在加強局領導班子自身建設的同時，我們還注重教育總支和學校領導班子的調整與建設。先後在全區中國小校級領導幹部中普遍開展了“三述”（述學、述職、述廉）活動，在此基礎上對班子成員實施考核。XX年，調整了10個黨支部（總支）領導成員，配備黨支（支部）書記、副書記10人，委員12人。使基層黨的機構進一步健全，領導力量進一步加強。
二、築堡壘——就是加強中國小黨的基層組織建設，築起一個個堅強的戰鬥堡壘，使其更好地發揮政治核心作用
堡壘，既是戰鬥進攻的依靠，也是防禦抵抗的保障。堅固的堡壘可使你立於不敗之地。新世紀的中國仍面臨著國內外敵對勢力的挑戰，仍面臨著各種腐朽意識的侵蝕。學校是意識形態鬥爭的前沿陣地，一個學校黨的基層組織就是一個戰鬥堡壘。近三年來，我們在抓黨的基層組織建設方面，採取了三步走的方法。
第一，健全學校黨的基層組織，解決好“三有三無”的問題。根據學校原先存在的“三有三無”狀況（即有學校無黨員、有黨員無組織、有組織無活動），首先抓好學校黨的基層組織建設，並提出了具體的要求。所有中學建立黨的支部或總支、所在地國小建立黨的獨立支部，有3名以上黨員的其他村完小，既可以建立獨立支部，也可按學校建立聯合支部或支部委員會。在管理上與街鄉鎮場黨委協商，明確隸屬關係，街鄉鎮場所屬中國小黨組織隸屬當地黨委領導，中學和所在地國小專職書記由教育局黨委審批。區直學校黨組織負責人由教育局黨委審批。至目前為止，全區中國小共有支部（支部委員會）全部配齊了黨組織負責人。此外，我們還對局二級單位的黨組織進行了調整和充實。凡是有3名以上黨的單位均設立了獨立支部，從而使黨的基層組織進一步得到健全。
第二，開展支部創特色的活動。根據學校各自特點，圍繞中心工作，積極開展支部創特色的活動。泡桐二中是一所年輕的學校，90%以上的教師是年輕人，領導班子成員也是“清一色”的年輕人。近兩年來，學校支部根據學校年輕教師多的特點，在黨員教師中積極開展揚師德、練師能、創名校、促發展的活動。從黨員到教師，人人開展教學練兵比武，使教學水平不斷提高。該校先後跨入武漢市綜合辦學水平先進學校、示範學校行列，其自製課件《活板》獲全國課件製作評比一等獎，為全省唯一的一等獎得主。王家河國小近兩年來致力於校園文化建設，在支部的領導下，利用當年日寇屠殺王家河人民的“石丘慘案”史實和家鄉誕生的吳光浩等先烈的事跡，建立了革命傳統教育和愛國主義教育長廊、烈士亭、果木林、植物園、園中湖等，形成了融德智體美勞五育為一體的校內綜合教育基地，該校被評為市文明單位和市“校園文化建設十佳學校”。蔡店、木蘭等所屬中國小黨組織也積極開展“三心一帶”（政治上真心、工作上放心、生活上關心）和創“三好”（黨政配合好、制度落實好、活動開展好）特色活動。
第三，實施支部標準化建設。按照區直機關工委的要求，在局機關和區直學校中開展標準化支部創建活動。制訂了標準化支部建設活動方案，明確了標準化支部的建設項目、活動規範、考評辦法等。機關支部標準化建設工作得到區直機關工委的表揚。