牧？人們為什麼要過度放牧?是為為了滿足人們對牛奶、牛皮、羊毛越來越大的需求，是為了多賺錢。所以問題的關鍵，在於人們越來越大的貪慾。由此推想，所有破壞環境的行為，都是為了滿足人們的各種貪婪的欲望。所以，每個人對環境的破壞都有不可推卸的責任。人類把本屬於這個地球所有生命的環境當成了只供自己消費的資源。如果能分析到這一點，就是找到了問題的本質，文章就很深刻了。
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牐牎糾文解析】
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牐牷疤猓撼閒牛╔X年全國高考作文題）
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牐犓圃相識燕歸來
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牐犝如現代人越來越遠離了泥土的芳香森林的清爽，而在高樓林立車水馬龍的城市匆匆穿行一樣，人們也似乎越來越遠離了誠信。
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牐牪凰盪蠼稚鮮著的將產品吹得天花亂墜的廣告牌，也不說報紙上為博人一笑而恣意編造的花邊新聞，就看看我們自己，戴著虛偽的面具，企圖讓自己像一條滑溜的魚游弋於這個花花世界。為了金錢，可以拋棄誠信，於是“無奸不商”；為了榮譽，可以拋棄誠信，於是“賣友求榮”……誠信，難道真的那么不值錢嗎?誠信之花在漸漸枯萎，似乎不久就要“無可奈何花落去”了。
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牐犎歡丟棄誠信，就真的能得到我們想要的嗎?當我們丟棄了誠信而贏來金錢，我們發現這些金錢賺來了一次再賺不來第二次，沒有信譽的商人永遠無法在市場上立足；當我們丟棄了誠信而贏來了榮譽，我們會發現這些榮譽單薄得不堪一擊，還時時刺痛著我們的心靈；在虛偽的心靈的輻射下，再美的容顏也會憔悴、枯萎。沒有了誠信，我們似乎能夠得到一點，但其實呢?我們失去的更多!
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牐犛謔牽越來越多的人開始呼喚誠信了，越來越多的人開始懂得誠信了。誠信是一種責任，就如當年的孔子懷著一顆誠心周遊列國希望“入世”，那是一種“知其不可為而為之”的責任；誠信是一種理解，是真心地面對面時緊握的兩手，是風中雨中兩人共撐的一把傘……誠信永遠是最好的交際手段。
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牐牫閒漚ソサ賾只氐攪宋頤塹納肀擼就如同越來越多的現代人離開鋼筋水泥大廈，重回自然的懷抱，去嗅一嗅泥土的芬芳，望一望天空的清朗，感受一下流水的涼爽，並拈起自己曾丟棄過的落花：“喔，它曾經那么美麗!”
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牐犛謔俏頤薔喜地發現，身邊處處都有了誠信：商場對自己的承諾樣樣都認真地履行，報紙通過輿論實事求是地解決老百姓的問題。而我們，也摘下虛偽的面具——面具做得再漂亮也還是害怕面對誠信的鏡子。丟棄了誠信，我們失去的太多，現在要重新找回來。伴隨誠信回來的，有溫馨的關愛，有甜蜜的希望，有純真的友誼……匯成一條愛的清泉，流淌到曾經冷漠的世間，流淌到每個人的心裡，激起一道道暖暖的漣漪……
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牐牫閒牛又回來了……不再是“無可奈何花落去”，而是“似曾相識燕歸來”。燕子，希望你不再離去，就留在這個溫暖如春的世界!
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牐牻饢觶罕疚拇癰好嫦窒蟆叭搿保從正面現象“出”，在現象的比照中現出要表達的“本質”，那就是“誠信”的“燕子”飛去又飛回對社會、對每個人的影響。也就在對於現象的描述中，寄寓了自己的感慨和議論，而正反對照的結構雖然簡單，卻便於展開思索，並使文章的觀點表達得更加鮮明、突出。值得注意的是作者對現象的勾勒頗為準確，且富有感受，濃於情意，增添了文章的魅力。
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牐犜畝料旅嫻牟牧希根據要求作文。
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牐犆利是場，名利是網，幾多較量，幾多迷茫。名利是帆，名利是牆，幾多奮鬥，幾多沮喪。一個古老的哲理，一個常新的命題，世上沒有不聞名利的超人，只有善待名利的智者。假如人人都清心寡欲，那將是怎樣一個世界?假如人人都利慾薰心，那又將是怎樣一種情景?
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牐犌刖汀吧拼名利”為話題寫一篇文章。
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牐燵注意]立意自定，文體自選，題目自擬，不少於800字，不得抄襲。
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牐犔崾荊夯疤獠牧弦砸歡翁崾居錚簡潔而辯證地揭示了怎樣看待名利的問題。我們若選寫議論文，也應運用辯證的眼光，一分為二、恰如其分地展開剖析，不能片面化、絕對化。當然，本題要寫出新意與個性，還可在文體與寫法上多動腦筋。比如，大膽想像，虛構一個“名利”飛上天空，到上帝跟前“喊冤”的故事。又如，將“名利”虛擬成被告，寫一場“心靈的審判”的故事，都能給人以耳目一新的感覺。
話題作文能力分步提高（之十一）—揭示問題產生的原因
【能力解說】
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牐牎霸因”是造成某種結果或引起另一事件發生的條件。“原因”可以進一步細分為內因和外因，主觀原因和客觀原因，直接原因和間接原因，主要原因和次要原因，等等。唯物辯證法認為，世界上的一切事物都是互相聯繫的，事物間的因果聯繫是普遍存在的，任何一種現象都不可能平白無故地產生，也不可能不產生一定的結果。因果關係是複雜多樣的，大致有這么幾種：一因多果、一因一果、同因異果、多因一果、異因同果。
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牐牎敖沂疚侍獠生的原因”，就是要求行文中能運用辯證思維，用全面的、聯繫的、發展的觀點去分析問題，考察事物之間普遍的、必然的聯繫，從而由此及彼，追根溯源，找到問題產生的原因及其解決方法。
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牐牏僮芬蛭使，追本溯源。要善於“以問引論”，將思路不斷拓深。追因問果，追本溯源的因果推論，是引導思路不斷向縱深發展，引導說理不斷深入的主要方法。作者在論述中，要善於提出“為什麼”，以此引入深層次分析。因果論證是就論證而言，它表現在外部方法上；“以問引論”是就思路而言，它表現在內部邏輯關係上。
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牐犂：幸福不是金錢買來的。馬克思是幸福者，但他的—生大多是在貧困中度過的。蘇州青年杜芸芸得到養母的十萬元遺產，她把錢全部捐獻給國家，卻將幸福留在自己身邊。所以，幸福不裝在錢袋裡，幸福屬於那些創造新生活，為人民為祖國奮發努力的人。
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牐犂後推因的基本公式是“所以”“因此”“這是什麼原因造成的呢?原來……”等等。
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牐牏讜擻梅賜疲假設論證。反面假設是假定在不利條件下會產生負面結果，從而論述正麵條件和結果的必要和正確。
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牐犂一：科學事業上的偉大成就，無不是經過艱苦努力，目標專一而取得的。居里夫人在研究鐳的過程中，要在上百噸的廢鈾瀝青礦石中提煉一點點鐳。這是—項極其艱苦的勞動。中途，居里曾動搖過，然而，居里夫人卻堅定地鼓勵他幹下去，終於取得了成功。試想，如果他們沒有持之以恆的決心，沒有目標專一的毅力，鐳的發現不知要推遲到什麼時候。
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牐犂二：人要有自知之明。三國時蜀漢的馬謖，自以為熟讀兵書戰策，天下無敵，不聽別人勸告，死搬書本知識，將軍隊駐紮在山上。結果被敵軍切斷水源，蜀軍大敗，街亭失守，馬謖本人也因此而犯罪被殺。假如他能有一點自知之明，知道自己沒有什麼實戰經驗，聽聽別人的正確意見，何至於落得如此下場呢?
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牐犂一屬正例反設，例二屬反例正設。例後假設的基本公式是“假設”“如果”之類。
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牐犚“揭示問題產生的原因”，就必須抓準主要原因，包括區分必然聯繫和偶然聯繫的不同。比如學生語文科目的語言表達題被扣分了，就他而言這隻有一個可能。而總結某次考試的教訓時，內容就會很豐富，這是因為造成考試失誤的原因有很多。有考試心態問題，還有知識積累問題，有平時訓練問題，還有臨場發揮問題，甚至還有生理問題，等等。而以上這些原因又不是簡單地並列在一起的，是有他們自己的特定的規律的。我們就談“平時訓練不好”對考試成績的影響吧，首先是目標不明確，因為目標不明確導致訓練沒有規律，因為訓練沒有規律導致訓練效率低下，因為效率低下所以訓練落實率更低，環環相扣，最終在考試成績上發揮了“巨大的作用”。
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牐牳據事物普遍聯繫的觀點，原因和結果的區別是相對的，在一定的條件下還會發生轉變。也就是說，某種現象在一定的條件下是原因，而在另一種條件下又會是結果。因為事物的發展是環環相扣的，一個引起另一個，另一個再引起另外一個。某一個都有可能是原因也有可能是結果。1986年全國高考作文題《樹木?森林?氣候》，仔細分析，會發現“樹木”、“森林”和“氣候”之間就是比較複雜的。氣候是通過森林來調節的，而森林又是由一棵棵樹木組成的。同時，氣候又反過來影響森林的生長狀況，影響樹木的生長。這樣，“樹木”、“森林”和“氣候”三者之間就不是簡單的因果關係了。唯一的辦法就是辨證地看問題，這樣才能夠全面地準確地揭示事物間的因果聯繫。
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牐牎糾文解析】
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牐牷疤猓捍鳶甘欠岣歡嗖實模╔X年全國高考作文題）
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牐犚蛭多彩，所以美麗
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牐牴饈瞧呱的，虹是多彩的，我們擁有一個美麗的世界。你有你的珍愛，我有我的鐘情，“藍藍的天上白雲飄”與“黑雲翻墨未遮山”，都可以叫做美麗，我們的世界正是因為多彩所以美麗。
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牐犑裁椿ㄗ蠲覽?陶淵明愛菊，因其隱逸；周敦頤說出污泥而不染，非蓮莫屬；宗璞則在春的花園中獨賞平凡的二月蘭……而我認為百花爭艷，方是最美。菊的傲然，蓮的高潔，梅的堅毅……各具特色，異彩紛呈，共同構成了這美麗的百花園。單調的重複不是永恆的美，如同一枝夕陽下微微垂著的紫羅蘭，固然高貴優雅，但比起晨風中漫山遍野奼紫嫣紅的野花，則顯得拘謹，缺乏生氣。多彩象徵著活力，美麗需要生命的鮮活與蓬勃，因此多彩才是美麗的。
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牐犚桓鍪魃系糲呂吹某嬤果，牛頓看出萬有引力，羅丹會說這是殘缺的美，而阿基米德也許會高呼：“可以用它選定撬起地球的支點！”一個蘋果，多彩的答案。多彩的答案，多彩的思維共同編織出絢麗奪目的科學繁榮。我們需要多彩，因為多彩帶來美麗。
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牐犚煌蚱ヂ恚發出同一種聲音，雖然壯美，但也將是最可怕的，最可悲的。世界萬物本是豐富多彩的，你我只是其中一粒微小的沙粒，但只要睜開眼睛，說出你看到的真實世界，便是折射了世間一道美麗的光線。不必過於在意別人，不必害怕與眾不同，勇敢地做第一萬零一匹馬，你就將為這世界添一種色彩，增一分美麗。如果每個人都能繪出屬於自己的顏色，必會閃爍出萬縷光輝，我們的世界才將真正成為一個美麗的世界。因為多彩構成美麗。
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牐牪還芏嗖適欠穹茁遙世間已有太多的生命在重複著同樣的軌跡，黯淡了自身存在的意義。誰說花朵不能沒有土壤?無土栽培的花兒開得更加艷麗。誰說生命不能沒有陽光?漆黑的海溝深處仍有生物在游弋。同樣的“重要”包含著太多的答案，因為這世界原本就是多姿多彩的。呵護屬於自己的色彩，便是為世間添了一分美麗。因為你我的多彩，才有世界的燦爛。因為多彩，所以美麗。
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牐牻饢觶篨X年的高考作文是寬泛的“話題作文”，於是，不少考生在寫作時便順手接過“話題”，舉幾個常見的例子，簡單地詮釋一下“話題”，就算完成了作文。這樣的文章切題是切題，但談不上深刻。而本文的作者沒有滿足於現象羅列，平面鋪敘，而是在更深的層次上提出了自己的見解：“因為多彩所以美麗。”在這裡，作者將“多彩”作因，“美麗”為果，從“因為多彩才是美麗的”“因為多彩帶來美麗”“因為多彩構成美麗”三個方面展開論證，這就在原“話題”的基礎上把認識大大地推進了一步，在向“深刻透徹”邁進了。
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牐牎廄肽閌允浴
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牐犜畝料旅嫻牟牧希根據要求作文。
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牐犜謨⒐南部的一所學校里，有一位老師調任一個差班的班主任，這些孩子都很調皮，愛搗蛋。老師第一堂課，就跟他們玩，玩得天昏地暗。下課了，老師對他們說：“孩子們，你們要是把學習成績搞上去，我去吻校外放牧場裡的一頭豬。”
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牐犝廡┑髕さ暮⒆游剩骸襖鮮Γ這是真的嗎?”老師說：“而且我要吻的是一頭你們認為最大的母豬。”孩子們都希望老師去吻一頭豬。從那天起，他們課堂紀律變好了，學習積極性很高，即使有貪玩的，別的孩子也會提醒：“難道你不希望看到老師去吻那頭大豬嗎?”
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牐牥肽旰螅孩子們的學習成績有了很大進步。聖誕節的前夜，孩子們對老師說：“老師，你可以去吻那頭豬了嗎?”老師說：“當然可以。”於是，老師帶著這群孩子穿過公路，來到放牧場。孩子們在豬圈裡找到一隻特大特肥的豬。老師走近那頭大豬，輕輕地吻了它。孩子們在豬圈外笑得前仰後合，手舞足蹈。
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牐犚求：撇開這個老師的教育方法不談，僅就其說到做到就讓人為之注目。請就“諾言”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少於800字，不得抄襲。
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牐犔崾荊嚎梢砸浴芭笛浴蔽背景展開想像寫一個故事，通過這個故事來顯現自己的觀點；也可以從材料中提煉出一個觀點，如說到就須做到，然後加以論證。寫故事應能以點帶面．即以一滴水折射出太陽的光輝；論證應聯繫現實生活，儘量往深層次開掘。