一、活動時間
XX年6月日――6月28日（階段i： 前期準備）
XX年8月1日――8月14日（階段ii： 活動實施）
XX年8月15日――8月20日（階段iii： 活動結束、成果整理）
XX年 暑期――不定期，志願者單方面為永久性（詳見計畫第四部分“活動內容與形式”）
二、活動地點
湖南省xx土家族苗族自治州鳳凰縣都里鄉中學。地點的選擇是通過中國鳳凰助苗網聯繫，根據當地政府給的相關資料確定。按項目組所確立的選點原則，以下地點已被網路資料、當地政府提供的資料、熟人資源等確認為“適合於本項目組活動開展的地點”，並已經過項目團隊與當地校方及教育行政部門的確認，並已收到了都里鄉中學的邀請函。此次支教調研志願活動得到了當地縣、州教育局及團委等有關領導部門和湖南教育台等媒體單位的大力支持。
三、活動基地
都里鄉中學（九年一貫制）
團隊介紹
指導教師
團隊共聘請了4名指導老師，分別是：
郝xx書記 數學與統計學院黨委副書記兼副院長。負責學院學生工作的管理，在指導學生進行暑期實踐方面具有豐富的經驗。郝書記將為我們團隊在安全注意事項、成員的訓練等方面提供有力的指導。
呂xx教授 科學學院副院長，呂教授是教師教學領域的權威，在此領域頗有建樹，呂教授將為團隊成員在支教教學技巧、教學理論等方面提供有效地指導。指導我們在教師教學方面的調研。
曲xx副教授 教育科學學院講師，研究領域為教育管理，教育政策與法律，對農村教育有較深入的研究。指導我們在針對義務教育普及與留守兒童問題方面的調研。
吳xx老師 中國鳳凰助苗網創建人，站長，全國志願者工作優秀個人。長期從事公益事業，接待過三十多所學校的八十多個支教團隊。鳳凰縣第二民族中學語文教師，從事國中語文教學多年，有豐富的教學經驗。吳健輝老師將會積極幫助我們熟悉當地環境，了解當地學生的狀況，幫助團隊成員迅速、有效地融入當地的支教生活。
宗旨：
提高學生學習興趣，拓展學生知識視野，傳授學生文化知識。立足於長期定點教育支援對接，盡心做到最好。
成員信息：
我們的團隊由來自不同年級不同院系的18名成員組成，團隊具有跨專業、跨年級等優勢。
1. 跨年級優勢
我們的團隊有博士生兩名，研究生一名，他們在各自的領域都有一定的建樹，為我們團隊在數據統計和網站製作方面提供了技術保障。來自11級和12級的成員16名。11級和12級的成員普遍已經經過了較長時間的專業課和師資課的學習，他們具備較為紮實的專業知識基礎和厚實的教師技能基礎，具備了較強的支教教學能力。團隊還有4位13級的成員，他們也已經經過了一定量的專業課和師資課的學習，同11、12級的成員相比，他們更具備活動激情，有較強的創新能力。
2. 跨專業優勢
我們團隊成員分別來自文學院、數學與統計學院、外國語學院、物理學院、化學學院、生物科學學院、歷史與文化學院、政法學院教育科學學院、和計算機學院等十個學院的不同專業，也覆蓋了本碩博六個年級，他們在各自的專業課學習方面成績優異，專業知識基礎紮實，因此具備此次支教教學活動的能力。這也為這次支教活動的順利成功地進行提供了人員基礎。此外，團隊內的很多成員都具有暑期實踐的經驗。如12級文學院的胡xx、化學學院的蔣xx等同學都在XX年的暑假組織或參與過相關的實踐活動。而如宋京（物理學院學生會團委秘書長、社聯督導註冊部部長）、蔣xx（化學學院宣傳部長）等很多同學都有在學生社團任職的經歷，具有很強的策劃能力和組織能力。而計算機學院13級碩士研究生陳少風與計算機學院12級謝xx、吳xx等同學具有很強的計算機專業功底，這位我們團隊建設自己的公益性網站提供了專業基礎。數學與統計學院11級博士生王國強與12級博士生周彥的研究方向為統計學，這為我們在數據處理方面提供了技術保障。此外，我們還獲得了已畢業的學長學姐們的指導與援助，如教育科學學院12級研究生王文碩士，已就業於xx自治州發改委，對xx地區比較了解，並在教育學領域有一定的研究成就。教育科學學院10級宋xx，原e翔工作室負責人，在網站製作方面非常有經驗。還有當地的同學，他們在後勤方面及調研方面給我們提供幫助。團隊支教的對象是九年義務教育階段的學生，其中國中階段的學生已經開設了語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治、體育、音樂等課程，國小階段開設語文、數學、英語、自然、社會、思想品德、安全教育、文娛及體育等九門課。大課保證專業對口，小課保證專業對口或專長對口。在調研方面，我們側重於當地教師與教學資源分配狀況、義務教育普及和留守兒童問題三方面展開調研。我們還將開展夏令營，不分年級的招募當地的學生，提高他們的學習興趣，拓展他們的知識視野。