國小教學活動方案範文 篇1
一、指導思想：
為推動我校素質教育深入持久地發展，實現爭創市級“素質教育示範校”，努力構建學校、家庭、社會共同參與的素質教育格局，讓更多的家長了解學校中的孩子，了解上課中的老師，了解發展中的學校，進一步理解孩子、理解學校、理解教育，根據亳州市教育局【20xx】74號檔案通知，我校於20xx年5月21日至27日開展素質教育開放周活動。向全體教師和廣大家長廣泛宣傳學校的辦學理念、辦學思路、發展規劃、辦學特色、素質教育成果和學校在改善辦學條件，提高師資水平等方面所做的努力。並向家長宣傳、介紹一些教育學、心理學的知識，幫助家長科學地教育培養子女，有效地配合學校的教育教學，為學生素質的全面發展，為提高學生終身學習能力服務。
二、活動主題：
打造高效課堂，促進學生個性發展。
三、活動原則：
家校互動，師生相長，啟發套用，交流分享。
四、活動目的
通過舉辦開放周活動，使社會各界廣泛了解學校的辦學狀況，吸納社會對辦好學校的寶貴意見和建議，同時也是學校師生展示才華、發揮創造力的重大活動。達到擴大影響、增進交流、完善發展的目的。
五、活動領導小組：
組長：崔居鋒
副組長：劉允建劉真
組員：許喆楊恩燦李君陳龍宮璐
魯本濤卞素芳王禮鋒許晴
六、活動形式和內容：
以家長來校參加活動為主。具體內容安排如下：
1、“高效課堂”教學展示，實行課堂開放，歡迎社會各界人士、學生家長進班聽課；在開放周內，學校向社會開放所有課堂，家長和社會各界人士可在指定時間到班級聽課。時間定為周一至周五每天上午第一、二兩節課。
2、“開放周”期間，開展師生工作學習成果展示活動。我校會進一步樹立創新思維，拓展工作思路，加強工作協調，整合各種資源，充分展示學校鮮明的辦學特色和學生的個性特長。將教師的優秀課例、優秀作業等集中展示。
3、舉行一場“經典天天讀”師生演講比賽；
4、“開放周”期間，我校將圍繞展示特色安排活動，舉辦學生書畫展，將學生的書法、繪畫作品等集中展示，還舉辦學生文藝展演活動，充分展示學校素質教育成果。
5、“開放周”期間，我校將召開家長會，藉助開放周這一活動平台，積極主動向全社會和廣大家長宣傳學校的辦學理念、育人目標、辦學特色、前景規劃、發展思路以及學校在課程改革、均衡教育、科學發展、辦學行為等方面所做的努力，提請家長對學校提出寶貴建議。
6、邀請家長參加升旗儀式；
7、每名學生寫一篇作文：給家長一封信，重點關注留守兒童。
七、活動要求：
1、全校教師要不斷更新觀念，勇於創新，做推進素質教育的主力軍。活動期間，全校教師要以良好的精神風貌積極參與此項活動，主動接受社會和家長對我校教育教學工作的檢閱。
2、全體教師要以此次活動為契機，不斷開拓創新，努力提升自己的教育教學水平，真正樹立敬業愛生、教書育人，為人師表、無私奉獻的教師新形象。讓家長放心，讓社會滿意。
3、活動期間，班主任要教育學生關心學校，認真學習、禮貌待人、講究衛生、愛護環境，給社會、給家長交上一份滿意的答卷。
八、具體活動安排：
“高效課堂”教學。
國小教學活動方案範文 篇2
隨著新課程的進一步推進，素質教育的全面提高，社會對老師的更高要求，根據我校目前的實際情況，制定本活動的方案。
我校青年教師（35歲以下）有13人，他們生機勃勃，是教育事業的新生力量，他們接受了系統的教育，文化知識、教學基本技能較紮實，但也有的老師太年輕，工作時間不長，缺乏教育教學的實踐經驗，需要一段時間的培養。中老年有27人，他們教師教育教學經驗豐富，歷經教育的多次改革，積累了不同時期的教學精髓，形成了自己比較獨特的方法。但隨著新課程的推進，有些老師腦海中的一些陳舊觀念和課堂教學以及使用現代化教學設備上有點吃力。經學校多次認真研究，為加快教育事業的發展步伐，全面最佳化教育資源，充分發揮優質教師的幅射和示範作用，切實提高青年教師專業素質，加快教師專業發展，有效提高教育教學質量，鄭重地推出“師徒結對、夥伴互助、攜手共進、爭創優師工程”的教研活動，開展對青年教師的教育教學的傳、幫、帶活動，旨在促進青年教師脫潁而出，早日成才。開展對中老年老師的教育教學的同學互助共進活動，旨在促進中老年老師及時跟進新課程步伐，最終形成我校人人都是“優師”的局面！
一、優師工程領導小組：
組長
副組長
組員
二、培養對象
全體教師
師徒結對：各位青年教師根據學科特點自己選擇本校有經驗的老師作為師傅，簽訂相關協定。
夥伴互助：各位中老年老師根據自己的優勢和不足選擇互補型的老師作為互助對象，簽定相關協定。
三、培養目標
1、適應所教學科的教學，適應學生管理工作，掌握學生教育的一般策略，大力提倡形成獨特風格。
2、徒弟教學能力、教學水平有較大的提升，師傅也能相得益彰。
3、在互幫互助互學中，自己的教學能力和教學水平進一步發展提高，存優去劣。
4、通過活動，進一步增強老師的責任心和作為教師的榮譽感，熱愛教師崗位，盡心盡責。
四、培養內容
以教學常規的實施為培養主要內容，如課堂教學，編寫教案、試卷命題、輔導學生、組織活動、班級管理，同時結合教學基本功、教學技能、教科研能力。
五、培養實施
（一）師徒結對：
1、徒弟要熱愛教育事業，有積極進取、主動學習的精神，虛心好學，立志成才。師傅應指導、幫助徒弟在教學業務上不斷提高。
2、師傅參加省市區各項教研活動、學術活動、聽課活動等，邀請徒弟一同前往；徒弟應積極參與省、市、區、手拉手學校的各項教學研究活動。以期達到共同學習、共同提高的目的。
3、師傅一學期為徒弟開示範課不少於2節，指導徒弟上公開課、研討課不少於2節。課後及時評價。徒弟每學期向師傅聽課不少於10節。師徒雙方共同研究教學，並作好記錄。
4、師傅每學期指導徒弟學習一本教育教學理論書籍，並指導徒弟結合實踐寫一篇教育教學論文。徒弟還要要寫出拜師總結。
5、師徒之間如有課題研究，應彼此共同參與，並作好記錄。
6、徒弟兩個月向師傅匯報教育、教學實踐體會。同時，師傅悉心對徒弟進行計畫的制訂，備課、說課、班級管理等教育教學的指導。
7、師徒及時填寫好師徒結對工作手冊。
（二）夥伴互助承擔的職責：
1、雙方應發揮彼此的優勢，介紹彼此的優秀經驗，努力改正彼此的不足，共同讓優者更優，缺點更少，達到教學上的查漏補缺，精益求精，。
2、雙方每學期互相聽課、評課不少於2節，並及時做好記錄。
3、夥伴之間每學期學習一本教育教學理論書籍，並寫一篇以上的論文或學習心得。
4、及時填寫好夥伴互助工作手冊。
六、檔案制度
要制定和填好工作手冊和表，完善“優師工程”教學活動檔案。
一是：填寫意向表
二是：簽定協定書。
三是：培養徒弟的總結表（由師傅本人填寫）
四是：拜師學藝（夥伴互助）心得體會表
五是：活動總結表
國小教學活動方案範文 篇3
為認真貫徹落實廣元市教育局《關於開展20xx年國中國小幼稚園教師教學大比武活動的通知》（廣教函[20xx]68號）、劍閣縣教育和科學技術局《20xx年國中國小幼稚園教師教學大比武活動方案》（劍教科函〔20xx〕105號）檔案精神，總結吸取我校第一屆教學大比武經驗教訓，進而搞好今年教學大比武活動，特制定本實施方案，望全體教師認真遵照執行。
一、組織機構
組長：那天俊
副組長：母松平
成員：
領導小組下設辦公室，由高明智同志任辦公室主任，由教科室牽頭，年級組、教研組具體負責活動的策劃、組織和實施。
二、參與人員範圍
全體在職教師。
三、活動時間
5月下旬―6月中旬。
四、項目及分工
1、課堂教學
課堂教學包括教案設計及講課（半決賽採取現場抽題，定時開放備課，再進行比賽的方式進行），分學段，分學科，由教科室負總責，年級組具體組織實施。（楊清平、楊彩明）
2、CAI課件及教具製作
CAI課件（CAI軟體製作與說課）及教具製作，分學段，不分學科，由由教科室負總責，教研組具體組織實施。（李滿如、馮璨）
3、教學技能
教學技能包括國語、三筆字、簡筆畫。由教務處具體組織實施。國語不分學段，不分學科。三筆字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）不分學段，不分學科。簡筆畫分學段，不分學科。
4、教育教學研究
教育教學研究指教育教學案例或有效課堂教學、教學方法和行為習慣培養等方面的經驗論文，不分學段，不分學科，由教教科室具體組織實施。
五、具體要求
1、本次活動的總體要求是：高度重視，精心組織，加強督查，注重實效。
2、開展教學大比武活動對於提高教師綜合素質，提升教育教學質量具有十分重要的意義，因此全體教職員工要高度重視，積極參與，各小組負責人應明確分工，精心組織，注重實效。
3、根據市縣檔案要求，本次大比武要做到全員參與，全學科覆蓋，學校領導必須率先垂範，帶頭參賽。所有教師要積極參加每一項比賽。
4、本次活動由教科室牽頭並具體組織實施，活動領導小組將對每一位教師參賽情況予以考核評比，凡無故不參加此次活動的、或者比賽成績不合格的教師，年終取消評優晉級的資格。
六、說明
1、本次大比武所涉及的項目都有詳細的實施方案（方案將隨後印發給每一位參賽教師），要求參賽教師認真解讀，按時按質按量完成每一項活動。
2、如對方案有異議或不解之處，敬請諮詢學校領導小組。
國小教學活動方案範文 篇4
教學目標：
1.用適當的語言說出遊戲的名稱，清楚地表述遊戲的玩法。
2.學生積極參加活動，踴躍與同伴交流。交流時做到態度自然、大方，有禮貌、有信心。
3.在口語交際中培養學生的聽說能力，激發學生樂於交際的情感。
教學重點：
教大家玩遊戲，說清楚遊戲的`名稱和玩的方法。
教學難點：
在口語交際的過程中大膽表達，認真傾聽。
課前準備：
教師準備：
下載《丟手絹》視頻，製作PPT，
學生準備：
課前蒐集、整理遊戲，並分組玩組內成員感興趣的遊戲。
教學過程：
一、播放視頻，導入課題
師：孩子們，你們喜歡玩遊戲嗎？有一群快樂的孩子已經玩了起來（播放視頻：丟手絹）讓我們加入到他們的隊伍中（跟唱歌曲）。
這個遊戲叫什麼名字？你玩過嗎？願意和老師唱一唱遊戲中的歌曲嗎？（齊唱）
小朋友唱的真好，從歌詞中你知道這個遊戲怎么玩嗎？你願意向大家作介紹嗎？（指名介紹）
你喜歡玩什麼遊戲？（學生暢所欲言：我喜歡玩。）
小朋友說了這么多，李老師也想跟你們一起玩。可是，有些遊戲李老師沒玩過，你們願意教我嗎？（板書課題：教你玩遊戲）
（設計意圖：《丟手絹》是學生熟悉的遊戲，播放視頻這一環節，利用生動的畫面、快樂的歌聲，引起學生的共鳴，學生在愉悅的氛圍中開始了學習。玩過的遊戲學生熟悉，可以增加他們表達的自信心。利用歌詞，說一說丟手絹的玩法，不僅降低了表達的難度，也為後面的口語交際做了示範。）
二、創設情境，教玩遊戲
1.今天我們要徵集“好玩的遊戲”，春遊的時候我們邊游邊玩，好不好？
既然徵集遊戲，你會告訴大家有關遊戲的哪些信息？（名稱、玩法）
2.老師教玩：會聽、學說
現在，老師就想跟大家玩一個遊戲，你們願意嗎？要想獲勝你會怎么辦？（認真聽老師講要求）
李老師最喜歡和小朋友玩反口令遊戲，這個遊戲可以幾個人一起玩，也可以很多人一起玩。玩的時候一人做指揮，其他人根據指揮做出相反的動作。比如，我說“起立”，你們就“坐下”；我說“舉起右手”，你們就“舉起左手”。
你們聽明白了嗎？剛才李老師都介紹了什麼？（板書：名稱、人數、方法）
現在李老師做指揮，我們一起來玩反口令遊戲，好嗎？
（設計意圖：口語交際是雙向互動的過程，這種雙向互動包括師生間、生生間的互動，互動的過程不僅僅是表達，傾聽也同樣重要。但是，在口語交際過程中，我發現很多孩子不會聽、不願聽，只是急於表達。所以，我設計了“反口令遊戲”。這個遊戲的安排不僅為學生的表述做了示範，還明確了傾聽的重要性。）
3.組內交流：仿說、篩選
跟李老師玩過了“反口令”遊戲，你們還有哪些好玩的遊戲，悄悄地告訴小組內的同學，要說清——（遊戲的名稱、人數、方法）。比一比誰的遊戲最有趣，大家聽完就想玩，有不明白的向同組小朋友詢問，評選出小組內的金點子，然後參加班級遊戲大徵集的活動。
學生分組交流，教師參與到小組活動中。
（設計意圖：小組活動可以提高學生的參與度，評選出組內金點子環節就要求組內的每個成員不僅會說，還要會聽、會評。教師參與到其中，可是適時指導、檢查，更好地發揮生生間、師生間的互動。）
4.全班交流：競說、評優
各組派代表教玩遊戲。（每組由一位學生輪流做評審，給其他組成員打分、，打分過程中，教師隨機請評審做出評價；交流結束老師為每組送上文明觀眾分、）
根據各組得星數評出優勝小組。
（設計意圖：讓每組學生輪流做評審可以調動更多學生的積極性，做評審不僅僅是打分，還要隨機請評審做點評，這就要求評審認真傾聽；活動結束為小組打文明觀眾分，評出優勝小組，這就要求組內成員會傾聽、懂禮貌。這一環節的設計還是為了實現口語交際聽與說雙方的互動。）
三、活動延伸，學用結合
小朋友們說了這么多有趣的遊戲，李老師都記不下來了。你能設計出一張遊戲卡，參加遊戲設計大賽嗎？本次大賽本著自願、公開、公平的原則，可個人設計，也可多人合作，評選出的最佳設計獎我們在春遊時頒獎！
（設計意圖：請學生設計遊戲卡，可以個人設計，也可以與同學合作，可以激發學生參與的熱情，同時鍛鍊學生的寫話能力。學生成為班級的主人、學習的主人，培養了學生的集體意識、競爭意識，說寫訓練得到落實。）
國小教學活動方案範文 篇5
為了有效落實新課程改革，全面提升我農村國小教育教學質量，現依據上級檔案精神以及中心教學安排，本校計畫定於20xx年5月4日——5月7日進行課堂教學開放周活動，特制定活動方案。
一、活動目標
1、進一步開展教、學、研工作，全面有效地提高本校教育教學質量，積極促進本校教師教學水平持續有效發展，擴大和提高學校的影響力，讓學生家長滿意。
2、通過此次活動，使學生家長了解學校的教育教學狀況，同時也對我校教學及管理工作提出意見和建議，使教育教學符合本地區實際，創造良好的家校關係。
3、通過開放周活動，找出教育教學中的不足，總結經驗，為學校更好的發展提供借鑑。
二、時間安排：
20xx年5月4日——7日
三、活動內容：
1、教學開放周期間，學校面向學生家長、學區其他學校開放，廣泛聽取意見和建議。
2、每天公開課結束後，教導主任組織交流研究，做好記錄。
四、活動要求：
全校教師積極參與，做好布置安排工作，主動接受評價指導。
國小教學活動方案範文 篇6
一、指導思想
為了增強學校、家長、教師之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與發展趨勢，了解孩子在校學習和活動情況，凝聚學校、家庭之間的管理智慧，全面展示學校的辦學理念，推進課堂教學縱深發展，創設和諧育人環境，促進我校教育教學工作再上新台階，特舉行家長教學開放周活動。
二、活動目的
1、增強學校、教師、家長之間的溝通。
2、立足學校，放眼社會，充分發揮學校教育的輻射作用，爭取社會各個方面對實現學校管理目標的大力支持，協調好學校教育與親職教育的關係，進一步推進我校素質教育向縱深發展。
三、活動主題：
走進課堂，走近孩子
四、領導小組
組長：彭悅峰副組長：李民勛、楊少旭
組員：全體教師
五、活動時間
5月5日（星期一）至5月9日（星期五）上午8：20—12：00各半天
六、活動內容
1、把家長請進來，誠摯邀請家長走進校園，走進課堂聽課，親臨教育教學第一線。以開放的校園、開放的課堂迎接家長。
2、讓家長參觀校園、班級文化建設、觀摩兩操、課間活動等，了解學校教育教學的要求和情況。
3、收集《教學開放日家長反饋表》，讓家長參與到教育教學管理中，提出建議和意見。
七、具體分工
教務處：
1、制定活動方案，安排開放當天課程，全面關注活動過程，做好活動總結。
2、發放家長開放日邀請函、家長簽到表，家長開放日活動意見反饋表。
3、檢查、落實活動情況，並做好參與家長人數統計。
4、做好家長開放日反饋表的發放、回收和情況統計工作。
德育處：
1、做好學生禮儀教育、文明行為教育。
2、指導檢查各班班級文化建設和衛生情況。
3、加強大隊幹部大門口站崗培訓，做好學生禮儀接待及導引工作。
總務處：
1、做好學校校園衛生、廁所、綠化帶等保潔工作。
2、做好後勤服務，根據各班人數備齊凳子，備好飲水機、水杯等。
3、做好導引，家長憑邀請函方能進入校園。
4、準備“家長開放日反饋表回收箱”一個，開放日期間放在學校門口，用來回收家長開放日反饋表。
信息組：
1、電子顯示屏內容更換，按時播放。
2、攝像、照相，做好宣傳報導工作。
班主任及下班老師：
1、班主任向學生和家長宣傳開放周活動，發放邀請函，並做好參與家長人數統計工作。做好家長接待、簽到工作，活動開始下放家長開放日意見反饋表。
2、各班主任及下班老師配合，精心整理教室，布置學生各科作業展覽，突出班級文化氛圍。
3、做好與家長、科任教師的溝通和協調
科任老師：
1、所有教師認真鑽研教材，精心備課、上好課。開放班級教師要於活動前一天上報上課課題或內容。
2、開放日當天上午有課的教師認真備課，學科、年級教研組發揮團體作用，教師相互研討指導，保證教師開放課的質量。開放課教學中要充分發揮多媒體網路教學的優勢，注重我校新課改理念的滲透。
3、所有教師要熱情接待家長，耐心與家長交換意見，使家長真正了解孩子，了解教師，了解學校。
4、本次開放周請各部門認真領會活動精神做好前期指導及檢查工作，班主任及科任教師協調、共同完成本班的各項工作。
國小教學活動方案範文 篇7
一、指導思想：
為深入推進教育教學，紮實進行新課程課堂教學模式的研究與套用，向縣教育局推選優秀課堂教學“大比武”人才，決定在全鎮組織開展新課程課堂教學“大比武”活動，現制定此項活動方案，具體安排如下：
二、領導小組：
組長：鄧興祥
副組長：楊桃瑛
成員：
三、活動要求：
1、參賽科目：語文、數學、科學、音樂、體育、綜合實踐。
2、參賽內容：上一節優質課、三字一畫和知識問答。
3、上課、聽課教師：
（1）上課教師：中心校每學科最多選拔3人參賽，村小每學科最多選拔1名教師參賽。參賽教師準備好教學設計與說課稿於比賽頭一天上午交大龍國小教務處張志玲老師處。
（2）聽課教師：中心校無課的教師選擇參與課堂教學觀摩，村小參與比武的教師參加課堂教學觀摩。每位參與觀課活動的教師，要針對講課教師的教學流程有重點的進行觀察，展開有效教研活動。
（3）參賽教師不能棄權，棄權者課堂教學考核不計分，另外教師上課結果也將作為全鎮各校考核的一個重要參數。
四、活動具體安排
1、活動時間及科目：
①20xx年3月28日語文
②20xx年4月11日數學
③20xx年4月18日綜合科目
2、地點：大龍中心完小
3、評審：
4、統分員：黃九智、黃明亮
5、照相、簡報：黃明亮
6、活動要求：
（1）3月25日各校報名到張志玲老師處並確定上課內容，中心校負責安排上課順序。
（2）自帶毛筆、鋼筆。
7、總結提升：
由各評審小組分別寫出教師課堂教學大比武的總結報告，總結出本次“課堂教學大比武”活動的成績、經驗與問題，為今後的課堂教學工作指導提供依據；同時要通過各校、各學科教研活動等多種形式推廣此次教師課堂教學大比武的相關成果。
五、評比和獎勵辦法
1、由學校領導班子及各教研組長成立評審組
2、根據參賽人數按課堂教學得分加三字一畫和知識問答得分，分別設一、二、三等獎。
3、在此項活動中獲得一等獎的教師推舉參加縣教育局舉辦的教學大比武。
國小教學活動方案範文 篇8
一、指導思想：
根據學校新一輪發展規劃，以促進本校教師可持續發展為目標，落實《鎮中心國小教師隊伍建設項目規劃方案》，實施“面向全體，抓好骨幹，最佳化團隊，完善機制”的教師隊伍建設工作策略；營造教師追求自我發展的工作氛圍，激勵教師又好又快發展；為全面提升教師的課堂教學有效性，真正落實教師個人的課堂教學改進工作，促進教師專業成長，特舉辦第三屆“杯”教學節活動。
二、活動主題：
“提高課堂教學有效性”青年教師教學比武
三、活動對象：
全校各學科35周歲以下教師（1977年1月1日以後出生）。
四、活動內容：
1.學校優秀骨幹教師代表上示範課，四月二十八日下午在雲台路校區階梯教室，由陳紅君、康金華分別執教二(6)班和三(2)班。
2.由參賽教師根據學科組要求，自選一節課的教學內容，備好課並上課，上課時各交每位評審一份教學設計。評價內容：教學設計（占30%），課堂教學（占70%）。
3.上課安排由學科分管統一安排，並上校園網，希望教師積極參與聽課。
五、分組與時間：
1.分成語文、數學、英語、綜合學科四大組。
2.上課時間為13—14周。
六、評審組成：
語文組：
數學組：
英語組：
綜合組：
另外，可以邀請部分學校骨幹教師擔任評審。
七、評比指標及要求：
（1）教材把握：能從教師、學生實際出發，科學的處理教材，教學重點突出，合理地突破教學難點。
（2）教學目標：全面合理，體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維教學目標。
（3）教學過程：教學環節安排合理、教學組織形式科學、教學結構嚴謹、教學節奏得當。
（4）教法運用：所用教法符合學生心理特點，有利於培養學生的能力，能調動學生的學習積極性，體現二期課改理念。
（5）學法指導：能以學生髮展為本，讓學生主動參與，注重學生實踐活動，體現研究性學習。
（6）教學手段：教學手段運用合理有效，能運用現代教學手段，注重現代教學技術與課堂教學的有效整合。
（7）教學效果：學生在知識掌握的同時，能力得到提高，思維得到發展，教學效益高。
（8）教師素養：調控能力強，語言生動，板書規範，設計合理，教態親切，師生關係融洽，能體現自己課堂教學改進之處。
八、獎勵：
綜合各學科評比情況，評出優勝獎若干名（參賽人數的50%左右），學校將對獲獎者從精神和物質兩方面進行獎勵，所有教師參賽情況計入考核和組室精神文明創建。
國小教學活動方案範文 篇9
一、開展課外教學活動的意義：
在玩耍中學習知識，增加對數學的好奇心和求知慾，從而愛上數學。數學並不是一門枯燥難懂的學問，它是我們日常生活中的一部分。
二、課外教學活動內容：
1、鞏固位置與方向知識，認識東南西北以及東北、東南、西北、西南八個方向。
2、複習除數是一位數的除法
三、教學目標：
能熟練計算除數是一位數的除法。
掌握方法：利用數的組成口算，利用表內除法口算，想乘法算除法。
四、活動過程
（一）一些結合當時場景的數學計算，假設：
1、以自身站的點為原點，看手機地圖，辨別方向。
2、經過有階梯的地方，數一下一共走了多少級台階，有幾層，那么每層有多少級台階。
3、經過商店，最貴的單價是最便宜的單價的幾倍，買一個最貴的東東可以買幾個最便宜的東東。
4、老師的年齡30歲，學生年齡10歲，老師的年齡是學生年齡的幾倍？
（二）中途休息時可以做題
60÷2=
42÷7=
55÷5=
先判斷商是幾位數，再用豎式計算
352÷2=
432÷5=
878÷6=
（三）趣味小遊戲：
1、計算9的倍數時，從左到右給手指編號。假設乘式是9×6，彎曲標有數字6的手指，然後數彎曲的那根手指的左邊剩下手指數5，右邊剩下的手指根數是4，於是可以得出9×6=54
2、除數是一位數的除法法則（有趣又好記的順口溜）：
高位除起要記住；除數一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位，商哪位；除數是姐，餘數是妹。
國小教學活動方案範文 篇10
為了全面貫徹黨的教育方針，提高教育教學質量，實施有效的教學管理，培養教師良好的教風，提高教師主動落實教學常規的達成度，依據《中國小教學常規管理》並結合我校教學實際，特制訂本年度教學常規管理實施意見。
一、教學計畫
教學工作計畫是教學目標的具體實施計畫。新學期開始，學校和各任課教師都應根據教學目標及教學大綱的要求並結合教學實際制定切實可行的教學計畫。
教學計畫的內容一般包括下列五項：①對學生、教材等情況的分析；②在本學期應達到的教學目標；③以單元或章節為單位擬定教學進度表；④提出改進教學的措施和教學中應注意的問題；⑤教學業務學習及有關教學活動的安排等。
1、學校教學工作計畫由教導處於開學前制定。應依據學校教學工作目標，針對各學科的特點，統籌協調，對各科教學提出明確的要求，對各項主要教學工作作出具體安排，作為各任課教師制定教學工作計畫的主要依據。學校教學工作計畫由校長審定後，於開學前印發至各科教研組、各任課教師。
2、教研組教學工作計畫，由教研組制定。教研組應依據學校教學工作計畫，結合本組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排。計畫經全組教師討論認可後，於開學後一周內交教導處審定，人手一份。
3、各科教學工作計畫由各任課教師制定。一般在開學一周內完成，各任課教師在制訂計畫時要充分理解學校教學工作計畫的總體精神，還要做到三個熟悉：
⑴熟悉教學大綱，明確本學科、本學期、本學年總的教學任務。⑵熟悉教材，理解教材的結構和內部聯繫，理解各章節在整體知識結構中的地位，明確教材的重點和難點。⑶熟悉學生，了解學生的基礎知識和基本技能的掌握情況，以及學生的學風、學法等情況，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難。然後各任課教師依據大綱和教材內容，確定應完成的教學任務。擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施。任課教師的教學工作計畫要注重實效，可行可檢，經過努力能夠完成。
二、備課：
備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，因此必須堅持集體備課和個人備課相結合。個人備課要做到“五有”即：腦中有綱，腹中有書，目中有人，心中有法，胸中有案；“五備”即備大綱、備教材、備學生、備教法、備作業。
備教材----要依據大綱要求了解教材上下縱橫的知識聯繫及編排意圖；根據教材內容的重點、難點和教學目的要求，考慮教學的具體步驟，確立課堂教學結構，確定教學過程中各個步驟所需要的時間。
備學生----了解、分析、掌握學生接受每章每一節知識的學習態度、能力、學習方法和學習中存在的困難等多方面的情況，在此基礎上預見學生在學習新知識時會出現的種種問題，做到教學心中有數，以便正確引導。
備教法----備教法一般要從教學內容、目的要求、學生年齡及心理特點等方面著眼，選擇最佳的教學方法，教師所選用的教學方法要充分地體現“教為主導、學為主體”的.教學原則，要儘量運用“啟發式”教學法，充分培養學生的創新意識及創新能力。
教師在“五備”的基礎上，寫出單元教學計畫和課時教案。
“單元教學計畫”和“課時教案”的基本內容和要求如下：
㈠基本內容
1、單元教學計畫的基本內容。單元教學計畫要在一個單元教學開始之前制定出來。其內容主要包括單元名稱、單元教學的目的要求，本單元的知識結構、前後知識聯繫、重難點，教學中可能出現的問題及應對措施，單元檢測題，課時劃分以及必要的教具、學具準備，單元教學計畫由教研組長負責檢查審定。
2、課時教案的基本內容。課時教案是備課成果的具體體現；由教師個人在授課前一周內完成。其內容主要包括：①課題或授課課時；②教學目的要求（要準確、具體、扼要）；③教學內容的重難點（要準確）；④教具準備；⑤教學過程；⑥作業、練習資料；⑦板書提綱；⑧教後記。其中教學過程包括一堂課教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用、時間分配和課堂練習及“堂堂清”目標檢測題的設定等，它是課時教案的主要組成部分。課時教案要求對重難點處理要有具體措施。
㈡基本要求
1、集體備課，注重質量。備課過程以同年級同學科為單位，在教研組長的指導下，共同鑽研教材。首先提前一周確定中心發言人準備作輔導，寫出單元教學計畫草稿（即中心發言人的發言稿），其他人可簡寫，然後組織教研活動共同研討，充分發表意見，修改“單元教學計畫”，最後確定本章節的教學重難點、教學目標及採取的教學方法，並做到“四統一”：即統一教學目標、統一進度、統一作業和單元測試，並做好教研活動記錄。學期結束後，對教研組的教研情況及教師的參與情況進行評比量化。
2、完整詳實，注重實效。制定“單元教學計畫”和“課時教案”，要認真負責，加強研究，要體現出傳授知識的科學性和所學知識的完整性，還要體現教學改革的連續性。備課一律使用活頁備課，各科教師均必須有備課，教案書寫認真，不弄虛套，嚴禁使用舊教案或抄襲他人教案，對教材不熟的教師及青年教師必須寫詳案，語文各單元的講讀課文及數學的新授課必須寫詳案。
3、對教師的備課要定期檢查、加強指導。課時備課應超前一周。級部每周檢查一次備課，並作出評價記錄；教導處將不定期抽查和定期全面檢查備課情況，並量化填寫《教師備課檢查記錄》。校長室不定期抽查備課常規執行情況。
4、作文備課使用作文備課手冊，按手冊中各個欄目的具體要求去準備。為提高學生的寫作技能，教師必須寫“下水文”，一學期要有八篇“下水文”。
三、課堂教學
1、傳授知識、培養能力、對學生進行思想政治教育是教師授課的三項基本任務，課堂教學要面向全體學生，體現以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線、以學會會學為宗旨的教學思想，努力為學生創設動口、動手、動腦的機會，充分調動培養學生的學習積極性和創造性。要突出重點、突出精講巧練、突出講課效益、突出因材施教。
2、正確傳授知識，對知識的講解做到“對、清、活”，杜絕知識性錯誤，要結合教材內容恰當地滲透思想教育。
3、課堂教學在傳授知識的同時要注意培養和發展學生的智力，激發學生的學習興趣，啟發學生積極思維鼓勵學生敢於質疑，善於研究討論問題，對學生回答的問題要及時做出公正的評價。嚴禁諷刺挖苦學生。要注意培養學生課前預習的習慣、課後及時複習和其他良好的學習習慣。
4、上課時要做到目標明確，重點突出，教法靈活，符合學生的認知規律，富有啟發性，並注意對學生加強學法指導。課堂教學結構合理，新授量、訓練量、活動量要適中。
5、教師無教案不準上課，並力爭做到脫稿講課，努力提高課堂教學的效率，做到“堂堂清、單元清”。
6、教師講課要使用國語。語言要簡練、準確、生動、形象，表達條理、確切，具有啟發性和趣味性，講課聲音要洪亮清楚抑揚頓挫、緩急適中，語氣親切自然。
7、課堂板書必須工整、規範、簡潔。板書要重點突出、脈絡清楚、內容要起到引導和調控學生的思路；梳理和貫通知識結構的作用。嚴禁隨意亂畫，不寫錯別字和不規範的簡化字。
8、既面向全體，又因材施教，分層教學，分類指導，使每一個學生都學有所得，特別對學困生做到“三優”，即“優先提問，優先輔導、優先發言”。
9、課堂教學要充分發揮教具、學具及現代技術在學習中的作用，最佳化課堂教學，體現課堂教學的科學化及現代化。
10、教態要自然、親切、大方。教師要為人師表，做儀表美、形象美的典範，衣著要整潔、樸素，不準穿短褲、背心、拖鞋進入課堂，不準坐著講課，不準帶著茶杯上課，課堂上不準吸菸，嚴禁酒後上課。
11、執行候課制度（即上課前1分鐘到達教室門口等候上課），按時上課，不準無故離開教室或差遣學生離開教室，影響正常的教學。
四、作業設定與批改：
布置和檢查作業是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。因此教師必須精心設計作業並認真批改。
⒈作業設定：
①布置作業必須有明確的目的性和針對性，以利於鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養能力，發展智力。②作業布置要適時適量，難易適中，一般課堂作業要當堂做完。課外作業要按國家教委規定的每天作業量嚴格執行，堅決杜絕懲罰性作業，隨意性作業，大量機械重複的作業。課堂作業的難易程度，以多數學生學習水平為基礎，讓大多數學生在課堂上能完成。作業內容可根據學生實際進行分類，因人而異，有選做題，有必做題。形式靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調查、考察、觀察等方面的作業。
⒉作業量標：
㈠語文
⑴一年級：①三線田字格作業：每個生字書寫4遍，拼音兩遍，以利於識寫並舉。②聽記寫話訓練（口語交際訓練）上學期口頭16次，下學期聽記、寫話間周一次，共16次（書面）。③上學期後半學期及下學期建立“每日一句”訓練，書面練習每周兩次，由老師每周檢查指導一次。
⑵二年級：①田字格每個字4遍。②聽記寫話：每學期聽記、寫話間周一次，其16次。③課堂作業：每課一次（包括基礎訓練，歸類識字）。
④設“每日一句”課外觀察寫句本，每周不少於兩次，老師每周檢查指導一次。
⑶三年級：①大作文8篇。②小作文8篇。③讀書筆記：每學期5000字。④課堂作業：每課一次（包括基礎訓練）。⑤設課外觀察日記本，每周不少於2篇，老師每周檢查一次。
⑷四年級：①大作文8篇。②小作文8篇。③讀書筆記：每學期10000字。④課堂作業：每課一次（包括基礎訓練）。⑤設課外觀察日記本，每周不少於2篇，老師每周檢查一次。
⑸五年級：①大作文8篇。②小作文8篇。③讀書筆記：每學期10000字。④課堂作業：每課一次（包括基礎訓練）。⑤設課外觀察日記本，每周不少於3篇，老師每周檢查一次。
⑹六年級要求同五年級。
㈡數學：
1---6年級均應設定數學作業，每周不少於4次。
㈢其它學科：自然、社會、英語等按練習冊要求當堂完成練習作業，不設作業本。按教材要求每課一次，英語三周兩次作業，美術每周不少於一次作業。
⒊課堂作業的批改具體要求如下：
①教師必須及時檢查和批改學生的作業，及時訂正，日期明確（月/日），批改一律用紅筆。
②批改要注意格式。一般作業應採取等級制：分甲、乙、丙、丁，“√”號要上下對齊，等級和日期寫在右下方，作文採用百分制，分值寫在作文題目的右上方，有眉批和總批，好的句段應在下面劃“v”，錯字打，別字在下面劃，錯別字在眉批的位置畫，學生改完後，教師審閱完再劃上封底為，其他修改方面一定按統一的修改符號修改。
③批改要具有示範性，教師書寫要工整，標點要規範。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富於激勵和指導作用。對部分學生糾正的作業教師要復批。糾正的作業再有錯教師要再復批。
④學生的作業要獨立完成，書寫工整，統一作業格式，統一用筆。作業在送交前自己發現了錯誤，不準隨意亂塗亂改，可將題號劃斜線以示作廢，另行補做。凡教師批改後的錯題、半錯題，應在下次作業前先行更正，並註明“更正”二字。
⑤教師應督促每位學生及時上交作業，課堂作業全批全改，三、四、五年級大作文要精改（有眉批、總批，有修改病句，有改錯別字等）三分之一，略改（有得分，有批改時間、錯別字、不通句子劃出來）三分之二，每三次要輪改一遍，小作文要組織並指導學生及時批閱，批閱後老師要及時翻閱反饋。讀書筆記略改（有得分，有批閱時間）。觀察日記組織學生互批，老師定期抽查，翻閱反饋，每學期每生少於5次，並及時總結鼓勵，或通過展評等形式讓學生互相交流，期未每班要上報優秀課外練筆10份。每學期各級部各類作業展評不少於兩次。
⑥教師應備有批改手冊,每次批改均應隨批隨記，做好記錄,抓住帶有普遍性的問題，認真分析原因，並對全班學生進行講評。批改記錄的項目要填寫齊全、真實，書寫要認真。
⑦各級部每月檢查一次作業。按滕州市實驗國小作業評估標準量化表記分量化，學校不定期抽查與檢查相結合，並將結果公布於眾，學期末記入級部或教研組和教師個人量化考核。
五、因人輔導
因人輔導和過去所說的課外輔導是不同的兩個概念。因人輔導強調課內輔導、課後輔導和在興趣小組中的輔導。要因人而異，旨在使學困生跟上隊，中等生能提高，優等生能發展。在輔導的過程中，強調偏愛後進生。
輔導要有計畫。課前輔導，有利於幫助學困生拾遺補缺，強化學生新課的認識基礎；課中輔導，有利於貫徹因材施教的原則，使上中下學生都得到發展；課後輔導，有利於幫助學困生理解掌握所學知識，使優等生超前發展。對學困生的輔導要堅持三條：
①必須熱情關懷，耐心地做思想工作，不斷增強學生的自尊心和自信心。對學生的點滴進步都要給予肯定，不準嫌棄、排斥甚至體罰學生。
②在課堂上，教師要注意激發學困生的學習興趣，提問一些適合他們程度的問題，引導他們思考。
③在課外，要彌補學生知識的漏缺，開拓思路，指導完成有針對性的練習題。
教師應建立課外輔導記錄本，每次輔導後要留有記錄。輔導記錄設下列檔目：輔導時間、被輔導學生姓名、輔導內容、輔導形式、輔導效果等。