學困生幫扶方案 篇1
一、指導思想：
以科學發展觀為指導，大力推行素質教育，促使學生全面發展，全員發展;關注特殊學生，促使教育的均衡協調發展。以愛的教育貫穿始終，構建以學校教育為主導，班級教育為主體，家庭、社會教育為輔助的學困生轉化體系，創設良好的教學氛圍，改變傳統的說教管理模式為幫扶教育，改變單一批評為關愛教育，從而更好的體現我校所貫穿的愛的教育，以人為本，以學生的全面發展為主，促使每一位學生健康和諧地發展。進一步努力提高全面教育教學質量，著力打造教育教學特色品牌。
二、工作目標：
1、努力培養學生樹立正確的知識觀、人生觀，養成良好的.學習習慣和行為習慣。
2、加強均衡學科的發展，提高興趣學科的發展，轉化弱勢學科的發展，全面提高教學質量。
三、工作思路：
分類教育，分層教學，分科發展，互助學習，跟蹤評價。
四、組織機構：
建立以校領導為核心，教育教學處為主導，年級、班級、學科組為主力的幫扶組織，透過教育教學處、年級、班級、學科組進行分類、分層、分科幫扶工作。
組長：柳學袖謝玲
副組長：高洪文高俊華朱利娟夏玉霞徐紅李金龍
成員：周新華周全王曉東各班班主任各教研組長各備課組長
心理教師家長委員會
專家指導：北師大基礎教育研究中心
五、幫扶對象：
以初一年級和高一年級的學困生為重點。
學困生的分類：
1、學習困難學生：①學生方法欠缺②學科弱項③學習目的不明確
2、品行困難學生：①不良行為(如遲到、上課不聽講等)②品行不端(吸菸、打架等)
六、幫扶工作方法：以愛的教育為主線，以尊重與賞識為基礎。
1、注重建立感情基礎，親近學生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
2、尊重人格、理解學生，為他們改正錯誤創造寬鬆的氛圍。
3、以鼓勵為主，發現學生的亮點。善於捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發現自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。
4、動之以情，消除戒備心理。合理利用愛這一有效的教育手段，使學生逐漸能夠“親其師而信其道”。
5、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格，教師應當尊重，信任學困生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。
6、曉之以理，增強學困生的分辨是非的潛力。同時務必堅持正面引導，以理服人。
7、引導他們樹立適當的目標，分層教育，使他們有事可做並使他們獲得成功的喜悅。
8、導之以行，持之以恆，反覆教育，鞏固轉化成果。教育的最終目的是培養社會主義的合格公民，為了全面推行素質教育，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發展，根據學生的個性特點，發展興趣愛好，使之儘可能的得到全面發展。
七、幫扶隊伍建設：
大力加強我校幫扶團隊的培訓建設，藉助專家指導，進修、參觀、外出學習的機會，努力提高教師的工作潛力和專業技能。每周開展幫扶活動，每月組織幫扶工作交流和小結。努力做到幫扶工作有計畫、有目標、有步驟、有層次、有總結。
八、工作步驟：
1、計畫啟動階段(20xx年11月DD20xx年1月)
初期宣傳、摸底工作;組織收集各類學困生的基本狀況;分層、分類、分科歸檔;落實各部幫扶組織成員、計畫、任務。
2、組織實施階段(20xx年3月DD20xx年7月)
在初一、高一年級開展試點;開展階段性的交流與跟蹤指導;期末整理相關的幫扶記錄，在此基礎上對“學困生”進行評比，評出各類“進步之星”。
3、總結階段(20xx年1月)
總結相關經驗，逐步建立“學困生”轉化工作的長效機制。
學困生幫扶方案 篇2
一、目的意義：
此次師生結對幫扶活動，主要對象是在學習和生活上有困難的學生。此活動的開展是新形勢下加強師德建設、提高教書育人水平的重要途徑，也是進一步提升學校管理水平、推動學校科學發展的重要舉措，是全面提高民眾滿意度的重要內容。全體老師要高度重視開展師生結對幫扶活動，緊密結合學生實際，提高活動成效。
二、組織領導機構
三、方法步驟
1、確定幫扶對象。9月是確定幫扶對象階段。所有任課教師深入摸查，根據任教學科學生學習生活情況，確定全年級的後20%為幫扶對象，填寫《賢庠學校師生結對幫扶登記表》，建立結對幫扶檔案，對每一位幫扶學生的思想和學習狀況、性格特點、愛好特長、家庭情況等都做詳細記錄。
2、制定幫扶計畫。確定對象後，圍繞解決學生問題、提高學習成績，提出切合實際的學習目標，制定行之有效的學習幫扶計畫，保證活動取得實效。
3、開展幫扶活動。接著為實施幫扶活動階段。採取多種形式及措施加強與學生及學生家長的交流溝通，掌握幫扶學生的思想動態、學習情況及行為習慣的養成情況，逐步引導學生建立正確的人生觀世界觀，形成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法。
4、總結幫扶成效。學期末進行幫扶成效總結。參加幫扶活動的老師要對幫扶情況進行全面總結，形成材料，上報學校。
四、幫扶重點與措施
1、加強思想教育。結對老師密切關注幫扶學生的思想情況及心理情況，定期開展談心活動(一開始每周為2次，接著1-2次)，向學生傳授成長心得和人生經驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的在這方面態度觸動學生的`心靈。
2、進行學習指導。結對老師要經常了解幫扶學生的學習情況，並根據學生個人情況，加強對他們的學習方法及行為習慣的訓練，做好學業輔導。具體為每堂課有一次提問或展示，每天作業面批或輔導、訂正。
3、參與生活幫扶。結對老師深入了解幫扶學生的生活狀況，想方設法幫助解決，讓學生儘早免除後顧之憂，安心學習，快樂成長。
4、密切家校聯繫。與幫扶學生家長進行經常性溝通，通過多種形式將結對幫扶的目的，開展情況及時通報學生家長，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。每學期有一次與家長的面談，其他時間不定期電話或校訊通等聯繫。
五、管理與考核：
1、期初期末上交計畫與結對幫教本(兩個教育案例)。
2、期中由教導處組織問卷調查。
學困生幫扶方案 篇3
一、學情分析：
一個班民眾，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化後進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選取適合教育的學生，只能選取適合學生的教育。學困生主要困在學習不去努力，對學生沒信心，沒興趣，基礎知識掌握的較差，有的是差在口語語音，有的差在聽力。因此學困生輔導重點放在激發學生學習興趣，鼓勵創造性思維上。
二、學困生原因分析
1、由於智力較差或紀律較差，很多問題老師講幾遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的用心性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家長對學生太過溺愛，因此，個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊寫作業。有是學生家長對孩子的學習不能及時輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。
三、輔導方法與對策
1、堅持“三心”“兩信”，做到理解尊重。
所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展後進生轉化工作的總體要求。“冰凍三尺，非一日之寒”，轉化後進生是一項艱苦而細緻的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發展變化的規律和法則，任何操之過急，速戰速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的後果，後進生轉化工作也不例外。
2、家庭、學校、社會三位一體，班主任老師、任科老師通力合作。
導致後進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。“解鈴還須系鈴人”。要想做好後進生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅僅要各負其責，而且還要構成合力，共同完成。
四、主要輔導措施及資料
1、針對基礎不紮實及缺乏良好學習習慣和方法問題，我平時輔導注重以課本為基礎，結合知識及實際抓運用，基本以單元為單位，精講精練該單元，下次輔導前先複習回顧上次重難點及出現的問題，力爭能做到舉一反三，活學活用。另外，我還交待學生注意收集一周學習中遇到的問題，輔導時集中討論解決。
2、針對閱讀不穩定，應考欠方法這一問題，每次輔導時，都輔以相應閱讀、完形填空題，訓練學生的潛力授以一些方法、技巧及良好解題思維，同時在作文側重單元配以典型作文訓練，提高寫作水平。
3、針對記單詞難的'問題，我主要教學生一些方法記單詞，如：讀音記單詞，分解記憶方法等。激發興趣，增強信心，逐步轉變其害怕、懶記單詞的心理，並輔以一段時間內的強迫記憶，堅決過好單詞記憶方法關。
教育好一個後進生是是教師工作最高水平的體現，與培養一個優秀生同樣重要，同樣光榮。如果我們做好了這項工作，那將是功德無量啊！沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恆，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘，就必須能夠做好後進生轉化工作，後進生們也必須能夠轉化得更快更好。
五、後進生轉化名單：
（略）
學困生幫扶方案 篇4
本學期，我擔任五年級的英語教學工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學習上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。
一、找出原因
教師是學生最好的心理醫生，深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的智力發展情感發展和道德發展的情況，找出原因，採取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。就像醫生細心地研究病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。
二、降低門檻，激發興趣。
針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，輕鬆地掌握符合他們現實狀況的.知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發學習英語的興趣。所以每次布置作業時，我會讓學困生做常規作業（如朗讀Let’s talk與抄寫、聽寫簡單的單詞），讓學困生能輕鬆地完成作業，培養學習興趣。
三、主動出擊，幫扶前進。
學困生由於學習成績較差，他們往往容易產生悲觀失望的自卑感，正是由於他們缺乏學習的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關心他們，主動幫助他們，並且要發動學習好的`同學也主動去幫助他們。
1.建立學生“一幫一”學習小組。各班在優等生與“學困生”之間建立“一幫一”輔助網路，讓學困生自己選擇喜歡的接對同學，讓優等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學習中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。同時，教師在備課時也要注意設計幫扶學困生的環節，設計一些符合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學習中。
學困生幫扶方案 篇5
一、學困生狀況分析
1、學困生由於信息技術基礎較差，動手潛力弱，經常嘗試著學業上的失敗，導致對自己失望，索性不努力學習，得過且過，消極應付，缺乏學習主動性。
2、學困生由於平時長期受同學幫忙，甚至同學的包辦代替，使其構成了一種依靠思想：滿足固有的思維模式，缺乏獨立動手動腦思考的意識。
3、學困生由於成績較差，常擔心老師批評、同學嘲笑。因此人變的膽小孤僻，在學習中不能大膽的衝破阻力去構想、去探索、去克服困難。
學困生由於缺乏必要學習習慣和學習方法，學習成績上不去，由此構成嚴重的心理壓力，漸漸思想不能集中，影響正常學習。另一方面，教師不恰當的提高教學要求，超過了學困生心理理解潛力，使其對學習悲觀失望。
4、學習動力不足，激發不起學習的興趣，使之感到信息技術知識的枯燥，視學習為沉重的負擔，厭惡學習。
5、對問題探索沒有主動性，學習沒有用心性;學習是在外力的約束下“要我學”而非內在的“我要學”。如學習活動只有在老師或組長安排、督促下，才勉強去完成。
6、應對電腦，學困生表現為動手潛力弱，畏手畏腳，甚至懼怕電腦，不敢入手。
7、學習中學困生的表現邊緣化，如在動手實踐中默默無動——不動手;在獨立探索中默默無思——不動腦;在合作交流中默默無聞——不傾聽，默默無聲——不發言。
8、學困生沒有意識到學習信息技術的有效方式是“自主探索，自主發現”;沒有意識到學習過程是進行“再創造”的過程。在學習進程中，學困生表現為不願經歷探索問題解決的過程，不想自主發現，自主探究，等待著教師或同學給出答案，給出結論。對於學困生來說：關注的更多的是信息技術任務完成，而非任務完成的“過程”;他們更願意做的是記憶與模仿，他們習慣於機械訓練。
二、改善的推薦
1、讓信息技術教學成為“夥伴教學”
具體做法是：對每個學生的基礎知識、學習潛力、學習興趣狀況進行全面的了解和分析，挑選出那些學習成績好、學有餘力、工作潛力強的學生，本著自願的原則，由他們作為教師的小助手，即學困生的“夥伴教師”。
2、把信息技術教學實驗“分層”
“分層教學”是一種在班級制授課條件下適應學生個別差異的課堂教學策略，它著眼於使各層次學生都能在原有基礎上得到發展，從而大面積提高課堂教學質量，有利於學生全面成長。這一策略的正確實施，勢必有利於新課標中“關注全體學生”教育理念的落實。“更新教學觀念，變革教學模式，根據不同學生的具體狀況和知識結構進行教學設計，對班級學生進行分層教學，關注學習中的`“學困生”。教學目標、教學資料、教學時間、教學步驟以及教學方法的確定都要從不同層次的學生的實際出發，個性要思考到“學困生”的實際。對於“學困生”，教學目標不要求太高，資料的容量也要相應減少。合理安排課程，學習目標和學習方法允許學生選取，讓“學困生”樂於學且學得會。注重學生的小組學習形式，合理安排優差生的結對互助，充分發揮優秀學生的群體勢，以強帶弱，使學生的學習效率、學習潛力得以提高，幫忙“學困生”前進。
3、改變方式，轉平面的教學為立體的教學
因為這部分學生比較內向，所以將他們的座位安排在走廊的兩邊，上課時的每個任務布置完，走到學生的中間，對這部分學生巡迴查看，並主動進行個別手把手的輔導並適時表揚。這樣輔導有利於提高學生學習的用心性，增加對老師的信任感。正所謂“親其師，信其道”。教師只有改變了教學方式，變平面式教學為立體式教學，做到“親”，做到“學高”，做到“身正”，並且與學生建立民主平等的關係，進而使學生“可親”、“可信”，才能促使全體學生共同提高。
4、利用情境教學，讓課堂充滿樂趣
課堂教學的設計中，強調一個“樂”字，突出一個“玩”字。玩是孩子的天性，學困生也一樣。利用計算機遊戲和網路對孩子有著強大的吸引力，引導學生在“玩”中學，在簡單的氣氛中感知信息技術的魅力。組織電腦繪畫比賽，使不愛動手的“女困生”也願用心參加，感受電腦的樂趣;組織金山打字通中的打字遊戲比賽，使愛玩電腦遊戲的“男困生”在玩中得到好成績，培養自信。又如設計任務時多從學生身邊的事物出發，學生往往會在一節課完成任務過程中，從上課到下課還一向流連往返著本節課的知識。久而久之，使學生養成良好的學習習慣——學要學得認真、玩要玩得開心，在玩中學，在學中樂，充分調動學生的學習用心性。
5、注重評價，開展多方位的評價活動
為了對“學困生”活動全程進行評價，能夠從幾個方面：(1)成長記錄冊。記錄每個學生上課時的表現：輔導效果較好的一組兩人都加1分/次，小組表現突出的加1分/次，探索新的技術加1分/次，作品創新度強加1分/次等等。(2)自我評價。每節課的結果保存於各班的自己的目錄下，並把各班的個人的資料夾設為完全共享，每個學生設定一個自己的密碼;其它學生可透過“網上鄰居”查看同年級所有學生的作品;每一階段的綜合作品，我會根據學生的基礎把作品進行分類，再由自我評價、同班學生投票、班外學生投票、教師評價四部分組成綜合評價分。
學困生幫扶方案 篇6
一、學情分析：
一個班民眾，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化後進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選取適合教育的學生，只能選取適合學生的教育。學困生主要困在學習不去努力，對學生沒信心，沒興趣，基礎知識掌握的.較差，有的是差在口語語音，有的差在聽力。因此學困生輔導重點放在激發學生學習興趣，鼓勵創造性思維上。
二、學困生原因分析
1、由於智力較差或紀律較差，很多問題老師講幾遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的用心性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家長對學生太過溺愛，因此，個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊寫作業。有是學生家長對孩子的學習不能及時輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。
三、輔導方法與對策
1、堅持“三心”“兩信”，做到理解尊重。
所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展後進生轉化工作的總體要求。“冰凍三尺，非一日之寒”，轉化後進生是一項艱苦而細緻的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發展變化的規律和法則，任何操之過急，速戰速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的後果，後進生轉化工作也不例外。
2、家庭、學校、社會三位一體，班主任老師、任科老師通力合作。
導致後進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。“解鈴還須系鈴人”。要想做好後進生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅僅要各負其責，而且還要構成合力，共同完成。
四、主要輔導措施及資料
1、針對基礎不紮實及缺乏良好學習習慣和方法問題，我平時輔導注重以課本為基礎，結合知識及實際抓運用，基本以單元為單位，精講精練該單元，下次輔導前先複習回顧上次重難點及出現的問題，力爭能做到舉一反三，活學活用。另外，我還交待學生注意收集一周學習中遇到的問題，輔導時集中討論解決。
2、針對閱讀不穩定，應考欠方法這一問題，每次輔導時，都輔以相應閱讀、完形填空題，訓練學生的潛力授以一些方法、技巧及良好解題思維，同時在作文側重單元配以典型作文訓練，提高寫作水平。
3、針對記單詞難的問題，我主要教學生一些方法記單詞，如：讀音記單詞，分解記憶方法等。激發興趣，增強信心，逐步轉變其害怕、懶記單詞的心理，並輔以一段時間內的強迫記憶，堅決過好單詞記憶方法關。
教育好一個後進生是是教師工作最高水平的體現，與培養一個優秀生同樣重要，同樣光榮。如果我們做好了這項工作，那將是功德無量啊！沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恆，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘，就必須能夠做好後進生轉化工作，後進生們也必須能夠轉化得更快更好。
學困生幫扶方案 篇7
為更好地服務教職工、做好睏難教職工救助幫扶工作，把學校和工會組織的關懷與溫暖落到實處，根據《中國海洋大學教職工愛心基金管理辦法(修訂)》（海大工字〔20xx〕1號）和《中國海洋大學教職工困難補助金、慰問金管理辦法（修訂）》（海大工字〔20xx〕2號）等相關規定，校工會定於近期組織開展20xx年度困難教職工救助幫扶工作。現將有關事宜通知如下：
一、組織申報
各部門工會組織符合條件的困難教職工申報“愛心基金”和“困難補助金”，申報範圍：
1.愛心基金：在職及離退休工會會員。
2.困難補助金：在職工會會員。
二、申報流程
1.愛心基金：原則上須由工會會員本人申報，並按要求提供有關憑證（花費票據等憑證的時限為20xx年11月5日-20xx年10月25日），因特殊情況無法個人申報的'，由工會會員所屬部門組織（在職及離退休人員分屬所在部門工會和離退休工作處）協助其申報並經所屬部門工會審核。
2.困難補助金：原則上須由工會會員本人申報，並提供相關證明材料（花費票據等憑證的時限為20xx年11月5日-20xx年10月25日），交所屬部門工會審核。
3.各部門工會要認真了解本單位困難工會會員情況，並本著實事求是的態度，對申報者的材料進行審核、在一定範圍內公示。
4.紙質材料需簽署意見並加蓋所在單位公章於10月28日（周五）前報至工會辦公室（行遠樓542房間），同時將電子版傳送至
三、有關要求
1.各部門工會要高度重視，在各分黨委、黨總支（直屬黨支部）領導下，統籌安排，全面調查摸底，掌握本單位困難會員信息，摸清困難會員情況，進一步建立和完善本單位困難工會會員檔案。
2.各部門工會要將學校“愛心基金”和“困難補助金”等困難教職工救助幫扶政策及時、準確傳達給所有教職工。
3.各部門工會要將救助幫扶與走訪慰問相結合，確保“愛心基金”和“困難補助金”按時、準確發放，切實把學校的關心和溫暖送達每一位困難教職工。
學困生幫扶方案 篇8
一、切實加強組織領導
鄉村教師生活補助是針對條件艱苦的鄉村學校專門設立的補助政策，體現了黨和國家對鄉村教師的關心，對農村教育的重視。有關地方各級教育部門要高度重視，加強組織領導，積極協調同級財政部門，穩步推進鄉村教師生活補助工作。地方是落實鄉村教師生活補助的'責任主體。省級教育部門要會同省級財政部門，切實加強統籌和指導，按照要求制定本行政區域內鄉村教師生活補助實施方案。市級教育部門要加強協調監督，指導市縣制定實施辦法，加強實施過程的監督檢查。縣級教育部門要結合本地實際，制訂切實可行的實施辦法，明確實施時間、補助範圍、發放對象、補助檔次標準、發放形式以及公開公示方式等，報上級兩部門備查，並儘快落實到位。
集中連片地區中的部分民族聚集區、災後重建等地區，因地廣人稀、交通不便，辦學相對集中，已無村小和教學點。對這些特殊困難地區，要實事求是、因地制宜地研究解決辦法，不搞一刀切。
二、實行實名制管理，嚴格“以崗定補”
各地要結合正在推進的教師實名制管理系統建設，建立以身份證信息為基礎的鄉村教師生活補助申領信息庫，實行實名制管理，對補助人數、補助標準和發放等情況進行動態監控，防止虛報、冒領、套取補助資金。
要嚴格落實“以崗定補，在崗享受，離崗取消”的補助原則。補助標準要根據教師工作、生活條件的艱苦程度等因素分檔確定，重點向條件艱苦地區傾斜，向村國小和教學點傾斜，不能吃大鍋飯、搞平均主義。要充分發揮補助政策對吸引優秀教師到鄉村學校（教學點）任教的作用。
三、堅持陽光操作
各地應主動通過當地主流媒體和學校公開欄等便於公眾知曉的方式，對實施方案、補助享受人員、人數、檔次標準和發放等情況及時進行公開公示，保證各個環節公開透明、陽光運行。當地教育部門網站要開闢專欄對教師申領情況進行常年公示，保證教師人人知曉，全過程接受教師監督。同時，各地要高度重視鄉村教師生活補助政策的宣傳工作，充分利用各種媒體，採用多種形式，積極主動地宣傳政策，讓更多的人關注農村教育、關心農村教師，努力營造全社會尊師重教的良好氛圍。
四、加強全過程監督
各地要加強資金管理，確保資金使用的安全、規範、有效。補助資金要按時直接發放到教師個人工資賬戶，減少中間環節。
地方各級教育部門要密切配契約級財政部門，嚴格執行有關政策，切實負起審核責任，健全有效的監督檢查機制，對本行政區域內實施情況進行全過程監督，重點是管理制度、實施方案，以及補助對象、人數、檔次標準和發放等公開公示情況，保證補助發放不走樣，取得實效。各級教育督導部門要把各地實施情況作為重要工作內容，定期進行督導。各地應設立監督舉報電話和舉箱，及時受理鄉村教師投訴，廣泛接受社會監督。我部將組織對各地政策落實情況、資金使用情況進行抽查。
同時，建立問責制度，對提供虛假數據，存在冒領、套取、挪用財政資金的單位和個人，將依法依規予以處理。
五、完善配套措施
各地要按照黨的十八屆三中全會精神要求，結合實際採取綜合措施，從根本上提高鄉村教師隊伍素質。加大鄉村教師培訓力度，將鄉村教師培訓學習、對口幫扶等措施規範化、制度化。建立農村教師招聘補充機制和縣域內教師定期輪崗交流制度。研究完善教師職稱評定和職務晉升向村學校和教學點傾斜的政策措施，落實教師職稱評定和職務晉升時要求有鄉村學校任教經歷的規定。採取切實措施改善鄉村學校教師工作和生活條件，努力提高鄉村教師的職業吸引力。
學困生幫扶方案 篇9
為了切實改變xx村村民貧困現狀，加快脫貧致富步伐，與全縣人民一道共同達到小康水平，根據省市聯村聯戶、為民富民行動有關檔案要求，我於20xx年2月29日，深入xx村x組村民家了解情況，現根據西關村發展規劃、結合家庭實際，特制訂如下幫扶計畫：
一、基本情況
貧困戶，x鎮xx村x組村民，全家6口人，房屋10間（其中新建房屋5間，尚未搬遷），住房面積100平方米，耕地面積2.8畝，人均耕地面積0.56畝，家庭簡單實用家具及生產用具基本齊全。現有主要勞動力2人，家庭經濟收入主要依靠兒子在外打工獲取。戶主：，47歲，國小文化程度，長期在縣城乾零活以貼補家用。妻子：，46歲，文盲，在家務農。兒子：，27歲，高中文化程度，常年在廣東東莞打工。兒媳：，23歲，患有病，長期在家療養。孫女：，兩歲；，4個月。
二、貧困原因
1、家庭整體文化素質不高，接受農業科技和新生事物的能力較弱；
2、家庭勞動力少，經濟收入主要依靠種植或外出務工為主；
3、人均耕地面積少，僅為0.47畝，且種植單一，沒有經濟作物，所種小麥、玉米、蔬菜僅能維持生計；
4、兒媳常年患病，醫藥費用支出較大，家庭主要因病致貧；
5、兩個孫女均年幼，家庭拖累較重。
三、幫扶計畫及時間安排
經過前期的入戶對接、建檔立卡，初步了解了家庭的`實際情況及存在的具體困難，並對20xx年的幫聯任務進行了梳理，具體時間安排如下：
1、2月6月：深入幫扶農戶，了解實際情況，認真調查研究，制定幫扶計畫；
2、7月8月：進行思想幫扶，不定期的對其家庭成員進行心理疏導，幫助其重塑信心，使幫扶對象能以積極的心態面對生活；
3、9月10月：贈送有關農業科技等方面的有關書籍，通過看書、電視、網路等多種方法尋找致富門路，蒐集致富信息；
4、11月12月：宣傳低保、五保、糧食直補、計畫生育優惠和農村合作醫療等各類優惠政策，積極與合3管辦銜接，爭取解決其兒媳的醫療費用問題；
5、為兩孫女捐贈營養包，並且不定期地與聯繫戶交流，為其提供物質幫扶，適時地為其贈送化肥、農藥、地膜及農業器械等農用物資，解決生產生活困難；
6、經常入戶了解家庭的變化及發展情況，做到及時排除家庭中遇到的困難和問題。
學困生幫扶方案 篇10
為促進公司精神文明建設不斷提高水平，根據上級檔案精神，結合工作實際，現就做好公司結對幫扶創建工作制定方案如下：
一、指導思想
全面貫徹黨的__大精神，緊緊圍繞市委市政府紮實推進轉型跨越發展的工作部署，以建設文明城開為目標，以促進企風文明為重點，組織各部門深入開展結對幫扶文明創建工作，力爭經過三年幫扶，使各幫扶對象在精神文明建設工作上能自主管理、自主創建、自主提高。
二、工作原則
(一)以基層組織為主，尊重職工意願。充分發揮基層組織的領導作用和職工民眾的主體作用，遵循“不指揮、不決策、不代替、不包辦”的原則，把民眾“擁護不擁護、支持不支持、滿意不滿意”作為衡量工作好壞的標準。理布局，整合人力、物力和資金、項目，科學幫扶開展精神文明創建活動。
三、幫扶內容
（一）加強基層組織建設
（二）健全公共服務設施
四、幫扶措施
1、把原有各項制度按建設現代化企業標準、建設和諧社會要求，及社會主義榮辱觀等內容進行了補充、規範，完善企務公開的內容和重大事務決策制度等，為下上步開展工作奠定了組織基礎。
2、按照我市轉型跨越建設標準，結合企業實際和民眾熱切要求，建設有標準化服務中心，職工書屋，文體活動室，便民大廳，宣傳長廊，一個有文化娛樂設施，有民眾體育健身器材的文化休閒廣場。
五、工作要求
1、加強領導，精心組織。要充分認識開展文明單位結對幫扶精神文明創建工作的重要意義，把開展文明單位結對幫扶精神文明創建工作與推進我市轉型跨越發展建設的工作部署緊密結合起來，作為當前和今後一個時期公司精神文明建設的一項重要內容，高度重視，擺上重要日程。要迅速召開會議，對這項工作作出安排部署。要把結對幫扶工作納入文明單位創建規劃，同文明單位創建工作同安排、同檢查、同考核，確保各項幫扶工作有效開展，紮實推進。
2、大力宣傳，營造氛圍。要採取民眾喜聞樂見、富有成效的形式和辦法，深入到幫扶對象進行宣傳，廣泛發動，使結對幫扶活動家喻戶曉，深入人心。要充分發揮大眾傳播媒介的重要作用，通過電視、廣播、報刊和網際網路等多種形式，大力宣傳結對幫扶的新進展和新經驗，大力宣傳結對幫扶中湧現的先進典型，為文明單位結對幫扶工作提供有力的輿論支持，營造良好的輿論氛圍。
3、明確任務，強化責任。要進一步完善結對幫扶工作責任制，形成主要領導親自過問，分管領導具體實施，責任科室落實專人負責的工作格局。要發揮自身優勢，積極協調資金、項目，從基層和民眾最迫切需要解決的問題入手，在人力、物力、財力上給予支持和幫助，確保各項幫扶任務的.順利完成。
4、調研督導，跟蹤問效。要定期深入幫扶對象進行調研督導，推動工作落實。要認真總結開展結對幫扶的先進經驗，及時發現和解決工作中存在的問題，積極做好協調指導工作。要建立定期通報制度，對文明單位結對幫扶工作的進展情況、取得的經驗和存在的問題進行定期通報。要把結對幫扶工作納入文明單位年度複查和日常管理，對於積極做好幫扶工作、取得顯著成效的單位和個人，要給予表彰和獎勵；對結對幫扶工作態度消極、不落實結對幫扶工作任務的個人要給予懲罰。要適時召開現場會、觀摩會，交流經驗，推動文明單位結對幫扶取得實效。
學困生幫扶方案 篇11
20xx年春節即將來臨，為切實做好春節困難教職工幫扶和送溫暖工作，進一步推進和諧校園建設，學校工會決定在全校開展“獻愛心、送溫暖”新年慰問活動，通過活動讓困難教職工感受到黨的關懷和學校大家庭的溫暖，度過一個歡樂祥和的.春節。為做好此次活動，特制定工作方案如下：
一、活動時間
20xx年1月至春節（具體時間另行通知）。
二、慰問對象
省教科文衛體工會困難幫扶和“雙節”送溫暖人員；學校送溫暖在職職工等。
三、慰問形式
以慰問金形式發放。
四、活動具體安排
（一）入戶慰問
學校負責人帶隊慰問（省級大病幫扶2人）
陪同人員：黨辦、校辦、校工會、馬克思主義學院和基礎醫學院等部門相關人員。
（二）單位慰問
1、學校工會主席帶隊慰問（省級送溫暖2人）
陪同人員：校工會、保衛處、期刊社等部門相關人員。
2、校工會慰問（校級送溫暖18人）
陪同人員：圖書館、科研實驗中心、藥學院、國際教育學院、後勤服務中心、期刊社、體育部、基礎醫學院、第三附屬醫院、基建處、第一附屬醫院等部門相關人員。
五、相關要求
除上級工會和學校幫扶慰問以外，各基層工會要結合實際，制定計畫，做好本單位困難職工幫扶和送溫暖工作。
學困生幫扶方案 篇12
為做好20xx年義務教育階段控輟保學工作，切實保障每一位適齡兒童少年的就學權利，依據《中華人民共和國義務教育法》《安徽省人民政府辦公廳關於進一步加強控輟保學提高義務教育鞏固水平的通知》等有關要求，結合工作實際，制定本方案。
一、指導思想
按照“一個都不能少”的原則，全面落實國家、省、市各項控輟保學措施，讓每一個適齡兒童少年都能上好學。
二、工作目標
全面加強全縣範圍內控輟保學工作，建立健全控輟保學工作機制，進一步鞏固現有工作成效，確保適齡兒童少年及時入學，確保義務教育階段學校學生不流失，確保零輟學，確保全縣控輟保學任務圓滿完成。
三、工作措施及相關職責
（一）健全控輟保學工作機制
全面落實“黨政同責、一崗雙責”要求，建立“屬地管理、分級負責、權責一致”的責任體系。成立霍邱縣控輟保學工作領導小組，縣委教育工委書記、教育局局長傅雲飛任組長，縣教育局其他班子成員為副組長，教育股、脫貧辦、行政審批股、計財股、學生資助中心、督導室、招生辦公室、人事股、項目辦、電教儀器站、民管辦等股室負責人為成員，領導小組辦公室設在教育股，負責具體業務工作。
（二）建立控輟保學工作檯賬
1.認真梳理核查。各鄉鎮（開發區）中心學校及義務教育階段直屬學校在控輟保學上要做好以下三方面工作：一要做好學籍系統的管理，認真全面核查學籍系統學生各項信息，及時做好學生轉出、轉入等常規辦理工作，做到人籍一致，籍隨人走；二要每月對疑似輟學的學生開展常規巡查，重點監測六年級、九年級學段，將殘疾學生、建檔立卡貧困戶子女等作為重點監測人員，及時做好疑似輟學的學生勸返工作，建立控輟保學工作檯賬，做好學籍管理系統中控輟保學模組信息更新與填報；三要突出抓好本年度三個階段巡查工作：即在 20xx年中考前一個月，關注學校是否有將學困生推出校園、提前離校等違規行為；在8月至9月初，全面摸排轄區內6—15周歲學生信息，重點核查戶籍在本鄉鎮（開發區）內外縣就讀學生信息及未入學適齡兒童信息，建好工作檯賬；12月底，對全年控輟保學工作進行回頭看，總結經驗教訓，為脫貧攻堅考核驗收做好準備。
2.加強勸學返學。各鄉鎮（開發區）中心學校及義務教育階段直屬學校要落實具體分管責任人，對排查出來的疑似失學輟學學生，要建立工作檯賬，按照“應返盡返”的`要求，認真研究和分析學生的失學輟學原因，對症下藥，精準施策，做好勸返復學和預防工作。對多次勸返仍不到校的疑似輟學學生，學校要將有關信息及時報送屬地鄉鎮（開發區）政府（管委），由鄉鎮（開發區）政府（管委）依法對其監護人下發《限期復學通知書》；對到期仍不整改的，各鄉鎮（開發區）中心學校報當地鄉鎮（開發區）政府（管委），由當地政府（管委）按有關規定下達《行政處罰決定書》；逾期不改的，縣教育局將有關情況報法務部門，督促法務部門依法發放有關司法文書，敦促其監護人保證失學輟學學生儘早復學；情節嚴重或構成犯罪的，依法追究法律責任。切實做到每一例失學輟學問題得到有效解決。
（三）加強控輟保學工作督查
縣教育局各股室站結合工作職責，全面加強控輟保學工作指導與督查。
1.行政審批股：管理好學籍系統，指導好學校疑似輟學學生信息核查及學籍管理系統中控輟保學網上信息填報工作。
2.招生辦公室：在8月至9月初，重點關注招生錄取是否做到了義務教育段招生入學全覆蓋，是否有增設入學障礙等問題。
3.脫貧辦：加大貧困建檔立卡戶子女疑似輟學常規核查工作，保障貧困建檔立卡戶子女完成義務教育；協調縣脫貧局，及時更新脫貧系統中建檔立卡貧困戶中學生教育信息。
4.督導室：開展一年不少於4次的控輟保學專項督導，並把每次督導結果反饋給縣教育局領導班子。
5.民管辦：指導義務教育階段民辦學校抓好控輟保學工作，規範學生學籍管理，建立控輟保學工作檯賬。
（四）科學調整農村學校布局
1.教育股：科學制定農村義務教育學校（含教學點）布局規劃，合理確定縣域內學校布局。
2.各鄉鎮（開發區）中心學校：按照義務教育學校撤併程式，嚴格規範農村義務教育學校撤併。對已經撤併的，如有需要，應及時恢復，暫不需要恢復的，也要做好校產維護及交接工作。
（五）加強特殊群體的政策保障
1.資助中心：統籌各類資助政策，對貧困建檔立卡戶子女，按照“一家一案、一生一案”精準制定幫扶、資助方案，確保貧困建檔立卡戶子女不失學輟學。
2.計財股：認真落實義務教育“兩免一補”、農村義務教育學生營養改善計畫等民生政策，加強對建檔立卡貧困戶學生的關愛；落實對殘疾學生特殊學習用品、教育訓練等金支持。
3.教育股：妥善解決進城務工人員隨遷子女、孤兒、殘疾兒童少年接受義務教育的困難和問題。
4.項目辦：按照《霍邱縣義務教育階段學校布局專項規劃》加強學校建設，特別要加強農村寄宿制學校建設和管理，優先滿足留守兒童寄宿需要。
5.人事股：大力宣傳國家有關高校面向農村和貧困地區定向招生專項計畫、農村全科教師招錄計畫，提高家庭困難義務教育學生繼續學習信心。
四、有關要求
（一）加強組織領導。縣教育局將按照“政府抓總、教育牽頭、部門協作”的工作原則，充分發揮自身職能，積極協調有關部門及群團組織，協調解決工作中的難點問題，形成工作合力；定期向縣政府報告控輟保學工作開展情況，爭取支持，加大投入，實現控輟保學工作年度目標。
（二）加強宣傳引導。各鄉鎮（開發區）中心學校及縣義務教育階段直屬學校要充分發揮宣傳引導作用，將預防放在首位，最佳化宣傳內容，豐富宣傳手段，整合宣傳力量，要制定20xx年控輟保學宣傳方案，重點加強對控輟保學法律法規、學生資助政策、升學發展途徑等方面的宣傳。充分利用標語、廣播、電視、微信等手段，把控輟保學政策宣傳到每家、每戶，確保控輟保學政策的宣傳不留盲點和死角，讓學生及其監護人知曉自己的權利與義務。
（三）加強督導考核。控輟保學工作已納入縣區政府目標管理績效考核體系，作為對縣區政府及其主要領導考核的重要指標，作為“兩不愁三保障”的重要內容，同時也是脫貧攻堅、教育脫貧、義務教育均衡發展評估、縣級政府教育工作督導評估和學校績效考核的重要指標。縣政府教育督導委員會將適時對控輟保學工作的進行督查並通報，並把對失學輟學問題整改不及時、不到位的鄉鎮（開發區）政府（管委）上報縣政府，由縣政府對其主要領導進行約談。
學困生幫扶方案 篇13
為深入貫徹中央、省、市、縣關於紮實推進精準扶貧工作的決策部署，根據縣兩辦印發的《關於開展結對幫扶推進精準扶貧工作的實施方案》（**辦發〔〕21號）檔案精神，依託幹部下基層開展“三送”工作的平台，結合本單位實際，特制定本實施方案。
一、結對幫扶目標
從**年起，對駐點幫扶村**鎮**村、**鄉**村總計40戶貧困戶開展單位和幹部結對幫扶工作。通過扶貧攻堅，確保幫扶村結對幫扶貧困戶人均純收入年均增幅高於全縣年均增幅，實現“兩不愁、三保障”（不愁吃、不愁穿，保障其義務教育、基本醫療和住房），促進貧困村基本公共服務主要領域接近全縣平均水平，與全縣人民同步實現全面小康。
二、結對幫扶方式
1、與“三送”工作相結合，幫扶單位派出工作隊駐村幫扶，駐村工作隊與“三送”工作隊為同一支隊伍。
2、實行幹部結對幫扶貧困戶全覆蓋。按照“543”的方式結對幫扶貧困戶，即縣級領導幹部結對幫扶5戶、科級領導幹部結對幫扶4戶、一般幹部結對幫扶3戶。**縣行政服務中心結對扶貧對象為**鎮**村6戶、**鄉**村40戶，其餘由鄉鎮幹部包乾托底。
3、結對幫扶一包到底，不脫貧不脫鉤。幫扶幹部變動後，新進人員自然接替。對新進入的返貧農戶，要及時安排幹部結對幫扶。
三、結對幫扶內容
1、對所駐村基本情況、貧困原因、存在問題、民眾意願等進行調研。駐村工作隊和結對幫扶幹部要對已在冊的扶貧對象認真開展再核查、再識別，進一步核實其家庭人口、資源狀況、貧困現狀、致貧原因、勞力情況、就業意願、技能培訓意向等情況，逐一分析梳理出因病、因殘、因學、因災、缺土地、缺水、缺技術、缺勞力、缺資金以及交通條件落後、自身發展意志不足等具體致貧原因，實事求是逐戶登記在冊。對屬於貧困戶但不在冊的.，按程式補錄；對不屬於貧困戶的，按程式及時調整出冊。
2、幫扶單位和駐村工作隊要結合當地實際，幫助貧困村圍繞改善發展條件、提升發展能力制定脫貧措施。圍繞脫貧成效可持續、不返貧的要求，分戶制定脫貧規劃和年度計畫。重點做好“五幫扶”：
（一）幫扶發展產業。幫扶貧困村河扶貧對象以市場為導向，圍繞“兩茶一苗”及生態魚等農業主導產業、休閒農業和鄉村旅遊，以及農村電商等服務產業，結合村情和貧困家庭人口、資源、技能、致貧原因、產業發展意願，選擇有利增收的特色優勢產業，形成“一村一品”格局，推動精準扶貧。要鼓勵引導貧困村、貧困對象以產權為紐帶，在依法、自願的基礎上將土（林）地吃飽經營權作價、產業幫扶資金入股，參與合作農場、聯戶經營、農民專業合作社和農民龍頭企業，形成緊密型利益聯結機制，改造提升現有產業，發展新的產業，參與生產勞動，獲取分紅收入和勞務收入。
（二）幫扶就業創業。利用縣有條件，組織貧困家庭有針對性地參加各類技能培訓，讓有條件的扶貧對象掌握1-2項職業技能、農村實用技術，實現就業增收。積極為扶貧對象提供職業介紹、職業指導、就業信息等就業服務，幫助貧困對象轉移就業。
（三）幫扶完善保障。對貧困家庭子女就讀建立長期助學計畫，協調相關職能部門落實貧困家庭助學措施，引導社會各界捐資助學，確保貧困戶子女順利完成義務教育、高中階段讀得起書，不因貧困而輟學；幫助落實生源地信用助學貸款和國家資助政策，做到應補盡補、應貸盡貸，確保考入大中專院校的貧困戶子女學業不受影響，能如期畢業。根據上級要求，不斷完善社會救助措施，開展“救急難”工作，對因病、因災、因殘等特殊原因致貧的困難家庭實施臨時救助，加大物資、資金等扶助力度，幫助渡過難關。
（四）幫扶改善條件。一是繼續協助完成土坯房改造任務，確保住上“安全房”；二是開展貧困村居民飲水提升工程，確保喝上“放心水”；三是加快貧困村公路建設和信息網路通訊設施建設，為貧困村、貧困戶脫貧致富提供信息服務支撐；四是開展農田水利基礎設施建設，改善農村灌溉條件；五是實施農村清潔工程，治理垃圾和污水，改善農村人居環境。
（五）幫扶提升後勁。加強村級領導班子建設，推進村級黨組織規範化建設，提高村級黨組織推進精準扶貧工作的能力和水平。加強農村文化基礎設施建設，完善公共文化服務網路，豐富民眾文化生活。幫助建設或修繕村級組織活動場所。開展平安創建，強化城鄉社會自治和服務功能，促進社會管理創新。加大矛盾糾紛排查調處力度，妥善化解重複訪、非正常上訪問題。加大黨務、政務、村務公開力度，加強基層黨風廉政建設。
四、保障措施
（一）強化組織領導。成立**縣行政服務中心精準扶貧工作領導小組，由中心管委會主任任組長；管委會副主任任副組長，、為成員。領導小組下設精準扶貧工作隊，其中為隊長兼**鎮**村“專職書記”，負責收集、整理、匯總、上報本單位該項工作相關資料；為管委會駐**鄉**村聯絡員；為公共交易中心聯絡員，負責將本部門精準扶貧相關資料台賬分類匯總後遞交至**處，並適時做好宣傳報導工作。
（二）保障幫扶資金。根據檔案規定，縣級財政籌集扶貧救助專項資金成立產業扶貧擔保公司，用於支持發展扶貧產業提供融資擔保；按照每個貧困村100萬元的標準安排5700萬元，用於57個貧困村發展扶貧產業，收益可用於托底保障和壯大產業；採取幫扶單位向上爭一點、單位自籌一點、向社會募捐一點的辦法，在不增加幹部個人經濟負擔的前提下，按一定標準籌措資金專項支持有產業發展意願和一定能力的貧困戶發展產業，沒有發展產業的貧困戶不享受資金補助。
（三）加強輿論引導。要整合宣傳資源，充分利用電視、廣播、報刊、手機簡訊、微信等各種載體，宣傳好結對幫扶推進精準扶貧的重大意義、扶持政策、取得成果及典型事跡等，進一步統一廣大幹部民眾思想認識，激發扶貧攻堅信心，形成工作合力。駐村工作隊和結對幫扶幹部要上門上戶宣傳結對幫扶各項政策，讓每個貧困村、貧困戶了解幫扶政策，掌握幫扶措施，對接落實到位。
（五）加強管理考核。幫扶單位主要負責人為直接責任人，對幫扶工作負總責，將結對幫扶工作納入重要議事日程，每季度研究結對幫扶工作1次以上。單位分管領導每月駐村不少於10天，隊長、隊員每月駐村工作時間不少於15天。不駐村的結對幫扶幹部每年上門聯繫不少於4次，平時加強電話聯繫，及時掌握情況解決問題。駐村工作隊日常管理以幫扶村所在鄉鎮管理為主，在當地黨委的領導下開展工作。單位保障駐村工作隊的生產和工作。駐村工作隊和隊員日常工作要坐到“四有”：有工作計畫、有工作制度、有幫扶記錄、有幫扶台賬（表冊），切實為幫扶對象解決實際問題，確保幫扶對象脫貧。
將結對幫扶工作納入年度考核重要內容，實施單向考評，幫扶成效好的給予表彰，工作不力的限期整改，整改不到位的通報批評。對駐村工作隊員和其他幫扶幹部實行差異化考核，考核結果納入幹部年度考核和評先評優的重要內容，作為提拔任用的重要依據。
學困生幫扶方案 篇14
一、招聘單位和招聘崗位、條件要求
省教育廳所屬事業單位教育社招聘1人，xx省教學研究室招聘4人，xx省教育科學研究所招聘1人。招聘崗位情況和招聘條件要求。
二、招聘程式、方法和時間安排
（一）報名。可採取兩種方式報名，一是直接報名，即攜帶報名材料，直接到省教育廳人事處報名；二是郵寄材料報名，即將報名材料以特快專遞或掛號郵寄的方式寄至xx省教育廳人事處。xx省教育科學研究所中級專業技術崗位招聘博士研究生，按特殊崗位組織招聘，應聘人員須以直接報名方式報名，不受理郵寄材料報名。
報名材料包括：國家承認的學歷證書，學位證書，身份證，戶口簿，專業技術職務任職資格證書、聘任證書，現工作單位同意報名的證明（中國小教師報名，須經縣以上教育行政主管部門同意）。上述材料，以直接方式報名的，須攜帶原件，同時提交1套複印件；以郵寄材料方式報名的，提交複印件，不要寄原件。另外，填寫《xx省教育廳直屬事業單位招聘工作人員報名登記表》（附屬檔案2）一式兩份，提交2張1寸近期免冠照片。全日制普通高校擇業期內未就業博士畢業生報名的，需提交就業推薦書或畢業生就業報到證。
以直接方式報名的，報名時間為xx月xx日至xx日。以郵寄材料方式報名的，報名截止時間為xx月xx日。
（二）資格審查。在報名時，按照招聘條件進行資格審查。對符合應聘條件要求的，發給准考證。應聘人員持准考證、身份證參加筆試。對以郵寄材料方式報名並通過筆試進入面試範圍的人員，還要審查學歷證書，學位證書，身份證，戶口簿，專業技術職務任職資格證書、聘任證書，單位同意報名的證明等原件，經審查合格的，發給面試通知單，不符合條件的不能參加面試。
（三）考試、考核、體檢
xx省教育科學研究所中級專業技術崗位招聘博士研究生，採取直接考核的方式進行，不進行筆試、面試。教育社和xx省教學研究室招聘，採取筆試、面試、考核相結合的方式進行。
1、筆試。筆試主要考核應聘人員應聘崗位所需的專業知識，安排在10月中旬進行，具體時間、地點及考場安排等在准考證上註明。筆試滿分為100分，合格線為60分。筆試不指定應試複習用書。
2、面試。根據筆試成績按1：6的比例確定面試人選，如超過筆試合格線的不足6人，按實際過線人數確定面試人選。面試主要測評應聘人員與應聘職位有關的.知識、經驗、能力等基本情況。面試安排在10月下旬進行，具體時間、地點等在面試通知單上通知。
3、考核、體檢。根據面試成績，按招聘崗位，由高分到低分以招聘人數2倍的比例，確定進入考核範圍人選，並依次等額組織考核、體檢。如參加考核、體檢的人員不合格，則從其他進入同一崗位考核範圍的人員中遞補。xx省教育科學研究所中級專業技術崗位採取直接考核，按符合招聘條件要求的實際人數確定考核人選。考核採取查閱檔案、核對身份、個別談話、召開座談會等多種方式進行。考核主要內容包括擬聘用人員思想政治表現、道德品質、業務能力、工作實績等方面的情況。對考核合格人員，安排在省級醫院體檢，體檢參照公務員錄用體檢通用標準執行。
（四）簽訂聘用契約
根據考試、考核、體檢結果，擇優確定擬聘用人員，經7日公示無異議的，提出聘用意見，並填寫《事業單位聘用人員登記表》和《事業單位聘用人員情況匯總表》，報省人事廳備案。經同意後，由省人事廳發放《事業單位招聘人員通知書》。聘用人員備案後，聘用單位法定代表人或其委託人與受聘人員簽訂聘用契約，確立人事關係，並按規定辦理相關手續。按規定實行聘用人員試用期制度，期滿合格的正式聘用，不合格的解除聘用契約。聘用人員試用期間及正式聘用後，享受本單位同類人員的工資福利等待遇。
學困生幫扶方案 篇15
一、資助計畫
1.省級資助計畫63名，資助金63萬元；
2.市級資助計畫80名，資助金40萬元（含我會與總工會聯合資助計畫20名，計10萬元）。
二、資助對象
本人患重大疾病、或因家庭遭受重大自然災害損失巨大，生活特別困難的高中等職業學校、中國小校教師。其中：省級特困教師資助助要求負債5萬元以上（含5萬元），市級特困教師資助要求負債2萬元以上（含2萬元）。資助重點為在職教師，退休教師比例原則上省級資助不超過5%，市級資助不超過10%。
三、資助標準
困難教師資助助標準，省級為每人一次性1萬元，市級為每人一次性5000元。
四、材料報送時間及要求
1.材料報送時間
省級困難教師資助材料上報時間為5月15日前，按附屬檔案4《湖南省教育基金會20xx年開展資助特困教師活動方案》的要求具體辦理，同時將匯總表抄送市教育基金會。市級困難教師資助材料包括（紙質及電子材料）6月20日前上報，逾期不報將視作自動放棄。
2.材料內容上報。省、市特困教師資料上報均包括以下內容：匯總表（花名冊），申請表，身份證、教師證，醫院診斷結果複印件，治療費用票據及公示無異議等證明材料，當地政府部門（民政局/所、居委會/村委會）出具的.遭受重大自然災害等相關證明材料。
五、活動要求
1.建設特困教師資料庫。各地要摸清情況，定期完善更新特困教師資料庫，做到精準識別，精準救助；
2.嚴格申報程式。要嚴格按要求審核特困教師材料，省級資助的教師對象為前兩年未接受過省級資助的學校專任教師。同等條件下，市級資助也應優先報送專任教師和以前未獲得過資助的教師職工。
3.建立聯繫反饋機制。各地要注意跟蹤了解和掌握資助對象工作和生活情況，並及時上報（省級資助教師按規定時間通過“省教育基金會信息化平台”反饋20xx年度受助教師情況）。
4.加強信息公開。各地要在當地教育基金會或教育局網站公示資助名單；資助後要及時公布救助特困教師情況，實行受助對象、受助情況、受助金額三公開，建立受助困難教師專項檔案。
5.強化輿論宣傳。各地要通過各類媒體大力宣傳報導受助特困教師的先進典型事跡，爭取更多的社會關注和社會資源支持。
學困生幫扶方案 篇16
20xx年即將臨近，xx市委、政府決定元旦及春節期間對全市困難民眾開展“送慰問，大走訪”活動，把黨和政府的溫暖送至千家萬戶，讓他們感激黨的恩情，共同構建和諧社會。
一、充分認識“送溫暖”走訪慰問活動的重要意義
今年“送溫暖”幫扶救助活動是按照省、市下發的《關於切實解決當前困難民眾生活問題的通知》要求，以幫助我縣農村困難民眾基本生活為出發點，集中時間、集中力量為農村特困民眾進行資金及生活必需品救助，是構建和諧肅寧的一項重要工作，也是縣委、縣政府改善民生的重要舉措。各鄉鎮、各部門一定要高度重視，把這項工作作為年前的`重要任務抓緊抓好，切實解決好農村困難民眾的生活問題，把黨和政府的溫暖送到千家萬戶。
二、突出重點，明確內容，深入開展走訪慰問活動
今年“送溫暖”走訪慰問活動中的救助對象是：農村優撫對象，農村低保戶、農村低保邊緣戶、五保戶和農村因大病致貧戶。各鄉鎮要全力配合救助款物發放工作，縣直各部門對自己分包的救助對象以“三個一”（每戶100元錢、一袋面、一桶油）的形式進行救助慰問。
三、加強領導、精心組織，確保“送溫暖”活動落實到實處
各相關單位一定要加強領導，精心組織，制定出切實可行的走訪慰問方案，落實好救助資金、物品和工作人員，真正把這項工作做深、做細。單位一把手要親自抓、親自布置、親自帶隊深入到所分包的困難戶家中，把溫暖送到困難民眾心中。活動開展期間，縣委、縣政府“兩辦”督查部門將對此項活動進行督促和檢查，嚴禁走形式、走過場。
附：縣直各單位“送溫暖”走訪慰問表