綜合實踐活動方案範文 篇1
一、活動的目的、意義：
中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統文化源遠流長，博大精深。它作為一種積澱型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩定性的民族精神。我們今天的許多傳統節日與習俗，都是傳統文化的凝結，都有著特定的思想內涵。在中華大地上，不同民族，不同地域，都有著各自獨特的傳統文化。開展民俗節慶教育，是新一代青少年傳承中華美德，弘揚中華民族精神的有效載體。通過研究民俗節慶教育的內涵，加深青少年對中華美德、民俗文化的認識，讓學生感受武進民俗文化的源遠流長，博大精深，從而增強學生弘揚民族文化，繼承和發展民俗傳統精髓的情感，增強我們的民族自豪感。
二、研究的內容：
蒐集“冬至節的內涵及意義”、“冬至的歷史流轉”“冬至節的由來”等資料，了解當地冬至習俗，開展“冬至節俗漫談”、 “冬至諺語看台”“冬至詩詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會，通過上網、調查等形式了解冬季人體的健康需求、本地冬季飲食特點。
三、活動時間：
12月28日 星期五下午
四、活動地點：
教師餐廳
五、參加人員：
六年級部分學生及綜合實踐課教師
六、活動安排：
1、六年級三個班各選10名學生參加活動，分別組成餃子組、餛飩組、湯圓組。2、現場在老師的指導下進行包餃子、餛飩、湯圓實踐活動。
3、蒐集各地冬至節的習俗來歷，現場講述。
4、蒐集與冬至有關的諺語、詩詞、祝福語，現場展示
七、材料準備：
1、餃子餡、餛飩餡、餛飩皮、濕麵團、湯圓餡、糯米粉若干。
2、擀麵杖、搓湯圓器具、盛餃子、餛飩器具。
3、圍裙、廚師帽。
4、攝影、照相師各一名。
5、小記者一名現場採訪。
綜合實踐活動方案範文 篇2
一、活動主題：“數學小課題研究”
二、指導思想：“小課題研究”是由學生來完成的有關社會和生活中問題的研究，可以解決“書本知識”的局限性，可以彌補“班級授課制”的整齊劃一。能為學生練就一雙善於發現的眼睛。這雙眼睛不僅能看出生活中存在的和數學相關的問題，還擅長發現研究中的問題，它使隨時質疑、不斷思考成為學生小課題研究過程中不可或缺的生命元素。這樣的研究可成就數學學習的價值體現。
三、具體內容。
1.收看天氣預報，記錄明天一些城市的氣溫，然後進行分析研究。
2.在廣場上插幾根不同的竹竿，在同一時間裡測量竹竿的長和相應的影長。記錄後研究。
3.用幾張邊長12厘米的正方形，分別剪成一個半徑12厘米的四分之一圓、一個直徑12厘米的圓、四個直徑6厘米的圓、九個直徑4厘米的圓……，然後比較每次剪下的面積，你能發現什麼?寫出你的發現和感受。
4.從下列題材中任意選擇一兩項內容進行調查研究，完成研究報告。
①了解附近幾個家庭最近一次水費、電費、電話費、燃氣費的繳納情況，也可把最近幾個月的費用繳納情況蒐集一下，把調查的數據列表整理，製成統計圖，然後從節約資源的角度說說自己的體會。
②我們在數學課中學到了一些解決問題的策略，總結出一些事物發展變化的規律。到生活中找尋一些事例，通過運用一些規律、策略來解決，然後把自己經歷的過程進行總結，並談談自己的感受。
③走進市場或商場，調查一兩種商品的成本、售價、盈利等情況。了解商家對這種商品的促銷手段。通過自己的調查分析，完成研究報告。
④閱讀一些數學知識、數學故事……結合自己的數學學習，寫一些體會。
⑤自己在平時的生活、學習中有什麼疑問、發現、頓悟，是怎樣解決的，有什麼收穫。把你的經歷整理一下，形成研究報告。
四、活動注意點：
1.外出調查必須得到家長同意，確保全全，最好有家長陪同或同學間結伴而行。
2.與人交流做到文明、大方、禮貌，切實提高自己的綜合素質。
3.調查之前要寫好調查提綱，設計好調查問題，準備好記錄工具。
綜合實踐活動方案範文 篇3
一、 活動背景及主題的提出
重陽節是我們中國獨有的傳統節日,雖然每年都過,但隨著社會生活節奏的不斷加快,鐵門、鐵窗阻隔了人與人之間的交往,友情、親情也隨之而疏遠,像敬老、愛老等這樣一些傳統美德也隨之被淡忘.現在的獨生子女在家中是小皇帝,過慣了飯來張口,衣來伸手的生活,根本體會不到父母、長輩的辛勞,尊老、愛老更是無從說起.因此了解重陽節,既是豐富學生對社會感知的需要,也是培養學生綜合實踐能力的需要,同時也是學習、傳承敬老、愛老傳統美德的一大契機.
二、 活動目標的定位
1、通過了解重陽節的習俗,使學生感受中華民族的傳統文化.
2、通過學做重陽糕,了解重陽糕的做法,培養學生的動手實踐的能力和創新能力.
3、通過開展、參與敬老節的活動,激發學生關愛老人、孝敬老人的情感,培養愛老、敬老的良好品質,弘揚中華民族的優良傳統.
4、通過蒐集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式,培養學生語言表達、運用信息、資料統計等能力.
三、 活動的時間安排:
兩周
四、 活動的準備
1、了解、調查同學們身邊的有關重陽節的信息.
(1)家鄉的重陽節風俗是怎樣的?
(2)過節的時候家裡做重陽糕嗎?誰做?怎么做?
(3)如果你是這次活動的策劃者,你會圍繞主題組織同學們開展哪些方面的研究或活動?
2、匯總同學們調查的結果.
(1)有關重陽節的風俗:吃重陽糕、登高.
(2)有關家裡做不做重陽糕,情況多樣:有的是年年做,有的是有時間才做;更多的同學家則是到糕團店買現成的.
(3)有關活動的策劃,基本上可分為兩類:一類是研究活動,如了解重陽節的來歷、為什麼要做重陽糕等;另一類是實踐活動,如做重陽糕、去敬老院敬老.
3、調查情況分析.
4、激發學生的參與活動的積極性.
5、根據學生的調查情況和愛好進行活動分組.
(1)調查"重陽節的來歷"小組.
(2)了解"重陽節的風俗"小組.
(3)了解"重陽節的祝福"小組.
(4)了解"其他相關資料"小組.
6、確定活動小組成員、組長,明確各小組活動要求.
五、活動的過程
(一)調查、研究性活動階段
1、各小組分頭準備調查、了解.
2、各小組匯報.
3、進行分析評價.
4、相關材料補充,
(二)實踐活動策劃、準備階段
1、各小組策劃活動方案.
2、匯報各小組活動方案.
3、指導最佳化方案.
4、各小組分頭準備.
(三)活動延續、參與社會實踐階段
根據各活動小組的活動方案,教師、家長、社區的協同下各小組開展實踐活動.
1、進行賞菊活動.
2、學做重陽糕.
3、重陽節文學作品創作(對聯、詩歌等).
4、重陽送祝福.
5、服務社區敬老院、慰問敬老院老人.
(1)送一些適合老人的禮物給老人們;
(2)為爺爺奶奶們表演節目;
(3)為老人勞動.
(4)與老人談心.
六、活動總結、評價
採用自我評價或指導老師評價以及小組成員評價相結合的方式,對此次活動進行全面客觀的評價.
綜合實踐活動方案範文 篇4
一、比賽項目：製作半成品風箏，放飛自製風箏。
二、比賽時間：20__年.4月30日
三、比賽場地閣公園
四、參賽人員：五年級每班3男3女參加比賽。
五、比賽規則：
1.製作半成品風箏部分。
學校提供5套男子組沙燕半成品風箏，5套女子組板子類半成品風箏，學生在班主任老師指導下完成風箏的繪畫，在校風箏組老師指導下完成風箏的粘制，並進行風箏放飛與比賽的相關指導。班級在此基礎下推選3男3女參加風箏繪畫與粘制的藝術類評分(分值40分)，從畫面，色彩，蒙面，粘糊等幾方面進行評定。
2.放飛自製風箏部分。
放飛分60分，放飛時需助手一名。
1.起飛分10分。風箏全部離開助手的手和地面，完成起飛，得10分。風箏飛起後掉落地面一次扣5分，二次扣10分，三次則判放飛失敗，比賽結束。
2.留空分30分。
留空時間10分鐘。風箏放飛後停留空中10分鐘得30分，每少一分鐘扣3分。
3.角度分10分。
根據風箏線與地平線的夾角大小得分。70°為10分，每少5°扣一分。
4.空中效果與放飛技巧10分。
根據風箏在空中的姿態與運動員的放飛技巧給分。
綜合實踐活動方案範文 篇5
一、活動背景：
T形台上模特展示的精美服裝總是很吸引我們的眼球。當台上的光影在熱烈的掌聲與嬌艷的鮮花中漸漸隱去時，服裝設計師們無疑又會成為焦點。服裝設計對於我們每個人當然也包括孩子們來說，都充滿了吸引力。
兒童服裝和青少年服裝在服裝設計的舞台上越來越得到人們更多的關注。孩子們對服裝的設計很感興趣，他們的想法也很有創意。那我們為什麼不讓他們也嘗試著做一次服裝設計師，為自己設計獨具魅力的服裝呢?答案是肯定的。作為老師的我們，當然願意帶領孩子們去嘗試參與他們感興趣的而且又充滿創意的活動。
但是服裝設計的範圍很廣。就少年兒童的服裝種類也很多，和孩子們討論以後我們決定選擇汗衫作為我們的設計主題。因為汗衫是人們夏季普遍穿著的服裝，最為孩子們所熟悉，而且男女老少都適宜。所以我們選擇從汗衫入手，拋磚引玉，敲開服裝設計的大門。
二、活動目標：
1、知識目標：
通過活動使學生了解汗衫在國內外的歷史、文化等相關知識。了解汗衫的幾種基本造型(“A"型、“_"型、T型、H型、O型等)，認識學會汗衫設計的基本方法，讓學生了解汗衫的設計過程，提高學生的勞動能力。
2、過程與方法：
培養學生蒐集資料、處理資料的能力。通過活動，進一步激發學生對汗衫設計的研究興趣，並以積極的態度參與到“汗衫創意設計”活動中來。通過社會採訪，走入生活，培養學生收集處理信息的能力，增長知識，增強社會交際能力、語言表達能力及合作精神。提高學生在活動中探究問題、解決問題的能力
3、情感態度價值觀：
培養學生熱愛生活的情感，動手美化生活的能力及環保意識。獨創性和想像力是服裝設計師的翅膀，通過活動提高學生的想像力，懂得尊重、欣賞他人的勞動成果，促進學生個性的發展。
三、重難點分析：
重點：讓學生了解款式、色彩、面料和裝飾是汗衫設計的幾大基本要素。了解汗衫的基本設計過程，以小組合作的形式設計製作出有創意的汗衫作品。
難點：設計製作出有創意、實用、美觀的汗衫作品。
四、活動準備：
教師準備：
1、若干汗衫的精美圖片;各種廢舊材料;剪刀、白膠等相關工具。
2、帶領部分學生採訪服裝設計師關於汗衫設計的知識，並製成錄像。
3、相關課件。
學生準備：
1、查閱關於汗衫歷史等相關資料。
2、課前查閱汗衫設計的知識，並以小組合作的形式嘗試設計製作一件紙模汗衫作品。
3、準備各種廢舊材料、裝飾材料。剪刀、雙面膠等相關工具。
五、活動過程：
本活動分活動準備、活動實施、活動交流、深入探究並改進作品、成果展示評價、活動拓展六個階段進行。
第一階段：活動準備
1、自主選擇夥伴，合理分組
2、發揮自身特長，合理分工
具體實施方法：
1、分組：根據服裝設計的構思需要充分考慮到設計對象的性別這一要求，將學生按不同性別分組。將班級學生分為4—5組，每組8—10人並推選出組長，進行自主探究、資料蒐集、資源共享、小組研究性學習、小組合作學習。每組分別設計一個與服裝設計相關的個性化名字(如小裁縫組、七彩霓裳組等等)。
2、分工：引導學生學會合理分工。頭腦靈活、有創意的學生可以多提供設計構思;擅長繪畫的同學可以將設計構思畫成草圖;手巧的同學在製作過程中可以多動手……根據學生的特長進行合理分工，合作時才能更高效、省時。
第二階段：活動實施
1、蒐集整理汗衫歷史的相關資料;
2、自主探究服裝設計的基本知識;
3、小組合作嘗試設計製作一件紙模汗衫作品。
具體實施方法：
活動過程中，小組成員各有獨立的任務，既有分工，又有合作，各展所長，協作互補。實踐活動採用個人探究與小組集體討論相結合的“開放式作業”形式，小組成員需要各自蒐集資料、開展探究活動，也需要充分合作。活動過程中教師及時檢查學生的進程並給予適當的指導。
第三階段：活動交流
總結第二階段活動，交流蒐集的有關圖片、文字資料等。各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價。
交流蒐集的有關汗衫的歷史等圖片、文字資料。交流蒐集的有關汗衫設計的知識。展示嘗試設計製作的汗衫作品，互相評價。
第四階段：深入探究、改進作品
1、看專業服裝設計師講解設計知識。
A、生觀看視屏。
B、師引導學生總結方法步驟：
看了設計師的介紹誰來說說看設計汗衫時我們應該從哪些方面入手?
C、課件出示：總結設計要點
我們可以從款式、色彩、裝飾等方面進行創新設計。
2、啟發構思
A、師：聽了專業的講解，同學們是否又有了新的想法呢? 你們準備怎樣改進自己的作品。
B、生自由發言，交流新的創作靈感和改進方案。(引導學生改變領口袖口的形狀、添加花邊、鏤空等。)
3、學生對原作品進行修改
在學生對小組設計的作品進行修改之前，提醒學生注意：
A、選擇你需要的材料，讓你的作品更有個性。
B、注意小組成員的合理分工。
C、製作過程中注意桌面的整潔和使用工具的安全。
在學生製作過程中，老師應巡迴，給予適當的輔導。
第五階段：活動成果展示、評價
A、汗衫展示(展示作品，介紹設計構想、製作方法和風格特點。)
每組選一名同學作為模特，將本組設計的作品穿在身上，隨著走秀音樂進行展示。另外，每組選一名同學作解說員，在本組模特展示的同時為大家簡要介紹自己小組的作品。
B、評價：
在學生完成自己的作品以後，教師引導學生進行自我評價：
1、我能很好地和其他同學合作，並順利完成作品。
2、在製作過程中，我很認真。
3、在製作過程中，我非常注意安全。
4、我很滿意我們小組的作品。
以上四項，各得一顆星，看看總共得了幾顆星，讓學生從能力、態度、情感等方面進行全面的自評。
在學生恰當的開展自我評價以後，以服裝表演的形式展示小組合作作品。再請同學們評選出最佳作品。這樣，把自我評價和小組評價結合起來，給每一位學生充分展示自己的機會，樹立起對自我的信心。老師表揚並獎勵優秀的作品，對其他組的作品進行適當的點評。
第六階段：活動拓展
利用課件展示兩幅圖片。一幅是古代常見的麻質服裝，色彩單一，款式簡單。另一幅是現代的服裝，色彩絢麗，款式很多而且極具個性。通過觀察，學生們得知：經過幾千年的演變，服裝面料越來越精細，也越來越趨向綠色環保，所以現在的服裝款式與裁剪更加精緻多樣。使學生們對服裝的演變產生濃厚興趣，及時鼓勵有興趣的同學課後可以研究相關的內容。
六、活動反思
1、構想：如果人人都能以自己的方式美化生活、熱愛生活，我們的未來會是什麼樣的?它能給我們的生活帶來哪些益處。如果我們的課題可以多關注學生的興趣與特長，一定會給課程的實施帶來更多的益處。
2、在教學中，應始終以發展和創新為指導思想，學生不僅僅是在製作，更重要的是要他們享受設計與製作的樂趣，讓解決問題的學習過程成為學生享受製作的過程。在實踐中創新，在創新中發展。
綜合實踐活動方案範文 篇6
活動目的：
為讓學生更大程度地接觸大自然、感受生活的美好，也為了培養學生熱愛祖國大好河山的情感，讓學生在活動的過程中，發現美，感受美，進一步增強環境保護意識，爭做一個文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。
活動初步計畫：
時間： 4月13日
地點：合肥植物園
參加人員：一年級師生，約550多人。
教師人員安排：負責人：王嵐
一(1)束然 張婷婷 一(2)葉婷婷 汪愛梅 一(3)方義炳盧娟
一(4)郭雲 勞 芮 一(5)朱 紅 許玉珍 一(6)袁燕敏 宇世蓉
一(7)鄭海燕 馬勤 一(8)喬利榮 廖紅玲
一(9)李麗李慧 一(10)劉曉娟 張宏強
後勤、聯絡員：王嵐(兼)
活動費用：25元/人(午餐自帶)
活動安排：
教育活動
08:30---09:00
從學校出發坐車到達植物園。
09:00---09:30
1、一日活動安全教育
2、強調活動紀律。
綜合實踐活動
09:30---09:50
學生稍息片刻，組隊。
09:50---11:20
學生進入園區進行參觀。
11:20---11:30
學生上廁所、洗手準備午餐
11:30---12:00
學生午餐、休息
12:00---14:00
教師將學生組隊進入其他園區，繼續參觀。
遊戲活動
14:00---14:10
學生休息。
14:10---14:50
學生進行遊戲活動
14:50---15:00
組織學生乘車回校
合肥師範附小一年級組
__年4月1日
綜合實踐活動方案範文 篇7
為豐富學生的綜合實踐活動，提高學生開展研究性學習的能力，我校本學期在初一、初二學生中開展此項活動。
活動要求學生自主，人人參與。在各班成立多個課題活動小組，每組成員一般不超過8人，確立組長1人。
活動內容：學生自主選題，以結合學生學習和生活為主。
活動方法：按研究性學習課程中介紹的各種方法自主開展活動，並自己尋找一位與課題結合度較高的教師作指導。
活動時間：以課外活動時間及雙休日為主，參與課題的同學要組長召集下認真完成各項活動。
請各課題組組長按要求填寫好課題中報表(可裁下)，並於下周交勞技老師備案(初一交給錢老師，初二交顧老師)。在期末時將活動材料如活動過程記錄結題報告或研究成果上交教務處。
本學期末，我校將活動進行評比和展示，對優秀的研究性學習成果給予表彰及獎勵，並編入學生研究性學習成果冊。
以往我校的優秀實踐活動開展情況掛在學校主頁上，供大家參考。
綜合實踐活動方案範文 篇8
隨著生活水平的提高，兒童吃零食的範圍不斷擴大，種類也越來越多，且花樣不斷翻新，幾乎每個人都喜歡吃。如果兒童養成愛吃零食、不愛吃飯的壞習慣，就不僅會影響對所需營養素的全面攝取，有礙健康，還會加重胃腸負擔，導致消化功能的紊亂。另外許多學生吃零食開銷大，愛攀比，給家庭帶來一定的經濟負擔。零食雖好吃，但也隱藏著諸多隱患，甚至不知不覺中成為可怕的健康殺手!
活動理念
1、把活動的主動權交給學生。讓學生自己去收集，自己去展現，自己去發現。由於每個孩子的特點不同，喜好不同，所以在這個主題活動中，讓他們根據自己的興趣特點，去探究在、展示自己。
2 、本次綜合實踐活動學生圍繞“吃零食的學問”這個課題開展一些小課題研究性學習，在研究過程中，學生通過查閱收集資料，製作圖片、調查採訪等，既培養了學生的團隊意識和多對合作精神，還體現了多啊了學習的快樂和成功的喜悅。
活動目標：
1、知識與技能
(1)深入生活調查小學生都愛吃哪些零食。讓學生了解吃零食的利弊，知道如何科學、合理地吃零食。
(2)從多個角度去分析這些零食為什麼如此受小學生的歡迎。
(3)通過與社會接觸,增強社會交際能力,語言表達能力.
(4)能以不同的方式展示研究成果, 在活動交流中互相學習,發現,反思,改進,促進實踐能力的不斷發展。
2、過程與方法
指導學生圍繞問題開展研究性學習，培養學生生疑、質疑、探疑、解疑，從而再生疑的能力;引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，讓學生體驗合作學習、網路探究的快樂。使學生在自主解決自己提出的問題過程中體現自我效能感。
3、情感態度價值觀
培養學生對感興趣的問題有自己獨特的感受和想法，並樂於與人交流;學會客觀地分析和辨證地思考，養成敢於發表自己的見解的意識，並在此基礎上形成了對吃零食問題的獨特的看法。
活動過程：
活動形式
組織形式 ①個人、小組、班級活動相結合 ②邀請家長
實踐形式 ①調查訪問 ②研究、設計和勞動 ③小組合作交流 ④規劃、表達、反思
活動安排
本次活動計畫分為三個階段：
第一階段：確定課題，分組制定活動計畫。
第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。
第三階段：宣傳 寫倡議書。
活動過程：
一、激發興趣，引出研究課題
1、師：民以食為天，“吃”是人生中永恆的話題。每日除了必備的三餐，有些人還會吃些零食，面對花樣繁多的零食，你都喜歡吃什麼樣的食品呢?為什麼喜歡?
2、老師今天也帶來了許多好吃的，大家想不想看一看?(課件演示：出示商場、超市、小商店和各類小商小販攤的食品)
3、看了這些美味食品，你們有何感想?
老師聽同學們說：這么多好吃的，又看到這么多誘人的美食圖片，都快要流口水了。不過零食雖好吃，但也隱藏著諸多隱患，甚至不知不覺中成為可怕的健康殺手!你們知道為什麼嗎?
4.小資料：
近些年，不合格零食危害兒童健康的例子屢屢見諸報端：
20xx年，雲南昭通市樂紅村國小的4名小學生，因食用油炸乾吃速食麵中毒身亡;
20xx年3月，安徽巢湖市無為縣希望國小一名六年級學生，因食用零食“大刀肉”中毒身亡;
20xx年9月，哈爾濱市雙城市第七國小的三名學生因食用零食“蘭州小辣卷”，出現嘔吐、抽搐症狀。
上海媒體也報導，當地有孩子因為食用添加劑過量的零食，從而導致腎衰竭。
5、師：多數零食確實誘人，但有許多零食對人的身體健康成長是不利的，也就是我們說的“垃圾食品”，而且吃什麼零食好，該怎樣吃零食都不是那么簡單的，所以大家不要小看這個吃零食，它裡面也有不少的學問呢!
師： 大家想不想對吃零食進行一下深入的研究呢?這節課開始我們就走進零食的世界共同研究吃零食的學問吧。板書課題：吃零食的學問
二、提出問題，確定研究內容
1、 那么關於“吃零食”你最感興趣的問題是什麼?願意說給老師聽聽嗎?隨著學生的回答，教師把學生提出的問題歸類並板書：
(1)零食的種類
(2)愛吃零食的原因
(3)吃零食的好處與壞處
(4)垃圾食品的研究
(5)健康食品的研究
(6)怎樣改變吃零食的習慣
(7)怎樣科學、合理地吃零食
……
2、同學們有這么多的問題想知道啊，老師真替你們高興，老師幫你們整理出了幾個大方面的內容，下面就請各小組討論選擇自己感興趣的研究內容吧
3、小組匯報所選研究問題 。
三、確定主題，制定活動計畫。
1、下面就請同學們在以下的時間裡共同研究制訂活動計畫，活動時間由今天起三周時間，在這裡老師要提醒大家(出示課件)： (1)、所制訂的計畫，時間、內容的安排一定要合理，切實可行;(2)、小組分工的時候要注意根據你們每個人的特長來分配任務，各盡其能，這樣才能達到分工合作的目的;(3)、小組的計畫在確定前，應該多徵求別人的建議，不斷的去修改，讓這個計畫盡善盡美切實可行。
大家聽清楚了嗎?那好，就請同學們開始吧!
2、學生開始制訂活動計畫。
3、各小組匯報活動計畫(師生共同點評)
4、通過我們剛才的交流，我想現在你們每個小組每個人對你們的活動計畫都會有更好更有創意的想法，下面老師就給大家一些時間來完善你們的活動計畫，現在開始。
5、學生修改制訂計畫
四、課堂小結
教師總結：本節課同學們選出了自己研究的小課題，並大體上制定好了活動計畫，課下請同學們繼續完善計畫並按照計畫開展活動，在調查活動中同學們要注意以下問題，(看大螢幕)
• 採訪：採訪的問題要設計好，有針對性，採訪時要有禮貌，儘量說國語，並做好記錄(錄音機、紙筆等)
• 上網：學會分析、歸納、整理、提煉，從中發現有價值的信息。
• 到書店：先和家長打好招呼，別忘了帶上紙和筆，跟圖書管理員要事先溝通好，取得別人的同意再去查找資料。
相信同學們一定會活動得很順利很愉快，三個周后請在你們綜合實踐活動老師的指導下進行成果匯報交流。
綜合實踐活動方案範文 篇9
一、指導思想：
大學生開展暑期社會實踐活動及對企業進行參觀學習、大力弘揚和培育民族精神，樹立和落實科學發展觀，促進構建社會主義和諧社會，積極拓展大學生思想政治教育，引導大學生在實踐中薰陶感情，充實精神生活，提高道德境界，增長知識才幹具有重要意義。
同學應該把自己價值實現同祖國興衰聯繫起來，以“服務和諧社會建設，正確樹立社會主義榮辱觀，提高思想政治素質”為主題，全面宣傳落實黨的各項政策為主要活動內容。
為實現全面建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人和自然和諧相處的社會主義和諧社會的宏偉目標而作充分準備。
在扎紮實實的實踐服務中，我們經受鍛鍊，增長才幹和社會閱歷，增強自己對自身實踐力的認識，提高服務社會的能力和水平，發現自身的缺點和不足，從而在今後的學習過程中加以彌補，促進綜合素質的不斷提高。從這個意義上講，本次活動會有效實現我們大學生的實踐力的提高與我們大學生的全面發展，健康成長的有機統一。
二、活動背景：
在中共中央進一步加強和改進大學生思想政治教育，鼓勵和引導高校畢業生面向基層就業的背景下，為了回響中宣部、中央文明辦、教育部、團中央和全國學聯關於部署全國大中專學生志願者暑期文化、科技、衛生“三下鄉”社會實踐活動的安排。
在“體驗三農，服務三農”的主題指引下結合農村基層社會經濟發展的需要，按照“按需設項，據項分組，雙向受益”的原則，重點組織大學生為社會主義新農村建設服務，為和諧社會建設宣傳服務，為科學發展觀實踐服務，為農村服務等一系列服務內容，結合本學院本專業優勢重點開展：文藝晚會下鄉、社會調查等活動。
為構建社會主義和諧社會，構建社會主義新農村，貢獻自己的一份力量。
驕陽似火的七月，一個揮汗如雨的季節。我們__大學藝術學院黨支部積極回響中央及全國學聯關於大學生開展建設社會主義新農村的“三下鄉”社會實踐活動的號召，將毅然投身到今年暑期“三下鄉”社會實踐服務活動中去，以身體力行的實踐行動，給炎炎夏日中的__帶去絲絲的涼意。
三、活動目的：
通過此次實踐活動，讓同學們積極為社會、人民服務，牢固樹立和落實科學發展觀，認真踐行社會主義榮辱觀，保持共產黨先進性，服務和諧社會，讓廣大學生滿懷激情的投入到社會主義新農村建設及落實科學發展觀中。以實踐充實認識，以實踐促使進步。大力推進“大學生素質拓展計畫”，積極回響學院團委暑期三下鄉活動。
對企業進行參觀學習，建立社會實踐基地，對口開展紮實深入的服務，促進社會實踐活動的長期化、連續化。
通過“文化宣傳”等多樣性的活動，豐富大學生暑期文化生活，使大學生更充分更全面的接觸社會，了解社會從而提高大學生的社會實踐能力和思想政治素質。
樹立落實科學發展觀，踐行社會主義榮辱觀，與祖國共奮進，與時代同發展，為建設社會主義新農村，構建社會主義和諧社會作出積極貢獻。
在暑期對企業參觀學習，建立實踐基地及關注孤寡老人留守兒童等各項實踐活動中，不斷提高自身綜合素質，為廣大民眾提供紮實有效的服務，在活動中樹立起在基層建功立業的志向。
讓同學們全方位的接觸社會、了解社會，培養適應社會的能力，努力鍛鍊自己成為對社會有益、對人民有用的當代青年大學生。提高大學生社會實踐活動的水準，努力把暑期大學生社會實踐活動建設成為__大學藝術學院黨支部工作的一個品牌，通過社會實踐，鍛鍊青年學生的實踐能力，提高同學的綜合素質，也為我國社會勞動保障發展吹了新風，讓暑期社會實踐活動把先進的文化和學術以新穎的形式送下鄉。並且將我院大學生社會實踐活動作為青年志願者、共青團員、黨員以及入黨積極分子的一個社會實踐的陣地，成為__建築大學的一個素質教育典範。
我們用如火的青春，激昂的鬥志譜寫出了一支“建設社會主義新農村”的主題曲。我們的暑期社會實踐服務隊即將開始新的征程。按照“受教育，長才幹，作貢獻”的指導思想，圍繞“建黨__周年”的活動主題，我們認真，紮實，深入地開展學習、宣傳和落實科學發展觀，在求真務實的實踐中牢固樹立了勤於學習，重視實踐的__建築大學學子的新形象，在求真務實的實踐中接受教育，經受考驗，不斷提高個人素質。
四、活動意義：
認真學習實踐社會主義榮辱觀，滿懷激情的投身於社會主義新農村建設。
並在與實際結合中不斷提高自身的綜合素質，增強自己的社會責任感和歷史使命感，以深厚的感情向人民學習，以謙虛的態度向實踐學習，增強團結協作精神，培養吃苦耐勞的品質，在火熱的實踐中陶冶思想情操，提升精神境界，增長知識才幹，實現全面發展。
使同學們在社會實踐中深入體會為人民服務的宗旨，使大學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。用自己的實際行動為社會主義新農村建設添磚加瓦。
同時也讓同學們深入的了解國情，了解社會，正確的認識自我，正確認識基層特別是西部基層和艱苦邊遠地區的廣闊發展前景，把個人追求同國家與社會的需要緊密的結合起來，牢固樹立起到基層，到西部，到祖國最需要的地方建功立業的成材志向。
五、活動要求：
為保證我們團隊暑假社會實踐活動的順利開展，遵守紀律，團結友愛，互幫互助，群策群力，激情與理性相結合，共同搞好本次活動，決不因為一個人的關係影響全隊的活動，時刻把安全問題放首位，加強安全防範措施，杜絕意外事故發生，請各隊員遵守以下的規範和要求：
所有成員必須服從帶隊老師的安排，不得私自行動對自己的工作必須認真完成注意交通安全，不乘坐違章車輛，行車注意安全，選擇方便安全的交通工具，走安全道路，時刻保持警惕，決不能私自離開隊伍，單獨行動活動過程中注意飲食衛生，不私吃東西，不喝不淨生水;遇到突發事件要沉著冷靜，尋求正當方式解決，避免衝突，第一時間與當地有關部門聯繫，並速與帶隊老師聯繫。
六、活動主題：“黨旗引領成長，紅色點亮青春”__大學生暑期實踐------走進__
七、活動時間：20__年7月
八、前期準備：
實踐團隊準備：
1.由我校藝術學院黨總支帶領我校藝術團進行前期活動節目安排。
2.由活動組織人員聯繫外出車輛，保證行動流暢，人員到職。
3.提前進行活動環境預測，便於活動開展，保證各個人員安全接待。
__：
由當地政府進行前期活動準備，例如：聯繫對口專業的公司，建立友好關係;接待舞台;提供節目;安排好下鄉鎮以及分配各農戶的名單。
九、活動流程安排：
1、在__廣場舉辦“__大學志願農村開幕式”(邀請縣政府有關領導及社會有關人士參加，開幕結束後次日分三個小組走進鄉鎮，志願鄉鎮)。
2、7月10號早上7：00黨建活動室集合出發，路程兩個半小時，於上午十點到達__。
3、到達__後，經過短暫休息調整，為保證開幕式晚會圓滿成功，下午進行節目彩排，在此過程當中及時進行節目以及人選的調整，有效地保證晚會小組順利開展。晚會結束後，進行小組短暫總結，對於次日活動進行安排。
4、7月11號參觀學習事先安排好的對口專業的各企業公司，以建立長期的實踐基地，並舉行掛牌儀式。
5、7月12號上午7：00集合，按照組織提前安排好的小組分配到各個鄉鎮進行為期三天的“燃燒青春，服務基層”的幫扶實踐活動，同時也為大學生調研農村，經濟生活提供平台。
6、7月13號上午，組1，組2，組3從__分別出發到達__進行實踐活動，晚上六點整合隊伍回到__與大部隊集合休整，並由帶隊團長和各小組隊長進行活動總結，總結經驗教訓，為第二天做準備。
7、7月14號上午，組1，組2，組3從__分別出發到達__進行實踐活動，晚上六點整合隊伍回到__與大部隊集合休整，並由帶隊團長和各小組隊長進行活動總結，總結吸取經驗教訓，為第三天做準備。晚上六點整合隊伍回到__與大部隊集合休整每個活動接近尾聲時進行活動總結，各自闡述活動感想。
8、7月15號上午，組1，組2，組3從__分別出發到達__進行實踐活動，晚上六點整合隊伍回到__與大部隊集合休整，並由帶隊團長和各小組隊長進行活動總結，總結吸取經驗教訓，為第四天做準備。晚上六點整合隊伍回__與大部隊集合休整每個活動接近尾聲時進行活動總結，各自闡述活動感想。
9、7月16號上午，組1，組2，組3從__分別出發到達__進行實踐活動，晚上六點整合隊伍回到__與大部隊集合休整，並由帶隊團長和各小組隊長進行活動總結，總結吸取經驗教訓，為第四天做準備。晚上六點整合隊伍回到__與大部隊集合休整，準備第二天返程。
10、7月17號早晨，全體隊員8點集合當日到達__，由領導對此次活動進行總結髮言，整個活動結束。
十、安全保障措施：
1、事先培訓：
在實踐隊出發前，我們會進行詳細的安全培訓.安全培訓的內容包括出行時再見通工具上的自我保護(防病防盜)在實踐過程中遇到安全問題的緊急處理辦法.還包括一些常見的急性疾病的緊急處理措施，外傷的緊急措施，遇到公共緊急事件的自我保護措施.在到達實踐地後，還將請有關人員介紹在當地的風俗，避免發生糾紛，確保同學了解當地各種安全機構的地點。
2、負責到人：
(1)確定團隊安全總負責人，統一協調，監督管理。
(2)團隊分組，確定出各個小組的安全負責人，對安全措施具體監督協調。
(3)活動進行中，各小組合理分配所有手機並確保24小時開機。
(4).每晚開碰頭會，及時總結安全方面的經驗和教訓。
3、路程上延誤時日：
由團長和對方取得聯繫，如果雖然延誤了一些時間，但是能夠到達，則有隊長與接待單位重新安排時間即可.如果延誤時間很長或者可預見時間內不能到達.則有老師與接待單位直接通過公函關係。
4、路程上遇見到不可抗力導致部分或全部同學不能參加實踐：
由團長向學校及時報告，有老師緊急和接待單位聯繫取消本次實踐計畫。
5、在實踐過程中同學出現傷病：
實踐培訓的時候有對特殊疾病和外傷的緊急救治的培訓，同時預算中有專門醫藥預算，出行團隊應當自帶一些常用藥物。如有緊急情況或突發病狀，及時向老師通報，有老師做出統籌安排。
6、在實踐過程中出現公共緊急情況：
如若遭遇當地暴力犯罪事件，要服從當地有關部門的安排，盡努力確保我們的人身安全。
十一、實踐可行性分析：
1、國家重抓農村建設，黨中央不斷的提升農村在國家整體工作的地位，大力倡導大學生志願服務農村建設，黨中央也不斷地強調在黨基層開展"創先爭優”活動.因此從大的大的方面講我們此次活動是回響政策，適國情，順民意。
2、我們學校全開放的教學體制為本次活動提供了堅強的後盾.一直以來，我校在培養學生專業知識的同時，非常注重學生實踐能力的培養，把提高學生的實踐能力作一項重要工作開展，我們這次實踐活動對學生的各項素質鍛鍊都是一個的機會。
3、與當地的友好關係，為我們活動的開展提供了不可多得的有利條件。
十二、實踐預期目標及預期成果：
1.初步建立當地作為實踐基地關係，遠程網路教育。
2.初步規劃鄉村圖書館，成立廣播站.為農民及中小學生提供科普教育資源，科技支農。
3.初步規劃“大學生一幫一”扶助貧困，留守兒童計畫。
4.通過開展慶祝建黨__年文藝宣傳活動，激發當地學生和人民民眾的愛國情懷。
綜合實踐活動方案範文 篇10
一、在思想上提高認識。
《數學課程標準》指出：數學知識源於生活，又套用於生活。數學實踐活動是對這句話測驗證。現在眾多教師都認識到了它在教學中的地位與作用，但課本上每學期僅有的兩個實踐活動內容，遠遠滿足不了教學實際的需要。教師要帶領學生走出教室，接觸社會，打開學生的眼界，增加學生的信息量，使他們看到生活之中處處有數學，數學是生活中不可缺少的有力工具。
針對一年級學生的特點，結合學生所學的知識，鼓勵學生聯繫生活實際，開展社會實踐活動。我們設計了兩個主題：1、對各村種植農作物產值情況的調查。2、調查本班學生家長對學生學習情況、學校教育工作支持情況的調查。通過本學期的數學實踐活動，我們認為：開展好數學實踐活動，教師任重而道遠。我們應不斷學習和思考，不斷探索和嘗試，構建具有個人特色的數學實踐活動教學模式，為學生數學能力的提升，為學生的全面發展努力，再努力!
二、培養學生多方面能力
1、觀察能力。如學習了“找規律”與“觀察物體”後，學生們經常留心觀察生活中的事物，從中發現問題、提出問題與探討研究問題，觀察能力也隨之得到提高。
2、動手操作能力。
3、交流表達能力。數學實踐活動課為學生提供合作與交流的廣闊空間。數學交流主要表現在學會與他人合作，能與他人交流思維的過程與結果，初步形成評價與反思的意識。
4、質疑思考能力。在開展“找找生活中的角”活動中，學生結合身邊一些物體指出角的存在。可有個別學生觀察得很細緻，他們發現生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直，頂點不尖，有點鈍，並提出質疑：生活中的“角”並不像數學課本中描述的那樣規範。經過大家激烈的探討、驗證與交流，總結出生活中物體表面的角與數學課中嚴格意義規定的角存在著一定的聯繫和區別。
5、創造能力。傳統教學方法以及問題的答案往往是單一與絕對的，這不利於培養學生的創造性思維。創造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側面地分析問題，從而產生許多聯想。
三、活動中教師與學生的關係
在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。教師成為學生最可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的探索的主體，一個提出問題並嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關係，共同投身於問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。
四、數學實踐活動教學應注意的幾個問題
1、制定切實可行的活動計畫
教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，緊密聯繫學生的學習與生活實際，以及學生知識水平與認知能力的狀況，努力做到目的明確，計畫周密。
2、開展實踐活動要符合學生的年齡特徵
國中學生，他們的主體意識逐漸增強，又有一定的數學知識基礎與社會生活經驗。因此，一般以開展"具體操作、實地測量、參觀調查、小課題試驗"等活動內容為主，逐漸培養學生髮現、探究與套用的能力意識。
3、轉變教師角色，突出學生的主體地位
數學綜合實踐活動要求教師把學習的主動權與個性發展權還給學生，讓學生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉變為活動的組織者、指導者和參與者。
4、做好綜合實踐活動的評價工作
客觀、正確的評價具有一定的導向性與激勵性，因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作，發揮積極的激勵作用。
綜合實踐活動方案範文 篇11
一、活動主題的提出：
“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案適合四年級學生開展活動。
(一)設計意圖：
任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化，發達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發達的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點。
《禮記·禮運》說：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據文獻記載可以得知，至遲在周代時，飲食禮儀已形成為一套相當完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學生受到飲食文化的薰陶，體會中國飲食文化的精髓所在，對學生的成長大有好處。
讓學生分小組走出校園，了解有關飲食禮儀、飲食習慣、八大菜系等方面的知識。通過觀察、查閱、走訪、調查、體驗這一系列實踐活動，鍛鍊學生蒐集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，幫助學生體驗生活並學以致用，養成合作，分享，積極進取等良好的個性品質。
(二)背景分析：
每個人都離不開一日三餐，因此學生對飲食還是有感性認識，並且非常感興趣的。
我校大部分學生家裡的電腦都可以上網，學校還有圖書館、電腦房，學生查資料也比較方便。中國人比較注重吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會上的飯店林林總總也很多，學生去觀察、調查、體驗不會有很大的困難。
二、活動目標
1、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發展。運用調查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經驗，技能的綜合運用。
2、讓學生在研究性學習，調查報告，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經驗，並養成實踐意識，形成綜合實踐能力;以學生的現實生活和社會實踐為基礎發掘課程資源，讓學生進行有計畫，有成效的實踐活動。
3、讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
4、在綜合實踐活動中養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、善於交往，學會與他人共同生活。
三、實施策略
1、喚醒主體意識
學生是綜合實踐活動的主體，學生是最寶貴的課程資源，學生的參與不但可以豐富我們的活動課程，而且讓活動包含許多學生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調動學生參與活動課程的積極性，是一件雙贏的好事;同時，學生生活於群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠遠超過教師的說教。每個學生都有自己的優點和長處，學生之間相互學習，互為學習的資源。
2、開放活動時空
“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內容、時間、地點、方式都應因地制宜，因時制宜。活動要面向學生的整個生活世界，內容具有開放性。
3、激發問題意識
學生能自己獨立發現問題，並能通過合適的途徑解決問題，是學生學習的最高境界。達到這一境界，其關鍵是教師啟發，引導學生的問題意識，從學科教學入手，併合理遷移，在適宜
的生活，學習情景下巧妙點撥，觸發學生質疑探究的欲望。
4、培養動手能力
《基礎教育課程改革綱要》：“改變課程實施過於強調教授學習、死記硬背，機械性訓練的現狀，倡導學生主動參與，重於探究，勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力”在活動中，改變“只說不做”的舊狀，要求學生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中，切實提高動手能力。
四、活動過程
整個主題活動的時長為兩個月，分四個階段實施：1、激發興趣，確定主題;2、制定計畫，做好準備;3、調查訪問，實踐研究;4、成果展示，體驗成功。
(一)激發興趣，確定主題
1、觀看我國飲食文化的錄像，產生了解中國飲食文化的興趣。
2、以個人為單位，說說對我國飲食文化的認識。
3、調查，了解學生感興趣的問題。
4、教師提供參考課題(如：中國的飲食禮儀;中國人飲食習慣的優點;中國小吃;八大菜系之蘇菜系;八大菜系之川菜系等。)學生尋找和確定自已的研究專題。
實施建議：要充分尊重學生的興趣和愛好，運用體現其個性特徵的自已的方法展開調查。
(二)制定計畫，做好準備
1、學生根據自已的興趣，特長分組。
2、各組制訂活動計畫。
3、各組交流活動計畫。
4、師生共同探討研究的途徑及方法。
5、各小組確定研究計畫。
實施建議：教師對其進行必要的指導，不包辦代替，學生可以自主地去徵求師長的意見，必須自主地確定課題。
(三)調查訪問，實踐研究
1、各小組按計畫通過各種途徑查找資料。(如：上網查找資料;去圖書館查找資料;向家長請教;走進飯店，實地考察;走上社會，調查訪問;在大人的指導下，學做一隻菜餚;蒐集名人與中國飲食的有趣故事等。)
2、教師關注各組資料儲備情況，並隨時提供點撥幫助。
3、小組之間互動，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整。
實施建議：注意根據實際情況，幫助學生確定不同的活動方式強調學生親自經歷，著眼學生實踐意識的培養。通過觀察、查閱、走訪、調查、體驗這一系列實踐活動，鍛鍊學生蒐集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，並培養他們的合作精神。
(四)成果展示，體驗成功
1、匯報本組人員分工、活動目標、活動經過、調研途徑等情況。
2、通過手抄報展示，投影片展示，自己燒的菜請大家品嘗等形式進行匯報。
3、學生結合實踐過程談認識、談收穫、談感想、談建議。
4、引導學生討論有關傳承中國飲食文化等方面的問題。
實施建議：與學科活動課程整合，體現成果顯示的多樣性。
五、評價方案
活動評價由自我評價、檔案袋評價和他人評價三部分組成。活動評價屬發展性評價，對學生的評價採用形成性激勵評價方式。為每一個學生設定“綜合實踐活動檔案袋”。
綜合實踐活動方案範文 篇12
為進一步拓展綜合實踐活動課程資源，提高教師綜合實踐活動的指導能力，提升我校綜合實踐活動課程實施水平，豐富學生暑期生活，經研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動。
一、參加範圍
初一、初二年級
二、活動主題與內容
活動主題：綜合實踐活動與教育教學的整合。
綜合實踐活動與其他學科課程的整合：綜合運用各學科學習內容，通過研究性學習小課題研究的方式拓展延伸學習內容，培養學生髮現問題、解決問題的能力以及創新意識和創造能力。重點做好引導學生關注社會生活問題小課題研究、引導學生走進自然做好觀察與試驗研究、引導學生多讀書、讀好書的文獻研究。
綜合實踐活動與教育活動的整合：創新傳統的德育活動，把社區服務、社會實踐、自然考察等活動賦予課程內涵，明確活動主題、活動目標、豐富活動內容、確立科學合理的評價辦法，避免走過場，確保活動效果。
三、活動要求
1、學校成立以業務校長任組長、教科室主任、政教主任、年級主任和學科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領導小組，具體負責研究制定學校《暑期綜合實踐活動方案》，將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求，修訂完善學校相關評價制度，將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入業務考核，記入教師個人業務檔案。
2、本次活動重點從以下兩個方面設計主題：
(1)研究性學習主題。主題設計可以重點從學科拓展、社會熱點、社區資源、學生關心的話題、學期教育活動的延伸等幾個方面產生。
(2)社會實踐和社區服務項目。重點從勞動教育、環境淨化、公益活動、愛校護校、傳統教育等方面產生。
3、班主任幫助學生確立活動主題，成立活動小組，安排指導教師。學生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內容開展活動。學校將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核，作為業務考核的重要內容之一計入教師個人業務檔案。
四、方法步驟
第一階段：(6月15日—6月21日)制定活動計畫階段。各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》，指導學生制定學生活動計畫，《暑期綜合實踐活動實施方案》後附各小組主題活動名稱統計表(表格內容包括年級、班級、小組成員、活動內容、指導教師等)。
第二階段：(7月7日—8月20日)活動實施階段。在教師的指導下學生進行活動，學校做好督促、指導和檢查工作。活動期間學生返校1—2次進行階段性匯報、交流、展示，教師跟進指導，同時教師之間研討交流指導的心得體會。各年級師生返校時間在活動方案中標明。學校抽查各班活動情況。
第三階段：(8月21日—8月30日)活動總結提高階段。在教師的指導下，各活動小組總結整理活動資料、完善活動成果;學校總結暑期綜合實踐活動情況，寫出總結報告。
第四階段：(9月份)活動評價階段。開學第一周，各班總結暑期綜合實踐活動的經驗、收穫，開展專題總結交流展示活動，推選優秀作品，參加全校評比。
五、評比交流
1、獎項設定。評比共設兩類獎項：
優秀研究性學習小課題研究獎：研究報告主要包括活動主題背景、活動準備、實施過程、研究成果、收穫體會等內容。主要呈現活動過程，避免知識的堆砌。
優秀社區服務、社會實踐獎、自然考察獎：通過查看學生參與社區服務與社會實踐的過程資料和總結材料，表彰優秀的項目。
兩項獎項均設立學生獎和指導教師獎。
2、推選要求。以學校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料(紙質文本、電子稿、作品統計表等)於9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現活動的完整過程，每件作品限報學生3人，指導教師2人。
3、開學初，學校將組織有關人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進行表彰獎勵。並分別按5分、3分記入班級量化。(優秀作品將報送縣級以上單位評選)對於敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分。
各年級要加強領導，廣泛宣傳和發動，提高廣大師生的認識，充分調動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性，引導廣大教師積極學習，紮實工作，確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實踐活動的開展，促進綜合實踐活動課程的有效實施，推動我縣素質教育的深入開展，促進教育教學工作邁上新的台階。
附：
綜合實踐活動實施領導小組
組長：z
副組長：z
成員：z
陰平四中教科室
二〇一五年六月二十三日
綜合實踐活動方案範文 篇13
一、設計主題
隨著人們生活水平的提高，健康優雅的生活環境成為越來越多人們的追求。學生是未來的主宰者，也是美好生活的創造者和享受者，應該從小培養健康意識、環保意識和審美能力，這一任務無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養護花草，健康生活”綜合實踐活動，就是要在學生動手查閱資料、養護花草，動腦思考的基礎上，讓他們掌握關於花花草草的知識，來美化自己的健康生活，提高動手動腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。
二、設計思路：
本次活動，要緊密聯繫學生的生活實際，通過觀察花草、查閱資料、調查訪問、親自養護花草，讓學生掌握了解更多的花草知識，知道養護不同花草益弊，來提高學生的審美能力和動手健康美化生活的能力。
1、通過查閱資料、交流討論，確立本學期的綜合實踐活動主題。
2、通過觀察、諮詢，了解自己家中或親友家中自己感興趣的花草的相關知識，並在小組交流。
3、設計自己家庭各功能房間需要達到的健康美化標準，網上查閱或訪問專家，了解相關功能花草的知識。
4、小組交流，評選組員代表小組在全班中進行交流。
5、根據自己需要和代表推介情況，認養自己喜歡的'花草，並寫好觀察日記。
三、活動目標
1、知識與能力：讓學生關注並了解花草的相關知識，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪問時要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽被訪者談話並注意做好記錄，掌握養護花草的方法與技巧，提高裝扮美化生活的能力。
2、過程與方法：在班級主要以小組活動為主，在家庭或社會訪問主要以本人、小組為單位。通過查閱法、研究法、調查訪問法、實踐法等開展各項活動。
3、情感態度與價值觀：通過對有關花草知識的了解和人們生活標準提升的認識，讓學生懂得種花養草已成了人們生活的一部分，花草是人類的朋友，能陶冶人們的情操，寄託人們的感情，美化、淨化、健康我們的生活環境，我們每個人都應該了解花草的相關知識，積極參與到養花護花、美化健康生活中來。
四、活動重點和難點
重點：
1、通過查閱資料了解有關花草知識，包括花草的生活習性及養護要點、室內套用等。
2、進行調查、訪問和實地考察，了解花草的生態習性及養護要點、對環境的益弊等，培養養護花草的能力和美化健康環境的意識及審美設計意識等。
難點：
1、查閱、摘抄有關花草後，進行歸類匯集整理或繪製手抄報。
2、調查訪問和實地考察並寫出調查報告。
五、活動安排
第一階段：
確定活動主題，制定活動計畫。1——3周。
第1周：課堂常規教育。結合學科特點，進行學習方法的簡單指導。
第2周：確定活動主題。經過教師提議，全體同學交流討論，確定活動主題。
第3周：制定活動計畫。在全班交流討論的基礎上，制定完善活動計畫，側重於研究方法和活動流程的討論。
第二階段：
根據活動主題，查閱蒐集資料，製作手抄報。4————8周。
第4周：組內交流：自己家種養的花草的相關知識，從而總結出蒐集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進行完善。
第5周：網上查閱自己喜歡的花草資料，提前聯繫微機教師安排時間及地點。
第6周：到圖書室查閱自己喜歡的花草資料，提前聯繫圖書管理員。
第7周：根據查閱的資料，製作手抄報。
第8周：展評手抄報。
第三階段：
實地參觀或訪談專家，了解種養花草的相關知識。9——12周
第9周：實地參觀花卉基地，觀察各種花草樹木，做好觀察記錄。
第10周：訪談專家，了解種養花草的相關知識。提前聯繫韓汶栩家長或王其華老師對象。
第11周：整理觀察記錄和調查報告。
第12周：先組內後全班交流觀察記錄和調查報告。
第四階段：
小組交流，資源共享，每位同學掌握更多的花草知識。13——15周
第13周：整理前段時間收集到的各種資料，在組內交流自己喜歡的花草的相關資料。
第14周：組內推選代表在全班內交流，注重方法和形式的運用。
第15周：圖片展：我最親愛的朋友——生活中的花花草草。
第五階段：
“我最喜歡的花草”推介會。16——19周
第16周：準備“我最喜歡的花草”推介會資料。
第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會，推選成立評審會，同時成立工作小組。
第18周：“我最喜歡的花草”推介會，學生根據推介情況認養自己喜歡的花草，並評選推介員。
第19周：評選班花班草，認養自己喜歡的花草。
第六階段：
成果展示，活動總結。20——21周
第20周：成果展示，評選綜合實踐活動小明星。
第21周：活動總結。形成書面報告。
成果呈現形式：活動計畫、蒐集整理的列印或手寫資料、手抄報、調查報告、觀察記錄、活動過程的照片集錦或影像資料、活動總結。