回顧本單元學過的課文中的人物。1、課文中那栩栩如生的人物給你留下...今天,老師和同學們一起去探討一篇新的作文:板書:寫身邊的一個人熟悉的...
一. 回顧本單元學過的課文中的人物。
1、課文中那栩栩如生的人物給你留下怎樣的深刻印象？
2、指名說說。
3、在我們身邊熟悉的、陌生的人很多，不知同學們有沒有興趣，此時此刻來說說你身邊的人。
4、指名說說。
師小結：大家說的很真實，很形象。
5、可是我們把身邊的熟悉的、陌生的人寫下來，該如何去寫呢？今天，老師和同學們一起去探討一篇新的作文：
板書：寫身邊的一個人
熟悉的也好、陌生的人也好都會給我們留下深刻的印象。如果你抓住這個人做過的事來寫，這個人的特點就會躍然於你的紙上，也能會像吳承恩、羅貫中一樣寫出栩栩如生活靈活現的人物來。
板書：特點
二、確定題目
每次同學們寫作都有自己的獨特的寫作方法，今天我們先命題、後選材。
題目是文章的眼睛，一個吸引人的題目會激發作者的濃厚的興趣，吸引讀者用心閱讀，良好的開端是成功的一半，所以題目很重要，要有新意，要與眾不同。同學們，同位之間商量商量打算確定什麼樣的題目呢？
1、學生交流，練習定題。(師個別指導)
2、指名說說自己的題目。（把學生說出人物的特點板書在黑板上）
3、師例舉題目：《我的“追星”姐姐》《我的“電腦狂”媽媽》《戲迷爺爺》
三、從生活中選材
1、你們要寫的那個人一定做過許多事，可以選擇他做過一件事，也可以選擇他做過的兩件事。選擇他做過的事一定要有特點，要和別人不一樣。一定要結合生活實際用文字真實地記下來，不能無中生有，捕風捉影。
同學們生活中會接觸很多人，他們有的頑皮，有的樂於助人；有的愛耍小聰明的……
2、下面我們做一個小練習，老師說同學的名字，你來說說他的特點，
如：常欣怡是一位愛美的小姑娘
3、指名說說，
4、剛才同學們說的既風趣又真實。如果你們抓住這樣的特點來寫你的文章一定很優秀。
四、運用表達方法
材料選好了，要把這個人的特點寫的十分鮮明，就有靠我們平時積累的寫作表達方法、描寫手法。
1、同學們學過哪些人物的描寫方法呢？
（外貌、動作、語言、神態、心理活動……）
2、為了使人物特點更鮮明展現在讀者面前，誰還能提示同學們寫的時候注意什麼嗎？
（為了使人物的特點更鮮明，還可以適當的運用修辭手法。如：比喻、誇張、反問、排比……）
3、 那么使文章的語句更富有情感和形象生動，還有哪些寫作細節呢？
（好詞、佳句）
五、例文1、2、3、
六、總結、同學們這節課一定有很多收穫。想必一個栩栩如生的人物早已浮現在你的腦海中了。讓我們再來回顧這節課學到的寫作方法：
1找特點（“追星”“電腦狂”）
2抓細節（外貌、動作、語言、神態、心理活動……）
3從外貌入手（面容、衣著、身材）
4首尾呼應重總結。
寫人就這么簡單。
七、拿起你手中的筆描繪身邊的人物吧！