一、指導思想
根據市教育局2010年度工作思路、市教育培訓院研訓工作計畫，結合我校實際，本學期教學教研工作的指導思想是：以黨的“十七大”精神和科學發展觀為指導，以提高教育質量為核心，以辦人民滿意的教育為目標，深化課程改革，加強隊伍建設，強化常規管理，狠抓教育質量， 加強課堂教學的研究，努力提高我校教育科研水平和教育教學質量。
二、工作目標
1、開展以教育教學和校本研訓中出現的新問題、新思維和重難點為課題研究的教育科研活動，加強課改實驗研究利教科研管理。以教學工作為中心，以教學質量為生命線，強化教學管理，建立激勵機制，調動一切積極因素，為教學工作提供有力保障。
2、開展以抓實常規教研為主的各項教育教學活動，務實穩妥推進有效教學的實施，確立與新課程相適應的教學理念，探索構建有效教學的策略體系，促進學生髮展和教師專業成長
3、開展以課堂教學評價為主題的教學評價研究活動，多途徑、多渠道、多側面地研究教學、指導教學、服務教學、評價教學，用評價規範教學，真正發揮評價獎勤罰懶、獎優罰劣的功效，促進學校教學工作的良性發展。
4、加強高中新課程學分管理、選課制度、綜合素質評價、綜合實踐活動和模組教學等難點問題的研究，將高中課改推向核心區域。探索建立普通高中學生綜合素質評價電子檔案。依法科學實施高中新課程。
5、加強教育教學制度重建。根據省廳有關檔案精神，結合我校實際，修訂、完善和細化我校各項教育教學常規管理制度和教學質量監測制度，落實“海南省中國小教師教學常規”。每學期對我校各年級各學科的教學質量進行分析評價，進一步規範學校的辦學行為，爭創“規範化學校”。
6、建立中國小教學質量評價監控機制，加強教學質量監控。組織高中教師學習教育局轉發的《海口市普通高中教學質量評價實施方案》，將聯考質量評價與學生入學成績結合起來，將學生的聯考成績與特長發展和綜合實踐能力等結合起來，力求評價的綜合性、全面性、公平性和科學性，以教學質量評價引導和促進高中課改的深化，形成良性競爭機制，提高我校的教育質量和辦學水平。
二、工作內容
(一)圍繞一個中心
圍繞基礎教育課程改革實驗這箇中心，根據研訓合—的新形勢、新特點，轉變觀念，整合資源，創新思路，突出重點，體現特點，努力提高教研效益與水平，向管理要效益，向教研要質量。
(二)突出兩個重點
1、繼續深化基礎教育課程改革。突出研究普通高中課改實驗中的深層次問題，以課堂教學研究為重點，以“綜合實踐活動課程”和“校本課程開發與建設”兩大熱點和難點為專題，加強普通高中新課程背景—卜課堂教學研究與指導，通過課改或教學開放周等形式，組織學科教學觀摩研討活動，促進教師將先進和教育理念轉化為教學行為。
2、突出課堂教學規範化，教學管理規範化。結合有效教學的開展，下大力氣抓好教育教學質量，切實提高我校常規教學、教學管理的規範化。
(三)抓好以下工作
1、加強教師隊伍建設。
(1)加強政治理論學習，不斷提高教師隊伍的政治素質和師德水平。各科組要有計畫組織本組教師進行政治理論學習，引導本組教師樹立教書育人，愛崗敬業的思想。上好每一堂課，對每一位學生負責。
(2)把教師的職業道德作為教師工作考核的首要內容和職稱評聘、評選的重要依據，對師德實行“一票否決”。
(3)開展以網路研訓為突破口的優質資源庫建設，建立三支隊伍：一支具有較高理論水平和實踐能力的骨幹指導隊伍：一支具有一定研究能力，深諳教育教學規律且熟悉課堂教學的教育教學研究隊伍：一支具有一定的專業理論水平，結構合理，學歷達標，師德高尚，掌握現代教育理論和方法的教師隊伍。
2、強化教育教學常規管理，狠抓教育質量
建立健全與新課程相適應的教學管理制度，明確工作任務，落實工作職責，進一步規範學校教育管理和教師的教學行為。加強各年級教學過程管理，抓全程，全程抓，強化學校領導和教師的質量意識，建立教師質量獎懲制度，將教學質量作為教師年度考核的重要內容，形成良性的競爭氛圍，促進教師教育教學水平的提高，促進學校管理步入制度化、規範化、科學化軌道。
3、抓住重點，創新方式，提高培訓的針對性和實效性。
(1)繼續實施新一輪(XX—2010年)中學教師全員培訓，把新一輪“崗培”與“校本研訓”、青年教師培訓工作、課題研究等結合起來，按照省、市教育部門的總體部署分步實施，迎接省級評估驗收。
(2)青年教師除參加校本培訓外，重在自主學習、專業教師指導。個人自主學習主要是閱讀規定的教育專著和自我進行課題實驗，指導教師對培養對象在教學及實踐研究方面具體引領。師徒均做好讀書記錄以及活動記錄。
(3)本學期校本研訓的重點，研究解決教育教學實際問題，幫助教師從多角度反思，促進教學方式的轉變。幫助教師學會教學，實現從經驗型教師向研究型教師轉變。促進教師專業發展，促進學校學習型組織的建設和可持續發展，重建學校文化。