2.課程計畫規範有序。各校都能按課程標準要求結合《教育部義務教育課程計畫安排表》開足開齊課程，部分學校重視校本課程的開發和有效利用，根據學校實際情況安排校本課程校。所有中國小校都能按課程標準要求制定學期教學計畫、教研計畫、教學進度計畫。
3.合理配置教學資源。各校教務教研組織機構健全，職能明確，有的學校根據中層領導和教師特長重新調崗。同時，能根據教師的業務水平和教學特點合理配置教師資源。
4.常規工作落到實處。一是大多數學校教師都能對照各學科《義務教育課程標準（xx年版）》認真備課並做到一課一案（電子列印教案大多有二次備課痕跡），有的學校教師在備課過程中用彩色筆註明教學中應該注意的重點和難點，時刻提醒自己在教學過程中要注意，如：縣一中、縣二中高中部教師；作業布置符合要求，1－3年級國小沒有留家庭書面作業，只布置一些體驗性作業，其它年級作業有梯度、適量，批改規範、及時，特別是作文批改不僅有眉批還有點評和教師鼓勵性評語，有的學校術課作業的批改也有評語；二是教務處（教研處）對教師教案、作業批改、聽課筆記定時檢查並有檢查記錄和督促整改要求，如：縣一中每月對教師的常規工作檢查都會把亮點和不足形成書面材料每人1份反饋給教師，並要求教師本人簽字並按要求進行整改。三是重視教學反思和經驗積累，在檢查中發現幾乎所有主課教師都會定期寫教學反思和經驗交流材料，特別是縣二中為每位教師準備了一個專門寫教學反思的筆記本，這樣更有利於教師系統地發現教學中存在的共性問題，更有效達到經驗積累的目的。四是重視教學質量監測的診斷分析和問題整改。各校都能按規定對學生進行學習情況監測，不搞規定以外的學科考試和競賽，嚴格按照市、縣要求組織期中（末）等統一考試，做到時間統一、試卷統一、考場安排統一，嚴肅了考紀考風，及時組織教學質量分析和診斷分析，並按時上報有關數據。五是關注學生全面發展，多數學校開展了具有本校特色的課外活動，每學期還舉行一次以上全校性音體美特長競賽活動和學校運動會。六是中心國小在加強自身管理的同時不放鬆對村小的管理工作，有的中心國小每月都要巡視村小的教學工作。七是學校教師業務檔案管理規範，使教師業務檔案真正起到了作為記載教師業績的主要資料憑證。
5.重視家校聯繫。各校在開學初都安排了教師家訪，家訪記錄、圖片等資料齊全。所有學校每學期都定期召開家長會，加強家校聯繫，如：縣二中每學期都開展教學開放日活動，進一步加強了家校聯繫；三中成立了校、年級、班三級家長委員會，有家長委員會章程和組織機構；縣外國語學校召開了全校師生和參加的感恩立志教育活動。
（四）校園文化豐富多彩
1.重視牆面文化建設。多數學校能有效利用櫥窗文化和走廊文化等方式營造教育氛圍，對學生進行愛國、感恩、做人、做事、成才等方面的教育。如：全縣絕大多數學校都製作了文化長廊，進行安全教育、感恩教育、勵志教育等；縣三中還製作了教學管理、高效課堂、詩詞長廊等內容的大型櫥窗；馬口中學書法活動有特色，學校會議室內外牆上、教室的內外牆上及宣傳櫥窗里，處處都是師生們的書法作品；白槎中學、三角國小設計並製作了校徽，還編寫校歌讓全校師生一起傳唱。
2.重視示範引領作用。一是注重學生優秀習作的示範引領，有的學校每年都要舉辦書畫、美術作品評比活動，並把優秀作品進行展示；有的學校為了引導學生進行寫作，把學生優秀習作（含教師原始批閱）張貼在各班的學習園地欄中供學生參考；二是優秀學生的示範引領，有的學校每處都開展多個項目的評優活動，並把優秀學生的事跡和照片張貼在宣傳欄，以此激勵其他學生。
3.重視校本特色課外（課間）活動開展。為了豐富學生課餘生活，同時激發學生的學習興趣，有的學校開設了多種課外科技活動、有的開展了以中華誦“國學經典”為主題開展多種形式的讀書活動、有的開展了形式多樣的知識競賽或技能競賽活動，以上活動在學生中產生積極的影響，同時也豐富了校園文化生活。如：縣三中《國學經典－勸學篇》在市級國中組比賽獲一等獎，並代表全市參加省級比賽；虬津中學通過縣青少年活動中心邀請省科學技術協會技術指導教師來校指導學生開展課外科技活動，通過活動激發了學生崇尚科學、熱愛科學的熱情；外國語學校開展了多渠道的外語教學特色活動；梅棠國小的“金色童年儲蓄”特色教育，對培養學生的個性、成人、成才、做事、學習等具有獨特教育作用；雲山中學、吳城中學、城豐學校、三溪橋學校組織了形式多樣的課外興趣小組，通過多種渠道培養學生的個性化發展；二中創辦的期刊《新二中》、詩刊《蓮湖新荷》，三中的《我的感恩故事》，九合中學創辦的學生文學刊物《青春之歌》、新城國小建立校刊《新蕾》等刊物內容豐富多彩，很有現實的教育意義；新城國小、山下渡國小、塗埠國小和《潯陽晚報》聯手，開展“小記者看天下”活動，向報刊投稿，這對激發學生的學習興趣、豐富課餘生活、提高寫作能力等都起到積極作用。