根據幫建計畫安排。下面，我就理論學習、精神狀態、工作作風、班子團結和自身形象等五個方面，對自己進行剖析發言。不妥之處，請工作組的同志和各位常委批評指正。
一、理論學習方面
作為黨員，理論學習很重要，記得《黨章》里對黨員提出的基本要求就是共產黨員要對黨忠誠。如何才能做到對黨忠誠呢？我認為，首先要加強對黨的理論學習，這是基礎，也是根本。如果一個黨員對黨的創新理論學習不夠、理解不深，就做不到理論上清醒堅定，甚至會產生懷疑和動搖，對黨的忠誠就失去了根基。一些黨員領導幹部為什麼會載跟頭，我看，跟缺少理論學習有直接關係。因此，為了做一個對黨忠誠的黨員，做一個合格的黨員，我加強了對黨的創新理論尤其是科學發展觀的學習。按照總書記在中紀委七次全會上的要求，牢固樹立終身學習的思想，堅持理論聯繫實際的馬克思主義學風，把學習當作一種政治責任來對待，認認真真抓好了自身學習，不斷提高理論素養，進一步堅定了對黨的信念，強化了對黨忠誠的自覺意識。雖然自己在學習上抓得比較緊，參加的各種學習培訓也比較多，效果比較明顯。但認真分析一下，還存在一些問題。一是學習原著不夠深入。從學習時間上看，集體學習地時間多，自學的時間少，尤其是讀原著不夠，從學習內容上看，能夠認真學習毛澤東思想、鄧小平理論、“xxxx”重要思想和科學發展觀，但對馬列原著學習的還不夠深入，缺少原原本本本的讀原著。二是對高科技知識的學習不夠。面對新軍事變革和軍事鬥爭的需要，學習軍事高科技知識的責任感、緊迫感不強，沒有處理好學習高科技知識與其它知識的關係，對軍事高科技知識的學習有畏難情緒。二是理論聯繫實際不夠緊。學習的目的在於運用和解決實際問題，把學習的體會和成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、領導工作的本領。但自己在學習中，沒有帶著問題學習，沒有很好地把理論與自己的思想實際結合起來學，也沒有很好地與分區工作實際結合起來學，有學歸學、用歸用、用學脫節的問題。
二、精神狀態方面
精神狀態，說到底就是事業心、責任感問題。自己作為分區領導，能夠在分區部隊面前，以身作則，模範帶頭，以良好的精神狀態為部屬和基層官兵做出樣子。能夠隨著社會的發展和部隊建設需要，完成黨委和兩個主官交給的各項工作，精神狀態是積極向上的，作風也是好的。但也有一些問題，主要表現在以下幾個方面：一是思想認識上有偏差。總認為，我們是內務分區，管的是民兵預備役，工作對象是地方人員，加之人員又少，又都能聽招呼、守紀律，只要執行好上級指示，政治上不出問題，保持安全穩定就可以了，沒有必要很嚴很細。導致了從嚴治軍的思想樹得不牢，依法指導民兵預備役建設的觀念不強。二是工作的主動性還不夠。在工作中，雖能認真按職責完成好自己負責的每一項工作，對影響分區全局的工作也能主動過問，也能扮演好“助手”的角色。但對有些工作主動性還不夠，對份外的工作考慮地比較少，多多少少還有依賴主官和怕“越位”的思想。三是開拓創新的意識不太強。作為紀委書記，負責分區紀委工作，能充分發揮主觀能動性，創造性地開展工作。能結合分區部隊實際，抓好工作落實。但對紀檢工作，督促的多，提要求多，具體指導、長遠謀劃還不夠。作為副政委，對新形勢下的政治工作如何開展，尤其是內衛分區如何抓好民兵政治工作落實，認識不高，研究不夠，方法不多。