摘要 4-6
abstract 6-7
1 緒論 10-13
1.1 研究背景與選題源起 10-11
1.1.1 研究背景 10
1.1.2 選題源起 10-11
1.2 研究意義 11
1.3 研究對象、研究方法和研究過程 11-13
1.3.1 研究對象 11
1.3.2 研究方法 11-12
1.3.3 研究過程 12-13
2 研究綜述 13-18
2.1 新手地理教師與專家地理教師研究綜述 13-15
2.1.1 教師的專業成長階段 13
2.1.2 新手與專家教師概念界定 13-14
2.1.3 新手與專家教師比較研究 14-15
2.2 教學行為研究綜述 15-18
2.2.1 一般教師教學行為研究概況 15-16
2.2.2 地理教師教學行為研究概況 16
2.2.3 地理教師教學行為的劃分依據 16-18
3 新手——專家地理教師課堂教學行為差異研究 18-34
3.1 新手——專家地理教師課堂語言行為差異研究 18-30
3.1.1 課堂講授行為差異研究 18-20
3.1.2 課堂提問行為差異研究 20-30
3.2 新手——專家地理教師課堂呈示行為差異研究 30-34
3.2.1 課堂呈示行為概述 31
3.2.2 課堂呈示行為差異研究 31-34
4 研究結論與啟示 34-37
4.1 研究結論 34
4.2 啟示 34-36
4.2.1 影響地理教師教學行為的因素 34-35
4.2.2 促進新手地理教師改進課堂教學行為的措施 35-36
4.3 研究不足與方向 36-37
參考文獻 37-39
致謝 39