綜合實踐活動課程的開設是一次學習方式和教學方法的變革。就學習的對象和範圍而言，它並沒有特定的賴以生存的內容和領域，是讓學生從生活中選擇和確定專題去探索和解決問題，其研究的內容和領域是十分廣闊的，它強調在系統學習書本知識獲得直接經驗的基礎上，提高綜合運用知識和解決問題的能力。同時綜合實踐活動是一個門全新的課程，通過這門課程的開設讓學生來認識社會、了解生活、親近自然是課程的基本目標，社會和生活是知識的源泉，學生是活動的主體。在活動中，他是一個什麼樣的角色，有什麼樣的成果，作為老師要給予更多的關注。由於國小生年齡層次低，知識面窄，又缺乏生活經驗。因此必須在教師和家長的引領下，讓學生根據個人的學習經驗和生活實際，與校本資源生活聯繫起來，研究自己感興趣的問題。在實施的過程中，我校採取“在實踐中探索在探索中生成”的課程實施構想，作為實施基本的方法和手段，我們的具體做法是：
一、從點做起
綜合實踐活動的內容有以下幾方面：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術領域本學期將圍繞著四個領域開展活動，合理分配好活動課時。
1、 研究性學習的計畫：
初步確定本學期開學初在3至6年級研究性學習的領域進行系統培訓，讓學生了解什麼是研究性學習，研究性學習的方法有：查找資料、實驗法、訪問法、問卷法、觀察法。對以上這些方法進行詳細的講解與訓練讓學生掌握其方法，便於學生在開展研究性學習的過程中進行合理運用。
查找資料：（舉例收集古今中外和身邊的關於孝子的故事。）
查找資料法一般需要經過5個步驟：一是課題分析；二是資料主題分析；三是資料的收集與整理；四是資料的閱讀與摘錄；五是資料的提煉與闡述。
三、四年級需達成的目標：了解查找資料的方法和途徑，（圖書、期刊、報紙、電子出版物等）學會運用各種途徑正確查找自己所需要的資料，並把自己查找到的資料簡單的記錄下來。中年級學生學會掌握資料的收集與整理、閱讀與摘錄就可以了，課題的分析和資料主題的分析需要在教師的指導下才能完成。
五、六年級需達成的目標：掌握查找資料的方法和途徑，準確查找到自己需要的資料並對資料進行篩選、整理、總結。學會使用印表機，知道哪些資料是自己所需要的，把資料整理成自己的語言，並熟悉自己查找的資料，杜絕在匯報過程中拿起沒有進行處理直接讀。高年級的學生需大概了解以上五個步驟並能簡單的將五個步驟全部操作下來。
實驗法：(舉例：污水危害對魚類生長的影響研究。在專門綜合實踐教室中進行實驗。)
開展實驗研究一般要分為五個步驟：1、實驗設計；2、實驗準備；3、實驗觀察與記錄；4、實驗結果分析；5、完成實驗報告。
三、四年級學生需達成的目標：對自己感興趣的問題進行實驗設計、了解實驗的步驟、實驗時對實驗得到的數據進行記錄，會對一些簡單的實驗進行結果分析。
五、六年級學生需達成的目標：對要做的實驗進行設計，自己操作實驗做好實驗的觀察和記錄發現在實驗過程中存在的問題，對實驗的結果和自己的猜測進行對比和分析，完成自己設計好的實驗報告。