我們組的認識和體會是——
首先看一二組中哪個小組認識了對聯的發展歷史？
附：對聯簡史
雅稱楹聯，俗稱對子。
它始於五代，盛於明清，迄今已有一千多年的歷史。
清代是對聯的繁榮期，不論在內容的開拓還是在藝術的成熟上，都是前所未有的。趙雨先生認為，“清代的主流文體是楹聯”。
可以說，對聯藝術是中華民族的文化瑰寶。有人把對聯稱為“張貼的詩”。
其次請三四組總結一下對聯的特點——
教學流程七、對聯文化研究子課題一：對聯有哪些特點？
1、要字數相等，斷句一致。
除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。
2、要平仄相合，音調和諧。
傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字則要用平聲。
3、要詞性相對，位置相同。
一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。4、要內容相關，上下銜接。
上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重複。
教學流程八、對聯欣賞，進一步認識掌握對聯的特點。
1、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平）
掌握了以上特點，再問大家一個問題——
教學流程九、生活小提示：你知道怎么貼對聯嗎？
對聯的貼法：
當自己面對大門口時，自己的右手邊為上聯，左手邊為下聯。上聯的最後一個字一定要是漢語的第三、四聲，而下聯的最後一個字一定要是漢語的第一、二聲。原則上是“仄起平落”。
在掌握對聯特點和怎樣貼對聯的基礎上，老師給大家出兩副對聯，請對下句——
教學流程十、牛刀小試：學對對聯
1、祖國有天皆麗日，神州無處不春風。3、有山就有畫，無水不文章。
好，以上幾位同學都很有創意，很有才思，我們為這些同學的精彩對句鼓一次掌吧！對聯文化很有意思吧？下面請我們五六小組進一步介紹探討的對聯的種類？
教學流程十一、對聯文化研究子課題二：對聯有哪些種類？
主要介紹春聯和婚聯（各兩副）
看來大家對婚聯很感興趣，這是好事。可見你們是熱愛生活的人！那么怎么才能把熱愛變成具體的行動呢！讓我們關注聯考試題，回到學習考試中來！研究的目的之一就是能更好地學習！
教學流程十二、聯考題回顧：XX年考題。
做完題目，我們該自我發揮才思了，下面的時間就交給你自己進行——
教學流程十三、研究成果展示
請大家分小組討論，然後寫出簡短的匯報材料（100字以內）。可以是學習心得、對本專題研究的認識，也可以是對對聯文化的感悟等。（指名讓同學回答所寫的匯報材料。）
好！今天大家活動很積極，值得表揚！請為我們自己鼓一次掌！謝謝大家！
教學流程十四、課後要求
1、課下蒐集整理對聯創作的藝術手法。
2、希望大家以後在生活中多做“有心人”，尤其當你有機會外出旅遊時，請你留意那些名勝古蹟、廟宇高堂上的對聯，相信這能讓你的旅途增添更多的收穫！
教學流程十五：最後贈給同學們一副對聯——讓我們在大聲朗讀聲中結束今天的學習！（勇攀書山甘灑汗水放飛心中夢想，泛遊學海競逐群雄一朝金榜題名。）