專業畢業論文 篇1
摘要 5-6
Abstract 6-7
目錄 8-10
插圖索引 10-11
附表索引 11-12
第1章 緒論 12-17
1.1 選題背景及意義 12-13
1.2 文獻回顧 13-16
1.2.1 國內學者的研究 13-15
1.2.2 國外學者的研究 15-16
1.3 研究方法、內容和基本框架 16-17
第2章 債務危機影響出口貿易的一般理論 17-19
2.1 價格效應 17
2.2 收入效應 17-18
2.3 貿易保護主義效應 18-19
第3章 歐債危機對湖南省出口貿易影響的現實分析 19-24
3.1 對出口總量的影響 19-20
3.2 對出口方式的影響 20-21
3.3 對出口市場的影響 21-22
3.4 對出口產品的影響 22-24
第4章 歐債危機影響湖南省出口貿易的實證研究 24-33
4.1 模型的構建 24-25
4.2 變數選取與數據來源 25-26
4.3 實證檢驗 26-33
4.3.1 各經濟變數的對數走勢圖 27
4.3.2 平穩性檢驗 27-28
4.3.3 向量自回歸模型 28-30
4.3.4 格蘭傑因果檢驗 30-31
4.3.5 脈衝回響函式 31-32
4.3.6 方差分解 32-33
第5章 政策建議 33-36
5.1 穩步有序推進匯率制度改革 33-34
5.2 外貿相關企業須加強對匯率風險的預防 34
5.3 積極促進出口產業升級 34
5.4 制定合理的出口發展戰略 34-36
結論 36-38
參考文獻 38-41
致謝 41
專業畢業論文 篇2
各位老師，下午好! 我叫，是2017級**班的學生，我的論文題目是《數學建模教學培養高中生創造性思維能力的實驗研究》，論文是在鍾育彬導師的悉心指點下完成的，在這裡我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，並對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。
在數學教學中培養學生的創造性思維能力是必要的和必需的。如何在數學教學中培養學生的創造性思維能力，是數學教育的重大課題。培養與訓練學生的創造性思維能力並不是高不可攀的，而是能夠在數學教學中腳踏實地做好的。數學教學中培養學生的創造性思維能力可以讓學生憑藉數學專業領域的知識經驗，不斷深化與發展，逐漸有量變到質變，向較深層次跳躍，以便為以後的發展打好基礎。
數學建模法是研究數學的基本方法之一，數學模型的建構自身就是一個創新的過程，進行數學建模教學不僅能夠使學生構建數學知識基礎，更是讓學生進行創造性思維培養的重要途徑和手段，是培養學生創造性思維能力的重要方法，對學生形成數學素養具有重要作用。
數學建模成為培養學生創造性思維能力的有效途徑之一。事實上，我國的一些教育工作者在這一領域已經做了初步的研究工作，但是這些研究大多局限於理論的探討，而對於數學建模與創造性思維能力的關係，特別是如何通過數學建模教學培養高中生的創造性思維能力方面的研究還很少，並且大都不夠深入，不夠系統，研究結論缺少實證研究的有力支持。
本文嘗試開展實驗研究去探討數學建模與高中生創造性思維能力之間的關係，並做出假設：數學建模教學有利於培養高中生的創造性思維能力。本文通過驗證假設目的是證明數學建模教學培養高中生創造性思維能力的有效性，從而給廣大高中數學教師一定的教學啟示，推動他們積極開展數學建模教學，培養學生的創造性思維能力，為加快培養創造性人才做出貢獻。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
基於以上問題和現狀，本文嘗試開展實驗研究去探討數學建模與高中生創造性思維能力之間的關係，並做出假設：數學建模教學有利於培養高中生的創造性思維能力。
首先，本文介紹了研究背景，研究目的和意義，其次，綜述了關於創造性思維能力和數學建模的理論基礎，探討了數學建模教學培養高中生創造性思維能力的教學思路，接著進一步開展了為期十六周的實驗研究。在一所普通高中的二年級中選擇兩個平行班作為實驗班和控制班。作者在實驗班開展數學建模教學，而在控制班仍然實施傳統數學教學。教學實驗前對學生的數學建模能力和創造性思維能力測試，確保兩個班無明顯差異。實驗後對學生的數學建模能力和創造性思維能力測試，開展數據分析並對結果進行分析與討論，研究證明了實驗班學生的創造性思維能力有了明顯的提高。研究表明，數學建模教學有利於培養高中學生的創造性思維能力。最後，指出了本研究的主要結論，提供了關於數學建模培養高中生創造性思維能力的一些教學啟示，同時對於本研究的局限性做了一一說明。
最後，我想談談這篇論文存在的不足。
這篇論文的寫作以及系統開發的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我儘可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統開發，但論文還是存在許多不足之處，系統功能並不完備，有待改進。請各位評審老師多批評指正，讓我在今後的學習中學到更多。
謝謝!
專業畢業論文 篇3
各位老師，下午好! 我叫高婷，是2017級**班的學生，我的論文題目是《美、日影院動畫中反派角色塑造比較研究》，論文是在潘明歌導師的悉心指點下完成的，在這裡我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，並對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。
從美、日成功的反派角色塑造案例中，我們可以看到影院動畫中反派角色塑造手法的多樣性。首先，“臉譜化”在動畫電影中並不是一個貶義詞，而是可以作為一種創作的手法，人物性格鮮明，善、惡對比強烈。“非黑即白”的人物性格可以迅速將觀眾帶入影片的情境中，同時也讓小觀眾易於理解、記憶。其次，“複雜化”也不失為另一種創作方式。特別是在“臉譜化”無法吸引更多的觀眾以及創造更多具有創新性的情節時，反派角色的塑造也需要適時的向多元化發展。
本文將以商業動畫為平台，以敘事性的動畫影片為探討對象，這一類動畫也就是我們常說的院線動畫、劇場版動畫。文章將首先分析影院動畫的特點及反派角色的重要性：
陪襯正面角色、展現個性、豐富、推動故事情節的發展、揭示人性黑暗面、引導是非價值觀。並嘗試從美、日兩國不同的民族文化入手，在對代表東、西方文化的日本、美國的社會文化、民族性格、民俗文化、大眾審美訴求等因素分析的基礎上，進一步探討兩國動畫電影中對於反派角色的塑造。最後，通過對我國影院動畫中反派角色塑造中的不足進行分析，希望能夠引起動畫創作者對於反派角色塑造的重視，並嘗試對我國影院動畫中反派角色的塑造提出建議。
反派角色是影院動畫創作中不可忽視的一個關鍵性因素，即使觀眾再厭惡反派角色，都不可否認，反派角色在製造矛盾衝突、推動情節發展上都起到了重要的作用。研究美、日影院動畫中反派角色的塑造，具有一定的理論意義和實踐價值。研究意義在於：首先，本文通過對美、日影院動畫中反派角色的塑造進行比較、研究，尋其異同而究其規律。試圖對反派角色的塑造以文化、民族、時代背景為依託進行深入的研究，並對塑造成功的反派角色做以詳細的分析。此研究能夠拓展國內對於美、日兩國角色塑造的成功模式、民族核心、時代精神等方面的理論研究，同時也填補了國內動畫理論界關於反派角色研究的一些空白，具有學術意義。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
本文通過對美、日兩國的社會文化、民族性格、民俗文化、大眾審美訴求等因素進行比較，並以此為理論依據，進一步對美、日兩國影院動畫中塑造成功的反派角色在造型、色彩、動作、性格等設定方面的差異進行比較、分析，尋其異同而究其規律。最後，在研究分析的基礎上，反思中國影院動畫中反派角色塑造的不足，並對中國影院動畫中反派角色的塑造提出可行性建議。
本文共分為五個部分，
第一部分緒論主要闡述了課題的研究背景，提出了影院動畫中反派角色的重要性，分析美、日反派角色塑造的意義與價值，國內外研究現狀、研究趨勢。
第二部分對影院動畫的特殊性及反派角色在影院動畫中的重要性進行研究，闡明選擇影院動畫中的反派角色進行研究的目的及研究價值。
第三部分是對美、日兩國反派角色塑造的文化背景進行解析，分析影響反派形象塑造的重要因素，包括：社會文化、民族性格、民俗文化、大眾審美訴求等因素。
第四部分對美、日兩國的反派角色進行分析，將關注點集中到兩國反派角色塑造的差異性比較上。試圖將之前對於美、日兩國的文化背景研究、分析的理論依據引入到兩國反派角色的塑造中去。本章主要分析、比較了美、日兩國反派角色在造型、色彩、動作、性格等方面的差異。
第五部分是文章的總結部分，也是本文的落腳點，通過對美、日影院動畫中反派角色塑造的比較，剖析中國影院動畫中反派角色塑造的現狀及差距，在對其存在的問題和不足進行分析的基礎上，就中國影院動畫中反派角色的塑造提出了系統性、可行性的意見和建議。
最後，我想談談這篇論文存在的不足。
由於課題的複雜性，需要藉助心理學、東西方文化、歷史等相關學科的理論知識來完成研究，也因為時間、精力等方面的原因，對課題的研究深度不夠，仍需要繼續努力。
謝謝!
專業畢業論文 篇4
各位老師，上午好!我叫李穎，是**級4班的學生，我的論文題目是《污名對高中生專業心理求助態度的影響》。論文是在宮火良導師的悉心指點下完成的，在這裡向我的導師表示深深的謝意，並向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將本論文設計的目的及內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，談談這個畢業論文設計的目的及意義，探討不同人口學變數(如性別、年級、專業、父母受教育水平、家庭月收入、家庭居住地)高中生在專業心理求助態度上的差異。
心理求助態度的影響因素是促進和改良人們求助行為的重要變數，一旦求助態度的影響因素弄明白後，對改善當前高問題和低求助這一矛盾現象，將這些因子處理得當的話，甚至有可能增加人們的心理求助行為。研究心理求助態度有利於豐富有關心理求助的理論，了解、預測、干預求助行為。
了解高中生專業心理求助態度的現狀、特徵及其影響因素，更是考慮到了心理疾病污名、專業心理求助污名對高中生專業心理求助態度的影響，豐富了當前有關高中生專業心理求助的理論研究，為提高高中生專業心理求助提供實證依據，有助於臨床心理學、心理諮詢與治療的理論發展。
青少年是人生髮展的關鍵時期，需要面對各種現實矛盾和心理衝突，當青少年遇到挫折事件，這些問題又對青少年形成困擾，或者進而形成心理問題時，會影響青少年的正常學習、工作、生活，甚至影響家庭的幸福和社會的和諧。本研究對了解、預測、干預求助行為具有十分重要的實踐意義，為針對高中生心理求助態度採取切實有效的心理教育措施和提高高中生心理求助率而提供心理學依據。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容，本研究包括三個部分，研究一通過問卷調查法，以《個人基本情況問卷》、《專業心理求助態度量表》(atspph)為工具，根據有效問卷的施測結果及統計結果，分析高中生專業心理求助態度特點及其在人口學變數上的差異;研究二以《專業心理求助態度量表》、《心理疾病公眾污名量表》(dds)、《求助自我污名量表》(ssosh)為工具，三變數進行兩兩相關分析，對專業心理求助態度進行回歸效應檢驗，從而探討求助自我污名在心理疾病公眾污名與高中生專業心理求助態度間的中介作用;研究三以《專業心理求助態度量表》、《心理疾病公眾污名量表》、《中學生無條件自我接納》為工具，以問卷施測結果對高中生專業心理求助態度進行回歸分析，探討其專業心理求助態度與自我接納的關係，以及自我接納在心理疾病公眾污名與高中生專業心理求助態度之間的調節作用。
最後，我想談談這篇論文和存在的不足，(1)由於本研究的研究結果只限於對開封、鄭州的高中生進行研究，所以其結論的適應性受到限制。(2)本研究僅僅研究了專業心理求助態度，並未觀察或更多地研究求助行為，一個行為的啟動是由多種因素相互作用而形成的，情況是非常複雜的，並不是全部由態度決定的，所以有積極的態度並不意味著百分之百會做出一致的求助行為。
專業畢業論文 篇5
摘要 3-4
Abstract 4
目錄 5-6
表目錄 6-7
圖目錄 7-8
1 導論 8-14
1.1 研究背景和研究意義 8-10
1.2 研究方法 10-11
1.3 文章結構 11-13
1.4 本文的創新之處 13-14
2 可轉換債券相關理論假說和文獻綜述 14-23
2.1 上市公司再融資對股票價格影響的相關理論假說和理論模型 14-18
2.2 文獻綜述 18-22
2.3 本章小結 22-23
3 可轉換債券融資分析 23-31
3.1 可轉換債券相關概念及市場發展 23-26
3.2 可轉換債券融資動機和融資效應分析 26-29
3.3 我國可轉換債券發展存在的問題 29-30
3.4 本章小結 30-31
4 可轉換債券公告效應分析 31-42
4.1 樣本選擇 31-33
4.2 事件研究法 33-35
4.3 可轉換債券公告效應實證 35-40
4.4 實證結果和原因解釋 40-41
4.5 本章小結 41-42
5 可轉換債券公告效應影響因素分析 42-55
5.1 解釋變數的選擇及其假設 42-46
5.2 數據統計性描述和相關性分析 46-48
5.3 模型建立 48-49
5.4 實證回歸結果及其解釋 49-54
5.5 本章小結 54-55
6 研究結論、政策建議和研究不足 55-59
6.1 研究結論 55-56
6.2 建議 56-58
6.3 本文的不足之處 58-59
參考文獻 59-64
附錄 64-67
在校期間發表論文清單 67-68
致謝 68
專業畢業論文 篇6
各位老師，上午好!我叫高爽，是**級4班的學生，我的論文題目是《國中生依戀與人際信任的關係及干預研究》。論文是在王濱導師的悉心指點下完成的，在這裡向我的導師表示深深的謝意，並向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將本論文設計的目的及內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，談談這個畢業論文設計的目的及意義，本研究主要通過問卷調查的方法，調查國中生在依戀及人際信任的現狀特點。國中生作為青春期前期非常渴望認識更多的人，擴大社會交往，但同時又需要父母的關懷。所以研究這一時期青少年的依戀和人際信任間的關係非常具有代表性，並且對這一年齡段的學生的依戀發展水平以及和人際信任之間的關係進行研究，並運用團體輔導的方式對其做干預治療，是以往研究沒有涉及的。同時團體干預治療也完善團體輔導在青少年依戀領域的研究，具有擴充依戀相關理論研究的意義。
探討通過進行國中生依戀水平團體輔導提升國中生人際信任能力的輔導效果，可以為學校開展更有針對性的改善國中生人際信任狀況提供借鑑。另外，因為提高國中生依戀水平的團體輔導在國內相關的套用研究比較少，通過這項研究或許能為廣大心理諮詢工作者的實踐工作提供參考。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容，研究分為兩個部分：第一部分是對國中生依戀和人際信任的調查研究及兩者之間的關係的探討;第二部分是通過對國中生依戀的干預，以提升他們人際信任水平的干預研究。結論概括如下：
1.國中生依戀在各年級有顯著差異，國中生依戀在性別、是否獨生子女和生源地上差異不顯著。
2.國中生人際信任在性別和年級上差異顯著，國中生人際信任在是否獨生子女和城鄉差異上差異不顯著。
3.國中生依戀和人際信任有顯著正相關，依戀對人際信任有正向預測作用。
4.通過團體干預，成員的依戀水平上升，從而提高了人際信任水平，說明團體干預對提高國中生的依戀水平和人際信任是有效的。
最後，我想談談這篇論文和存在的不足，由於受到各方面的限制，導致國中生的樣本選取數量不多，使得取樣的範圍不夠大。雖然在團體方案的設計、制定和實施過程中，每個細節我都儘可能的考慮周全，但最終還是沒有達到所有的團體成員都對活動完全滿意。在有些環節的設計上，不能夠讓所有的成員都投入其中，今後在這方面還要加強，對活動方案的安排也需要進一步的完善。
專業畢業論文 篇7
摘要 3-4
Abstract 4
目錄 5-7
1 緒論 7-19
1.1 研究背景 7-8
1.2 研究目的及意義 8-9
1.2.1 研究目的 8
1.2.2 研究意義 8-9
1.3 負債融資的公司治理效應文獻綜述 9-16
1.3.1 國外文獻綜述 9-11
1.3.2 國內文獻綜述 11-15
1.3.3 文獻簡評 15-16
1.4 研究方法與研究思路 16-18
1.4.1 研究方法 16
1.4.2 研究思路 16-18
1.5 可能的創新點 18-19
2 我國貨幣政策回顧與上市公司負債融資的特徵描述 19-29
2.1 我國曆年貨幣政策回顧 19-25
2.1.1 我國曆年貨幣政策執行情況 19-22
2.1.2 我國緊縮性貨幣政策年度的確定 22-25
2.2 我國上市公司負債融資的特徵 25-29
2.2.1 上市公司融資情況分析 25-26
2.2.2 上市公司負債融資的期限特徵 26-29
3 緊縮性貨幣政策下負債融資的公司治理效應分析 29-40
3.1 負債融資的公司治理效應 29-35
3.1.1 公司治理的含義 29
3.1.2 負債融資的公司治理效應 29-35
3.2 緊縮性貨幣政策對負債融資治理效應的影響機理 35-40
3.2.1 緊縮性貨幣政策可以提高負債融資的治理效應 35-38
3.2.2 緊縮性貨幣政策對負債融資治理效應的影響與公司產權性質有關 38-40
4 緊縮性貨幣政策下負債融資的公司治理效應實證考察 40-54
4.1 研究假設 40-41
4.1.1 負債融資與股權代理成本之間關係的研究假設 40-41
4.1.2 負債融資與公司業績之間關係的研究假設 41
4.2 變數定義與模型設計 41-45
4.2.1 變數定義 41-44
4.2.2 模型設計 44-45
4.3 樣本選取和數據來源 45-46
4.4 實證結果與分析 46-54
4.4.1 描述性統計和相關性分析 46-47
4.4.2 回歸結果分析 47-52
4.4.3 穩定性檢驗 52-54
5 研究結論、建議與展望 54-59
5.1 研究結論 54
5.2 對提高負債融資公司治理效應的若干建議 54-57
5.3 本文的局限和研究展望 57-59
5.3.1 本文的局限 57-58
5.3.2 研究展望 58-59
注釋 59-60
參考文獻 60-64
在校期間發表的論文 64-65
致謝 65
專業畢業論文 篇8
各位老師，上午好!我叫，是**級**班的學生，我的論文題目是《國小數學建模教學課例研究》。論文是在範文貴導師的悉心指點下完成的，在這裡我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，並對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業論文的目的。
通過大量的閱讀文獻，觀察建模課例，分析建模教學與其他教學的異同，研究數學建模步驟在教學中是如何體現的。筆者根據課堂觀察設計一堂建模教學的課程，並通過這堂課的收穫提出一些可行性的建議，為今後的建模教學提供幫助。
其次，我想談談這篇論文的主要內容。
本文基於模型思想的重要性，通過閱讀國內外相關文獻，初步了解國內外是如何定義模型思想與建模理論的，而後對課例進行課堂觀察，進行定性與定量的分析並總結，來研宄數學建模的步驟，觀察教師在教學過程中是如何潛移默化的將建模思想運用到其中的。最後，筆者根據之前教師授課的經驗，借鑑有經驗的教師的優點，設計了一堂建模教學課，並從授課的經驗與之前觀察到的數據，儘量為數學教學活動中數學建模教學提出了一些可行性的教學建議。
最後，我想談談這篇論文存在的不足。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我儘可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進。請各位評審老師多批評指正，讓我在今後的學習中學到更多。
謝謝!