第一講：
一、 概念
人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌（面容長相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。
二、方法
怎樣才能寫好人物的外貌呢？
１、抓住特點，描寫人物的外貌。
①、認真觀察，努力發現人物的外貌特點。
②、描寫人物的外貌時，突出人物的外貌特點。
③、描寫最熟悉的人，由對方鑑定，提高描寫外貌的能力。
２、描寫人物外貌要有一定的順序。
v 先概括主要特徵，再具體描寫；
v 從臉的上部寫到下部；
v 從主要特徵寫到次要特徵。
三、在什麼場合描寫人物的外貌呢？
[1]、在文章開頭概括介紹人物的外貌。如：
我的夥伴徐晨長得虎勢，身高一米五二，身材粗壯，圓臉龐，濃眉大眼，鼻樑微隆，說話脆生，辦事利索。
⑵、在人物出現時描寫外貌。如：
我走在回家的路上，忽然聽到有人叫我。尋聲望去，雪雯朝我跑來。她身材苗條，臉龐白皙，柳眉大眼，穿著俏麗。兩年不見，她長得更秀氣了。
⑶、在介紹人物時描寫外貌。如：
小旭，告訴你，搬家前我有個非常要好的同學叫王芳。她長得清秀，細眉微挑，一雙杏眼，說話甜潤。我倆是同桌，又是鄰居。我有了困難她幫助我，她取得成績我祝賀她，我倆像親姐妹一樣。
⑷、在想像中描寫人物的外貌。如：
晶晶從我們這個地區搬走已經兩年了。他的音容笑貌依然給我留下深刻的印象：濃黑的頭髮，寬闊的前額，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，說話有點口吃的憨態。現在他可能又長高了，又壯實了。
四、示例：
1、容貌描寫。
她長得俊秀，細皮嫩肉的。桃紅的臉頰透出稚氣，柳眉下一雙杏眼，神采奕奕的。她正聚精會神地端詳一盆艷麗的海棠花。
２、身材描寫。
別看他身材短小，跑起來，雙腿像踩著風火輪似的，箭一般地向終點衝去。 他身材修長、細腰窄背，長胳膊長腿，走起路來大步流星。
３、衣著描寫。
⑴ 小明頭戴柳條編成的帽圈,上身穿著藍白道的海魂衫,下身穿著深藍色的短褲,手拿小木槍，悄悄的藏在樹後。
(2)含含對著穿衣鏡,繫上白汗衫的鈕扣,戴上鮮艷的紅領巾。輕輕撣掉海藍褲上的灰塵,低頭看看潔淨的白網球鞋,高興地背起書包，跨出家門,向學校走去。
五、範文
新 老 師
今天是新老師第一次上課。教室的門開了，走進一位男老師。我趕快戴上眼鏡，從上到下，仔仔細細地打量著他。
他就是新來的劉老師。看上去大約四十歲的光景，個子在一米七左右，身著一套青色中山裝，筆挺而合體，顯得精明。他，一張國字形的臉，古銅色的面龐，寬寬的額頭上皺紋不多，摻有少許銀絲的頭髮一絲不亂，顯得嚴謹冷靜。
劉老師開始講課了。他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問好；時而愉快地舒展，像個感嘆號。他的眼睛雖然不大，但是極富有感情，充滿光彩。每當講到重要之處，他身體挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不轉睛地盯著大家。他加重語氣放慢速度，捏著粉筆的手有力地在空中揮了半圈。接著，他轉身把重點寫在了黑板上。……
描寫訓練
v 1.在介紹同學時描寫他的外貌。
v 2.在想像中描寫一位親人的外貌。
六、所學課文中一些描寫人物外貌的片段。
1、 母親就如同一雕像，執著地守在一個大大的冰棍箱旁，毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬的黑里透紅，日復一日，竟成古銅似的顏色；因盲眼而被忽略了的手，總是留著黑而長的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩來。 ----------《小巷深處》
v 這段外貌描寫表達了“我”對母親辛勤勞作、無私付出的敬佩和讚頌。
2、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊…...這時我看見他的背影,我的淚很快的流下來了。 -----------《背影》
* 描寫父親的穿著突出了黑色，穿黑色衣服與他家中死了親人有關，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影！
七、中考專項複習演練
擔 子
一場雨下來，灰塵被沖得無影無蹤，彎陡的山道間儘是些裸露的石子。 雨後山間的空氣格外清新，偶爾幾聲鳥兒鳴叫，讓人好不愜意。
彎陡的羊腸道上，兩雙腳在丈量：草鞋在前，皮鞋在後。草鞋被磨得薄薄的，後足有些破損；皮鞋卻是黑黑的，不時發出縷縷光亮。 在這條道上，這兩雙腳曾有過無數次同行。先是草鞋送布鞋，後是草鞋送球鞋，再後來便是草鞋送皮鞋。能長年累月穿上發光的皮鞋，這意味著皮鞋人已把這條道的源頭變成了他遙遠的故鄉。皮鞋人間或回來一次，也是一二年才有的事。
六十多度的斜山道上，草鞋邁得和皮鞋一樣艱難。兩隻提包和兩條蛇皮袋所構成的“吱嘎”擔子，將背如蝸牛的草鞋人壓得腰彎氣喘。
“爸，我來挑吧！”後面的皮鞋人喘著粗氣說道。
“我頂得住。”草鞋人汗流滿面地說。一張蝸牛背，馱著一副“吱嘎”作響的擔子往上爬。 “叭”擔子變成四個包，順道滾到皮鞋邊。 草鞋人跌進了山間雜草中。
“爸！怎么了？怎么了！”皮鞋飛奔過來，草鞋卻很快立在山道上，只是鞋上染了一道血。但草鞋人似乎很樂觀，話中帶笑。
“爸，我來挑吧！”皮鞋人搶著擔子，說。
“剛才是草鞋掛了樹根跌的，沒事，我還能走一程。”草鞋人執意不讓。
“偉偉聽話么？”草鞋已是第三次這么問了。話剛出口，草鞋人便意識到自己在傻問。然而沒辦法，草鞋人知道：只有這樣，才不覺得壓力下的艱辛。
“很聽話，他常常念著您呢！”皮鞋人覺得前面的兩次答話可能都不中老父之意，因此這次增添了後半句。
在“吱嘎吱嘎”的重壓聲中，草鞋人問了許多城裡的事，並在做人做官問題上千囑萬咐，皮鞋人回答得滿頭大汗。
“爸，我來挑吧，你已挑了一個多鐘頭了。”皮鞋人雙手搶擔，請求說。
“下了這道坡，再走三里路，就是馬家溪的楓亭口，到那你再挑吧！草鞋人移動著帶血的草鞋，撂出一串話。到了楓亭口，草鞋人果然將擔子交在皮鞋人肩上去了，自己在後面拚命擦汗，然後作悠閒狀。
皮鞋草鞋在馬家溪鎮上街道移動著。
馬家溪的村民們給了草鞋人很高的評價，養了個好兒，城裡能做官，鄉里能挑擔，是個孝子。
草鞋人很快慰，從皮鞋人衣袋裡掏出翻蓋煙不停地丟給眾人。
走過不到一華里的馬家溪路段，又是一段漫長的山間無人道。草鞋人從皮鞋人肩上奪過擔，駝腰前進。望著前面草鞋人負擔背影，皮鞋人在後面流淚。
1. 在人稱上，本文採用第__________人稱的寫法；在記敘順序上，全文採用__________。
2. 開頭一段的自然景物描寫在文中有什麼作用？
答：_______________________________________________________
3. 本文第4段是插敘，請簡析它的作用。
答：_____________________________________________
4. 按要求找出對“草鞋人”進行描寫的4個句子。
（1）穿著描寫：_________________________________________。
（2）外貌及動作描寫：___________________________________。
（3）神態描寫：___________________________________ 。
（4）側面描寫：_____________________________________ 。
5. 請分析加線的“草鞋人知道：只有這樣，才不覺得壓力下的艱辛”的深層含義。
_______________________________________________________________
七、寫作訓練
v 寫一篇寫人的記敘文。
v 要求：要能運用一種或多種人物描寫方法；一定要有人物的外貌描寫；題目自擬。
答案：
（一）1. 三 順敘 2. 為下文寫“草鞋人”挑擔行走的艱難起襯托作用。3. 交代了“草鞋人”在這條路上送兒子上學、工作，突出了“草鞋人”對兒子深沉的愛及對兒子培養的艱辛。4. （1）草鞋被磨得薄薄的，後足有些破損；（2）一個蝸牛背馱著一副吱嘎作響的擔子往上爬；（3）然後作悠閒狀；（4）皮鞋人在後面流淚。5. 草鞋人覺得只要自己的兒孫有出息有作為，自己再艱辛也心甘情願。
（二）1、《鋼鐵是怎樣煉成的》，奧斯特洛夫斯基。2、生命的意義在於為人類解放的壯麗事業而奮鬥。3、心理，內心獨白。4、自然，社會。