各中國小：
為進一步規範學校的教學管理，提高教學教研工作效率，推動我縣中國小教學質量的穩步提升，按縣教育局工作安排， xx年12月9日至16日，由縣教育局教研室牽頭，抽調部分中國小業務副校長組成6個檢查組對全縣所有義務教育階段學校開展了教學常規檢查。現將檢查情況通報如下：
一、檢查評估內容及評估方法
本次教學常規檢查主要通過“查”（查計畫、總結、教案、作業、聽課本、課表、記錄、學習筆記等）、“看”（看校園環境、教室、功能室、業績證書、資源使用等）、“聽”（隨堂聽課）、“進” （進教室、辦公室、學生中、教師中了解資料之外的教學情況）、“饋”（向學校反饋有關情況）等形式，從教學教研管理、常規教學管理、教學教研成果、課堂教學等四個方面對學校的教學教研常規工作進行檢查與評估。
二、好的方面
（一）管理制度更趨完善
1.重視制度建設。各校不僅建立了教學常規檢查和考評制度、教學質量評價和學生髮展性評價制度、校本教研和課題研究制度、教學質量評價辦法、教師業績評估辦法、術課綜合評估辦法等一系列教學管理制度。多數學校還能根據學校情況變化和教育教學發展需要，適時修訂已有制度和增補新制度，如有的學校建立了學生減負方案，有的建立了教研組考評制度。
2.注重製度的實效性和可操作性。多數學校都在探索科學化的管理模式，實行數位化和精細化管理，管理制度可操作性強。多數學校已初步實現管理制度化，評估、考核數位化的管理模式。如有的學校對教師的考評完全依據制度實行數位化考評，教師對考評結果無異議。
（二）教研活動常態開展
1.學校領導重視教研。絕大多數學校領導堅持參加各項教研活動，並深入課堂聽課，了解和督促課堂教學。如：縣一中校級領導堅持值周時每天推門聽課；縣二中業務副校長易華每周二上午堅持去二中老城校區聽課；灘溪中學校長馬新才、恆豐中學校長丁擁軍等都深入課堂聽課；馬口中學校長張光華、立新中學校長李群等都親自參加各教研組的教研活動。
2.校本教研氛圍濃厚。一是絕大多數學校都能嚴格按計畫安排開展教研活動，做到活動開展與開學初制定的計畫一致；二是學校教務處在開學初編排課表時，首先規劃各學科教研組活動時間，再有計畫性編排不同教研組的教研活動時間，做到教研活動制度化；三是絕大多數學校實行教研活動簽到制、中心發言輪流制，有的學校實行公開教學全員輪流，同時要求授課老師在上課前就本堂課進行說課，讓聽課教師更能理解授課教師上課的意圖，聽課後要求評課，人人發言。並且把教研活動參與度與教師業績考評掛勾；四是部分學校發揮教研組（備課組）群體作用，集思廣益，做到優勢互補，集體備課過程完整，有初稿、活動過程記錄、定稿及最終個案等資料，已形成可推廣模式。
3.課題研究注重實效。多數學校都能結合本校的教育教學實際和本地教育教學資源的挖掘，針對教育教學過程中遇到的問題積極開展課題研究，課題過程性研究材料比較豐富。如：吳城中學的省級重點課題“農村國中學生生態德育觀培養的實踐與探究”是在已經獲得省級一般課題結項的基礎上再申報研究的重點課題，該課題重點結合吳城本地特色開展學生德育生態觀教育研究，多次邀請縣教育局領導參與指導工作，現正在將課題成果上升為校本課程資源。
4.校本課程研究正在興起。多數學校已經制訂了符合本校特色的校本課程建設實施方案，有的學校也已經結合實施方案開展了校本課程資源開發研究，有的已初步形成了具有本校特色的校本課程資源。如：縣一中的羽毛球運動技能教學、縣二中的足球、排球運動技能教學、縣三中的感恩教育活動、吳城中學的德育生態觀教育、立新中學的水土保護教育、吳城國小的血防知識教育、新城國小的健康與安全教育和國小圍棋教學、三角國小的勞動實踐和血防知識、艾城國小的勞動實踐等都已按校本課程教學模式開展活動。
（三）教學管理紮實有序
1.領導重視教學工作。多數學校校級領導把教學工作作為學校工作的重中之重進行管理，如：我縣一中和二中校級領導不僅擔任主課教學工作，還分配到各年級蹲點，親自做學生工作，他們每天利用查課時推門聽課督促教學；縣一中年級組再分部的管理模式得到市教科所的肯定；縣二中副校長羅小華堅持兼任高三畢業班的班主任工作；縣三中、白槎中學、燕坊中學、三角中學、柘林學校、吳城中學等學校校長堅持擔任畢業班的教學工作；白槎中學徐保江副校長一直擔任班主任工作；