五、校本課程的開發步驟
1、調查
校本課程的開發和實施是以學校為基地，並基於學校而進行的突出師生特點和學校特色的課程。不僅要分析校內的情景，更要分析校外的情景。只有儘可能利用和開發現有的校內外資源，發揚學校的傳統，結合當地的社會資源、學校資源和家庭資源，才能有效地實施校本課程。
2、申報
通過教研組會議，徵集教師的意見，確定校本課程開發實施的具體標題及內容。並就即將開發實施的校本課程徵求學生及家長的意見，考察所開發的課程是否符合學生及家長的意願與需要。
3、審核
學校校本課程開發實施領導小組對教研組提交的《校本課程開發申報表》根據科學性、可行性等標準進行審定。
4、培訓
隨著現代化建設的發展和素質教育的深化，校本課程的內容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高校本課程教學質量的關鍵。根據學校在職教師的現狀，特制訂目前師資培訓的計畫與方法。
方式與途徑：
①、培訓——參加各級培訓、觀摩和講座。
②、實踐——開設示範課、開展專題研討。
③、學習——老師們通過相應書籍資料和網路平台，經過學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。
內容：
①、校本課程開發實施的理論指導。
②、教師專業知識培訓。根據教師的個性特長，對擔任校本課程的教師進行相關專業知識培訓與輔導。教材編寫力求在內容與形式上達到完美統一，並且做到色彩鮮明、圖文並茂。
5、實施
經學校校本課程開發實施領導小組審定通過的校本課程，由教務處列入校本課程實施計畫，列入學校課程表付諸實施。
6、督查
教導處和科研處負責校本課實施檢查，包括教案、授課、課後反思、建議意見等，匯總後作為下一輪校本課開設的經驗材料和決策依據。