中學生物教師擔負著促進學生全面發展，培養社會主義建設合格人才的任務，生物教師既要教書，又要育人。在新形勢下，教師更應重視生物新教材的德育功能，充分挖掘生物教材德育知識點，掌握生物學科德育的特點和方法，才能增強思想教育的效果。我認為生物新教材德育滲透，應抓好以下兩個方面工作：
一、充分利用德育教育內容的豐富性
中學生物新教材德育內容的豐富性，是由生物的多樣性、分布的廣袤性和知識的跨界性所決定的。由於生物跟人類社會關係密切，人類社會不僅對人類自身，還必然會對生態系統帶來積極或消極的影響。因此，按照社會規範的思想標準和道德觀念就會更多地滲透在生物教科書中來，使生物學科比之其他自然學科德育內容更為豐富。生物學科德育主要內容有以下幾個方面：
1.愛國主義教育：介紹我國豐富的動植物動植物資源和珍貴的動植物種類;介紹我國栽培作物的悠久歷史，講授祖國古代生物科學成就，使學生熱愛祖國，培養民族自尊心和自豪感;介紹我國現代生物科學成就，用新舊社會對比，使學生熱愛社會主義祖國，熱愛共產黨。
2.國情教育：我國人口眾多，人均資源偏低。例如，耕地面積相當於世界人均水平的四分之一，草原為三分之一，林地為四分之一。這些知識可結合在自然保護及其他相關內容中講授，使學生認識到保護耕地面積的緊迫性;國民經濟以農業為基礎的重要性;控制人口，實行計畫生育作為基本國策的必要性。
3.辨證唯物主義教育：在生物學中包涵著自然辯證法思想。主要是：生命的物質性;運動性;生物的進化;結構與功能相互適應的觀點;生物體與環境相互影響的觀點等。這些都是很多教師套用得比較熟悉的生物學的基本觀點，也是唯物的、辯證的觀點。生物學也證明了自然界發展的普遍規律，即：質量互變規律，對立統一規律，否定之否定的規律。進行辯證唯物主義教育，對學生辯證思維能力的培養和生物教學質量的提高有重要作用。
4.實踐觀點和民眾點的教育：生物學實踐性強，生物課有很多實踐活動。例如：實驗、實習、參觀訪問、植物栽培、動物飼養等。通過學習生物學知識，培養學生能力為主要內容的社會實踐，可引導學生學習當地民眾的實踐經驗。組織學生參觀果園、農場、科學站、高產田、飼養場等，讓學生了解農業生產中的新情況、新技術、新經驗。通過這些活動，使學生關心家鄉的農業生產，認識科學的社會價值，促使其立志為家鄉經濟建設作貢獻。
5.法律意識教育：國家頒布的某些法律條文與生物教學內容有密切關係。例如，《森林法》、《野生動物保護法》、《環境保護法》、《婚姻法》，其中的某些條文可結合有關生物知識講解，從而培養學生熱愛大自然的情操，樹立遵紀守法的觀念。
6.科學精神、方法和態度的教育：結合生物科學史的教學，以及滲透科學家片斷事跡的教學，對學生進行勇於為科學獻身精神的教育，通過科學技術轉化為生產力的事例，進行科學價值觀的教育，樹立生態學觀點，增強環境保護意識，這對提高公民素質有重要作用。講述科學家認識真理的過程，進行科學方法的教育。生物學包涵了系統論的觀點，在教學中滲透系統的觀點，也是一種科學認識方法的教育。通過實驗、實習的實際操作，培養學生實事求是的科學態度和一絲不苟的精神。教學中還可結合實際破除封建迷信思想，堅持用科學的世界觀武裝學生的頭腦。