江西省近三年高考語文卷語言基礎題保持一貫的穩定性，題數和分值沒有變化，只是個別題型稍作調整。
年份 題型 分值
XX 字音 字形 近義詞 標點 語病 15
XX 字音 近義詞 成語 語病 銜接 15
一、 字音
試題分析：每年均考查了16個字的讀音，所選字音材料絕大部分來自課本，而且大都是比較難寫難讀的字；只有少數來於日常生活，比如“機械”“蒞臨”“校對”“贍養”等。所選的詞語中成語前兩年占四分之一，今年卻占到了二分之一。另外，還存在重複考的詞語，比如07和XX年都考了“雋永”，08和XX年都考了“不恤”，在早些年的高考中也出現過這種情況。
啟示：
1、回歸課本，一定要高度重視課本詞語的整理和掌握；
2、考過的詞語也可能再考，要重視歷年高考試題的學習和訓練，要重視其它省市的高考題的研究；
3、特別重視課本注釋中出現的難字讀音，而且要重視第五、六冊課本的字詞。
二、字形
試題分析：前兩年考查了字形，今年的字形主要放在作文中考查（作文錯別字要扣分）。所選項的字形題材料，有來自課本的，有來自日常生活的，而且出現了一些難字或不太常見的的詞語，比如“哂笑”“告罄”等。
啟示：
1、平時教學要注意整理課文詞語，只有日積月累才能真正提高，只靠考前突擊是遠遠不夠的；
2、要多關心留意生活詞語，尤其是新詞語，今後可能會經常出現在高考試卷中；
3、還應該注意字音字型題放在一起考查。
三、近義詞的選用
試題分析：近義詞選用兼顧了實詞和虛詞，XX年則把熟語的考查放在了近義成語的選用里（“躊躇滿志”和“自鳴得意”）；每年都考了三組詞語，其中兩組實詞一組虛詞。題目都不太難，只要掌握了一定的方法，反覆比較，是能夠做出來的。
啟示：
1、平時的積累和訓練必不可少，很多詞語是經常出現在平時的試卷和資料中的；
2、掌握一些辨析近義詞的方法：語感法、擴詞法、近義詞區別法等，其中近義詞區別法主要從適用對象、範圍、語法功能、附加色彩、詞義輕重等方面加以辨析。
3、虛詞的辨析難度較大，語感法很重要，XX年的“反之”/“否則”、XX年的“以至”/“以致”、XX年的“況且”/“何況”，辨析起來都有一定的難度。
四、成語（熟語）的辨析和選用
試題分析：三年來均考查的成語（熟語），只不過XX年把熟語放在近義詞語選用中一起考查，可見成語的運用在高考中的重要性。題型均為先出成語使用恰當的一句，另三句均為成語使用錯誤的句子。所選考的成語都是比較常見的：休養生息、不堪構想、情不自禁、不假思索、拍案叫絕、死得其所、居高臨下、按下葫蘆又起瓢。
啟示：
1、注意平時練習考測中出現的成語的整理。
2、掌握成語使用的常見錯誤類型：望文生義、用錯對象、褒貶不分、謙敬失當、不知輕重、重複囉嗦、違背情理、搭配不當等等。
五、標點符號的使用
試題分析：
近三年只有XX年考查了標點符號的使用，這也為那些平時忽視標點符號教學和複習的老師敲響了警鐘。所選考的標點符號的使用不算難，都屬於應該掌握的知識，有括弧、分號、冒號、頓號的使用，語言材料有課文《荷塘月色》中的句子，有報紙上的句子。
啟示：
1、標點符號也是語文教學的一項內容，應該培養學生在平時閱讀和寫作中重視標點符號的使用；
2、頓號、逗號和分號的用法，冒號、括弧和破折號的用法，還有引號和省略號的用法是重點，一定要弄清楚它們的區別和使用要求。
六、語病辨析
試題分析：語病題是高考語基必考的重點題型，也是我們考前複習的重要內容。從近三年的語病題來看，選材比較貼近現實生活，範圍比較廣泛，涉及政治、經濟、文化、文學、體育、法律、醫學、交通等。所考查的語病類型眾多。
啟示：
對於病句題，除了知道“六種病句類型”外，還要熟悉病句的各種表征：一看並列短語（如XX年的a項“學習”和“本領與素養”搭配不當）；二看否定詞，尤其是多重否定（如XX年的d項）；三看數量短語（如XX年的c項“一批省市領導”有歧義）；四看兩面詞的呼應；五看介詞短語（如XX年b項介詞“對”造成主客顛倒）；六看贅余詞（如XX年c項的“當初始料不及”）；七看多項修飾；八看使用習慣（如XX年c項的“低一倍多”）。
七、語句銜接題
試題分析：
銜接題主要考查語言的連貫，以前一般放在ⅱ卷的語言運用中考查，今年放在語基部分以選擇題目的形式考查，語言材料出自高中第五冊課文《孔孟》。
啟示：
1、注意解題的方法：根據不同文體特點進行排列，注意上下文，注意標誌詞；
2、注意課本的學習，尤其是平常不太重視的五、六冊的現代文單元；
3、排除法是一把非常實用的解題鑰匙。
以上分析的只是近三年高考語文試卷中出現的七種基本題型，但是，這並不意味著今後只考這七種題型，換句話說，我們不知道明年會不會考別的題型，我們只有步步為營、穩紮穩打，才有可能取得高考的理想成績。
語基是語文的基本功，在語文高考試卷上，被放在首要的位置，學生對語基的掌握程度，有可能影響到他的整場考試情緒。因此，我們在平時教學和考前複習中，一定要重視語基的學習，掌握其解題方法，做到“五無一失”。