一， 活動主題的提出
研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。壽光是著名的蔬菜之鄉，相關的產業---------蔬菜包裝也遍地都是，因此為培養學生的觀察、調查、生產實踐能力，特確定這一活動課題。
二，活動目標：
（1） 在活動中讓學生們了解、接觸有關組織活動的認識，從而培養學生的組織能力。
（2） 讓學生感受勞動的艱辛，並讓他們從自己的勞動中獲得成功的體驗。
（3） 鼓勵學生積極參與活動，培養學生敢於表現自己的意識。
三，教育目標
（1）懂得與同學溝通，形成良好的交往態度，了解同學們的興趣特長。
（2）運用所學的知識和同學們一起設計、排演節目，培養團隊精神。
（3）讓學生大膽把自己的問題表達出來，在活動中得到解決。
四，活動時間： xx年10月14日
五，活動基地：
大成紙箱廠
六，活動過程
1．活動前談話：（有關紙箱生產知識和有關紙箱套用的知識）
2．每位同學自主開展調查，並寫調查表。
3．以小組為單位總結調查結果。
4．匯報調查結果，交流方法，交流紙箱生產和套用的知識，老師小結。
5．討論思想交流。
6．活動總結
活動反思：
綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容，以學生個性養成為課程基本任務的非學科性課程。”綜合實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態的課程；綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；綜合實踐活動是著眼於發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力的發展性課程。
綜合實踐活動方案
冬天
漆橋中心國小 諸榮華
一、導入
以一段冬景的幻燈導入
師：很美的一段視頻，看過之後同學們有什麼想說的么？生髮言
師：聖誕節過了，元旦節也過了，寒潮來了，天氣冷了，這已經是冬天了。我們本次的綜合實踐活動主題就是“冬天”（板書）
二、思維碰撞
1、看到“冬天”這個詞，我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春 雪》，其中幾句的描寫令人拍手叫絕。
（幻燈）“北國風光， 千里冰封， 萬里雪飄。 望長城內外， 惟余莽莽，大河上下， 頓失滔滔。 山舞銀蛇， 原馳蠟象，欲與天公試比高。 須晴日， 看紅裝素裹， 分外妖嬈”
不知道同學們想到了什麼？（無需考慮，想到即說）
生自由發言，師可以請學生用簡單的詞語或句子加以概括。
（此處師需做調控，發散學生思維）
2、西方有句諺語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。如果說冬天時一本書的話，同學們都各自讀出了它不同的精彩。
也許有的同學會想：冬天有什麼好研究的，剛才我們就說的差不多了。那老師我現在就有個疑問想請大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段時間呢？（農曆10-12月，立冬與立春之間，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）
你們瞧，其實咱們還遠遠未能讀懂冬天這本書呢。大家來看這組圖片（幻燈示一組動物：候鳥、留鳥）要求分類，說明原因。
師這是不是可以形成一個研究內容——鳥兒為什麼要遷徙？同學們能舉一反三么想想對於冬天還有什麼不明白想了解的呢（想研究的呢？）？
（冰雪成因、動物冬眠、樹木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……）
師視學生髮言情況出示預備圖片資料：雪、冬季運動、冬景……
備用引導幻燈：
雪（上課前我們已經欣賞過一段美麗的冬景了，同學們再來看看這個幻燈片，……看過之後同學們想到了什麼，你認為有什麼是你感興趣並值得研究的，構想學生可能提出，雪花的形成、形狀，雪美但也會造成不便……師：瑞雪兆豐年再引）
運動（來看這組圖片，也許它會幫組你們想到更多……知道老師想說的是什麼了么?冬奧會）
3、同學們發現了許多值得研究的內容，那么你能說說自己打算用什麼方法去研究嗎？
（實踐、攝影、觀察、採訪、調查統計、繪畫……）
三、歸納研究小主題並選擇
1、同學們剛剛提出了很多問題，那都等待著我們去調查研究，但這么多問題太瑣碎，該怎辦？（分類匯總）
師生歸類，師當場用卡片標出小主題
預設小主題：
動物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候（冬季氣候與生活）、冬季運動（我們的冬天）
2、以問題的提出，輔以學生興趣和研究便利條件進行選題分組
四、制定研究計畫（視時間情況酌情安排）
1、師：想要進行高效的研究就必須得制定一個可行的研究計畫，大家不用按小組坐，我希望每位同學在制定個人研究計畫之前都以研究組長的身份來制定本組研究計畫，讓自己對本組之後的研究有明確的把握。這個計畫需要考慮本組成員的人數、研究內容難易、研究的方法與時間等方面。（發放表格）
2、計畫交流，師生共評，補充改進
活動目的：
1、講創業者的故事，讓學生從他們身上挖掘閃光點，學習他們的美德。
2、針對學生中日趨嚴重的亂扔廢紙現象，教育學生認識紙的製造過程，從而激起學生愛護環境、保護環境的意識。
3、發現就在自己身邊的創業機會，動員學生能主動撿起生活中的廢紙、塑膠瓶，知道“變廢為寶”，回收利用，創造財富。從小就
要樹立創業的觀念，學會創業，學會生存。
活動準備：1、尋找故事題材，讓學生練習講。
2、排練小品。
3、準備道具：頭飾。
活動過程：
一、故事，了解創業知識
隊員們，知道我們學校少先隊大隊部在這學期開展了一個什麼活動？（創業啟蒙教育活動）對，為了把這個活動開展好，少先隊大
隊部開展了一系列活動。比如星期一的國旗下講話，還有我們現在開展的這個活動。首先，我們來聽一則故事《不戀安樂窩的雄鷹
》。
二、表演，點燃創業火花
聽了創業者的創業故事，是否感受到他們的聰明和那股敢闖敢幹、自強不息的精神。“三百六十行，行行出狀元”，要想創業成功靠
的就是自己的意志和不怕挫折的精神，要能把握機會，奮勇拼搏。我們從小就要樹立創業的觀念，學會創業，學會生存。 其實，
在我們的身邊也有創業的機會，你是否能把握？下面請看錶演《一張紙的經歷》。
三、小品，激活創業思維
聽完紙的介紹，大家已經了解了紙張的大量生產需要消耗大量的木材，不知道砍倒多少大樹。生活中紙張的浪費，廢紙得不到合理
運用，既浪費資源又污染環境。請看小品《他們流淚了》。
四、討論，找到創業機會
隊員們，樹木無節制的砍伐，森林無限度的毀滅讓許多小動物無家可歸，讓我們的地球母親變髒、變醜。可是沒有樹木，造紙廠就
沒有生產原料，沒有紙，我們就沒有書看，沒有紙畫畫了，該怎么辦？請大家幫他想想辦法吧！（討論，交流）
生1：砍樹時可以一邊適量地砍，一邊栽下幼苗，植樹造林，既能保證樹木不再無節制的砍伐，又能取得自己需要的原料，讓地球
仍然美麗。
生2：其實造紙的原料除了樹木，還有其他的原料，比如說同樣含有造紙纖維的草、麻等等，我們可以選擇這些原料造紙。
生3：還有在我們的身邊還有一種大量存在的造紙原料，那就是廢紙。我們可以把廢紙回收，經過再生產仍然可以造出乾淨有用的
紙來。這種原料既節省資本，又保護環境，又何樂而不為呢？
五、相聲，創業者在行動
剛才大家出謀劃策替造紙廠想了很多辦法，造紙廠非常感謝你們的提醒。隊員們，我們每天都在消耗物品，產生大量的垃圾，你可
知道在這些垃圾中有些是可以回收再利用的。（知道。）根據以上所得，中隊決定開展創業者行動，建議同學們把身邊的廢紙、塑
料瓶、飲料罐撿起來，然後再賣掉，搞創收，來掙錢。看，他們已經開始行動了。 表演《創業者在行動》。
六、匯報，創業成果展示
你看，我們班的小創業者已經行動起來了，來看看我們兩周以來的收穫吧。這是我們開展創業活動撿到的，兩袋廢紙，一袋塑膠瓶
，廢紙4毛錢一斤，塑膠瓶6毛一斤，估算下來，我們已經賺到十幾元錢了。收穫不小吧！想著這是自己掙的第一筆錢，心裡是什
么滋味？是啊，別提多開心了！我們以後還要繼續努力。來，讓我們一起來為自己的創業吶喊助威：加油，加油，加油！ 齊唱《
創業歌》
七、活動結束，鼓勵繼續創業
輔導員：隊員們，開展了這個活動是不是深有感觸。是呀，在我們身邊有大量的沒用的垃圾，而在這些垃圾中有些是能回收再利用
的，而且還能由此創造財富。開展這個活動，一是為了讓大家體驗一下創業的過程，感受一下收穫的喜悅；二是讓大家要懂得廢物
合理運用，懂得保護環境，愛護我們共同的家園。通過活動，隊員也已經看到了我們活動的成果，創業的滋味，雖然有些難為情，
但看著自己的勞動成果，心裡卻是甜的。 隊員們，我們的創業活動已經開了一個很好的頭，貴在堅持，希望以後還要繼續下去，
有一個好的結尾。到時我們再來開個慶祝會，分享甜蜜的滋味。
附 ：《創業者在行動》。
乙手拿工具走上台，甲跟上。
甲：哎，哎，你們拿著這些東西上哪去呀？
乙：我們撿垃圾去
甲：撿垃圾？
乙：對，撿垃圾，變廢為寶，回收利用，創業呀！
甲：喔？是嗎？撿垃圾也是創業？
乙：怎么不能？廢紙不是能賣錢嗎？
甲：對！
乙：能賣錢就是創業。我們中隊搞了個“創業者行動”的活動兵分兩組，一組撿廢紙，一組撿塑膠瓶，飲料罐。現在已經收到了一蛇
皮袋廢紙，半袋塑膠瓶了，估計可以賣到十塊錢了。 甲：真的？那你們準備用這些錢乾什麼？
乙：能幹的事情太多啦！作班費買東西，開活動作經費，在別人需要幫助時捐助給他，錢少意義卻很大，因為這可是我們掙到的第
一筆錢。化自己掙的錢心裡就是舒坦。再見，我要行動了，否則要落後了。
甲：等等我，我也參加一份。
乙：好呀，那走吧！
甲：走！
甲、乙同唱：團結就是力量。
一、活動背景
我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集《詩經》已有兩千年的歷史。生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們耳邊迴響。為此，六年級組織綜合實踐活動-------輕叩詩歌的大門，同學們在活動中蒐集詩歌，欣賞詩歌，朗誦詩歌，有的還嘗試著做一回小詩人，寫一首詩。輕叩詩歌的大門，在學生的面前出現了一個美麗的詩的世界徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓孩子們懂得詩歌的魅力。讓他們懂得詩歌並不只是會背，要明確其內涵。
二、活動方案
（一）活動目標
1、通過收集和閱讀詩歌，增強對詩歌的了解，感受詩歌的特點。能收集並按一定的標準給詩歌分類。
2、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。激發學生對中國悠久歷史文化的熱愛之情。
3、通過活動，鍛鍊學生合作學習的能力，提高欣賞美的能力。
4、寫簡單的活動總結。
（二）活動準備：
1、教師準備：設計好整個匯報展示過程的小環節。進行匯報活動設計，收集學生積累的資料，組織指導學生進行節目排練。
2、學生準備：包括收集的資料，競賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作等。
（三）活動時間
一個月
（四）活動實施步驟
第一階段：學生根據主題有針對性的提出自己感興趣的問題，進一步明確研究的內容、研究時所用的方法。分成相應的小組。
第二階段：根據活動的內容，展開活動。
第三階段：學生對調查過程中的疑難問題，遇到的困難進行反饋，交流解決問題的辦法，並確定下一步的活動計畫，以便繼續開展活動。
第四階段：學生整理、歸納收集到的資料，設計展示形式並全班進行展示匯報。
第五階段：總結階段。
三、實施過程
第一階段：
（一）閱讀單元導語，確定研究的主題，再按照學生提出的問題，將其分成四項活動： 1、詩海拾貝 2、與詩同行 3、詩歌擂台 4、童心詩趣 學生根據自己的興趣愛好及條件自由結組。
（二）經過小組討論，提出進一步研究的問題，從而明確活動的內容，及研究的方法。
小組制訂活動計畫，研究內容，實施方法和指導老師。
（三）交流活動計畫，師生提出修改意見，小組完善活動計畫。
第二階段：學生根據問題積極按照計畫蒐集整理，展開活動。
（一）詩海拾貝：
內容：1、蒐集詩歌2、整理詩歌。 3、欣賞詩歌，知識競賽
形式：查閱刊物雜誌書籍 採訪蒐集整理等形式拾貝詩海。
（二）與詩同行
內容：1、了解詩人 2、中國詩歌的發展軌跡
3、古詩中的成語
形式：調查問卷 上網查資料 蒐集圖片等
（三）詩歌擂台
內容：誦讀經典詩歌
形式：錄像 文資料等
（四）童心詩趣
1、編輯詩集。2、詩歌知識競賽
形式：摘抄資料 照片 查閱資料等
第三階段：整理前一階段學生資料，進一步明確完善活動計畫
（一）階段性匯報
1、匯報活動進展情況。2、交流活動中的體會和感受。3、提出活動中遇到的問題。4、解決活動中的困難。
（二）制訂下一步的活動計畫
1、各小組根據前一段的活動情況適當地調整完善活動方案 2、鼓勵同學們更好的完成活動任務，提出一些建議。
第四階段：活動的匯報、展示。
教師要對學生展示的形式進行指導，要多樣化，要有創新。
第五階段：總結拓展階段。
四、成果展示
1、學生的蒐集的資料等。2、、照片、錄象等活動資料。 3、調查問卷等。4手抄報。5、學生的活動日記。
五、活動評價
評價方式：製作個人評價卡，從活動中的情感投入，活動中的行為表現（小組分工的完成情況、蒐集的資料、活動的體會感受等）方面對學生的綜合實踐活動進行綜合評價。先自評後小組評，最後教師評。
六年級社會綜合實踐活動方案
“我和春天有個約會”綜合實踐活動方案
國小綜合實踐活動《走近印刷》活動方案
“輕叩詩歌大門”綜合實踐活動方案
《我與經典》綜合實踐活動方案
國小寒假“過快樂文化年”主題綜合實踐活動方案
海濱三小綜合實踐活動方案
《我愛我家》綜合實踐活動方案
國小生綜合實踐活動方案
2024年學校綜合實踐活動課程方案