熱點考點對接
《語文課程標準》指出：“語文課程課堂教學資源和課外學習資源”，“自然風光、文物古蹟、風俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源”。由此，我們就不難理解“各種版本的國中語文教材不僅都設定了寫景抒情散文單元，還挑出若干此類文章散見於各個單元之中”的原因了。我們生活在神奇而瑰麗的大自然中，自然界的山山水水讓我們關注，讓我們陶醉。面臨著一個旅遊業飛速發展的時代，我們不僅要將足跡留在山水裡，還要將筆端指向山水——用自己的五彩筆描繪大自然的如畫風光。
一些省市——特別是生態大省和生態重地（比如黑龍江、貴州、湖北恩施等），從本地擁有的豐富自然資源出發，將中考作文直接指向自然，以此來檢閱學生的生活面、觀察力和表達能力。因此，對於我們來說，一方面要經常到大自然去感受它的奇妙，另一方面要仔細觀察，認真思考，拓展視野，為自己的寫作積累更多的素材。
滿分作文展示
我美麗，因為我熱愛自然/湖南長沙一考生
放眼自然，處處有著迷人的色彩：第一絲清風拂過，是萬木吐翠的春，這是一個細膩的季節；第一屢陽光灑下，是魚躍荷開的夏，這是一個清爽的季節；第一片金黃鋪開，是五穀豐登的秋，這是一個寂寞的季節；第一瓣雪花飄下，是凜冽蕭條的冬，這是一個溫馨的季節。自然，將我的世界裝扮得格外美麗。
春雨瀟瀟灑落時，總會牽動著我的心弦，把我帶人那如煙如霧、如沙如塵的世界。那絲絲細雨，像滴滴甘露，讓我感受著生命的活力，讓我擺脫人間約束，放逐心情，在虛空中狂奔，在寂寞中追逐。
夏風輕輕吹拂時，綠色向我撲面而來。山綠如碧，山清如鏡，徜徉其中，你會感受到自然無窮的魅力。空閒時，我喜歡坐在窗前，打開窗戶，讓夕陽的餘暉照在臉上，讓夏日的涼風無私地吹來。不管心中有多少怨恨、多少惆悵都可以任它吹走，只留下心靈的藍天任思緒飛翔，此時，我總是禁不住在心裡高呼：多么美好的人生啊!
秋月掠過大地時，我總喜歡趴在床上，打開cd機，聽一段歡快的樂曲。窗外雖然秋雨不斷，夜空雖然風急雲低，但我的內心卻絲毫沒有染上半點愁緒。
冬雪慢慢飄落時，屋內外的燈光交織著飄落的雪花，像一曲飄揚的樂章，像一幅美麗的圖畫，讓你浮想聯翩。再過一陣，小孩們便會歡呼著堆起了雪人，打起了雪仗。想想自己小時候的情景，一種歡樂莫名地湧上心頭。要是遇上聖誕節，這雪花便成了自然送給我們的最好禮物，看著窗外的雪花，帶著期待的幻想，美夢會伴你到天明。
自然像一條無比絢爛的彩虹，生活像一杯濃郁可口的咖啡；自然像一支悠揚委婉的樂曲，生活像一片蔚藍浩瀚的大海。不管生活是酸、是甜、是苦還是鹹，看一看美麗的自然，我的生活便充滿了情趣。
細細品味自然，我發現一切是如此色彩斑斕；細細感悟生活，我發現世界是如此美麗。
精彩片段採擷
◆“隨風潛入夜，潤物細無聲。”當無名的煩惱襲來，當世間的一切都歸於沉寂，當幾聲狗叫劃破雨夜的寧靜之時，聽，仔細聽……
這雨飄灑著從天而降，飄到樹杈上，落到屋頂上，順著房檐，最後融入泥土，一滴一滴……聽，仔細聽……
這雨纏綿著，被晚風吹得輕舞飛揚，形成一首和諧的樂章，是一首極富節奏感又極其單調的樂章，時而舒緩，時而急劇，仔細聽……
你會覺得已和大自然融為一體。 (貴州貴陽一考生《聽雨》)
◆離開書桌，走出房門，我悠然地走近那片搖曳的精靈。
藍天下，溪水邊，荒草在盡情地瘋長著，生命的綠色在一寸一寸地延伸。它們肆無忌憚地在山野間抒寫著綠意，抒寫著生命的希望。
這是一片自由的荒草，在它們的綠意中，沒有一絲晦澀和沉重。草們凝神太陽的光芒，讓那金色照耀自己幼小的身軀。它們為了活著，在風中咆哮著，抒發著陽光帶給它們的快意。它們不認為自己很卑賤，無時無刻不挺直身軀，以高傲的姿態觀望世界，藐視眾生。它們似乎知道：展示綠色，擁有陽光，活著，就是希望!
看著這一片生機盎然的綠色，你能不陶醉么? (吉林一考生《陶醉》)
◆水並不是總像想像中那么安靜的。
當我沿著彎彎曲曲的羊腸小道下山時，一道亮光吸引了我。那是一條小溪，如一群天真爛漫的少女，輕盈地一路小跑奔下山去。陽光灑在她們的衣裙上，閃著金子般的光輝。那種美使人忍不住想親一親她們的芳澤。她們給你吻後，又歡笑著從你指間跳下，向前跑去。她們的身後，灑下了一串銀鈴般的笑聲。
你見過月光下的大海嗎?見過那朵朵被月光染得發亮的浪花嗎?我曾在一個月明之夜目睹了海的悲壯。洶湧的海浪咆哮著沖向岸邊的怪石斷崖，用生命去撞擊敵人，哪怕自己的身軀隨著一聲巨響，被岩石鋒利的牙齒撕得粉碎，也在所不惜。而後面的浪又會更加勇猛地，怒吼著沖向敵人……
每次海浪的衝鋒，都會引發我心靈的碰撞。 (江蘇鎮江一考生《水的斷想》)
寫作借鑑與創新
寫景物，核心的問題是要寫出景物的特點。但不同的景物特點作用於不同的感官：表現為外形、色彩、光澤上的特徵，就該讓眼睛出征；表現為氣味上的特徵，就該讓鼻子代勞；表現為聲響上的特徵，就該讓耳朵主持；表現為味道上的特徵，就該讓舌頭反映，如此等等。問題是，很多景物的特徵同時作用於人不同的感官，你如果能夠寫出幾種感覺器官的感受，這時描寫就將帶給讀者立體的感受，表達效果就會非同一般。例如，《水的斷想》片段既寫了水的色澤，又寫了水的形態，還寫了大海激盪的聲音，作者的諸多感覺都出現在筆下，讓我們獲得了美景如在眼前的閱讀快感和藝術享受。
在景物中融匯感情激流。“一些景語皆情語”，要想讓讀者閱讀景物描寫後受到藝術感染、感情觸動，就必須在寫出自己所見所聞的同時，寫出所思所感，把自己的喜怒哀樂、褒貶愛憎傾注到景物描寫之中去，做到“物皆著我之色彩”，這樣才能動人心弦，感人肺腑。這也是寫景抒情佳作的共用法則。《我美麗土因為我熱愛自然》中，只是因為作者心中有對大自然的熱愛，才使春雨、夏風、秋月、冬雪等景物獲得了“生命”，有了迷人的色彩。有道是，著情之境美無限。如果無視情感，泛景泛物，只會是景也無味、文也無味，毫無美感了。
拓展訓練設計
1．峰壑爭秀，那是高山的美；巨浪滔天，那是大海的美；鮮艷明媚，那是花兒的美；偉岸蔥蘢，那是樹木的美……大自然的美，叫人心曠神怡，讓人流連忘返。請以“美在大自然”為題，寫一篇600字左右的文章。
2．春夏秋冬，四季更替，時移景換，各盡其美。有人欣賞春天的生機盎然，有人稱讚夏天的熱情似火，有人誇獎秋天的滿目金黃，有人感念冬季的純潔美麗。親愛的同學，請拿起筆來，以“我眼中的 (春天、夏天、秋天、冬天或四季)”為題，先將題目補充完整，然後寫一篇600字左右的文章。
3．你的家鄉——它可以是指你所在的鄉鎮，也可以是指你所在的區縣，還可以是指你所在的城市，甚至是指你所在的省份——都有哪些美麗的風景?你用心觀察過嗎?請以“家鄉風景”為話題，寫一篇600字以上的文章。說明：文體自選，立意自定。