學情分析
xx班有學生37人，通過課前的草根調查，我發現學生想在生命教育課上聽到的內容是：生命是怎么來的?我能不能讓生命永恆?我該如何讓生命有意義等話題。於是我認為生命教育不僅僅是讓學生學會保護生命，更要讓學生知道自己生命的價值，通過自己的努力，實現自己人生的精彩。
內容概述
通過音、視頻，圖片等多媒體資料，讓學生觀察生命的神奇，了解生命得來的不易，通過生命的堅強與脆弱的對比，讓學生知道生命的脆弱，從而提升珍愛生命的意識。同時，為了更好的活出生命該有價值，我們還應該在有限的生命里做出一些有意義的事情。最後，通過生命宣言、詩朗誦和歌唱的形式，將生命的鏇律唱響。
教學目標
1、明白生命的神奇和來之不易;
2、知道生命的脆弱，掌握一些常見的喪生和保護生命的常識;
3、加強生命意義的教育，感染學生，使學生懂得生命的寬度，讓自己的人生更有意義。
教學過程
課前播放自製的配著《北京東路的日子》、《生命硬的像塊石頭》和自己班級一個半學期來的成長照片的視頻，讓學生觀賞，奠定良好的課堂基礎。
【開場白】
伴著動聽的音樂、欣賞著我們生命成長的軌跡，我們xx班級的主題班會《唱響生命的鏇律》主題班會拉開了帷幕，下面請大家用最最熱愛的掌聲對到會的各位領導、老師致以最熱烈的歡迎(鼓掌)。
同學們，諾貝爾說：生命是一塊等著人們去雕琢的美玉!生命是神奇的、神聖的，那么到底是生命?生命是如何誕生的呢?現在我們一起走進
【第一篇章——認識生命】
播放音樂《命運交響曲》
貝多芬在雙目幾乎失明的情況下，創作出了偉大的《生命交響曲》，他是在用自己的生命告訴我們所有人“生命如歌”，每一個生命都該受到尊敬，從他孕育的那一刻開始。
播放視頻《從受精到分娩》
經過280多天的孕育，隨著那一聲嬰兒的啼哭聲，我們的生命來到的世間。同學們，現在我們知道自己是怎么來的了吧?能不能談談看完這樣的視頻，我們心裡的感受呢?
學生髮言
同學們講的非常好，生命是神奇的、神聖的，我們的生命是寶貴的，那是我們父母愛的結晶，一個家庭的希望。我們每一個生命都承載著這樣的希望，所以我們應該
【第二篇章——珍愛生命】
生命本身並沒有不一樣，都是值得尊重的。但是在不同的人身上，我們卻看到生命不一樣的兩面：堅強和脆弱。
堅強
播放“海倫•凱勒”、斷臂鋼琴師“劉偉”的圖片，講解他們在先天命運的不公前如何活出了生命的堅強。
播放“汶川地震”中，被壓著身體的人苦苦支撐著身體在等待救援來臨時的希望，詮釋出生命的堅強。
但是有的時候，生命也很：
脆弱
播放自拍視頻《都是手機惹的禍》
播放網上多名學生的自殺新聞
在學生有強烈的心裡和視覺衝擊下，班主任講授：生命的脆弱不僅僅表現在剛才我們看到的幾個方面，還有很多。同學們，現在請大家相互討論下，你覺得我們的生命在哪些情況下可能會失去，我們又該如何保護自己的生命呢?
同學討論、發言
同學們，通過剛才的交流，我們知道怎么樣去保護我們的生命。但是中國有句古話：“得過且過”“做一天和尚撞一天鐘”等，這樣的生命是還健在，但是意義大嗎?我們該如何在珍愛生命的同時活出生命的意義呢?下面請隨我一起進入：
【第三篇章——感悟生命】
詩朗誦：《有的人》
“鋼鐵是怎樣煉成的”中的：人最寶貴的東西是生命.生命對人來說只有一次.因此,人的一生應當這樣度過:當一個人回首往事時,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧;這樣,在他臨死的時候,能夠說,我把整個生命和全部精力都獻給了人生最寶貴的事業——為人類的解放而奮鬥。(學生齊讀)
感受生命的長度與寬度
集合草根調查結果，我們很多時候不能改變生命的長度，因為我們每個人都有走向終結的一天，但是我們可以通過我們的努力拓展我們人生的寬度。下面：
集體宣誓：
在我生命的每一天，珍愛自己的生命，不管發生什麼困難，都不要放棄生的希望。在短暫的人生旅途中，保持樂觀的態度，努力拚搏，用心活出人生的精彩，享受幸福的人生!
【第四篇章——唱響生命】
1、學生表演：配樂詩詩朗誦《唱響生命的鏇律》
2、歌唱生命：怒放的生命
班主任點評
生命是一首歌，有起伏，但是不管怎么樣，我們都要大聲的唱出生命的鏇律。懂得歌唱的人是幸福的人，知道歌唱的人生是充實的人生，希望通過本次的班會，同學們能更加的珍愛生命，多做有意義的事，活出生命的精彩，我相信我們定會收穫幸福人生。“唱響生命的鏇律”主題班會到此結束，讓我們再次用熱烈的掌聲歡送各位到會的領導和老師，謝謝!
教學亮點
1、整個主題班會環環相扣，運用豐富的多媒體課件讓學生感受生命誕生的神奇，體驗生命的脆弱和頑強。
2、用學生自編自演的小品傳遞了生命脆弱的本真，讓學生在頭腦風暴中學會保護生命。
3、唱響生命，開頭和結尾都用歌曲，更加強化了課題的選用。
4、多個微視頻的運用，節省了課堂教育的時間，大大提高了課堂效率。
【教學反思】
課前準備充分，蒐集了大量與課題相關的音、視頻和圖片資料，為課堂效果的營造提供了保障。班會課活動期間，學生整體反應較為積極主動，環節流暢，課堂氛圍積極向上。四個緊緊相扣的篇章遵循了學生認知的基本規律，從認識—珍愛—感悟和唱響出發，教學目標基本達成。反思整個課堂完成情況，也存在一些遺憾，如：學生在生命如何保護中討論不能深入，生命長度和寬度的含義挖掘的還不夠全面，時間控制沒有爐火純青，希望在以後的教學中能有所改善。