外閱讀的積極性。第三，給學生創造一個閱讀氣氛也是必要的。一般國中學生的自制力還是較差，如果學校支持全校
師生閱讀行為，經常組織一些讀書活動並予以獎勵，學生的閱讀興趣會提高，閱讀能力也會提高。第四、做好課外閱
讀的指導。漢代史學家劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”所謂善讀，關鍵是善於選擇讀物。首先，結合語文
課堂教學向學生推薦課外讀物。國中語文課文的許多篇目都選自中外名著，可結合課文內容推薦給學生閱讀。有的是
長篇節選，窺見一斑，未見全豹。教師在上好課內教材後，引導學生去閱讀作品的全部。其次、根據學生的年齡特點
、興趣愛好、閱讀能力，圍繞一定的閱讀目標，選擇課外讀物，給學生列出本學期或本學年學生要讀的書目。由淺入
深，循序漸進，童話、寓言、傳奇、故事，詩歌、散文、小說、傳記，讓學生廣泛地進行閱讀，使學生在閱讀中體驗
到閱讀的樂趣，激發學生課外閱讀的積極性和主動性。最後、調動家長支持課外閱讀的積極性。 學校利用家長會，向
家長宣講引導學生課外閱讀的意義，指導課外閱讀的計畫安排，使家長明確選擇課外讀物的原則。選擇的讀物，內容
要豐富多彩，表達的思想要積極、健康，要適合學生的知識水平和理解水平。在課外閱讀指導中，特別要強調因材施
教、個別輔導。對完成課堂學習任務有困難的學生，要強調以學好課內為主。對學習成績優秀的學生，應該鼓勵他們
在課外閱讀一些科技讀物。總之，應使學生各有所得。