【文題設計】
世界上有很多東西看得見，也有很多東西看不見。它們的關係很奇妙：花草樹木看得見，春天看不見；水果蔬菜看得見，營養看不見；嫁妝婚禮看得見，愛情看不見；書信問候看得見，思念看不見；論文文憑看得見，水平看不見……
你怎樣理解“看得見”和“看不見”?如何看待它們之間奇妙而辯證的關係?請認真思考，結合生活中的典型事例，以“看得見和看不見”為題寫一篇作文。立意自定，除詩歌外文體自選，不少於800字。
【寫作提示】
“看得見”和“看不見”有著內在聯繫：“看得見”是“看不見”的存在形式；“看不見”是“看得見”的本質和基礎。二者這種奇妙的關係，可以衍生出無數的故事。這個題目貼近生活實際，選材的範圍很寬，可根據手中材料確定文體(如果選寫議論文，一定要先想好自己的論點，然後議論開來)。
參考立意：看得見的東西往往不可少，而看不見的東西可能更重要；我們離不開物質的東西，而“看不見”的精神素養(如自信、勇氣、毅力、人格)更不可缺少。
【例文賞析】
看得見和看不見
“兒子，來，把腦輕鬆吃了。”隨著一陣開門聲，腳步越來越近。他知道，是媽媽來了。他皺了皺眉，並沒有抬頭，繼續忙著手中的作業。“冰櫃里有西瓜，我去幫你拿來吧。晚上想吃什麼菜?”“哎呀，煩死了!”他的聲音雖然不大，但媽媽卻聽得清清楚楚。她沒有多說什麼便走出去，輕輕帶上門。面對一書桌的輔導書，他煩躁地撓了撓頭，恨不得把這些書都從五樓扔下——眼不見為淨。
他躺到床上，想著這本該是個多美好的“五一”，想著窗外的美麗世界。想著自己多少個月沒碰的電腦，想著被爸爸沒收的籃球……迷迷糊糊中，他似乎又看到了心愛的籃球。還沒來得及接近，美好的夢被開門聲打破，只剩下淺淺的輪廓。“兒子，數學老師打電話來通知你，下午三點去她家上課。”媽媽臉上帶著喜悅的笑容。他撇了撇嘴，說：“我又不認識她家。”“你爸認識，他一會兒就回來送你。”媽媽剛要關上房門，他就從床上跳下來，對著驚愕的媽媽吼道：“我不去……我恨你們!”說著就衝出家門，消失在媽媽的視野中。媽媽愣愣地站在那兒，頭腦中一片空白。
他漫無目的地走在馬路上，不耐煩地踢著腳邊的小石子。“他們只知道讓我做習題，只知道讓我上各種補習班……他們一定巴不得把我折磨死!”他憤憤地想著。一輛汽車突然在他身旁停下，搖下窗，是父親。“跟我回家!”表情比往常更嚴肅。
家裡面，媽媽正坐在沙發上擦眼淚。爸爸點了根煙，深深地吸了一口，狠狠地瞪一眼自己的兒子，強壓怒火說：“你還想不想學習?”此時的他像個不願屈服的戰士，固執地扭過頭去。爸爸見了，提高音量問道：“你還有沒有一點兒上進心?”他依然強硬著，什麼都不說。爸爸終於拍案而起，怒不可遏地吼道：“我怎么看不見你以前那種上進心了?我就看見你成績在往下掉!給你要參考書、請老師補習，這都是為了你好你知道嗎?”爸爸憤怒地瞪著他，恨不得痛打一頓這個不爭氣的兒子。
“我沒看見你們對我好……天天把我關在家裡，死命地讓我做題，就是你們對我的好?我就看見你們不停地給我壓力，讓我喘不過氣來!”他也一口氣把心裡話全說了出來。爸爸媽媽沒說話，沉默，還是沉默。
望著父母日漸增多的白髮，他後悔了。轉身走回房間，他準備繼續做那些沒做完的試題。客廳里；父親正給老師打電話：“老師，不好意思，我替兒子請個假……我想帶他出去散散心……”
【點評】
這是一篇扣題緊密的小小說。作者巧妙地從兩個角度點擊命題——一方面是兒子只看見父母逼迫自己學習再學習，卻看不見他們的一片苦心；另一方面，父母只看見孩子成績下降、上進心減退，卻看不見他內心的苦悶。當然，結尾處雙方都有所醒悟。以父親給老師打電話收篇，留下了耐人回味的餘地。
文章選材也值得肯定，看似寫的是日常瑣事，卻藉此折射出學習壓力過重與家庭內缺少溝通的主題，具有很強的現實意義，又因為作者本身對所寫內容深有感觸，故而寫來真切實在。
如果再適當增加一些細節描寫(有關心理的、神態的)，那就更精彩了。
看得見與看不見
花草樹木看得見，春天看不見；嫁妝婚禮看得見，愛情看不見；論文文憑看得見，水平看不見。
看得見，即現象，看不見，即事物的本質規律。
我認為，我們應當學會透過現象看本質。
如果我們只看到花草樹木而沒感悟到春天，那我們必定不會理解生命的蓬勃以及四季的更替；如果我們只為嫁妝婚禮而興高采烈，而沒有抓住愛情的真諦，那我們必定永遠無法理解愛情似茶，平靜而餘味無窮的含義；如果我們只注意到了論文文憑而忽視了水平，那我們注定會永遠被那：一紙空談蒙蔽了雙眼。
而在學習方面也如此，如果我們只顧埋頭階梯卻忽略了對同類題總的解題方法的找尋，那最終的結果將會比那些善於找尋，總結的人差很多。
哲學上說：“規律，即事物間固有的本質的必然的聯繫”。俗話說：萬變不離其綜。那我們為什麼不花點時間在找尋事物的本質規律上，抓住事物的根本，然後起到事半功倍的作用呢？
其次，我認為我們應當誠實做人。
現在這個社會上，欺騙行為多的數不勝數，假酒、假藥、假食品；假身份駕車牌假文憑；甚至還有用金錢換來的假愛情。這些人用良心換來金錢，再用金錢換來個不愛自己的姑娘，或是些個讓人看著耀眼的車，房。
這些弄虛作假的人自作聰明，自以為用了些造了假的看得見東西欺騙了別人，就能得到大筆的財富和享之不盡的榮華富貴。可殊不知，時間是檢驗一切的最好的良藥，他們騙得了一時，騙不了一世。慢慢地，他們就會發現，他們其實一直都是在欺騙自己，在自欺欺人。因為，他們欺騙的是自己那看不見的良心和信用，而這，留下的傷疤才是永恆的。
所以請做一個誠實的人吧！
看得見與看不見，你能正確的對待嗎？
看得見和看不見
千山鳥飛絕
已是隆冬，空蕩蕩的江邊沒有人，沒有風，沒有一絲生機。而你卻穿著一身蓑笠來了，一個人一支竿，守在江邊，釣起一整個盛唐。
你寂寞，你不甘，你委屈，你的心裡苦辣酸甜。明明他們都知道你的抱負你的志向，可是他們卻沉默著看不見。只留下你。
孤零零地在永州，一輩子一生。看不見的時間打磨著你的青春，無形的刀在你的臉上刻下了印記。
“你知道么，有的時候，看得見卻又看不見的是那種刻骨的疼痛。”你站在風裡對著空虛說道。
沒有回答，於是你黯然寫下了“萬徑人蹤滅”的詩句。一個人品評著不被人理解的寂寞。
看得見的孤獨，看不見的寂寞。
也無風雨也無晴
世人都謂你豪放，而我只說你悲傷。或有人要問我，若不是豪放怎寫得出“大江dong去”這般語句？而我只答，若非悲傷又何須排解？
你豪放，你樂觀，你豁達。你從不“為賦新詞強說愁。”然而你又的確傷悲。獨行宦海多年。一貶再貶，貶至無可貶而終。毋言抱負毋說理想，什麼都沒有，有的只是歷經滄桑的感嘆。
說你不苦，誰信？說你不傷感，誰信？只看見詞句豪邁的人不懂你，看見你傷悲的人惋惜你。看得見的豪放，看不見的悲傷。
面朝大海，春暖花開
詩人，你用你美好陽光的文字捏塑了一個伊甸園。你購置了金黃的小麥，溫暖的陽光，清新的大海，可是你卻又把它丟棄在鐵軌之後。
海子，你說“春天，十個海子全都復活”，你說“我只願面朝大海，春暖花開”，可是呢，可是呢？為什麼你那樣的文字下隱逸的卻是如此淒婉的絕望？你瞞騙了世人，卻騙不了自己。
海子，倘若真有靈魂，我願你同我一同去麥田裡，用看得見的陽光抹去你那徹骨的冰冷，用一聲聲吶喊重新吟唱人生！
古往今來，多少看不見的情感潛藏在文人的筆下，多少看不見的理想抱負掩埋在歷史之下。我願用我的口我的心一句句讀出那些看不見。
簡評：
這篇作文，可謂結構嚴謹，文質兼美，情感充沛！
從結構方式來看，她採用了片段式的寫作模式，用對話（即第二人稱）展開作文，既便於敘寫和評點，又方便抒情，巧妙地詮釋了“看得見”和“看不見”的辯證關係。
從選材來看，她選取的是唐朝詩人柳宗元、宋代詞家蘇軾、當代詩人海子的相關材料。這三個人的人生，是極富詩意的。他們命運多舛，內心多情 而敏感，堅韌又柔弱。楊澤慧讀懂了看得見的詩句背後詩人的寂寞痛苦和絕望，把對他們詩歌和生命的感悟，訴諸筆端。
從語言來看，楊澤慧的文字是美而富有表現力的，如“詩人，你用你美好陽光的文字捏塑了一個伊甸園。你購置了金黃的小麥，溫暖的陽光，清新 的大海，可是你卻又把它丟棄在鐵軌之後”，文字輕靈、優美。
還值得肯定的是，在結尾處，楊澤慧能站在歷史的高度點評詩人的作品和心靈，較好地總結了全文和升華了主題。
不足之處：個別句子還須再修改，結尾處文字的表現力度還略嫌不足。
看不見的友誼，看得見的高三
美女，你還記得不記得，我們認識的那個月，就是夏天，兩年前的夏天。那個夏天，不像今年的，狂風暴雨。那個夏天，你就知道，有個叫姚菁菁的傻妹喜歡雪糕喜歡朱古力喜歡小熊。那個夏天，就是這樣，兩個還玩世不恭的女孩就認識了。
你還記得第一天我們的相遇嗎？哈哈，想起來我就想笑，我們約好在宿舍等的，我一向寧願早到半小時也不願意遲到1分鐘喔，所以，最後，你姍姍來遲，我這個沒耐性地人站在走廊里，不耐煩地等著。那一天，我們應該是第一次見面，我以為，你應該有一米六，長頭髮，斯文，戴眼鏡的。
後來，一個穿綠色衣服的女生，矮矮的，但是清瘦，的確是長發，但是沒戴眼鏡，拍了拍我，問，你是啊菁嗎。我把不耐煩的面容收回去，“是啊，快點去整理床鋪啊，等一下去吃飯，我快餓死啦哈哈”。後來，用你的話說，那一天看見我就第一眼認出我了，因為我穿著紅色的小熊衣服，戴眼鏡，連包包也有個小熊標誌。只是你說，沒想到我會那么高。哈哈，我可自豪了好久呢。再後來，你告訴我，第一眼看見我，就覺得我很好相處，應該是挺善談的。只是和外表不一樣，外表有點斯文，但是一旦說開第一句話就猶如黃河之水一發不可收拾。這樣的話，後來和我們一起同行的幾個朋友都這么說的，不是么？
而我們可以走過那么多日子，不正是因為我們實在太相似了嗎？
兩年了，我們已經是兩年的好朋友了。
高一那年，應該說，是我們走得最困難也是最快樂的一年吧，我們遇到了同樣的麻煩，喜歡一起議論一個男生，喜歡一起上同一個語文老師的課，喜歡一起說某女生不好的話，喜歡一起為了不讓某些人看小我們而努力，一起在外面的石凳邊吃飯邊看高三的師兄打籃球，然後一起議論哪個帥。觀點不一樣的時候，越說越激動後來乾脆快點結束午飯回去睡覺。
偶爾遇到語文或者數學老師，他們總會親切地給我們遞一個蘋果，桃子，芒果。可是水果只有一個，老師總會說，這次先給你，下次再給她。但是數學老師有一次連續兩次都給了我了，呵呵，年輕的心，以為這樣就輕易打敗你了。再有一次，語文老師手上的兩個桃子遞給我們的時候，你含蓄地說老師你自己吃吧。我當時候在你把話說了一半之後就已經接住了。