4．在班級管理中，將企業文化與班級管理文化融合
企業文化是以價值觀為核心的包括信念、作風、行為規範在內的各種精神體現，齊心協力，共同努力，是企業文化的綜合。班級文化是一個班級的精神力量和靈魂，是班級生存和發展的動力及成功的關鍵。我班聯辦企業江蘇德邦化學工業集團有限公司的企業文化為:綠色德邦、誠信德邦、和諧德邦。該企業文化體現出了生命、生機、通道，代表著蓬勃向上的趨勢；體現了言必行、行必果的風格，展示了公司員工的人格魅力；體現了員工與群體齊心、企業與社會協同的風貌，熔煉了做優德邦福澤社會的奉獻精神。在班級文化建設中，將“三個德邦”中融合起來，明確綠色是外在表現，誠信是內在要求，和諧是最高追求。
三、實際成果、成效及推廣情況
在班級企業化管理實驗過程中，學生參與了班級企業化管理，與企業接軌，學會了自我管理，提高了適應社會的能力。
1．轉變教育思想，從企業中來，到企業中去的宗旨
職業技術學校實行“校企合作”是一個大的模式和環境，如何在班級里滲透企業本質，是一個值得探究的問題。“班級企業化管理”能夠較好地實現班級與企業的有效接軌，在學校教育中吸收企業內有實用的、有特色的企業制度和企業文化，不僅能使學生學好專業知識，提高專業技能，提升職業道德，同時也能夠感受企業氛圍，感知企業文化，感悟企業精神。這樣可以使學生、學校、企業、社會有效地聯繫起來，真正邁出“校企深度合作”的第一步。
2．改變傳統的班級管理方法，把學校班級管理制度與企業管理制度結合起來，根據班級特點整理成“企業化部門管理模式”的組織方式與文化制度。
傳統的班級管理，形成了老師怎么說，學生怎么做，事事親歷親為，從長遠發展來看也不利於學生的發展。中等職業學校各專業在“校企合作”的大環境下，都披上了帶有“企業”的色彩，改革了現有班級幹部設定體制，把班級還給學生，讓每個學生參與到企業管理中來，建立學生自主管理型模式。
四、體會與思考
1.班主任的綜合素質需要提升
“班級企業化管理”對班主任提出了更高的要求，班主任既要了解企業管理的相關知識，又要熟悉教育學和心理學方面的相關知識。“班級企業化管理”是一種新的管理模式的創新和探索，還需要班主任在帶班過程中不斷實踐，不斷積累，不斷總結，能夠在管理中創新，在實踐中探索，真正實現企業化管理。
2.學生參與管理能力需要指導和提升
在實行班級企業化管理過程中，主要實行學生的自主管理，這就對學生的能力素質有較高的要求，而目前中專校的學生在綜合素質方面還有所欠缺，在班級工作中獨當一面的能力不能使人滿意。所以，全局的把握、系統的培訓、適時的指導非常重要，“班級人事”的變動需要謹慎又果斷，既能讓學生幹部認識到自己的不足，又能激勵其再接再厲，而不能在否定和挫折中一蹶不振，甚至擾亂正常管理秩序。
3.班級激勵制度還需改進
在班級企業化管理過程中，績效工資實行模擬工資的制度，部門學生認為虛擬的東西不必太認真，加之長期不良習慣的頑固，很難有熱情地參與班級企業化實驗活動中來，在激勵制度方面還需進一步改革和創新，以更好地激發學生的積極性。