一、活動主題
我的中國夢 節能減排
二、活動背景
近年來，氣候變化，環境污染對人們的影響加重。我國森林覆蓋率不到14%，是一次性筷子出口大國。塑膠袋難以降解，形成視覺和生態污染，資源、能源浪費。食物浪費值得引起人們反思，是我們行動的時候了，我們要關注身邊的事，減少對環境的負面影響，行動起來，養成良好習慣，保護環境。
森林具有涵養水分、保持水土、防風固沙、調節氣候、保存生物物種、維護生態平衡等作用。我國是一個森林資源貧乏的國家，人均森林面積的蓄積量在世界各國中排名第120位以後。嚴重的問題是，我國的森林資源在數量和質量方面卻處於不斷下降的趨勢中。其中主要原因是沒有計畫的砍伐、毀林開荒，和生態平衡的破壞。森林資源的減少，引起氣候惡化、沙塵暴。
一次性筷子的使用浪費大量的木材，中國每年消耗一次性木筷子800億雙，首尾相接，可以從地球往返月球21次， 可以鋪滿363個天安門廣場。按50人的公司的用紙量計算，做出的紙大概可以使用55萬年。每年為生產一次性筷子要耗費木材166萬立方米，需要砍伐大約2500萬棵大樹，減少森林面積200萬立方米。光我們國家一年用於造紙的木材就有1000萬立方米。我們浪費紙張，實際上就是在砍伐大樹，浪費寶貴的森林資源。森林可以為人類吸收二氧化碳、提供氧氣，防止全球氣候變暖，阻擋風沙，維持生態平衡……減少對一次性用品的使用、節約紙張就是保護森林，就是在保護我們生活的地球。
水已經成為制約我國經濟社會發展的瓶頸。我國用水量與日俱增，供需矛盾日趨嚴重，有這樣一句話：地球上的最後一滴水，就是您的眼淚！這並非危言聳聽，能源缺乏，大家也並非無所耳聞，非洲每年有無數貧民死於乾旱，在中東比石油還珍貴是水，有前車鑒！如警鐘鳴！
事實上，在開發中國家，每5人中就有1個長期營養不良，有20％的開發中國家人口糧食無保障，饑荒已成為地球人的第1號殺手，每年平均奪去10000000人的生命，由於直接或間接的營養不良，全球每4秒鐘大約有1人死亡。三、指導思想
總書記在黨的十八大上所作的報告，引起大會代表和全國廣大幹部民眾的廣泛而熱烈的反響，報告提出了一系列新思想、新觀點新論斷、新部署，黨的重大理論創新和經驗總結，是一篇閃耀著馬克思主義體光輝的綱領性文獻。在科學發展觀思想的指導下、堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展，為回響並貫徹落實全國“兩會”精神及省委、省政府近期會議主要精神，強化環保服務意識，加強環境保護重點工作，不斷深化對新形式下的環境保護的認識，堅持社會主義科學發展觀，引導廣大青年學生在社會實踐中認真學習實踐科學發展觀，提高認識，統一思想，牢固樹立環境優先的理念，以此磨練自己的意志，歷練自己的青春歷程，促進社會和諧進步、科學發展、暢享綠色生活。
作為當代大學生，我們回響政府和學校的號召，在學院組織學生組建暑期社會實踐小分隊，走向社會，宣揚低碳環保知識，幫助廣大人民民眾了解環境保護的有關政策以及保護環境的意義所在，掌握日常生活中的環保小竅門，方便生活，方便大自然。同時增強人們保護環境、節約能源的意識，讓人與自然共享生存。
四、活動目的
倡導環保節約，適度吃、住、行、用，不浪費，共享資源，和諧長久；愛護地球，追求綠色，保護森林，合理用紙，節約水資源，適度用電，不浪費食物；減少或消除對一次性物品的依賴。日常生活綠色出行，從每一天做起，養成良好的生活習慣。同時這也是對我們中州大學化工食品學院“節能環保”活動團鍛鍊自我的一次機會，學以致用，抱著實踐學習的目的走向社會，增強人們保護環境、節約能源的意識，共建綠色家園，共享和諧生活。
同時，大力開展關於濫砍濫伐相關法規的的宣傳，並在社會實踐的同時認真學習貫徹科學發展觀。
五、活動安排
1、領導小組成員：
組 長： 高建炳（院黨支部書記）
副組長：李靖靖（院長） 周萬春 岳福興
成 員：史國輕 高 輝 劉雨欣 劉洋 張煜佳
劉林森 姜巧娟
2、帶隊老師 ：劉洋 張煜佳
3、小分隊名稱：
化工食品學院“我的中國夢 節能減排”宣傳小分隊
4、活動地點：
惠濟區及其周邊地區
5、活動時間：
7月 8日-- 7月 23日
6、參加人員：
楊 飛 韓俊艷 王保森 程 橋 趙亞哲 侯玉婷 張永輝 王 欽 尚新超 隗 慧 韓 歡 龐文靜 方金滿 張 超劉 堅
7、經費資助申請書 見策劃書附表1
8、參加保險人員信息表 見附表2
9、信息員：侯玉婷
信箱：
活動簡報上報時間：每天早上8:00前
六、活動內容
通過考察了解中州大學周邊及惠濟區的生態狀況，走街頭串農家, 開展環保宣傳、環保諮詢、農村環境考察、已污染環境的整治建議、及普及相關保護生態的法律法規等社會實踐活動。為河南省生態文明建設、社會科學發展略盡薄力。實踐結束後形成學術水平較高、研究成果豐富的調研論文
1、前期活動安排
（1）7月6-8三天，大範圍走訪惠濟區及其周邊地區進行粗略調查，開展組內討論，確定可行性宣傳方案。
（2）深入探討活動相關材料，加深自己對活動主題的認識。
（3）製作相關條幅、宣傳冊、展板、傳單等相關物品。（為了充分體現出環保理念，以上物品將以廢舊報紙拼湊、貼上的方式完成。）
2、活動前期交流
（1）安全理念：安全的絕對權
團隊精神：相親相愛一家人
合作理念：謙、和、忍、讓
（2）隊員間交流活動意見
（3）宣讀《中州大學大學生暑期社會實踐活動紀律》（自立）
第一，做事要善始善終，不做就不開頭，要做就做到底，不找藉口，不輕許諾言，承諾的事情一定要做到底；
第二，獨立自主原則，活動流程不要受任何人的強制安排；
第三，全心全意為鄭州人民服務，尊重市民，服務市民；
第四，每天晚上必須進行交流和討論，隊員之間溝通情況，安排第二天工作；
第五，要有良好的團隊精神，大家互幫互助。要經常進行批評和自我批評；
第六，隊員內部要有良好的分工和分組，保證每個人都有事情可以做；
第七，每晚要對這一天的工作進行總結，並對部分項的內容進行安排。
3、活動方式
（1）在實踐地點做有關低碳環保知識的問卷調查。
（2）在網頁上以發帖形式宣傳事跡。
（3）深入居民區中去，走訪家庭，了解居民對低碳環保生活的認識，加強他們的環保意識。
（4）製作關於日常節約知識的小冊子進行發放。
（5）製作低碳環保宣傳牌在居民區奔走呼籲。
（6）帶上相關的檢測水的儀器，在現場向居民們演示，讓他們深刻的意識到水污染就在他們身邊。
（7）帶筆記本若干作為獎品，設定若干道關於低碳環保的知識題，在居民區進行關於節能環保的小常識有獎競答，凡全部答對者送於一個筆記本作為獎品。
（8）在居民區進行清理廢棄塑膠袋行動，同時提倡人們儘量不要使用塑膠袋，並宣傳塑膠袋對我們生活的環境帶來的危害。
（9）設立一個留言板，讓對於低碳環保方面有感觸並有興趣過往行人留言或活動參與者把自己想表達的意思寫到特定小紙頭上，並貼上到留言板，經整理後交相關部門。
（10）用照片和視頻記錄我們的行動以此來擴大宣傳，達到預期目的。
（11）聯繫相關媒體，進行深入了解報導採訪。
七、活動意義
幫助廣大人民民眾了解我國關於生態保護的相關政策及我國目前的生態現狀，掌握日常生活中節約能源的一些小常識，學會正確的對待資源，合理的運用。增強人們的社會責任感，以及加強保護環境的意識，從而配合國家的相關政策，更好更有效的貫徹落實社會主義科學發展觀。對於我們自己而言，我們通過這十幾天的努力，在向他人宣傳的同時也加深了自己對環保的理解，從此必定願意做一名環保的先鋒！
八、實踐準備
照像機兩台 錄像機一台 電腦兩台
註：倡導綠色生活活動，需要我們大家一起動員，望大家奔走相告。我們的目的很簡單：謝絕破壞環境，共建綠色家園；我們的口號是：綠色生活有你有我。
中州大學社會實踐小分隊
6月13日
前 言這是一群忍耐著孤獨的孩子，這是一個龐大的群體，孤獨和貧窮吞噬著他們的那份好奇，那份求知慾，那份對山外面世界的憧憬。據XX年第五次人口普查資料顯示，我國農村留守兒童近XX萬人。有專家推算和保守估計，近年14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。在一些農村勞動力輸出大省，留守兒童在當地兒童總數中所占比例高達18-22%。因人口流動而引發的城鄉教育二元化的問題已經成為不可忽視的社會問題。xx年4月24日，麗水市市長攜600餘名當地留守兒童前來杭州進行了一場公益愛心的對接活動，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的廣泛關注，我們杭州師範大學政治經濟學院社團聯合會暑期實踐小分隊也扛起了身上的那份責任，走出學校，用我們的所學給他們帶去一份希望，一份堅持，從另一個角度呼籲社會共同去關注一個似乎被我們被重視了卻又不夠重視的無助群體——留守兒童。
實踐方案設計1. 實踐目的及意義1.1 實踐目的通過問卷、個案訪談和參觀宣講等方式深入農村國小進行留守兒童教育的調研，了解當地民眾和有關單位關於城鄉對接幫扶政策的了解程度、對此的看法與評價；通過資料分析和志願流動宣傳，喚起廣大農村居民對留守兒童教育和城鄉幫扶制度的關注。本次實踐一方面是調查農村留守兒童的教育現狀以及城鄉對接幫扶政策目前實施發展的成效；另一方面是幫助相關教育部門探尋城鄉對接幫扶政策在未來的改革和發展方向，加大城市對農村教育的支持和服務，建立和完善教育對口支援制度。讓城鄉對接幫扶，特別是城鄉教育對接這個在城鄉二元體制的社會大背景下解決城鄉教育差異的較好方法得到完善，最後通過調研報告、數據分析、紀錄片等形式宣傳成果，也是為社會主義新農村的建設貢獻力量。
1.2 實踐意義（1）理論意義
黨的xx屆五中全會審議通過的“十二五”規劃建議引人注目地提出要以科學發展為主題。這是“十二五”規劃建議的一個最為鮮明的特點，也是時代的要求。在當代中國，堅持發展是硬道理，本質要求就是要堅持科學發展。我國發展水平總體還不高，發展不平衡、不協調、不可持續的問題相當突出。因此我們積極貫徹黨的xx屆五中全會精神，堅持以科學發展為主題、以加快轉變經濟發展方式為主線謀劃“十二五”發展，注重以人為本，注重全面協調可持續，注重統籌兼顧，更加注重保障和改善民生，促進社會公平正義。總之，要使我國經濟發展更加符合經濟規律、科學規律、自然規律，把我國建設成政治文明、經濟發展、社會和諧、環境優美的各族人民美好家園。
隨著《浙江省國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》、《杭州市國民經濟和社會發展第十二個五年(xx～)規劃綱要》的發布，在省、市委的領導和指揮下，我們杭州師範大學也在不斷關注著這些方面，為社會主義和諧社會儘自己的一份力。本次實踐活動便以社會主義新農村為研究區域，著眼於城鄉二元體制的影響，從留守兒童這一小點出發，深入調研城鄉教育對接幫扶政策對新農村留守兒童教育的影響，以及其改革發展方向，是對國家政策的積極回響，切實符合我校爭創一流的發展宗旨，體現我校的師範精神。
（2）現實意義
時逢舉國上下歡慶建黨90周年，為構建社會主義和諧社會，促進城鄉幫扶對接，杭州市教育局和麗水市政府之間建立了長期合作的教育互動平台，此舉是回響黨的號召，關注社會，努力促進兩地教育的交流與溝通，具體貫徹落實黨中央關於建設和諧安康的社會主義新農村，全面建設小康社會的奮鬥目標，實現社會主義和諧政策的途徑之一。
另一方面，本次實踐是當代大學生關注時事，深入農村，以點帶面深入探析城鄉對接幫扶政策對新農村留守兒童的教育發展作用，體現了新時期大學生主動了解社會現象、勇於發現探索、自力更生的奮鬥精神，能夠有效提高當代大學生對改革開放基本國策的深刻認識,推動和諧安康的社會主義新農村建設,為全面建設小康社會的奮鬥目標貢獻青春和智慧。
2. 實踐內容2.1 實踐主題關注農村留守兒童 調研城鄉幫扶對接
促進農村教育改革 謀求和諧發展之道
2.2 實踐思路本次實踐以留守兒童為主要研究對象，涉及周邊村鎮居民及麗水市縉雲縣教育局有關部門，旨在研究城鄉對接幫扶政策對新農村地區各個層面的現實影響和實際作用，深入探析其未來的改革和發展方向。
第一層面——農村留守兒童
通過個案等形式對比農村留守兒童與城市兒童在個性、心理、生活習慣、自理能力等方面的差異，關注了解他們的家庭現狀以及他們想要的生活方式。同時走訪年齡稍長的留守兒童，了解他們目前的生活狀況，進行個案分析，從成長環境、方式、生活狀況等方面與多年前進行縱向對比，深入探索影響留守兒童成長過程的主要因素。
第二層面——學校
調查了解當地政府對學校的扶持作用以及參與城鄉對接項目對該校的實質影響，了解制約農村學校改革和發展的因素，深入發掘農村學校需要城市進行幫助和扶持的方方面面，農村國小應當如何針對當地情況建立特色教學體系。
第三層面——留守兒童家庭及當地居民
調查收集留守兒童家庭及當地居民的整體經濟收入、家庭結構、崇尚文化和思想觀念等，了解他們對留守兒童這一現象的看法，以及對城鄉對接幫扶政策的了解程度和滿意程度，從當地普通農民的角度出發，收集他們對城鄉對接政策改革方向和縮小城鄉差距的建議。
第四層面——政府職能部門
通過參觀訪問等形式了解政府職能部門在基礎教育發展中應盡的責任，深入調研城鄉對接幫扶政策在當地的實施力度、發展狀況和實際效果，了解城鄉對接為當地基礎教育帶來的改變和實施過程中存在的問題，深入探析當地政府職能部門針對當地留守兒童未來教育和發展的規劃及展望。
2.3 實踐宗旨從留守兒童的成長環境、個性心理、生活習慣、教育方式等的調研入手，分析當代新農村基礎教育的改革之道和新發展，推動國家城鄉對接幫扶政策的完善和發展。
2.4 實踐時間xx.07.06 — xx.07.18
2.5 實踐地點浙江省麗水市縉雲縣
本次實踐地點選擇的長坑國小，位於麗水市縉雲縣東渡鎮長坑村，是一所典型的農民工子弟國小。據了解，長坑國小現有13個教學班，教師31人，學生658人，其中住校生645人，是麗水市規模較大的農村寄宿制國小之一。近年來，該校先後獲得了全國教育系統先進集體、全國德育工作先進集體、浙江省文明學校、浙江省首批和諧校園、麗水市示範學校、麗水市藝術教育特色學校等多項榮譽。省、市的各級領導盛讚該校是“農村學校的典範”、“一朵不凋謝的山花”、“山村學校的楷模”、“培養社會主義新農民的搖籃”等等。擁有44萬人口的縉雲縣近年來經濟發展較快，農業以糧食為主，擁有不同層次的購物場所；交通以陸路為主，金溫鐵路、公路均穿越縣境，鄉鄉通路通車，交通也較為便利。
2.6 實踐口號愛在“黨”下，大手拉小手，城鄉教育幫扶愛在進行時
2.7活動安排2.7.1前期準備本次實踐活動將分別在杭州、麗水兩地開展。杭州方面的活動在前期準備中完成，詳情見下表。
時 間
內 容
4月19日
召開會議。確定了小組成員並初步商討暑期社會實踐的主題，充分發揮集體的力量，決定起用意義深刻，影響較大並且易於實施的活動，並策劃確定實踐的大致時間、地點。
4月20日~4月25日
負責人聯繫實踐地點和指導老師。
4月26日
召開全體會議，商討活動舉行的具體時間和地點，對活動的整體流程詳細規劃，並且根據小組成員的特長，明確前期準備工作的分工，確保實踐的順利進行。
4月27日~5月5日
與實踐地點的學校，教育局，團委等部門商討在當地的具體實踐活動安排，確保與當地居民的合作。
5月6日~5月9日
查找與主題相關的資料，製作電子調查表、宣傳單等。
5月10日~5月12日
聯繫杭州相關社會團體和在杭農民工子弟學校的學生、老師，收集祝福。
5月13日~5月15日
向本校學生收集可回收書籍、生活用品，進行篩選和整理作為愛心禮物送給對接國小。
5月16日~5月20日
製作調查表，宣傳單，橫幅等物品。
5月21日
實踐小分隊所有成員召開會議，總結前期準備工作的落實情況。
2.7.2行程安排 時 間
地 點
內 容
7月5日
杭 州
做好出發前準備，確認人員及物資準備，並再次確定活動具體工作。
7月6日
杭州出發
到麗水
出發到達，安排住宿，熟悉當地情況，與相關部門進行會議交流。
7月7日
縉雲縣
長坑國小
開展夏令營活動，和留守兒童建立友誼，輔之以心理疏導，形成資料。
7月8日
縉雲縣
長坑國小
活動繼續進行，同時調研組開展問卷調查工作，調研比較城鄉兒童心理、個性、生活習慣的差異。
7月9日
縉雲縣
長坑國小
活動繼續進行， 分組走訪當地年長留守兒童，對比分析城鄉幫扶政策在他們的成長方式和個性轉變等方面的影響。
7月10日
縉雲縣
長坑國小
活動繼續開展，同時參觀學校，與該校校長及教師代表進行深入交流，了解學校針對留守兒童問題採取的措施和對未來發展的規劃，並進行寄宿制學校優劣勢的比較。
7月11日
縉雲縣
長坑國小
活動繼續開展，分組對留守兒童家庭及周邊村民進行訪問和調查，探索他們對留守兒童現象的看法以及對城鄉對接幫扶政策和縮小城鄉差距的建議。
7月12日
縉雲縣
長坑國小
以匯報演出等形式結束在國小的夏令營活動，並開展團隊素質拓展。
7月13日
縉雲縣教育局
參觀縉雲縣教育部門，採訪相關負責人，對當地教育情況進行調研。全隊進行工作匯報和資料匯總。
7月14日
麗水
返程
2.7.3 後期整理各隊員整理分析活動相關資料，認真閱讀活動日記，結合自己的心得體會撰寫個人活動報告和活動總結。負責人匯總各隊員報告，撰寫總結報告，經討論修改後上交指導老師，徵求意見，完善報告。
①動員隊員積極向各網站、報紙等媒體投稿，宣傳本次活動。
②向學校相關網站和學院網站投稿宣傳本次活動，進行活動成果展示。
③開學後組織隊員做總結報告。
④整理形成研究報告和學術論文，可供有關機構決策參考
2.8人員安排2.8.1隊員工作分配安排（1）參與人員
李博雅 蔡傑 金林海 黃琰珉 陳施依 盛蓉燕 高冰心 陸巧偉 蔡莉莉 朱坤楠 嵇晟華 胡振鵬 劉思陽 劉燕 劉玥玥 蔡玲莉 於虹 任佳旭 施丹依 勵雯
（2）隊員分組
管理組
李博雅 金林海
蔡 傑 黃琰珉
調研組
嵇晟華 劉 燕
蔡莉莉 朱坤楠
活動組
劉思陽 施丹依
劉玥玥 於 虹
蔡玲莉 勵 雯
財務組
陳施依 盛蓉燕
宣傳記錄組
胡振鵬 任佳旭
高冰心 陸巧偉
2.8.2 指導老師工作安排（1） 指導老師介紹
王 滌，校人口研究所所長，現任中國人口學會理事，浙江省人口學會副會長，杭州市人口學會副會長，省、市、區三級計畫生育協會常務理事等。出版與發表學術成果80餘篇（部），專著有《流動人口服務體系創新初論》、《中國流動人口子女教育的調查與研究》、《流動人口子女全納教育研究》等。承擔國家社會科學基金項目研究2項、曾主持和承擔聯合國教科文組織和國際合作項目、以及各級各類社科研究項目20餘項。學術成果先後獲部級、省級和市級社科優秀成果獎十餘次。
康勝，政治經濟學院經濟管理系教授，馬克思主義基本原理專業碩士生導師，中國社會經濟系統工程學會理事，主持或參與完成<浙江統籌城鄉發展經驗與啟示研究>等省部級課題4項，在核心期刊發表論文30餘篇，每年對學院學生的挑戰杯等學術論文進行積極的指導，並且成果顯著。
毛卓爾，政治經濟學院團委書記。
（2）前期工作：由王滌老師和康勝老師指導，設計問卷和採訪提綱，並了解有關城鄉對接幫扶政策的具體內容和相關案例資料的分析。
實踐階段：詳見日程安排
後期工作：①由團委毛卓爾老師重點指導實踐中的新聞宣傳工作，擴大實踐團隊的影響力。
②由康勝老師和團委毛卓爾老師在隊員數據分析和案例資料的基礎上指導調研報告和挑戰杯等學術論文的撰寫。
3、方案可行性分析3.1 方案swot分析 優勢（strength）
機遇（opportunity）
專業性強
創新性高
針對性強
可操作性強
可複製性強
可持續性長
國家巨觀政策的嚮導
兩地教育系統的對接項目
當地教育系統的支持
雙方媒體的號召宣傳
安全穩定的食宿安排
合理的團隊結構
劣勢（weakness）
威脅（threat）
活動執行方與方案策劃方的偏離
法律保護強度不夠
受益群體方的時間配合問題
團隊實踐經驗缺乏
合作方態度
受益群體方態度
隊員自身態度
技能的專業性
天氣水土問題
①優勢（strength）
專業性強：團隊具備了政治經濟學院思想政治教育、社會工作、經濟學三種專業的優勢和特色，從不同角度入手，貫穿“關愛、幫助、教育”的理念，主要由社會工作專業的同學帶隊進行活動，由思想政治教育專業和經濟學專業的同學帶隊調研工作，從“表象為留守，根本為經濟”兩個方向研究，最后綜合分析所得的結果，本次實踐過程分工明確，團結統一，是一個較為合理的分析研究過程。
創新性高：本次實踐針對留守兒童的教育問題展開調研，擺脫傳統支教的方式，同時實踐活動會在杭州、麗水兩地分別開展，其中杭州地區的活動在前期開展。時逢杭州市和麗水市教育部門開展了兩地國小生結對活動，恰是城鄉對接幫扶政策的一個典型體現，我們在此背景下，通過實踐小分隊的橋樑作用，一方面是為麗水留守兒童帶去關懷，調查農村留守兒童的教育現狀以及城鄉對接幫扶政策目前實施發展的成效，另一方面是幫助相關教育部門探尋城鄉對接幫扶政策在未來的改革和發展方向，幫助緩解城鄉教育資源的差異，搭建關愛、互助對接平台，有助於以後各項互幫互助工作的開展，從而創造較高的社會效益。
針對性強：本次實踐在城鄉幫扶對接政策逐步興起的背景下，主要針對農村留守兒童的教育問題展開調研，也符合我院以及我校學生培養方案，書本與實踐相結合，課堂內容與自身實踐相聯繫，充分體現“人文學堂、藝術校園”的特色。
可操作性強：在前期準備中，我們與當地相關部門及對接學校聯繫妥當，具體事宜安排明確；此外，我們的團隊具有較為強大的團隊凝聚力和抗壓力，隊員中有很多都有過實踐的經驗，其中一名隊員為縉雲縣本地人。在考慮實際的情況下，通過合理的步驟實施，完善了項目的可持續發展規劃，故方案的可操作性較強。
可複製性強：本實踐方案制定的是一個可複製的思路框架，實施不受地域限制，可以根據不同的情況制定相應的措施，對方案進行改革和創新，因此本方案具有較高的普及性和較強的可複製性，為今後其他實踐小分隊類似的主題活動提供可借鑑的樣本。
可持續性長：通過本次實踐活動與麗水市縉雲縣長坑國小達成長期合作的關係，建立我院學生暑期社會實踐的基地，以便對本次調研的對象進行後續跟蹤調查，不斷完善數據資料，將組織方案持續經營下去，切實為城鄉教育對接起到應有的橋樑作用，達到本次實踐的最終目標，實現其最終的意義。
②劣勢（weakness）
活動執行方與方案策劃方的偏離：由於本方案的可變動性比較大，方案執行過程中可能出現因溝通交流不當產生分歧，會造成預期效果不足的劣勢，對於團隊的臨場應變能力存在比較大的挑戰。
法律保護強度不夠：目前國家的法律法規還沒有專門針對留守兒童實施保護扶持政策的條款，與未成年人有關的法律法規在留守兒童這一方面也缺乏一定的針對性，保護力度較為欠缺，我們在調研留守兒童的過程中缺乏較為強有力的法律保護，但是我們相信本次實踐的實施也會積極促進相關法律法規的完善。
受益群體方的時間配合問題：對於在外打工的家長，可能沒有足夠精力和時間來參與本方案的實施，我們的個案或許會因此出現偏差和不全面性。
團隊實踐經驗缺乏：在調查過程中隊員將會遇到許多突髮狀況，在面對突如其來的未知困難時可能會缺乏一定的實踐經驗，面對這個問題，我們要求隊員在活動開始前要做好充足的準備，同時積極爭取老師的意見，以獲得解決辦法。
③機遇（opportunity）
國家巨觀政策的嚮導：本方案依託國家十二五規劃以及中國兒童發展綱要（xx～2020草案），符合xx大綱要以及xxx規劃中“關注城鄉流動人口以及農民工在城市暫居後出現的一系列問題，空巢、留守現象”這兩點，這將給予活動在理論和發展目標方面的指導，也為我們大學生提供一個更好地參與服務社會，促進社會和諧、可持續發展的機會。
兩地教育系統的對接項目：xx年4月24日，麗水市市長攜600餘名當地留守兒童前來杭州進行了“手拉手”公益愛心的對接活動，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的廣泛關注。本次實踐活動充分把握併合理利用了這一資源，積極推進杭州麗水城鄉對接幫扶項目的貫徹落實，切實符合兩地教育系統建立長期對接合作的目的和意願。
當地教育系統的支持：在前期準備工作中，我們首先與麗水市教育局、縉雲縣團委和縉雲縣教育局取得了聯繫，相關單位表示十分歡迎大學生前往該地區進行社會實踐的活動，並將從各方面給予我們大力支持。國家有關政策也大力支持大學生以及相關技術型人才到偏遠落後地區進行援助，體現新時代大學生的精神。
雙方媒體的號召宣傳：我們已和青年時報、浙江線上交通之聲兩家媒體取得了聯繫，縉雲縣教育局也表示將為我們聯繫當地新聞媒體進行相關報導，以擴大活動的影響力，獲得更大的社會力量支持。
安全穩定的食宿安排：長坑國小是一所寄宿制學校，該校將為我們妥善安排實踐期間的食宿問題，同時該校將於7月6日開始在校內開展夏令營活動，屆時將有一定數量的典型留守兒童參與，也會有相關工作人員的協助，此食宿安排既方便我們實踐調研工作有序、有效的開展，又能保證團隊人員不會因水土原因耽誤暑期社會實踐的進行。
合理的團隊結構：為使本次實踐正常有序地進行，團隊針對不同專業及個人性格進行分工分組，形成的團隊結構較為合理，可以充分發揮每個人的特長，保證方案順利有效地進行。同時，作為大學生社團，我們具備足夠的積極性、專業性和創造力，現在急需機會和機遇來加以實踐和鍛鍊，在實踐中完善隊伍，提高團隊凝聚力，加強抗壓能力。
④威脅（threat）
合作方態度：政府、教育系統和試點學校等合作方的態度，將在很大程度上影響本方案的實施。
受益群體方態度：主要受益群體——留守兒童有可能對隊員出現戒備、不予配合的心理，同時留守兒童家長可能因為對我們的認識度、信任度不夠而出現排斥現象。
隊員自身態度：團隊隊員自身可能出現大學生高人一等的感覺，而且缺乏一定的吃苦耐勞精神。在方案執行過程中，可能出現宣傳力度欠缺、範圍狹隘、經費緊缺、具體執行力不足等問題，以致達不到預期效果的情況。
技能的專業性：方案實施過程中，可能出現對留守兒童的心理疏導、培訓等不夠專業，讓他們對我們專業程度產生懷疑，從而導致方案的實施結果得不到預想效果。但是我們有信心可以利用自己的親和力來拉近彼此的距離，來彌補專業性、職業性上的不足。
天氣水土問題：去往一個並不熟悉的環境，天氣、水土、安全等問題實際上是最令人擔心的。經過我們的聯繫和前期的初步調查，當地的治安情況較好，但是在方案實施過程中我們還是要做好相關的應急措施。
3.2 社會效益分析杭州市政府與麗水市政府將留守兒童問題放在全面建設和諧社會的大背景下綜合考慮，正在探索“城鄉對接幫扶”，以大帶小，以強帶弱的新路線，實現教育資源共享，改革留守兒童教育管護工作的系統做法和長效機制，構建起學校管護、代理幫護、家庭監護和社會呵護網路。杭州師範大學政治經濟學院暑期社會實踐小分隊正是基於這樣的契機，對於對接幫扶工程的項目效果進行調研，預期將會有顯著的社會效益。
（1）杭州市與麗水市政府的教育對接項目為解決留守兒童問題探索了一條新的模式，實踐小分隊緊扣實際，深入留守兒童第一線，為杭州麗水兩地間的城鄉幫扶工程提供實地調查的經驗和數據，為推廣教育幫扶項目略盡微薄之力。
（2）在相關媒體的報導和前後期宣傳中，此舉引起了社會各界的廣泛關注。把杭州市和麗水市的做法總結為“城鄉教育幫扶項目”的典型在全國推廣，推廣關愛留守兒童長效機制建設。
（3）暑期社會實踐在調研的基礎上，以豐富多樣的活動載體，幫助當地留守兒童樹立正確的人生理念、培養良好的興趣愛好，開發他們的潛能。在實踐中努力實現留守兒童 “學業有教、安全有保、親情有護、生活有幫、困難有助，心靈有潤”的目標。
3.3 預期成果①通過集體項目的政府評語、新聞媒體報導、調研報告、紀錄片、論文、活動照片、活動總結和個人感想等形式宣傳實踐成果
②根據調研所得進行學術創作和研究
③為我校建立長期實踐基地，搭建學生自我服務平台
4、經費預算（1） 交通費用
往返車費：100元/人（往返）*25人=2500元
當地車費：30元/人*20=600元 總計：2600元
（2）宣傳費用
橫幅：100元/條*4條=400元；
kt板: 80元/塊*5=400元；
宣傳用紙：2元/張*30=60元 總計：860元
（3） 調查問卷費用
問卷: 0.1元/份*1000份=100元；
問卷附帶小禮品：1元/份*600份=600元;
簽名筆：2元/支*20支=40元； 總計：740元
（4）防暑藥品
藿香正氣水：8元/盒*20盒=160元；
防蚊水： 18.8元/瓶*4瓶=75.2元；
電蚊香： 15.9元/盒*4盒=63.6元； 總計：298.8元
（5） 照片沖洗費 0.8元/張*50=40元 總計：40元
（6）與當地政府共建實踐基地的紀念品
畫一副（300元），
紀念銅牌（100元） 總計：400元
總計：5438.8元
總結本次實踐首先能夠促進當代大學生與農村留守兒童之間的交流和溝通，有助於再次加強廣大社會民眾對留守兒童的關注程度，也能為城鄉對接幫扶政策的發展以及“城鄉經濟社會發展一體化”的實現提供實踐基礎和現實依據，為構建和諧社會、促進共同發展貢獻力量。其次，作為杭州市的大學生代表，我們也為兩地教育資源的對接和兩地教育的交流與溝通起到了橋樑作用。同時，有各界媒體的協助也能夠加強社會各界對我院和學校的關注度，宣傳我院和學校的形象，從側面體現新時代大學生所具備的素質，從書本理論到社會實踐，從小課堂到大社會，體現了我們作為政經學子、杭師學子所具備的身在學堂、心繫天下的特質，切實符合杭州師範大學爭創一流的發展宗旨。
杭州師範大學政治經濟學院社團聯合會
xx年5月
社會實踐主題：關愛留守兒童
社會實踐地：肇慶高德慶鳳村鎮
實踐時間：7月9日至16日
指導老師：隊長：
共青團廣東技術師範學院文學院總支部
一、 實踐背景
廣東省第十一次黨代會上，中共中央政治局委員、廣東省委書記汪洋強調以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀， 全面宣傳貫徹落實這次大會的精神，承前啟後、繼往開來，堅持改革開放，加快轉型升級，建設幸福廣東，奮力推動經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設和黨的建設邁上新台階，勝利迎接黨的十八大召開。建設幸福廣東面臨的一大問題就是民生的建設和完善。隨著經濟社會的快速發展，越來越多的務工人員湧進城市，而把子女留在了家鄉，因此，留守兒童的身心發展以及他們的教育問題成為一個較嚴重的社會問題。黨和政府及社會各界高度關注留守兒童以及留守兒童問題，關愛留守兒童是廣大青年志願者的社會職責，同時這體現了他們對社會的責任感，這也是建設幸福廣東的一項重要內容。
二、實踐目的
1、為深入貫徹落實科學發展觀，按照轉變經濟發展方式、加快推進城鎮化和城鄉一體化的要求。從去年開始，肇慶市通過開展農民工積分制入戶城鎮工作，著力完善配套體系建設，推進基本公共服務均等化，推動解決“三農”問題，使廣大農民工共享改革發展成果，促進和諧社會建設。然而，廣大留守兒童作為社會的弱勢群體，需要得到社會的更多關注，為進一步落實 “建設幸福廣東”的政策方針，廣東技術師範學院文學院特組織這支由文學院團學幹部組成的“三下鄉”隊伍，通過多樣的活動形式為肇慶德慶市留守兒童送去溫暖，為建設幸福新農村出一份力。
2、通過這支德慶市實踐隊伍，構建學生“以我所學，服務社會”的社會實踐平台，努力踐行“青馬工程”，引導作為團學幹部的青年知識分子深入了解到國家社會經濟發展的現狀，深入到農村、企業、工廠等基層一線進行社會實踐，通過為留守兒童服務的平台，增強大學生的社會責任感和擔當意識，培養其創新意識、實幹精神、實踐能力和創造能力。
3、這支中文人共同組成的隊伍，充分體現出社會實踐的學術性，宣傳中華民族傳統美德，圍繞 “建設幸福新農村”開展調查研究，提出解決問題的意見和建議，收穫調研成果，為建設“幸福廣東”出謀劃策，並從中鍛鍊我院學生分析問題和解決問題的能力，進一步提高中文人的核心競爭力。
4、這支由團總支與學生會幹部組成的務實高效的“三下鄉”隊伍，通過在社會實踐中一起工作與學習，增長各自的才幹，增進彼此的友誼，進一步增強整體的凝聚力與團隊戰鬥力。
三、實踐主題
採擷陽光·情暖鄉村——廣東技術師範學院文學院關愛留守兒童“德慶幸福我先行”社會實踐活動
四、 實踐地點
肇慶市德慶縣鳳村
五、實踐內容
1． “播散陽光”義教活動：為留守兒童開展豐富多彩的義教活動，擴大學生的知識面，用愛心傳遞知識，為留守兒童講述大學生活的美好，激勵他們努力學習，奮發圖強，樹立自己的理想。
2.“陽光健兒”工程：啟動“七色光”體育鍛鍊工程，帶領留守兒童進行體育鍛鍊，並組織留守兒童開展“我運動，我快樂”趣味運動會，提高其身體素質和心理素質。
3.“陽光天使，我心飛翔”主題教育活動：（留守兒童的自身發展和安全問題受到社會的普遍重視，關注留守兒童，提高他們的安全意識和身心健康尤為重要），通過安全教育、心理輔導、小遊戲等，了解留守在家的他們的心理情緒，促進他們對彼此的認識，打開他們的心扉，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。
4. “採擷陽光·情暖鄉村 ”文藝表演：為留守兒童送去歡樂，送去溫暖。
5. “陽光志願”之愛心捐贈活動 ：在廣東技術師範學院開展校內愛心募捐活動，將募捐的物品贈給為留守兒童，為他們帶去圖書及學習用具、日常生活用品等。
6. “追逐陽光”走訪幫扶活動：走訪留守兒童的家庭，了解他們的經濟情況以及家庭狀況，進而了解留守兒童的生活狀況和心理狀況，並對特別貧困的家庭進行幫扶，同時了解他們的內心想法，有必要的話幫助他們解決現存的心理問題。
7. 採訪當地人大代表和老黨員、老革命家，並請教他們對於建黨90年以來發展的見解以及留守兒童的受教育問題對於發展幸福廣東的重要性，並聽取他們對新農村建設的看法、建議。
8. 在鎮委和團委的介紹下參觀本鎮工業區，進一步了解當地經濟發展與留守兒童的受教育問題之間的關係。
9.開展“幸福鄉村·陽光先行”為主題的調研活動。活動形式以發放調查問卷為主，訪問為輔。
六、 具體工作計畫
1、 活動時間：
培訓時間：7月4日到7月8日
行動時間：7月9日到7月16日
2、 培訓階段
7月4日至8日五天時間，各小組根據需要進行培訓，如：授課技巧、調研採訪注意事項、文藝演出節目排練以及拍攝技巧的學習等等。
4、總結階段
7月24日前，各組上交調研報告及實踐總結，隊長和副隊完成整個實踐活動的資料總結。
每個成員上交實踐總結一篇，外加一篇感想（文體自由、題材自選，可以日記的形式抒寫自己對本次社會實踐的感悟），小組相關成員負責將其編輯成冊。
七、實踐活動的具體流程安排
7月9日：
上午：出發到達實踐地點，開工作布置會，帶隊熟悉當地的環境。
下午：與當地鎮委、團委進行座談。
座談內容：
a、深入了解當地的經濟發展之路和留守兒童的教育問題之間的關係
b、就大學生如何深入基層，服務農村，建設農村，更好開展“三下鄉”活動進行討論；
c、聽取當地鎮委、團委對我們這支實踐團隊的建議；
晚上：召開工作會議，完成本日的通訊；著手準備實踐工作。
7月10—12日：
（1）“陽光志願”之愛心捐贈活動：開展圖書、玩具、文體用品、生活用品等物資、資金捐助，為留守兒童創造更好的學習、生活條件。
（2）在當地學校開展“播散陽光”義教活動
義教內容：a、根據事先編好的課程表進行授課；
b、結合漢語言文學專業知識，教授部分中華傳統詩詞和書法；
c、傳授一些自然、生活、健康和心理小常識，古今詩文賞析和朗誦。
d、好書推薦。
（3）啟動陽光體育鍛鍊工程，帶領留守兒童進行體育鍛鍊，並組織留守兒童開展“我運動，我快樂”趣味運動會，提高其身體素質和心理素質。
（4）義教期間，走訪留守兒童家庭，了解他們的家庭經濟情況，了解留守兒童的生活狀況和心理狀況，並對特別貧困的家庭進行幫扶。
總結會議：晚上召開會議，總結授課效果，分享授課經歷，著手準備明天的工作。
7月13日：
上午：開展“陽光天使我心飛翔”宣傳教育活動
“陽光天使我心飛翔”宣傳教育活動。留守兒童的自身發展和安全問題受到社會的普遍重視，關注留守兒童，提高他們的安全意識和身心健康，通過安全教育、心理輔導、小遊戲、了解他們留守在家的心理情緒，促進他們對彼此的認識，打開他們的心扉，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。
1、主題班會
在義教期間利用三節課時間召開有關安全自護的主題班會，宣傳有關法律法規、心理健康、公共衛生、自我保健、生活技能、安全防範等方面的知識和自護自救方法，引導學生維護自身權益，提高自護意識，樹立正確的道德意識。期間穿插觀看一些安全教育專題片，或者有益的電影片段。
2、為配合主題班會，提高活動效果，將加大力度進行教育宣傳：（1）在學校板報內以漫畫、照片、圖片等形式布置一組宣傳板塊，出一期黑板報，深入淺出地將安全自護知識普及到每個學生。（2）發放《告家長書》，聯合家長力量，切實做好留守學生的安全教育工作，幫助留守兒童健康成長。
下午：參觀當地工業區、企業，採訪其負責人，並從中進一步了解當地經濟發展與留守兒童的教育問題之間的關係。
晚上：總結當天的活動體驗，分享各自的收穫，著手準備明天的工作。
7月14日：
白天：開展社會調研活動，在當地村民的引導下，深入到各村、社區、街道。
1、 訪問本地居民，了解他們心中“幸福”的概念，對黨的政策的理解，對政府工作的期望等。
2、進行“幸福新農村”的調研活動，深入探訪研究農村的供水排污系統、醫療保險、衛生建設、養老以及留守兒童受教育情況等問題。
晚上：總結當天的活動體驗，隊員分享各自的收穫，並準備明天的工作。
7月15日：
上午：採訪當地人大代表和老黨員、老革命家，了解他們對於建黨90年以來發展的見解，以及留守兒童的受教育問題對於發展幸福廣東的重要性，並聽取他們對新農村建設提出的建議和期望。
下午：排練，準備文藝表演。
晚上：舉行以“採擷陽光·情暖鄉村”為主題的三下鄉文藝表演。
（1）對相關工作人員進行安排與分工，準備主持稿；
（2）提前與當地媒介聯繫，加大宣傳，擴大此次活動的影響；
（3）隊員們做好節目彩排；
（4）準備好音響設備以及表演道具等。
7月16日：
上午：實踐總結會，匯報實踐工作的成果，並將調研資料總結反饋給當地鎮委。
下午：返校。
八、實踐團隊隊員名單及不同時期分工安排
指導老師：林慶老師
隊長：傅 青
副隊長：肖 嵐、楊劍蘭
隊員：李鑒熹、孔雪蓮、連建平、鄭曉敏、鄭燕鑾、黃文琦、梁嘉欣、駱宇婷、汪哲熠、陳靜茵、藍巧林、戴秋君、朱麗舒、倪懿嵐、陳文秀、賴楚帆、潘秋寧、黃怡琪、張兆飛、鄭楚欣、余小紅、赫曉梁、鄧曉凡、白臻韻、陳麗霖、聶曉雄、陳婷婷、許丹曼、李美珍（共33人）
1、籌備期分工安排表
組別
組長
工作內容
備註
策劃組
傅 青
策劃、統籌、與實踐地聯繫
調研組
李鑒熹
確定調研主題、製作調查問卷、策劃調研路線
支教組
戴秋君
確定教授課程、寫授課教案、收集整理教學知識點
宣傳組
鄭楚欣
製作宣傳單、策劃宣講會內容
文藝演出組
賴楚帆
製作演出節目單、組織排練
後勤組
陳靜茵
各種物質的採購與供應
攝影組
白臻韻
負責實踐隊伍的拍照以及錄影工作
運動組
黃怡琪
負責趣味運動會的策劃、組織
2、實踐中分組安排
組別
組長
工作內容
備註
支教期
授課組
鄭燕鑾
組織授課
全部人員參與授課組，各隊員兼顧其他組的工作
後勤組
李鑒熹
保障供應
準備活動物資
趣味運動組
黃怡琪
策劃趣味運動會
宣傳期
宣傳組
傅 青
宣傳活動
全隊參與
調研期
調研一組
孔雪蓮
開展主題調研
調研二組
梁嘉欣
開展主題調研
調研三組
赫曉梁
開展主題調研
調研四組
許丹曼
開展主題調研
總結期
傅 青
整理實踐總結的各種資料
九、實踐前期準備工作：
1、召開社會實踐隊隊員全體大會，傳達本次實踐活動的主題、內容等相關信息，並細緻地進行活動分工；
2、與接收地談妥，確保供應物資與各方面的支持，聯繫當地媒體；
3、提前編排行程表、支教的課程安排表，提前編排文藝表演的節目；
4、準備活動所需物品：義教課題的材料與內容、相關調研活動的調查問卷、黨旗、校旗、校三下鄉旗、院旗、橫幅、海報、捐贈物質、馬克筆、藥箱、筆記本電腦、數位相機、dv機、傘等；
5、做好活動經費預算。
共青團廣東技術師範學院文學院總支部委員會
二〇一三年六月
一、活動背景：
為了深入推進“平安xx”建設，全面推進社會管理統合治理，不斷提高高校服務地方的層次和水平，進一步加強警校的合作，xx師範學院充分把握大學生暑期社會實踐的契機，與xx公安xx派出所、xx消防大隊等單位密切合作，深入社區、學校、企事業單位開展平安志願者活動。
二、指導思想和工作目標
按照“奉獻、友愛、互助、進步”的志願服務精神，本著“自願參與、人人能為、人人可為”和“就近就便、力所能及”的志願活動原則，以“強化紅線意識，促進安全發展”為主題，發動組織平安志願者深入基層，開展火災防範、交通安全、自身安全防範、逃竄防範、詐欺防範、搶劫（搶奪）防範、車輛防範、毒品防範、日常生活中的自救與急救等內容的安全教育活動。通過講座、演練、黑板報、展板展示、資料宣傳、影視賞析、案例討論、書法表演、民警體驗等形式，切實提高民眾的安全防範意識，有效消除各類安全隱患，深化警校之間的合作，為推動平安xx建設貢獻力量。
三、組織領導
四、活動內容
（一）消防安全教育
1.消防隱患排查：平安志願者深入檢查區域，重點檢查疏散通道和安全出口是否暢通、滅火器是否達標、消火栓水槍水帶是否齊全、消火栓是否有水、應急疏散指示燈是否全要求、有無違章用火用電、違規設定員工宿舍等消防隱患排查：社區內建築疏散通道、安全出口是否暢通，消防設施是否完整好用，其他影響公共消防安全的問題。
2.消防安全教育：通過發放《消防知識進社區》安全知識手冊、觀看消防主題電影、舉行消防知識培訓、消防主題橫幅簽名、消防主題展板展示等方式，對民眾進行消防安全教育。
3.消防技能培訓：通過理論培訓教室內模擬出現火險進行緊急疏散、滅火器使用練習、模擬火險119報警、模擬被困室內逃生自救及避險等待救援等方式，提高民眾掌握消防應急避險和逃生自救的技能。
（二）治安安全教育
1.防範盜竊：通過宣傳欄、小區廣播、展板等形式進行防範盜竊常識宣傳，集合社區居民，由志願者對於常見的一些偷盜行為進行面對面的問卷調查，了解居民對於這些行為的防範意識的程度。開展“防盜、防騙”知識講座，告訴居民一些防盜小竅門，為居民特別是社區裡的老人講解現在利用電話簡訊，銀行等手段進行詐欺的案例，教會他們實用的技巧，提高社區老人防盜防騙的能力。
2.防範詐欺：通過展板、海報、櫥窗、宣傳資料、討論、講座等載體和形式，向民眾傳播防範詐欺的常識，讓民眾掌握常的詐欺手段，如簡訊詐欺、電話詐欺、兜售假藥、掉地撿、虛擬事故、網路詐欺等，教會民眾辨認的技巧和應對的方略。
3.禁止毒品：以禁毒宣傳日為契機，參與到公安部門的禁毒宣傳教育活動中來，配合公安參加主題宣傳的啟動儀式，參觀戒毒所，並與相關人員開展活動。
（三）應急救護培訓
1.社區居民：應急救護技能是社區居民所必備的技能之一，因我國的醫療救護體系建設未能達到適應病情發展的需求，常見的急症，如冠心病、糖尿病、腦卒中、氣道梗阻、休克、昏迷、暈厥、癲癇等，若發病未能得到妥善的應對和處置，可能會造成更多更大的意外傷害。中毒、中暑、觸電、溺水、咬（蟄）傷等意外傷害的發生，也需要掌握必要的應對技巧。一方面要求居民在理論上有所了解，懂得一些突發情況的應對措施，另一方面，需要居民掌握止血、包紮的基本操作方法以及cpr的操作程式。
2.消防中隊：消防官兵是消滅火災的主力軍，也是應急救援的中堅力量，他們衝鋒的救援的第一線，他們的應急救護技術關乎被救援人員的生命安全。他們不僅需要掌握單兵救援的技術，更應該了解了事故災難的應對處置。不僅僅懂得災難現場的檢傷分類，還要懂得一點點手語，便於與特殊群體的溝通和交流。理論強化訓練，通過專業人士的理論培訓來對消防官兵進行應急救護的指導，通過浙江省紅十應急救護培訓網路考試，並且要求分數達到90分。在接受理論知識的再培訓之後，進行操作練習和考核，止血、包紮、固定、搬運手法準確、嫻熟，cpr機考過關。按小組進行實戰演練，組建救援隊，對模擬的車禍、水災、火災等現場進行救援，考查戰士的檢傷分類處置、應急救護處置、團隊協作等能力。
3.駕駛員：駕駛員獲得b級以上準駕資格，必須通過應急救護員培訓。服務隊將配合紅十會，參與七月份的駕駛員應急救護培訓，協助完成理論培訓、操作訓練以及獲得證書的考核工作。
（四）警營體驗日活動
每天至少兩名志願者進駐到xx派出所，由派出所提供服裝及技術業務指導，按照“五個一”原則，即：按一次報警電話，值一次班，出一次警，參與調節一個案件，參與一次市區巡邏，對警營生活進行體驗。
五、工作安排
（一）動員部署階段（6.23～6.28）。
按照本方案要求，統一活動的標識和志願者身份標誌，通過動員會等形式進行部署，廣泛動員消防志願者積極投入社會實踐活動，並對個人針對性分配工作。
時間安排：6月28日上午8：00，在行政樓205會議室進行人員培訓、工作部署等工作。
（二）聯絡對接階段（6.23～6.27）。
在xx消防大隊、xx派出所的大力支持下，實踐小組與各社區、學校以及企事業單位取得聯繫。小組的組長會同社區相關負責人，與國小的相關負責人共同協商實踐活動的具體項目安排，並與6月27日前將協商結果反饋到隊長，隊長將根據各小組活動安排情況，協調展板、演練等活動項目。
（二）進駐實施階段（6.29～7.6）。
服務隊深入街道、學校、企事業單位，緊緊圍繞主題做好平安志願者服務活動。（具體安排見附屬檔案）
（三）總結整理階段（7.7～8.30）。
認真總結經驗做法，查找工作中存在的不足，推樹先進工作典型和做法，研究建立長效查改機制。消防志願者暑期實踐活動領導小組將對工作突出的消防志願者進行表彰獎勵。
六、有關事項
1.志願者隊伍標識:
xx師範學院平安志願者服務隊旗幟
平安志願者袖標
2.志願者標誌:
志願者馬甲、帽子
3.媒體宣傳:
序號
日期
時間
地點
對象
內容
負責人
1
6.27
下午4:00
x體育館
全體成員
啟動儀式
團委
2
6.30～7.4
8:30～17:00
x派出所
報警民眾
接處警、巡邏、調處糾紛等警營體驗
x
6.28
上午 8:30～9:45
行政樓205
全體成員
工作部署
x
下午 2:00～5:00
行政樓104
全體成員
課件物資準備
3
6.29
上午
x橋小區
中國小生
防盜、防騙、防溺水、消防培訓
x
下午
4
6.30
上午
8:30～9:45
7-203教室
後勤員工
消防理論培訓
x
10:00～11:30
x體育館
後勤員工
滅火器、消火栓使用練習
劉x
下午
1:30-2:00
x派出所
全體志願者出征儀式
x派出所
2:00-3:45
x社區
全體志願者
防盜、防騙、防溺水、消防培訓
x
4
7.1
上午
x社區
社區幹部、社區民眾
消防排查、 消防技能培訓
xx
下午
5
7.2
上午
x幼稚園、藝術幼稚園
幼兒、家長、老師
夏季安全教育、防溺水、用電用火安全、消防知識
x
下午
街道社區辦
全體志願者
禁毒座談會
6
7.3
上午
x小區
社區居民
防盜、防騙、防溺水、消防培訓
曹宇
童心幼稚園
幼兒、家長、老師
夏季安全教育、防溺水、用電用火安全、消防知識
x
下午
市陌路工商銀行、建設銀行
全體志願者
防電信詐欺宣傳、應急救護理論培訓
x
7
7.4
上午
x社區
民眾
急救培訓、夏季安全教育、防溺水、用電用火安全、消防知識宣傳
x
下午
x派出所
全體志願者
防電信詐欺宣傳、結束儀式
x派出所
8
7.5
上午
消防x中隊
中隊戰士
應急救護
x
下午
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