⒉加大教師培訓力度。制訂了《楚州區中國小教師隊伍建設十項方案》，招聘了100名教師充實到缺編單位，開展了全區教師讀書活動，進一步加大了培訓力度。積極貫徹落實上級有關部門的培訓計畫，先後組織安排出國培訓12人，省級中國小校長培訓30人，省級網管人員培訓、優秀班主任和少先隊輔導員培訓各1人，市級國小校長提高培訓15人，選派了4名女校長參加全省首屆女校長成功與發展論壇；繼續實施免費選單式培訓制度，舉辦各類教師培訓22 期，讓1500多名老師受益；舉辦了第一期論壇，共有40名中國小總校、中心國中和中心國小校長圍繞事先擬定的專題展開交流與研討，我們還遴選了30名中國小校長赴海門掛職學習兩周。
⒊創新人才管理機制。出台了《校長任期目標責任制方案》，並選擇10所學校進行試點，制定校長任期目標和每年達成目標，學校副校級和中層幹部由校長提出聘任意見，實行捆綁管理，按學年度考核。校長任期目標達成率差的，或年度考核中學校副校級和中層幹部履職不力的，予以撤換；發揮了特級教師和骨幹教師作用，要求特級教師和享受市政府津貼的學科帶頭人必須帶好一門學科、聯繫一所學校、結對幫扶5名教師，其中校內2名，校外3名。每學期要到幫扶學校參加一次集體備課，上一堂示範課，作一次專題講座；實施了名校長名師工程，我們成立中國小名校長工作室3個、名師工作室2個。每個工作室遴選3—5名青年校長或教師組成。通過工作室的運作，充分發揮名校長名師優質資源的優勢，努力培養一批德才兼備，富有創新精神的骨幹校長和教師。
㈢以推進教育現代化為挈機，全力追求教育高位均衡
⒈努力改善辦學條件。上半年，新建校舍施工面積32127㎡，竣工面積3153㎡，維修改造校舍18891㎡，拆除危險校舍7992㎡。新增校園綠化14263㎡，新建圍牆2832米，新硬化校園道路13818㎡，新建校園排水管道3492米，改善辦學條件總投入2813.07萬元，其中省級補助797萬元。
⒉積極實施“兩項工程”。到五月底，18所省合格幼稚園建設工程已全部開工，目前已投入經費188.5萬元，預計6月底前將基本完成創建任務；總建築面積23644m2，總投入2251萬元的17個農村國中留守兒童食宿條件改善工程項目，已竣工1個、三層主體施工1個、一層主體施工8個、基礎施工7個，預計7月底前基本竣工，開學將全部交付使用。
⒊加快職教中心“四星”和車橋中學“三星”創建。根據區委、區政府提出的“淮安一流、蘇北領先”的建設要求，我們邀請專家對職教中心發展規划進行了修訂，向省教育廳申報計算機套用、電子技術兩個示範專業和計算機及套用課改實驗點等工作，使學校軟體建設不斷加強；車橋中學投資300萬元的綜合樓本月將竣工驗收，女生公寓建設招標工作已經完成，投資20萬元的藝術中心正在建設中，操作間、風雨操場正在設計中,各種軟體資料也在緊鑼密鼓準備之中。
⒋大力支持特校發展。我們先後對學生宿舍區進行徹底的改造翻新，新建了多功能餐廳180 m2，改造增設了律動教室、語訓教室、圖書室、美術教室、手工製作室等功能性教室，5月26日，教育系統舉行“扶殘助學助教”活動，全區師生又為特校送去近35萬元的捐款，進一步鞏固“省合格特殊教育學校”創建工程成果。
⒌啟動新區實驗學校。通過教育局不懈的努力，5月19日，吳國飛副區長召集規劃、城建等部門召開了新區實驗學校建設會辦會，一個占地86畝的新區實驗學校建設方案已經初步確定，一個能容納3000名學生的現代化學校將在2010年8月在新汽車站後面建成，屆時城區公辦學校的布局和辦學條件將得到最佳化，全區優質教育資源將得到進一步擴充。
㈣以規範學校管理為平台，不斷增強教育自身活力
⒈繼續開展一周一校綜合督導工作。我們認真修訂了《楚州區中國小綜合督導方案實施細則》，本學期從開學第一周開始，每周對一所學校進行綜合督導檢查，形成制度、雷打不動。上半年，我們已對15所國中和20所國小進行了綜合督導，對在督導中存在的問題給予及時地指導，對一些疑難問題，會同有關學校教乾、地方乾群協商解決，並通過對每一所被督查學校進行回訪，逐一落實檢查中發現的問題。
⒉切實規範學校管理。認真貫徹執行《江蘇省中國小管理規範》，將規範的每一條要求細化落實。制定了《楚州區中國小貫徹執行<江蘇省中國小管理規範>情況專項督導方案》，經常組織對中國小校貫徹執行《江蘇省中國小管理規範》情況的專項督導，促進了中國小校管理工作的規範化和精細化；同時，採用不打招呼的督查方法，對學校開齊開足課程情況、學生課業負擔情況、違規補課情況、體罰或變相體罰學生、學生在校活動時間、每天保證學生有1小時體育活動時間等情況進行隨機督查，通過對這些熱點難點問題的督查，規範了學校的辦學行為。
⒊進一步完善綜合考評辦法。進一步加強對鄉鎮、學校的目標管理，修訂和完善了綜合考評辦法。對國中學校實行分類管理，重點看進步，看發展；加重了平均分的考核比例，有力地控制了流生；突出了德育評價，注重學生學習習慣養成，真正將學生成長列入目標考評；獎懲力度進一步加大,強化考核的激勵性。