XX中考寫作“a計畫”突圍方略：體驗人生百味
熱點考點對接
人生之複雜，說百味毫不誇張，以此為話題更能體現考生對生活的獨特體驗，自然也能檢測考生的文化品位和審美情趣。這是現行教學大綱和課程標準的要求，體現於各類教材中，也體現在中考作文考題中。當然，對於閱歷尚淺的國中生，要深刻體驗人生百味有一定的難度，但只要做生活的有心人，就有可能從生活中體驗到人生的多味。不過，有一點要注意，人生本來就像打翻的五味瓶，若真正_體驗了就可能有說不完的話，這就要求考生從中恰當選擇材料，抓住重點來把握，千萬不要什麼都想品，結果什麼味都沒品出來！可擷以其中感受最深的一點品深品透，並從此切入，切不可樣樣寫。在品味人生百味中，很可能對不如意的事品得更深刻些，關鍵在於如何認識！
滿分作文展示
做 人“實習” 記/四川眉山一考生
我是一個鬼，不過，通過努力，我好不容易取得了“做人資格證書”，下個星期就可以投胎做人了。這不，為了學習做好人，我特向閻王請了四天假，準備到人間實習一番，好好學習做人。好了，一切收拾完畢，我便整裝出發了!
實習的第一天，我來到人間，對什麼都覺得新鮮而稀奇。我東瞧瞧，西看看，確實熱鬧非凡。突然，看見一大堆人圍在那裡，我也趕緊過去湊個熱鬧。原來是一個蒙面人正在搶一個女士的手提包!圍觀的人倒不少，可是對此卻無人過問。好在來了一位警察抓住了那個蒙面人，隨即便按規定審問這個案子，可是蒙面人卻死活不承認。但令人不解的是，周圍的人此時紛紛背了過去，一個個假裝沒看見，竟無一人指證……我憤怒極了!——人間豈容這等事情!我連忙“沖”了上去!可是……我怎么忘了?我畢竟還不是人，怎么能前去指證呢?萬般無奈，警察只好把那個蒙面人放了。可惡的罪犯就在人們的眼皮底下這樣走了……
難道做人就這樣虛偽和懦弱?
第二天，我上了一輛公共汽車，想體驗一下人間現代交通的滋味。大約是不習慣吧，不一會兒我的頭腦便昏昏沉沉的，直想睡覺。突然間，遇上一個急轉彎，我被驚醒了，原來是前面有人在吵架——“你瞎了眼啦!竟敢踩老子的腳。”“對不起!我不是故意的。”“對不起就算啦?讓你也嘗嘗被踩的滋味!”說著，那個彪形大漢硬踩那個不斷道歉的矮個子。旁邊一個中年人實在看不下去了：“沒見過你這種人!”“沒見過?今天就叫你長長見識吧!”話音剛落，那結實的一拳已把中年人打得鼻青臉腫了。頓時，車上的秩序大亂，司機只好把車開到了警察局……
難道做人就這樣粗魯和野蠻?
懷著一肚子的疑問，我來到了一所學校，這已是我到人間的第三天了。剛開始，我想這裡一定最純潔，一定是學習做人的好地方，更想在這裡學習做人。可是事實讓我大跌眼鏡。一個學生正在放一輛腳踏車輪胎的氣!這還不算，他還陰陽怪氣地罵道：“誰讓你當班長!誰叫你管得寬!誰叫你……這下看你怎么騎，我可要看看騎車人的笑話了……”說著說著，那似乎稚氣的臉上分明浮現出幾分陰險……
難道做人就這樣狹隘和姦詐?
就這樣，雖然還有一天的實習時間，可是我再也沒有心情去實習了，因為我想不清楚前三天所見的一切，只好躺在床上悶悶不樂地後悔了一天!
難道做人就這樣的難?……
後記：這四天實習之後，我趕緊向閻王遞上一份《關於取消我做人資格的申請書》，待這申請得到許可後，我會毫不留情地把“做人資格證書”撕得粉碎!
我決心已定——寧願做一個真正的鬼，也不願做一個不是“人”的人!
精彩片段採擷
◆和尚早起撞鐘，早課念經，中午吃素，午後再念經，黃昏時又念經，傍晚又吃素，掌燈睡覺……“撞鐘——念經——吃素”成為和尚生活的固定模式，也許這就成了“當一天和尚撞一天鐘”的故事。傳統說法屬貶義，大致是批評那些得過且過者吧。
但是，我們不妨冷靜地想一想，若讓一個小孩去撞鐘，也許因為好玩，他可以撞上一天、兩天、甚至三天……然而他不可能持久，更不可能安於現狀，因為這撞鐘確實是一件枯燥無味的事。說實話，大人也未必能天天如此。既然如此，我們不難看出，和尚安於現狀、堅持撞鐘其實是平凡而偉大的，它也要有敬業的熱情，要有向佛的心境，要有對工作一絲不苟的態度。這才使得他們在平凡的崗位上一天又一天，一年又一年地盡心盡力地工作，這也許就是乾一行，學一行，會一行，愛一行吧。和尚堅持不懈，對於撞鐘，他們做了，盡力了，他們問心無愧! (中考滿分作文《“當一天和尚撞一天鐘"有何不好?》)
◆將士乙：街亭失守，確實痛心，但追究責任，馬謖將軍充其量只是第一責任人而非直接責任人。不嚴懲直接責任人卻問斬第一責任人，歷史上恐怕也從未有過此類事情!丞相，馬謖將軍雖未能兌現他當初的承諾，但這確實不是他一個人的問題。再說，馬謖將軍即使沒有功勞也有苦勞，沒有苦勞也有疲勞嘛，就請丞相大人放馬謖將軍一馬吧!俗話說“救人一命，勝造七級浮屠”，望大人三思!
將士丙：丞相大人，您還是不要殺馬將軍的好。您知道，馬將軍有八位遠房親戚在皇宮裡任要職——您要是殺了馬將軍，對您會有什麼好處呢?
將士丁：丞相，他們說的極是啊。“冤家宜解不宜結”，就請您收回令牌吧!沒準，馬將軍深感您的大恩大德，還會立刻提拔在他手下當差的貴子諸葛小亮當他的副手呢。
諸葛亮(站起來，踱著步，自言自語)：人常說，“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮”，看來這話不假。斬殺馬謖造成的諸多後果，我怎么就沒有想到呢?……罷了，管他兌現沒兌現承諾呢!
(重新坐定，假裝拭淚)眾位愛將請起，今天就依各位高見——傳令官，收回令牌，宣馬謖進帳! (中考滿分作文《孔明揮淚斬馬謖》)
寫作借鑑與創新
1．選擇材料的借鑑與創新。在考場上怎樣選材更利於發揮呢?從身邊選材，或從最近的所見所聞選材，或從課堂所學中選材，或從各種藝術作品中選材，總之要選擇自己最容易把握的材料，容易把握才可能出新。如片段一從俗語中選擇“當一天和尚撞一天鐘”而論，片段二則從名著中選取“諸葛亮斬馬謖”的故事來改編。
2．構思立意的借鑑與創新。我們常講，構思要巧而新，立意要高而新，就是要創新，創新的方法很多，但要根據你所選擇的材料和你個人實際寫作情況來定，決不能為創新而創新，要靈活運用。片段一、二都用逆向思維來創新，前者通過論證分析，為人們早已定論的貶義熟語翻案，且說得有理有據，後者則古為今用批判圓滑世故。
3．寫作手法的借鑑與創新。對於“人生百味”這個話題的創新，可用敘述來表達，當然還可靈活地綜合運用描寫、議論和抒情等方式來表達。如前面所舉的滿分作文就以敘述和描寫為主，片段一主要以議論為主，片段二則因屬劇本而以對話為主。
4．語言表達的借鑑與創新。有了好材料和好構思還不夠，作文成功與否還在於表達。語言表達如房屋的裝飾，創新的語言更能增強感染力。不過，創新要看實際情況，片段一主要運用引用、反問和排比等修辭手法增強說服力，片段二則以凸現人物性格的戲劇對白來表達。
5．文體的借鑑與創新。片段一屬議論文，而片段二則寫成劇本。可見能以其他文體創新，又何必都吊死在記敘文這棵樹上呢?
拓展訓練設計
1．在“人生插曲”、“青春絮語”、“我的五味生活”中任選一題作文。
2．以“體驗人生百味”或“人生百味”為話題寫一篇作文。自定立意，題目自擬，自選文體。
3．教學大綱和課程標準為我們推薦了許多課外讀物，還有我們所看的許多影視作品，它們大多體現了形形色色的人生，也就是人生百味了，請從你感受最深的作品中取材，然後以“我‘讀’出了人生百味”為話題作文。
4．我們經常說要做“生活的有心人”，這個“有心”就是要用心體驗生活中的五彩繽紛，這其間酸甜苦辣，無所不有……據此，以“這就是生活”為話題作文，最好能從“體驗人生百味”這個主題構思寫作。
5．根據以上內容，從“體驗人生百味”方面自行選擇材料，擬定題目，自選文體作文，還可以與同學商量，或請教家長或老師做同類作文。