{開篇語]立意決定文章的品位，立意決定高考的成敗，高考作文，請三思而筆落。
一憂：我的審題能準確不偏嗎？
[出路]整體把握：不為枝葉遮望眼。
[理由]“一葉障目不見泰山”，材料的意思，只要整體理解才能把握；斷章審思，只會使片面立意甚或誤解材料。
示例1：
20xx年全國卷（乙）作文題：
一、著名歌手叢飛節衣縮食，為一貧困企業捐款300萬，資助了178名貧困學生。當他自己病危住院經濟困難時，幾個受助完成學業就在本地工作的年輕人，竟無一人探望。這件事被媒體披露後，有一名受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說：“不要在責怪他們，我已經不再需要治療了。”
二、華南農大學生小李通過賣廢品捐款給一所希望國小，不久他被查出來患白血病，該校師生紛紛捐款，其中一位四年級女孩捐了十元，問到為什麼把自己的壓歲錢都捐出來的時候，這位小女孩說，她說：“只要做到小李姐姐的說的那句話就滿足了。”問她是那句話，她說：“要學會幫助那些需要幫助的人，要幫助別人。
根據以上材料自命題作文，體裁不限。
有同學這樣寫：
（1）什麼是面子？一種人為了面子，為了自己身上的名牌，為了自己的“氣質”，不顧自己的家境的貧寒，不顧家裡父母的艱辛，甚至不顧家中父母孱弱多病的身軀，向家中索要錢財；一種人為了面子，為了自己的地位的升遷，不顧黨紀國法，不顧社會譴責，大肆行賄索賄，百般巴結。不顧家中的窘境，不顧父親苦笑，自己穿了名牌，就有面子？不顧國法，自己升遷了帶“長”了就有面子？這種喪失良心的面子，當今社會不能要。
（《社會勿須如此面子》）
（2）榜樣的力量是無窮的。雷峰的榜樣，激勵人們就是一株小草也要為大地裝點綠色；叢飛的榜樣，激勵社會湧現出無數“微塵”們的愛心；揚振寧的榜樣，激勵人們在科學的道路上不輟探索。當今社會，我們應樹立榜樣，應以榜樣引領時代的潮流，唱響時代的強音。
（《榜樣，時代的坐標》）
你說這與材料沒關係嗎？有的，但只是片面讀取材料。（1）只抓住“這讓他很沒面子”，大談不要“這樣的面子”；（2）只是抓住“小女孩說法：只要做到小李姐姐的說的那句話就滿足了”，大講榜樣的力量。
審題是要整體把握，第一段是寫叢飛於人無私的幫助，受助者卻以冷漠待之；第二段，是寫華南農大學生小李幫助社會，引領社會新風。這個材料包含了兩個信息：一是幫助他人的品質，二是如何看待幫助。綜合起來就是都在圍繞“幫助”這個話題，如果文章沒有寫幫助他人的品質或對幫助之風的社會態度，都算是沒有整體把握材料，如此立意的文章，就會偏離材料意義，偏離命題意願。
我們可從受助者角度來寫，我們更應學會感恩，學會回報，或寫期待社會給幫助者以希望以溫暖。也可從施助者角度寫，寫愛心溫暖人間，或寫一個愛心，能引領社會奉獻愛心，或寫一個助人，更期待社會都有助人為樂的熱心腸。
★特別提醒：新材料作文，頗受專家老師青睞，審題應審視材料全文，整體把握；不要抓住材料的片言短語來立意。
二憂：我的思想能新穎脫俗嗎？
[出路]小化思考：半瓣葉上說人情。
[理由]“一花一世界，一樹一菩提”，只有大題小作，文章思想才見脫俗出新。
示例2：
（甲文）自然有四季，歷史也有四季。我們有盛唐繁華的歷史，這是我們歷史的春天；有明朝冷寂的歷史，這是我們歷史的秋天；有清朝冷酷的歷史，這是我們歷史的冬天；有民國民族抗戰的歷史，這我們歷史的夏天。歷史的四季，我們看到了中國的曲折道路，看到了華夏的崢嶸歲月。
（乙文）30年代，中日兵戎相見，關係進入嚴冬；72年中日建交，打開了堅冰，尤在改革開放後，經濟文化的交流，使兩國關係進入夏季；小泉執政時期，中日關係進入政冷經冷的秋季；現在安倍上台，改變了對慰安婦與靖國神社的態度，尊重了中國與亞洲人民的情感，兩國實現了安倍與溫的互訪，中日關係進入了溫暖的春季。中國是一個愛好和平的國家，日本也深受戰爭之害，只有面對歷史，相互尊重，兩國就會走上華繁香溢的春季，讓兩國國人，讓亞洲人民沐浴和煦春風。
（20xx年福建一考生《季節——中日關係的冬夏秋春》）
甲文：以歷史的切口切入，角度太大，也只能淺淺而談，難以新穎與透徹。
乙文：文章審視中日的歷史與現實，提出國家之間和平共處殷殷期待，文章因此彰顯脫俗大氣。
如此角度小巧，立意便見獨特，文章也就厚實而迸發審美張力，予人清新的審美感受。
示例3：
我國經濟快速發展，國際地位不斷提升，在這個過程中，有不少人只習慣於聽讚美的話，聽到一點批評的聲音就受不了。所以，大國要有大國的氣度，民眾需要跨過“心理脆弱”這道坎。
（20xx年上海一考生《必須跨過這道坎》）
文章從這小的角度來詮釋對命題的思考，文章也就厚實新穎而見力度。
示例4：
我國中藥只占國際市場的2%，而日本占領了80%，為什麼呢？因為我們對草藥還堅守在老祖宗傳遞切、曬、泡的製作方法，而日本卻是對大膽對從中國傳遞過來的草藥進行深加工，精加工，加工成膠囊、液汁等中成藥，打入國際市場。看到國際市場上，日本中成藥的氣勢洶湧，我們中藥寒磣落魄，甚至國內還有人呼喊：中藥是偽科學。國人華僑憂慮有加，悲憤有餘。如若不重新審視我們對中藥的傳遞，審視我們對傳統傳遞的態度，不與時俱進，不創新突破，我們的中藥就失去市場與地位，我們固守的傳統也將也失去生命與魅力。
（20xx年廣東一考生《中藥式微之憂慮》）
文章從中藥國際市場的式微落魄說起，表達出對話題“傳遞”的思考：不與時俱進，不創新突破，我們的中藥就式微失位，我們的傳統也將也失去傳遞的生命與魅力。如此小的角度，立意便見獨特，而又彰顯鮮明的現實意義與熾熱的情感特質，予人清新的審美感受。
★特別提醒：小口思考品味與發掘，思想也就深刻而獨到，厚重而不淺，文章也就為疲倦的閱卷老師帶來幾分清爽與振奮。
三憂：我的主題能透亮有力嗎
[出路]聚點“論”“說”：一水獨釣一江秋。
[理由]800字的文章，只有聚集一點“論”“說”，內容才見厚實，“論”“說”才見透亮，才有思想或情感的力度。
示例5：
摔一跤，可讓孩子接受一次歷練，接受一次生活的考驗；拉一把，可讓孩子感受他人的牽掛與期待，感受生活的鼓舞。於是我們應在教育孩子時，該讓孩子摔跤時，就讓他摔跤；該拉孩子一把時，就拉他一把。
（20xx年一考生《摔一跤與拉一把》）
“該讓孩子摔跤時，就讓他摔跤；該拉孩子一把時，就拉他一把”，你看著辦吧。這等於什麼也沒說。如果寫“孩子，你站起來”，或“寫拉他一次又何妨”，文章就有明晰的思想了。
示例6：
（甲文）春，是父親的季節，他在春天播下種子……夏，是我的季節，我面臨高考與人生的選擇……秋，是我母親的季節，我的母親在採摘果實……冬，是我弟爺爺的季節，他在火爐旁沉思……一年四季，豐富著我平凡一家的生活；感受四季，讓我們感受生活的美好。（20xx年福建一考生《《季節》）
（乙文）一年有四季，有春天的溫暖，有夏日的炎熱，有秋天的蕭瑟，有冬日的寒冷。但母親心中沒有季節，沒有四季，有的是永恆的對子女對父親的愛。春日融融，她卻披著厚厚的蓑衣彎著腰脫秧插秧鋤草施肥；夏日炎炎，人們都躲在陰涼一隅搖著蒲扇，她卻頂著烈日在田間收割稻子收割魚草；秋日，天氣涼爽，人們加了外衣，她穿的單衣總是濕透粘身，她總是在山間果園疾走，採摘果子，汗濕衣裳；冬日，她總是穿著厚厚的衣服出門，回來時，總是抱著一捆脫下的衣服。她說：呵呵，做起活來就熱了。可總時常聽到她的咳嗽聲。父親總是罵母親沒一點季節概念。母親看了父親一眼，不吭一聲，又轉身來到廚房。看到她那單薄而瘦弱的身子，看到她那看著我們的微笑的眼神，我知道母親心中模糊了季節，但有的是對兒女對家庭對生活執著而堅定的愛。
(20xx年福建一考生《季節》）
甲文：文章從四個方面談起，寫出了四人各自的季節，如此四點敘說，用力發散，角度過大，就難以集中筆墨論證，也就缺失清晰透亮的思想，缺失思想力度，文章也就淺俗，最多得及格分。
乙文：文章從母親季節的模糊入手而“說”，寫出了母親對兒女對父親清晰而執著的愛。如此構思，角度獨特，聚集一點，文章厚實透亮而迸發出強勁的情感張力。
★特別提醒：張玉庭教授道：“兩點論不如一點論。”800字的文章只有聚焦一點，才見厚實，才見透亮與力度；千萬不可蜻蜓點水，面面俱“道”。