學生調查報告範文匯總 篇1
90年代新好青年，獨生子女第一代……現在的大學生們即將走上工作崗位。11月20日後，各招生單位將會蜂擁進入各高校搶人才。那么究竟大學生們最喜歡去什麼企業？他們的就業價值觀是什麼？他們怎么找工作？
最近，由教育部主辦的《中國大學就業》雜誌所做的一份《首屆大學生就業首選企業調查報告》就對此給出了答案。
大學生最希望從事什麼職業？
不同單位之間存在著各種差別，而同一個單位內部職位也是千差萬別的。就像計畫經濟時代工廠里“坐辦公室”與“進車間”一樣，這中間不僅有工作環境、工作待遇的差別，同時還有工作地位的差別。這次調查的職業問卷欄中專業技術(26%)、管理(24%)和策劃(19%)等位於前列，而這三種職業也是目前社會上比較吃香、發展前景較好的，現在大學生在職業的選擇上更加趨於實際，也存在著一定程度上的理想化；另一方面也反映了在職業價值觀方面大學生對社會的趨同。其結果必然造成學生擇業期望值居高不下，擇業與畢業生本身之間存在著一定的距離。
前三位之下順延為銷售人員8%、行政人員8%、公關人員7%、財務人員4%和其他4%。
大學生選擇職業的標準是什麼？
高校學生職業價值觀隨著社會的發展近幾年有了較大的變化。據1995年浙江大學學生就業價值調查和1996年《北京大學生畢業生的調查》，收入高是影響畢業生選擇職業的第一因素。而對這次大學生首選企業調查結果分析表明，影響畢業生就業的第一因素為發展前景(19%)，其次為施展才幹(18%)、薪酬福利(16%)。雖然收入（薪酬福利）依然是影響畢業生選擇就業的主要因素，但已退居第三位。這種變化所帶來的影響是雙方面的，對學生來說，就業的心態理性化，心理上比較穩定；對用人單位來說，則個人事業發展前景上更多，變提供高薪福利為提供人才的發展空間和機會，從而迎合畢業生在事業成功和實現個人價值上的追求。
除前三位外，工作環境占13%、經濟效益占11%、所在城市占9%、專業對口占4%、出國機會占4%、解決戶口占4%、知名度占2%。
大學生最願意去哪個城市工作？
在吸引人才的城市中，傳統的三強依然沒有改變，只是上海已取代北京成為最具有吸引力的城市，32.37%的大學生將它作為第一就業目標，北京(27.67%)和深圳(12.13%)緊跟其後，廣州、大連等城市也是大學生比較嚮往的就業城市。在吸引人才方面，上海憑其獨特的城市魅力和人才政策的調整走在了其他城市的前面。
地位排行為：上海32.25%、北京27.56%、深圳12.56%、廣州6.85%、大連5.01%、西安1%、重慶0.94%、武漢0.52%以及其他城市共占13.79%。
大學生想掙多少錢？
大學生對職業的報酬最直接的認識就是工資待遇。在調查數據中大學生對工資待遇的要求存在著很大的差異性，工資底線從300元到4000元以上不等。如果我們考慮一些專業、學歷的差異以及地區間的差異，依然可以認為，文科不及理工科，本科生不及研究生，發達地區、大城市的學生工資要求遠遠高於其他城市和西部地區學生的要求。
本次調查中發現，大學生們對薪水的要求並不低，在回答“您求職要求的工資底線”時，近六成(56%)人的選擇集中在1000元到3000元之間，工資底線平均值為2244.6元。19.59%的人可以接受自己的工資在1500-20xx元，認為20xx-3000元比較合理的占20.94%；另外，希望自己的月薪在3000元到4000元的占17.22%，希望在每月4000元以上高收入的人數和1000-1500元其中認為每月能掙4000元以上的與希望值在1000-1500 元的大學生數量相當，各約占15%。只有9.4%的人滿意每月1000元以下的工資。
據國家城調總隊的20xx年全國抽樣調查資料表明，在全國36個大中城市中，居民人均可支配收入最高的是深圳，人均為21577.24元。我們僅與深圳進行比較，他們的平均月收入也不過1798元，可見，大學生對自己薪金的期望是比較理想化的。
學生調查報告範文匯總 篇2
大學生是祖國的未來，是下一代的接班人，是一個民族振興和繁榮的希望。現如今大學生已不再像過去那樣專心學習，關心國家大事。課堂上他們手中更多的是手機，他們關心更多的是哪裡有什麼好玩的，好吃的。為何大學生會變成這樣？為何他們不再熱愛學習？為此我做了一項調查，來了解大學生不願上課的原因。
一、調查對象及方式
本次調查對象針對東方學院財政金融系財政學大二學生，調查方式採用談話方式。
二、調查結果
在男生中，10%的學生沉迷網路，他們覺得遊戲能給他們帶來快樂，比在課堂上聽老師講課有趣。50%的人只是為了拿畢業證，認為平時無需學習，等到考試的時候背一下考試重點能不掛科就行。15%的人想出去掙錢，大把的時間花在找兼職上。還有一些人是因為談戀愛和女朋友約會。極少數的人認為老師在課堂上講的不如自學效率高。
在女生中，2%的人打遊戲，60%的人只為拿畢業證，她們認為女生不用養家餬口，可以不要那么高的學歷，有個工作就行。15%的人根本不願學習，她們總是給自己找理由，寧願宿舍里睡覺，也不願意去上課。還有少數人為考各種證而去逃課。
三、對大學生不願上課的成因分析
（一）科技發展帶來的負面影響
現在科技高速發展，為我們帶來了很多的便利，但同時也給我們帶來了很多誘惑。或許現代生活壓力太大，相比起來，遊戲裡的生活更能滿足他們的需求，長期下去，無法自拔，所以學生更願意打遊戲而不願單調的上課。對於女生來說，更多的是淘寶、微博、微信。她們可以待在宿舍里刷空間刷微博刷一整天。離開了手機，就像魚兒離開了水一樣。
（二）精神生活的匱乏
很多人都感到很迷茫，不知道該乾什麼，即使在教室，心也學不下去。讓他靜靜的坐一會兒就會感到很無聊。對未來，對生活沒有任何的長遠打算，只能看著時間一點一滴的溜走，然後拿到畢業證離開。
（三）權利和金錢的驅使
在我調查的對象中，不缺乏有錢有權的人家。就等著畢業證一拿，就可以到爸媽的單位去工作，或者爸媽已經花錢買好了路子，只等這張紙了。因此造成了他們的懶惰，因為他們無需為工作發愁，家裡有的是錢，大學的時光對他們來說就是一種享受，一種可以隨心所欲玩的時候。
四、對調查結果的思考
大學，本來是人生中最美好的時光。是我們充裕知識的好時候。但我卻悲哀的發現如今的大學已不是自己當初渴望已久的大學了。或許這與中國的教育體制有關係，中國的教育在該玩的年齡拚命的學，在該學的年齡卻在拚命地玩。這個社會物慾橫流，每個人都在追求利益，讀書自然也成了一種功利化。但不論怎樣，大學生是祖國的希望，如果我們的教育一直這樣下去，那我們培育的將是一代又一代的平庸之輩。那我們拿什麼去跟外國比拼？我們民族又能靠什麼來富強？
學生調查報告範文匯總 篇3
隨著我國知識經濟的不斷發展，知識成為最稀缺的資源，網際網路技術的發展，讓用戶更加便捷的獲取海量信息資源，傳統的信息服務方式已經不能滿足用戶日益增長的知識需求，知識服務通過知識間的聯繫，創造出新的知識，並形成知識產品，有效的滿足了用戶個性化需求，知識服務不但可以為不同層次用戶提供個性化知識服務，也可以提高信息機構的知識服務水平和質量，更可以提高其核心競爭力。
一、知識服務的特點
知識服務指的是首先了解用戶知識需求，在信息資源中進行挑選、甄別和整理加工，再轉化為用戶需求。
1、在解決問題的時候，針對用戶特點提供知識服務，並不斷更新，隨著用戶個性化需求差異性逐漸明顯，需要的知識內容越發豐富，因此，對於用戶需要量身定做的知識產品，應主動為其推送，滿足用戶的研究需要；
2、創新是知識服務的本質，能夠提供有效的知識支持，在研究問題過程中，利用所獲得的知識產品，將其轉化為更高層次的生產力，並形成知識創新；
3、知識的動態性和可變性決定了知識服務的連續性特點，隨著外部環境和用戶知識需求的變化，影響知識需求的因素也隨之變化，因此，要隨時根據用戶不斷更新的需求建立服務反饋，並實施連續性地服務內容；
二、用戶知識需求的特點分析
用戶是信息機構服務工作的中心和主體，信息機構是面向用戶需求而展開的知識服務，要充分的了解並分析其知識需求特點，做到知識服務有的放矢。
1、用戶知識需求的多元化
隨著科學技術的快速發展，信息機構潛在用戶數量大增，用戶需求逐漸個性化，用戶類型的複雜化和多樣化使得用戶知識需求也變得更加多元化，也決定了用戶對知識需求的不同；
2、用戶知識需求的集成化
由於知識經濟時代的信息多而亂，獲取的信息較為泛濫，從而降低了獲取知識需求的效率，影響用戶對信息的有效利用，用戶更新知識結構的實際需求決定了用戶關注度從對海量信息中的提取轉化為從有用知識上的提取，更加注重知識服務產品的集成性和系統性；
3、用戶知識需求的質量化
隨著用戶受教育程度逐漸改善，用戶綜合素質和獲取信息的能力也有所提升，用戶對於知識產品有了更高質量的追求，傳統的信息服務手段和方式已經不能滿足用戶的實際需求，因此，在解決問題的過程中，用戶更希望獲取具有知識創新和經過提煉過的知識產品。
以上是做的用戶需求的資訊，如果您想了解更多用戶需求的相關資訊請登錄進行查看和諮詢。
學生調查報告範文匯總 篇4
武漢市人事局昨對外發布了《武漢大學生20xx年就業質量指數與20xx年就業缺口指數調查報告》，該權威報告稱，武漢地區多數企業對剛畢業的大學生能夠提供的月薪只有1000-1500元，這比絕大多數畢業生的預期標準要低。本次調查涉及公用事業、製造業等十個行業及1800名已就業學生。調查顯示———七成畢業生求穩
與幾年前大學生求職相比，目前大多數學生就業更看重工作單位的穩定性。數據顯示，75.5%的大學畢業生會選擇薪水普通，但發展穩定的企業工作，只有5.9%的學生選擇了低薪水、充滿創業活力與激情的小企業就業。
調查顯示，大學生擇業優先考慮的主要因素依次是企業發展前景、薪酬、工作環境和公司文化。畢業生月薪多為千餘元
調查顯示，50.13%的大學生認為畢業後應該拿到1500-20xx元的月薪；22.74%的大學生認為應拿到20xx-3000元的月薪，只有23.25%的大學生覺得畢業後拿到1000-1500元的月薪就滿意了。而根據武漢市的發展水平和生活水平而言，多數企業對於剛畢業的大學生能夠提供的月薪只有1000-1500元，可以說目前大學生對於薪水的預期比去年偏高。缺乏工作經驗是最大障礙
調查中，在被問及“應屆畢業生在找工作時遇到的最大難題是什麼？”時，79.7%的學生認為最主要的是“沒有工作經驗”，其次有29.7%的學生還認為“缺乏專業技能”也是就業困難的主要原因。調查還顯示，“面試經驗不足”以及“缺乏社會關係”也是影響大學畢業生就業的重要因素。六成學生進入社會“不適應”
調查中，有30%的學生進入社會工作順利，覺得非常適應；67%的學生在走出校門參加工作的30天內表示“不適應”，但表示可以承受，情況在慢慢變好；3%的學生感覺強烈的不適應，想離開現在的工作崗位，在30天內跳槽。
同時，大學生在擇業過程中不再追求專業對口，調查中有近40%的大學生就業選擇了專業不對口的工作崗位，其中有70%的學生對此表示滿意。
學生調查報告範文匯總 篇5
社會是一所更能鍛鍊人的綜合性大學，而大學是我們進入社會的準備，當代大學生只有更加深入社會，了解社會，服務於社會，投身到社會實踐中去才能使我們發現自身的不足，為今後走出校門，踏進社會創造良好的條件。因而大學生兼職成為很多人的不二選擇，逐漸成為一種普遍現象，為了大學生能更好的認識兼職的意義，從兼職中獲得更多的收穫，對社會有一個更加真實理性的認識，也為了大學生以後工作的順利，我特意進行了這次關於大學生兼職情況的調查與分析，給出一些建議，希望可以對同學以後的兼職有所幫助。
【關鍵字】大學生 兼職 問題 調查與分析
【正文】
大學生是一個特殊的群體，有著自身的優越性，便於兼職工作，在學習方面，大學生的課堂遠遠少於中學生的課程，空閒時間也就相對增多，從而有利於自身支配的時間就增多；由於兼職不僅可以觸社會,獲得鍛鍊,提升綜合素質，而且還伴隨著一定的經濟收入，大部分人選擇了兼職這一途徑去度過課餘時間。本次調查採取問卷法調查法收集資料，採用隨機抽樣的方法選取調查對象，對焦作市3所高校(河南理工大學，焦作大學，焦作師專)的大學生進行問卷調查。實際發放問卷200份，回收有效問卷150份 ，有效回收率為75％。就兼職的類型、途徑、目的、與學習的關係等方面，對河南理工大學，焦作大學，焦作師專等大學生的兼職狀況進行了分析與研究。
一、大學生兼職比例隨年級的分布
由於相對來說，河南理工大學的學生校多，所以一共發放100份調查問卷，而焦作大學和焦作師專各發放50份。從性別來看，其中男生120人中98人做過兼職，機率為81.6%。而80名女生中有52人做過兼職，機率為65.0%。在這裡可以看出男生做兼職的比率相對較高。同時就問卷中的各年級人數分布來看，其根據表中數據可得出：從大一到大四依次遞增,比例依次為：52.3%、72.3%、75.0%、94.5%。大一學生雖然課程較少，課餘時間比較充裕，參加兼職的可能性比較大，但由於一些同學還未適應大學生活、找兼職的意識不太強而沒有去兼職。相對而言，大二、大三學生已基本適應大學生活，同時出於賺取生活費、打發空閒時間等原因而去參加兼職，所以比例較大一有所提高。另據我們調查得知，大學生各專業大三學生專業課較多，學習壓力較大，空閒時間較少，所以大三學生兼職的比例與大二的基本持平。大四主要是校外實習階段，同時因為基礎課專業課已經基本修完，大學生會利用更多的時間參加兼職工作以積累工作經驗，為以後的就業打基礎，因而兼職的數量較大三的高出許多。
二、大學生兼職的途徑和種類
調查結果顯示：59.3%的學生自己尋找兼職，其中男生占60.7%，女生占39.3% ；
24.7%的學生通過中介機構尋找兼職，其中男生占40.5%，女生占到了59.5%；26.0%的同學通過學校的勤工儉學進行兼職工作；另外，16.7%同學通過電視或網上媒體信息尋找兼職；校園廣告，海報等也占了22%；還有10.7%的同學則是經過熟人介紹找到兼職工作；當然，還有一定的同學經過其他渠道來尋找兼職，比如人才
許多的大學生喜歡通過自己的努力去尋找兼職信息，通過這種方式獲取的兼職信息有很大的安全性，自己尋找兼職的同時也是一種不錯的實踐。通過一些中介媒體。如：報紙、中介、各式傳單、海報等，這是大學生很喜歡的一種形式，它既可以節約很多時間又能保證求職率，但又存在著一定的宣傳性，現實與宣傳存在著一定的差距，使大學生在心理上產生一種落差。學校提供的勤工儉學也是一種不錯的途徑。首先學校的兼職工作有很大的安全保障，當發生糾紛時，可以很好進行處理。
大學生做兼職，主要是從事在校勤工儉學、校園代理、做家教、發傳單、促銷員、業務員、餐飲服務員等服務性工作。當然，也有部分同學做其他相關自己專業領域的工作。 從性別來看，分別有17.3%的男生，24.7%的女生做過勤工儉學；分別有48.6%的男生，62.6%的女生做過家教；分別有25.3%的男生，58.6%的女生做過促銷；分別有30.6%的男生，32.7%的女生髮過傳單；同時，還有少數同學從事過禮儀、餐飲、校園代理等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有26.1%，63.8%，55.4%的同學做過家教，分別有38.1%，63.8%，73.2%的同學發過傳單，分別有21.4%，31.9%，35.7%的同學做過促銷；當然，大四的同學主要的重心都放到實習上去啦，這些他們也都曾經做過。值得一提的是，焦作師專的95%的同學都做過家教，畢竟她們以後的主要工作是做教師，主要是想先鍛鍊一下自己。
由數據可以看出，從事家教是大學生們的首選。一方面是因為當前市場上對大學生做家教的需求比較大，另一方面大學生也是學生，從中學上來不久，比較熟悉中國小所學的知識，與中小學生年齡差距不大，很容易同他們有共同語言，再加上家教工作時間機動性比較大，工作相對而言比較輕鬆，報酬尚可。此外諸如促銷發單類工作，工作具有臨時性，社會對這方面的需求也較大，專業性 、技術性含量低，一般來說各專業、年級的大學生都容易勝任，對那些以謀生為主要目的的大學生來說，更是以容易找到的兼職工作為主要選擇。但是，從這些兼職崗位來看，真正能夠體現大學生身價值、需要大學生運用科技知識技能的兼職工作並不多，而更多的是看重了大學生的廉價，且大多數工作單位不為大學生交納保險等，所以從現狀看，多數大學生的兼職工作穩定性差、隨意性大、科技含量低。
大部分的學生都是選擇在周末從事兼職工作，因為大學裡的周末都幾乎沒
有課程，全都是自由時間。有一部分學生在假日，比如五一、十一等進行兼職，比如到一些景區從事服務型的工作。還有一部分學生在寒暑假外出打工，利用長時間的假期來賺取一些資金供自己的生活費等生活所需。工作的時間與所從事的工作有關，但平均每周的兼職時間大都是5-10小時。而每月所獲得工資則與工作類型息息相關，大都在300元以下，例如家教20元/時，發傳單40元/天，而勤工儉學300元/月，都有不同的標準，不好計算。
三、大學生兼職的原因
大學生從事兼職都有各自的原因，而且有的原因可能不止一個，可能是幾方面的情況促使大學生進行兼職工作。所以調查問卷上本題是復選題，調查表詳細數據如下所示
由調查所得的數據可知，38.0%的同學想通過兼職來提供基本生活所需，減輕家庭負擔，大部分的同學都想到了鍛鍊自己，有74.7%的同學選擇了B、培養個人能力，提升實踐水平，另外有18.7%的同學想通過兼職來購買一些其他用品，如手機，電腦等，還有30.6%的同學選擇了 D、打發個人閒暇時間或其他情況 當時我很納悶，怎么會有這么多的同學選這個呢，原來是其它的方面，比如有些同學想接觸更多的人，拓寬交際面，或者通過兼職使自己的消費水平得到提高等。這些都表明同學的兼職目的多樣化，賺錢不是唯一目的。
四、大學生兼職過程中遇到問題與解決方法
經過調查，73.3%的同學偶爾遇到困難，20%的同學經常遇到困難，只有很少一部分同學從未遇到困難。所遇到的困難當中，基本不包括性別歧視，而有部分同學認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學認為是由於用人單位過於刁鑽。當遇到這些困難時，66.7%的同學會積極想辦法解決，而且在他們的努力下，大部分的同學的問題都得到解決。有15.3%的同學忍氣吞聲，自認倒霉；還有10%的同學一氣之下 不幹了；最後還有8%的同學選擇了D、不知所措，這類同學應該鍛鍊自己的應變能力，要有自己的獨立的見解與判斷。
五、大學生兼職與學業的關係及其收穫
對於兼職工作於專業的關係，15.3%的同學選擇了有很大的關係，當然這是我們喜聞樂見的；48.0%的同學選擇了有一點關係，而36.7%的同學則選擇了沒有任何關係，可能對於我們的專業的知識的關係不大，但是也對我們是有很大的幫助的。單從兼職對將來的就業有幫助來看就可以知道，31.3%的同學選擇了很有幫助，而且還有 61.3%的同學選擇了B、有幫助，但幫助不大，僅僅7.3%的同學選擇了 C、沒有任何幫助，從這裡就可以看出同學還是很看好兼職的。而兼職對於大學學業的影響著方面，有13.3%的同學認為影響很大，大部分的同學大約 64.7%的同學認為有一點影響，有大約22.0%的同學認為不會有任何影響，當然，當學業與兼職衝突的時候，我們是一定要把學業放在第一位的。正如父母對我們的期望，在父母眼裡，我們的學習與安全永遠都是第一位的。父母對兼職的看法
學生調查報告範文匯總 篇6
【摘 要】大學生宿舍管理是學校日常事務中很重要的一個環節，也是學校管理與教育管理的重要組成部分，其水平的高低是學校總體水平的重要參考指標。我們開展這次調查工作，根據調查結果來分析和確定學校宿舍管理工作需要改進的方面，尋求更高質量的宿舍管理方法。目的在於為學生創造良好的生活、學習環境，提高管理水平，從而更好的促進學生健康成長，維護學校正常秩序，對於有效地保證學校的教育、教學工作，為學校總體目標的實現有著極大的現實意義。
【關鍵字】宿舍管理;調查工作;健康成長
中 共 中央16號檔案明確指出，要高度重視大學生生活社區、學生公寓、網路虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作。 大學生宿舍管理是推進大學生思想政治教育進宿舍的現實需要;同時，大學生宿舍管理是提升學風、校風建設的重要措施，是促進學生成長成才的重要保證，是打造和諧校園的重要環節。宿舍質量的好壞，對於學生主體意識、品行修養、價值觀念、人生觀及世界觀的形成都具有十分重要的影響。因此，加強大學生宿舍管理和服務具有極其重要的作用。
一、調查過程
(一)調查方式
(二)調查結果分析
1. 宿舍安全隱患問題
對於宿舍安全隱患問題，42%的同學認為宿舍目前存在安全隱患，32%的同學認為不存在安全隱患，13%的同學則表示對於安全隱患不清楚。從這個問題可以看出，需要加強這一方面的管理，並且加強對於安全隱患知識的普及亟需要加強普及宣傳。
2. 住宿環境
42%的同學對於目前的住宿環境滿意，14%的同學對於目前的環境不滿意，44%的同學對於目前的宿舍環境表示一般。由此可以看出，目前宿舍內部設施還不錯。但是對於宿舍周邊環境問題不管是對於宿舍周邊的噪音，氣味，還是周邊的衛生問題，同學均有較大的反映，因此應著重加強這一方面的改善。
3. 規章制度
4. 宿舍文化
二、宿舍管理目前存在的問題
現在學生宿舍管理過程中存在一些問題，較為突出的是學生對於宿舍管理的漠視，根據調查可以看出很多同學對於宿舍管理的各項規章制度並沒有很大的興趣。具體表現為以下幾個方面：
(一)重視知識和能力培養，忽視寢室管理
很多情況下，學校追求教學效果為主的思想而影響了行為效果的養成。再加上學校一般只注重社會效益，而對宿舍管理過程參與較少。就大理學院而言，學校對於宿舍管理主要是外承包以寶龍公寓為主，雖然對於學習與生活分工明確，但是在一定程度上使學校與學生宿舍管理相脫離，所以學生的培養應該從日常的點滴抓起，從此時此刻抓起。
(二)後勤服務人員存在很大爭議
在宿舍管理過程中，也存在一定的'問題，諸如門禁時間以及電器使用方面上，存在很大的爭議。目前的工作模式在過去的學生工作中雖然取得了一定的成績，但也容易形成“邊緣地帶”和“真空區域”，造成某種程度上教育和管理的脫節，從而出現管理職責不夠清晰、服務水平不夠到位等現象。
(三)學生缺乏自主管理的意識
對於大多數學生而言，他們只是視宿舍為住宿的場所，缺乏主人翁意識。根據調查的結果顯示，學生的管理更偏重於培養學生的生活習慣。比如衛生檢查、文明宿舍之類的，但是這些傳統的學生宿舍管理手段和方法一般不適應對學生的“育人”管理。
(四)管理人員缺乏學生管理經驗
就目前而言，學校大多數管理人員是臨時工，他們的政治素質不高，並且文化水平也比較低，這就造成管理人員的素質與服務對象的要求有很大的差距，難以勝任管理工作。
(五)宿舍風氣差距懸殊
目前，高校學生宿舍風氣差距懸殊，甚至是兩極分化一般情況下，宿舍具有良好風氣的，其成員思想積極上進，主動追求進步，學習氛圍濃郁，學習成績優秀，生活習慣良好;相反地，宿舍風氣較差的，其成員思想倦怠，不思進取，缺乏道德意識，生活遨遍、懶散，沉迷於遊戲，疏忽於學習等。
三、應對宿舍管理出現的問題採用的措施
(一)建立一支高素質的學生宿舍管理人員隊伍
學生宿舍管理人員文化素質水平的高低，直接會影響大學生的溝通、控制、影響能力。因此在聘用學生宿舍管理人員中，不能僅從降低經濟成本著想聘用普通服務人員，在人格魅力方面影響學生、在生活經驗上對於學生宿舍管理也有重要的作用。
(二)在學生宿舍管理中注入新的管理理念
培養學生良好生活習慣是促進學生全面發展的重要管理理念。學生宿舍管理人員在處理各種問題中應該本著尊重學生、理解學生、引導學生的思想，要及時修改不適合的規章制度，從而降低管理難度和減少管理矛盾。利用電子媒介，豐富溝通渠道。
(三)重視學生參與管理
在管理中，讓學生參與到宿舍管理工作中去，增強他們自覺遵守宿舍管理的規章制度，強化他們的熱情。目前大多數高校學生宿舍管理中，吸收學生參與管理往往只停留在學生參與檢查宿舍衛生、文明宿舍評比等內容，參與管理的層面較淺，參與管理的範圍窄。大學生自我管理、服務、教育是學生工作的一種好的方法，也是培養人才的一種途徑，大學生宿舍管理應推進人學生的自我管理、自我服務、自我教育。
(四)加強宿舍安全管理
學生宿舍是高校安全建設和管理的重點節點，學生宿舍安全工作成效與廣大師生員工的生命及財產安全緊密聯繫。因此，我們需要不斷探索，創新管理理念、完善服務內容、提升管理和服務水平，去滿足新環境下高校學生宿舍安全管理的需求。
1. 提高思想認識
領導應高度重視學生宿舍安全問題，結合實際情況，不斷尋求解決學生宿舍安全隱患的新思路、新方法。同時，加強安全責任制度建設和落實，堅持誰主管、誰負責的原則，完善管理、考核和獎懲機制。通過提高認識、轉變觀念、採取對策，在思想和行動上達到高度一致。
2. 加強宿舍安全事項的教育，提高學生保護和防範意識
本著預防為本、教育優先的原則，把學生宿舍安全管理規定從多層面、多渠道傳達和灌輸給學生;通過製作和發放安全知識小貼士，將安全須知發放至各個宿舍。
3. 加大對宿舍安全隱患的排查
如大功率電器等違章電器的及時收繳，對亂接電線、違章用電、私自使用大功率電器的學生給予嚴肅的批評教育並要求做出深刻檢查和承諾。
總之，學生宿舍作為大學期間環境的重要組成部分，是大學生活、學習、娛樂的重要場所。因此，有效加強學生宿舍管理工作，充分發揮學生宿舍的育人功能，有著其特殊的重要性和必要性，這也是高校教育工作的一項重要內容。
學生調查報告範文匯總 篇7
理想是人生的路燈，是人生的基石。生活因為理想而有奮鬥的動力，因為理想而精彩。沒有理想的人就像行屍走肉。這樣的人只有身體，一輩子不靈。這是人生一大悲劇。大學生有野心，不想轟轟烈烈乾一番事業，不想充當全能的時代寵兒。如今的大學生，滿懷激情和憧憬，構建自己的未來藍圖。我們對50名大學生的就業願望進行了調查，結果如下:
一、發展空間和薪酬
調查顯示，8%選擇1000元以下，41%選擇10002000，30%選擇20003000，21%選擇3000以上。
由此可見，當第一年的期望工資這個問題提出來的時候，大多數人選擇1000~20xx元。有人說第一年不重視工資，關鍵是第二年和第三年的工資。似乎每個人都普遍關注自己的發展空間。申請工作的時候要知道自己看重什麼，想要什麼，以後會怎么發展。當你個人發展前景和待遇出現矛盾時，每個人的選擇都會不一樣。顯然，對於大學生來說，工資不再是最重要的因素。理性看待薪酬是一種正確的心態。影響工作績效，積累經驗是第一位的。
二、關於畢業後的去向
調查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作，13%的人選擇回老家，12%的人選擇去內地的省會城市，7%的人選擇出國發展，5%的人選擇在偏遠/西北/農村地區工作。
由此可見，很多大學生仍然認為留在沿海開放城市，就業和發展機會會更多，才能充分發揮自己的才能和特長。而且從數據上可以看出，當代大學生依然缺乏努力和奉獻精神，偏遠地區經濟發展相對落後。很多大學生追求物質待遇和地域條件，願意留在大城市發展。
三，你想要高薪還是愛好
調查顯示，46%的人對與自己專業相關的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，18%的人只考慮金錢。
你再喜歡的任何工作都會無聊，所有的工作都會一樣。尤其是剛入職的時候，不要把工作當成職業，那只是謀生的手段，所以越來越多的人選擇與專業相關的職業。有一點經驗才能有事業。當然也有可能有的人一輩子只有工作沒有事業。大多數人認為愛好很重要。只有當他們喜歡做事情的時候，他們才能100%的投入，才能做好，當他們做好自己擅長的事情的時候，才有可能創造一個世界。
四，大學生對自己就業前景的信心程度
調查顯示，20%的大學生認為自己的就業前景廣闊，56%的大學生認為自己的就業前景是公平的，11%的大學生認為現在考慮這個問題沒有用，13%的大學生表示不知道。
自信是成功的第一把鑰匙。在考慮自身就業前景的過程中，自信不僅給大學生帶來勇氣和力量，也用到了人的單位，首先從氣勢上產生認同感。為了在選擇工作的過程中保持堅定的信心，我們首先必須相信自己的能力，相信自己能夠勝任這項工作。其次，要充分發揮自身優勢，揚長避短。要把握好自己的特點，充分發揮自己的優勢，儘量避免自己的缺點，這樣才有可能在擇業的競爭中占據主動。第三是要有一個腔來打動用人單位的積極性。給人一種熱愛生活熱愛事業的印象。
學生調查報告範文匯總 篇8
主要內容：隨著經濟社會的縱深發展，我們大學生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發展，進而對我們一生的品德行為產生重要的影響。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特徵和行為導向，培養和提高我們的“財商”，在當前就成為我們當代大學生共同關注的課題。
關鍵字：大學生 消費 心理 方法 行為
核心提示
20xx年5月8日至15日，本人通過對雲南省昆明市昆明理工大學的全日制在讀本、專科學生進行調查和收集數據，從消費意向、消費意識和消費心理上一定程度解讀了目前大學生們的消費現狀和消費趨勢。
此次調查共發放調查問卷50份，收回有效問卷50份，其中本科類院校學生30人，專科類院校學生20人；男生25人，女生25人，男女比例約為1∶1。
調查結果一
吃飯穿衣花錢最多
相關數據：大學生的消費支出中，食物支出占41%，衣物支出占13.1%
調查和數據結果顯示：當前大學生的消費構成主要集中在基本生活費（衣、食、住、行），學習消費（學費、書籍雜費、考證費、電腦等），休閒娛樂消費（休閒、健身、旅遊、娛樂等）以及人際交往消費（人情往來、戀愛）等四大方面。其中，在昆明理工大學大學生的消費內容主要集中在食物支出和衣物支出兩大方面，其中食物支出占41%，衣物支出占13.1%。其他方面，休閒娛樂占6.1%，與學習相關的各方面支出占4.3%。儘管食物支出仍是當前在校大學生的主要支出之一—
—約47.7%的被訪者的食物支出約占總生活費的四成，約24.1%的被訪者的食物支出約占總生活費的五成——但另一方面，大學生們走出校園食堂到外面聚餐的費用也在與日俱增，麥當勞、肯德基以及一些價格不菲的特色小吃已成為當前大學生尤其是校園情侶們經常光顧的地方。根據結果分析，作為大學生，作為即將步入社會的成年人，他們更加注重自己的外在形象。在這方面，女生的消費水平要高於男生，在被調查的女生中，近三成擁有價格在300元以上的品牌服裝。調查結果二
戀愛花費每月百元
相關語錄：饅頭就鹹菜，省錢談戀愛
如今，“饅頭就鹹菜，省錢談戀愛”已成為不少校園愛情男主角的忠實信條。“儘管我們倆出去玩都十分節省，每個月還是要花費100多元錢的。”某一名大二男生說，他和女朋友都是農村的，而且是國中同學，儘管經濟不寬裕，但兩人要是出去玩，買個糖葫蘆、冰淇淋還是經常的。
“其實，有很多大學生都在談戀愛，只不過有的人不願意承認而已。”另一大學生說，有些學生之所以“保密”工作做得好，主要是擔心萬一走不到一起，會遭到同學笑話或非議。據調查結果顯示，僅有不到兩成（19%）的學生承認有男（女）朋友，其中有30%的“男主角”每月在女友身上的投入約有200元。據調查結果顯示，對於戀愛費用的來源，有的是由“家裡特別提供”的，有的是來自“勤工儉學”，更多的是從“生活費中支付”的。
調查結果三
聚會聚餐最高數千
相關語錄：同學過生日、考試得高分、當了學生幹部、入了黨、評上獎學金、
比賽獲獎等都要請客，要不人家會說你不夠交情、不上路人情消費因為其形式多樣和不確定性而相對難以統計。據統計結果顯示，近六成大學生在各種形式的聚會聚餐中每年要花費500元左右，近三成的大學生這類花費在800元左右，更有極少數人每年要花費上千元甚至數千元。
消費態度
過半學生願意打工
相關數據：當生活費透支時，有61%的同學願意節約開支或自己打工賺取“我來上學就已經花費了很多錢了，咋好意思再向父母伸手要錢呢。”某一大學生說，自己家是農村的，經濟條件本來就很一般，再加上自己上學花錢，家裡都快承受不了了，自己說啥也不願意向父母再伸手了。她告訴我，自己經濟上的“額外”收入，都是她平時做兼職掙的。“我寧願去打工，也不願意再向家裡要錢。”另一大學生說，有時候，一不小心，生活費用都花超了，只好向同學或親戚借點，等到了假期，自己再找份工作，掙點錢補“窟窿”。調查中，我了解到，像這樣的大學生占很大比例，調查數據也表明，35.2%的學生存在生活費超支的現象，甚至一學期的生活費在兩三個月花光的情況也屢見不鮮。這在一定程度上說明了在個人理財方面，當前的大學生是較為衝動和盲目的。而當生活費透支時，只有不到一成（8.1%）的同學願意張口向父母索取，20.9%的同學願意借同學或朋友的，大部分（61.0%）的同學更願意節約開支或自己打工賺取。
學生調查報告範文匯總 篇9
一、基本調查情況
(一)調查時間：20xx年8月3日至8月12日;
(二)調查地點：民族師範學院;
(三)調查對象：對政法系10級本科班、漢語系09級(2)班本科、音樂舞蹈系10專科(1)班學生總計128人的每月生活費進行實踐調查。
(四)調查目的：當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關
注:由於大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同於社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調查清楚大學生的消費問題，我們決定在身邊的同學中進行一次消費的調研，弄清楚大學生要花多少錢，花在了什麼地方，花的是否合理，如果不合理怎樣改進……
二、調查中發現的問題
通過實踐調查發現大部分大學生的消費水平都處於一個較高的平台，對其消費途徑 進行調查，主要包括一下幾點：
(1)購買衣服：
大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果對名牌衣服等逐漸形成一種固定的偏好,於是保持良好的忠誠度。而且對衣服的購買有著感性的認識，於是促使他們繼續購買(名牌)。
(2)戀愛消費：
在調查中發現，談戀愛的大學生每月大約多支出100—300元左右，最少的也在50元，多則達到1000元以上(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了 追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。
(3)上網消費：
作為一種新媒體，網路以其互動性、虛擬性、全球性為人類創造嶄新的文化形態，那就是網路文化。網路文化消費是隨著信息社會的發展和數位化傳媒體的普及而出現的一種新型消費類型。從本次調查的結果分析來看，對於上網方式，有19.5%的學生配有私人電腦，在網咖或 公共機房上網者占79.5%。
(4)手機等通訊消費：
據調查72.7%的學生月均發簡訊超過300條，每人通話時間可達230小時。13%的學生月均發簡訊在200條左右 ，通話時間約150小時。只有14.3%的學生月均發簡訊在100條以內，通話時間在100小時以下。
三、對大學生消費影響的因素
(1)社會的影響
把大學生放到校園裡，他的角色就是一名學生。同樣把他放到社會中去，他又是社會的一份子。其消費觀不可避免的受整個社會的影響。學校為了擴大辦學規模，不斷降低入學門檻，許多家長也抱著混文憑的態度將孩子送入學校，不論孩子是否能夠順利完成其學業。結果一部分學生雖然掛上了大學生的頭銜，而實際中由於自身不具備完成學業的能力，思想和學校的負擔過重，由於缺乏堅強意志，隨著時間的流逝變得越來越墮落 ，變得成天無所事是，既而大量的空閒時間用在了各方面的消費上。在改革開放市場經濟發展的大潮下，人們的生活水平不斷提高，伴隨著西方消費主義和其他一些文化的入侵，一些人開始追求享樂，不少的大學生也開始隨大流、趕潮流。因而產生一種不良的消費心理和消費觀。
(2)家庭的影響
家庭是每一個大學生的主要經濟來源，所以家庭經濟狀況與理財觀念直接影響著學 生的消費觀。有些家庭比較富裕的子弟他們平時花錢很闊綽，消費非常的超前。根本不 會去節約和合理理財，只是盲目消費。而那些家庭條件比較貧窮的學生由於受家庭經濟的限制和親職教育的影響能比較合理分配自己的生活費用，因而家庭對每一個大學生合理的消費觀的形成有著直接的影響。
(3)學校的影響
當今的大學校園是開放的，消費主義的思潮衝擊著校園，學校周邊的環境對大學生的消費也帶來了很大的影響，校園內許多商家的廣告傳單、周圍的網咖、歌廳、舞廳、咖啡廳、遊戲廳、溜冰場、飯店等到處可見。這些都成了學生非正常消費的催化劑。高校教育對學生消費觀的導向教育還沒有形成足夠的重視, 具體有以下幾點：
其一，對大學生消費心理和行為研究不足。
高校思想政治教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行為的了解與掌握。
其二，對大學生消費觀的教育指導不夠。
由於對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀，同時由於工科院校課程設定等因素，，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
其三，校風建設範疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節約生活消費觀的內容。
高校校風主要體現的正是學生的群體心理和行為特徵。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養學生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內容。
四、消費觀導向性建議
我認為要正確引導大學生養成健康的消費心理和良好的行為，可以從以下幾個方面著手：
(一)、加強對大學生消費心理和行為研究
我認為今後對於消費觀的社科研究應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重 研究我們的消費心理與行為，從中發現問題、分析問題和解決問題，幫助我們養成健康的消費心理，並形成正確的消費觀。
(二)、培養和加強大學生的財商
智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商則反映人作為經濟人在經濟社會裡的生存能力。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。培養和加強理財能力是現今的大學生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。理財不是簡單的四則運算， 不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，是我們共同的課題。
(三)、高校校風建設任重道遠
大學生良好消費風氣應該成為良好校風的重要組成部分，良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要組成部分。應該把握“育人為先”的原則，重視大學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理。學校應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。大學的存在是為將來培養可以為天地立新、可以為民眾立命、可以為萬事承重的後備人才，可見校風建設意義深遠。
(四)、加強家庭環境教育
家庭環境對大學生的消費觀會產生潛移默化的影響，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象，父母應該積極幫助子女培養理財和計畫消費的習慣。
(五)、增強獨立意識，倡導理性消費
大學生要對消費有獨立的行動和理性的思考，不要人云亦云、盲目追風，但也不能一成不變、冥頑不化。就是說，在自己實際的消費能力和社會的現實狀況中找到一個平衡點，合理消費、理性消費。
五、對本次調查的總結
通過本次的調查，我對大學生的消費有了更深的認識。大學生的這種不良消費觀不僅加重了家裡的經濟負擔、影響了家長和學生的感情，還在某種程度上扭曲了校園人際關係，增大了學習教育管理的難度。對每一個人來說，這一時期形成的消費觀可能會影響他一生的消費行為，並且與其人生觀、價值觀，健全人格的形成和完善密切相關。因 此,作為當代社會的一名合格大學生，我們不僅應該控制自身消費，向正確道路發展，也應互相提醒，共同走向理性消費、合理消費。要對自己的消費有正確的認識，合理做出理財計畫。
學生調查報告範文匯總 篇10
一、X年應屆畢業生就業狀況分析
技工院校應屆畢業生就業情況明顯好於大專生 據教育部發布的信息顯示，從20xx年開始全國中職學校、技工院校畢業生就業率連續六年達到95%以上。就目前調查的情況看，我們發現今年技工院校應屆畢業生整體就業情況要明顯好於專科畢業生。
一半是海水，一半是火焰。技工院校畢業生就業火爆的同時，高校畢業生們的就業卻不容樂觀。在日益嚴峻的就業形勢下，昔日的“天之驕子”高校畢業生們顯然在心理上已經完成了向普通勞動者的轉變。調查顯示，畢業生已經走出“要價”過高的誤區，預期薪酬回歸理性。應屆大專畢業生今年的薪酬定位在1800元左右，比去年降低了整整500元，高校畢業生出現薪酬大幅下降的明顯趨勢。
回頭看我校畢業生，他們在對薪酬的心理預期和職業層次的要求都相對要低，而且我校對學生的培養目標本來就定位在實用型“藍領”人才，側重於培養學生的專業技能、動手能力，並採取校企合作聯合辦學、“訂單式”培養等方式，使學生的就業成功率大大提高。
今年我校在與及其企業合作的基礎上，與工業園區實行“政校合作”，由於學校不斷創造條件、創建品牌、創新思路，能充分依託勞動保障事業平台，主動適應當時勞動力市場逐步放開、勞動力開始有序流動、企業到技工學校招收畢業生實行“雙向選擇”的人才需求格局，已經實現了規模化發展目標，邁入內涵化發展階段。其中機械類、電子類專業的學生很大一部分能在製造系統、機械系統、電子系統相關單位實現就業；我校對全日制學生實行訂單式培養，與多家用人單位簽訂了聯合辦學協定，為畢業生多方提供帶薪頂崗實習與就業平台。我校今年的畢業生以上在原頂崗實習的企業就業。
我校高級班應屆畢業生就業率達到令人驚訝的100%，畢業生就業情況明顯好於大專生。尤其是在X年以來，我校因畢業生就業率一直保持在以上的高位水平（優於大專生的就業率），因此深得“民心”，在家長和學生中的認可度日益攀升，其招生形勢年年“火爆”、實現了更大幅度的擴招；且其招生對象從過去單一的國中生拓展到高中生、國中生和大專生（實習）；人才培養的類型從過去單一的中級班，發展到今天的中級班、高級班，已基本實現了規模化發展，並順利轉向走內涵發展和高端發展的路子，品牌影響力日益凝聚。
二、20xx年我校畢業生就業前景分析
據國家人社部對20xx年高校就業趨勢進行了預測。預測結果是：20xx年我國總勞動力富餘，但專業技術人才缺口大。
根據人社部科研所的數據顯示：我國在期間計畫年均新增勞動力需求總量為1800萬，但期間每年新增勞動力供給為20xx萬，每年將出現200萬富餘勞動力。根據中國人事科學研究院《20xx中國人才報告》預計，到20xx年我國專業技術人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數據表明：我國勞動力總體有富餘，但專業技術人才仍將出現供不應求的局面，專業人才需求具體表現在第二和第三產業上。
第一產業缺口218萬人
20xx年農業科技人才需求可能達到幾百萬人，但相關人才供給有限。根據國務院頒布的《農業科技發展綱要（20xx-20__）》數據顯示，我國共有涉農院校43所，在校學生大約為9萬，教學和科研人員為3.5萬人，但130萬大中專畢業生中已有80萬離開了農業，預計到20xx年，第一產業人才缺口將達到218萬人。
第二產業缺口1220萬人
我國大中專畢業生學生中38%為工科類學生，但是畢業生人數還是不夠，振興我國工業還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環保、系統集成、新材料、新能源與節能技術開發、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域。預計到20xx年，人才缺口數字巨大，將達1220萬人。
第三產業缺口325萬人
該產業將是擴大就業崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務、數字媒體、物流、精算和心理諮詢等行業，都需要大量人才。預計到20xx年，人才缺口預計在325萬人。
由此可見，我國專業技術人才總量還處於供不應求的局面，然而又出現大中專畢業生就業率低下的現象，又是什麼原因呢？因此大中專畢業生“就業難”僅僅為一種表象，原因主要有兩點：第一，作為一名大中專畢業生是否學有所成，知識和能力結構能否達到企業用人標準，這值得思考；其次，個人就業意願和社會意願存在很大差異。
三、對我校畢業生求職和就業的幾點建議
（1）要制定一個適合自己的職業生涯規劃。
職業生涯規劃使從戰略的高度指導個人的事業歷程，我們有了合理的職業生涯規劃後，在以後的職場中不會顯得過於茫然了。（當然，職業生涯規劃也應當隨著將來具體情況變化而做些調整）
（2）要調整好求職和就業的心態。
在外國人看來，中國的大中專生和技職院校生太一本正經太躊躇滿志了，總覺得自己是個人物，而從他們的實際的工作情況來看，卻又顯得“眼高手低”。總之，調整好自己的求職和就業心態，就是讓自己以更謙虛和務實的態度去求職，求工作。
（3）要積極的學習求職和工作中需要的知識和技能。
可以說，學習能力是我們在21世紀必備的生存和發展能力。在競爭的社會，多種能力的培養肯定是需要的，但決不能因此而忽視知識和技能的培養。擁有一技之長，這是競爭社會個人生存的基礎，也是社會發展的需要。
（4）放低姿態，勤奮踏實。
實際上，對技工院校技師班應屆畢業生來說，本來就沒什麼炫耀的資本，所以，我們更應該在實際工作中更勤奮些，更踏實些，以求穩健發展。
學生調查報告範文匯總 篇11
一、調研的目的：
學習是一種有目的、有計畫、有系統的掌握知識技能和行為規範的活動。而健康的學習行為習慣，就是圍繞學習這箇中心，學生所反映出的相應的行為習慣，它是一種比較鞏固的動力系統與維持系統，事實證明，健康的學習行為習慣，是學習活動順利進行的保證，形成健康的學習行為習慣會使人終身受益。著名教育家葉聖陶說過：“中國小的根本任務就是培養學生的習慣”。作為實施健康教育的實施者——教師，重要任務之一是要培養學生健康的學習行為習慣，抑制不良的學習行為習慣。為了進一步了解小學生的學習行為習慣的情況，掌握其學習規律，以便更有效地培養學生健康的學習行為習慣，設計並進行這項調查。
二、調查的對象與方法：
我們以我所帶的學生為對象，接受調查問卷的學生達110多名。具有一定的代表性。
三、調查結果及分析
1、學生課前準備的習慣從上調查顯示，約占94%的學生一聽到上課鈴響了以後，都能停止戶外活動，迅速進教室。但進教室後講話的學生所占的比例約占36%左右之多。上課用的學習用品能每天帶齊的還不到總人數的70%。究其原因，學生書包沉重，為減輕負擔，每天只攜帶課表上安排課程的學習用品，有時臨時調課，便顯得慌亂;有的則由於自理能力差，沒有自覺整理書包的習慣。書本、文具盒隨意亂放的現象或還在課桌里的約占14%左右。做好課前準備是學生上好課的基本前提，它有利於穩定學生的學習情緒，保證上課的質量。這一方面學校已按行為規範的要求、標準進行了訓練，但檢查考核評比工作未能深入持久真正落實，出現了抓一抓，緊一緊，放一放，松一松的現象，或還沒有引起各任課老師的足夠重視。在貌似平靜的環境中存在的問題值得引起重視。
2、學生上課聽講、思考的習慣從上表顯示，能真正做到上課從不做小動作、注意專心聽講的學生比例不高，其比例還不到20%，集中注意力專心聽講，要求學生上課時眼睛注視老師，根據老師的要求注視黑板或看課本，不講廢話，不做小動作。學生的聽課行為往往受學習情緒影響和教師授課質量、組織教學的能力所影響。學生感興趣的課，開小差做小動作的現象相對較少，反之則多。另外，學習環境干擾等因素，也會干擾學生聽課的注意力。上課聽講時能積極思考、愛動腦筋近占26%。遇到疑難的問題時，大多數學生能主動請老師、同學，約占61%，但上課時不動腦筋，有疑問時不敢發問的學生也不在少數。甚至有4-6%的學生學習敷衍，有疑惑也得過且過，不求甚解。在這裡也反映學習能力的問題。學生學習過程應是不斷地生疑(發現問題)、質疑(提出問題)和解疑(解決問題)的過程。沒有熱愛學習，勤學苦練、善於思考的精神是不可能牢固地掌握知識的，因此，不斷引發學生的學習興趣，培養學生勤學好問，善於思考的習慣是老師義不容辭的責任。
3、學生閱讀習慣從表中顯示得到，學生中能經常自覺閱讀課外書的情況並不令人滿意。課外閱讀能增長知識，開闊視野，多讀好書有益於學生的健康成長，但由於畢業班學業的負擔，沒有過多的時間，使學生對課外閱讀未引起足夠重視。各年級勤做筆記或圈劃情況較好(63%)。需進一步發揚。
4、學生作業習慣有效地進行作業，不僅能鞏固知識，而且能培養一個人健康的學習習慣和高度自覺的學習責任感。但目前許多學生作業的方法不健康，做作業前並不注意複習知識，不把握重點、難點及理解作業的內容和要求，而是拿起本子就做，因此能做到先複習再作業的學生比例並不很高。學生作業的習慣與老師的嚴格要求和有序訓練很有關係。不少學生依賴於家長檢查或打聽結果的高達60%，這不僅說明學生的自信心存在問題，引起關注，而且它掩蓋了學生學習上的許多薄弱點，影響老師得到的反饋信息的正確率，使老師不能及時很好的調控。但從表中顯示，學生已養成了及時訂正的習慣，占80%。它也能使學生加深對知識的理解，提高學習的質量。
5、學生複習考試習慣複習是學習的重要環節。表中很清楚地顯示。能自己自覺經常複習的近占37%，碰到問題，自己思考解決的占16%，而極大多數學生沒有養成這個習慣，而是通過問老師、同學等方法來解決。但也說明已養成不懂就問這個習慣。考試測驗時，81%的學生能獨立思考，認真答卷、實事求是、不偷看、不作弊。成績不理想時，60%的學生能分析原因，改進學習方法，不斷努力。成績不夠理想時，有39%左右的學生不敢告訴家長。家長關心自己的子女的學習成績，希望知道孩子學習上的真實情況，能真實匯報成績是學生誠實的表現，也是健康心理的表現。學習上有困難時，不必顧慮重重，要如實告訴家長，爭取家長的幫助。為此，老師要重視培養學生主動向家長匯報作業情況和學習成績的習慣，以便家長與學校配合，形成合力，爭取有效地促進學生的學習。
四、結論與建議：
心理學研究表明，行為習慣的培養越早越好，學生越小，越容易養成健康的習慣，也最容易保留這種習慣。日本心理學家的研究也表明，學生隨著年齡的增長，其學習習慣的得分並不增加，為此，我們認為：健康的學習習慣在國小階段就形成了，以後如果不給予特別的教育，形成的習慣難有大改進。因此，儘早培養學生健康的學習習慣是非常重要的。學生的年齡越小，越容易養成健康的學習習慣，形成的健康的學習習慣也越容易鞏固。不健康的學習習慣發現得越早，也越容易糾正。我們正鑒於這種認識，把從小培養學生健康的學習行為習慣是指導小學生學習的一項重要任務來抓。我們認為，最為重要的和最為基本的健康的學習行為習慣有以下幾點：
1、關於熱愛學習，勤學苦練的習慣熱愛學習的實質就是明確學習目的。世界像一個有聲有色的大舞台，每個人都將以某種身份登上這個大舞台，扮演一個或悲或喜、或美或醜的角色。這不是毫無規律的偶然，而是必有前因後果的。無數事實證明，一個人如果熱愛學習，並終生求學不倦，那么他一生將是絢麗多彩的，或者說，他在世界這個大舞台上，將能度過一個有意義的人生。國小階段對人的一生的作用，不言而喻了。同時，從小培養學生對新知識產生新鮮感、好奇心以及對新知識探究的欲望。唐代文學家韓愈說過：“業精於勤”。可見，“勤”在學習中有著舉足輕重的作用。愛迪生又說：“天才是1%的靈感加上99%的汗水”。總之，勤奮出智慧，勤奮出成就。勤，既是一種可貴的美德，更是一種應當養成的健康習慣。
2、關於課前準備的習慣做好課前準備是上好課的基本條件。學校實行預備鈴制度，要求學生聽到鈴聲後，立即停止內外活動，加快步子走進教室;迅速到座位上，把學習用品輕放在桌子指定的位置;身子坐端正，停止講話，眼睛注視前方，靜待老師進教室上課。我們建議，每天用值日生專人負責檢查，任課教師嚴格要求，加強訓練持之以恆，使學生一上課就能投入學習。
3、關於認真聽課，善於思考的習慣課堂教學是學生增長知識的最基本的途徑。上課認真聽講、善於思考，實現掌握新知識、新技能、課堂學習時，要求學生做到：專心聽講、不講廢話、不做小動作;聽課時，要善於思考，提出質疑，並適當做些筆記，不懂就問，積極參與課堂討論與合作;回答問題要先舉手，得到允許後站起來發言，發音時聲音響亮;別人發言時，要認真仔細地聽，虛心學習，取長補短。
4、關於預習、複習的習慣預習是學生學習的起始環節，課前預習是一種科學的學習方法和習慣，也是培養學生自學能力的有效方法之一。要求學生在每次新課前自覺地進行預習。對要學的知識作一個初步的了解;把學習的難點、重點和不懂的地方記下來，這樣在上課時就可以有的放矢地帶著問題聽課。課後及時複習，記憶清楚，內容易懂。應當要求學生當天的課當天複習，先全面複習，再重點複習;遇到重點、難點的知識的反覆複習，溫故而知新，複習能使學生加深對知識的理解，知識能被掌握得更紮實。
5、關於作業與檢查訂正的習慣作業練習是學習過程的重要環節。減輕過重的學習負擔並不是布置作業。作業有助於鞏固、消化所學的知識，把知識轉化為技能，因此要求學生做到：創設一個安靜良好的作業環境;善於積極思考，獨立完成，作業不拖拉，不抄襲;作業書寫工整，字跡清楚，格式規範，卷面整潔;作業看清題目要求，先複習有關內容再作業，作業後仔細檢查，自覺驗證;作業本發下後，發現答錯題自覺及時訂正。
6、關於課外閱讀的習慣課外閱讀對於開拓學生視野、豐富知識、提高閱讀與表達能力具有重要的作用。為此，我們必須：加強課外閱讀的指導，培養閱讀興趣，要結合課內外，向學生推薦好書。校內外結合，創造良好閱讀條件，開設閱讀指導課，激發閱讀興趣，引導正確的閱讀習慣，開展讀書活動，指導學生做好閱讀筆記，並開展課外閱讀競賽評比活動。為了保證調查問卷情況的真實性，每個學生只寫上班級，不寫姓名，以顯示學生自己存在不健康的學習行為習慣而不受到老師或同學的批評或指責。
學生調查報告範文匯總 篇12
為保障學生乘車安全，促進城鄉義務教育均衡發展，根據上級有關檔案精神和指導意見，我校於20xx年12月對在校學生上下學乘車情況做了深入的調查研究，現將調研情況報告如下：
一、目前現狀
1.我校現有附屬幼稚園一所，在校幼兒91人，其中離家較遠需乘車接送的幼兒總計48名。我校接送幼兒的車輛共2輛，均為簽訂協定的私家營運車輛。
2.我校現有的學生接送車均為簽訂協定的私家營運車輛。共有2輛面的車，主要運營線路、停靠站點、運營里程見（附表）
二、具體做法
1.完善校車檔案，簽訂責任書，強化管理。
20xx年根據上級下發檔案我校開展了校車安全專項檢查，學校建立完善校車檔案。學校與校車所有人、校車司機、跟車教師簽訂了《校車安全運行管理責任書》，實行校車安全層級管理和首問負責制。
今年3月，為進一步明確校車管理責任，加強校車安全運行管理工作，學校進一步完善了校車檔案，杜絕了校車違章違法和不文明現象發生，確保我校校車安全運行。
2.積極宣傳校車公司正規校車，著力規範校車運營。今年9月，召開了接送學生車輛專題會議，會上學校積極宣傳甘州區校車公司正規校車，希望家長們接受其正規的接送，但幼兒家長因費用過高，拒絕校車公司校車接送，一致同意繼續由簽訂協定的私家營運車輛接送。
3.面對頻繁發生的中小學生交通安全事故和日益嚴峻的中小學生交
通安全形勢，為進一步加強我校學生、幼兒的交通安全意識，學校專門召開了安全知識講座，下發了家長安全知識宣傳教育手冊，普及交通安全知識，提高文明交通意識和自我保護能力，預防和減少交通事故發生。同時制定了專門的《校車管理辦法》，並定期對司機進行安全培訓。接送幼兒車輛基本做到了不超員、不超速，教師上下車接送學生。與此同時學校與司機、跟車教師簽訂了《20xx年校車安全運行管理目標責任書》。確保車輛不超載、不超速，杜絕司機酒後駕駛、疲勞駕駛。
三、存在的問題
(一)車輛及駕駛人狀況堪憂
從我校幼稚園情況看，接送學生的車輛均為私人營運的麵包車，安全性能很低，令人十分擔憂。駕駛人素質參差不齊，整體偏低，安全意識還不強，又因接送學生不同於一般乘客，所以根本沒有具備從業資格的，個別駕駛人甚至連駕駛證都沒有。
(二)存在超員現象
從對接送學生車輛的專項調查來看，有時存在超員現象。原因主要有三個方面：一是車主及駕駛人為了一味地追求經濟效益的最大化，能上多少上多少，能跑多快就跑多快，特別是幼稚園的接送車，認為學生所占空間小，超載不會影響安全。二是學生乘車時間集中。學生上、下學的時間都是在規定的一個時段內，搭乘車輛的學生只要看到有車，就會爭著上車，而駕駛人也不拒載;三是時間緊。接送學生的車輛，由於接送時間的特殊性要求，在實際接送中幾乎是“一次到位”，增加了超載現象發生的機率。
四、建議：
1.若政府統一管理，實行校車專營，根據農村經濟狀況，學生可承擔的乘車費用不會很高，尚需政府給予補貼。
2.我們建議動員家長統一交由校車運營公司接送，以提高安全係數，保證學生上下學得安全。
3.校車運營管理應由政府領導的校車公司統一管理，財政補貼資金按學期視校車運營安全情況撥付給校車公司。
學生調查報告範文匯總 篇13
大學生家鄉文化調查報告
大學生家鄉文化調查報告隨著改革開放的日益深入，外來文化充斥在我們生活的方方面面，我們在享受外來文化帶來的快樂之時，往往忽略了培養著我們長大的本土家鄉文化，導致我們家鄉的文化不段沒落。一個地區的風俗是這個地區的特色，知道了地區的風俗，才算是這個地區的人，而現在的人們因為忙碌的工作與學習已經淡忘了自己的家鄉風俗。因此我從家鄉文化入手 ，通過蒐集資料，了解大學生對家鄉文化的認識的層度。
一、調查目的：
為了解目前我校在校學生對家鄉文化了解的真實 武漢工業職業技術學院的在校大學生
三、調查地點： 學校食堂，學生宿舍樓
四、調查時間： 20xx年5月27號——20xx年5月29號
五、調查方法：
調查採用集體開卷式，不記名問卷的方法。學生問卷，共發下調查問卷35份，總共收回有效問卷35份，所有數據全部採用人工統計處理分析，有效率達100%。
六、調查內容：
1.性別
2您的家鄉是哪裡？
3您所在地春節有哪些習俗
4您的家鄉春節期間有忌做針線活嗎？
5您對以上習俗的態度是
6您對家鄉文化有多少了解
7您知道家鄉有哪些名人
8您對家鄉的飲食有什麼特點
9中國各地的民俗文化豐富多彩，您認為造成民俗文化差異的原因是什麼？
10您的家鄉大年初一基本上乾什麼？
11您覺得家鄉文化對你的影響？
12除夕夜您一般乾什麼？
13您的家鄉民俗文化最有特色的是
14您有宗教信仰嗎活動中的作用
15您認為傳統習俗在春節慶祝活動中的作用
16對於家鄉傳統風俗文化的保留工作狀況，您認為怎么樣 17您家鄉春節氣氛如何
18您的家鄉結婚時喜歡用以下哪種方式
19您對家鄉文化的了解途徑主要是哪些方面
20對家鄉文化的發展，您的建議是？
學生調查報告範文匯總 篇14
一、調查背景
當前市場經濟蓬勃發展，物質生活水平大幅度提高，隨著家庭收入的增加，家長給子女的零花錢越來越多，人們的生活標準、消費方式發生了很大變化。有些家長認為，自己小的時候沒有條件達到所需的物質，現在有條件了，就應該滿足子女們的要求;有些家長整日忙於事業，無暇顧及子女的學習與生活，只能在經濟上無限制地滿足孩子的要求;鋪天蓋地的消費廣告難免對缺乏判斷力和自制力的小學生們產生刺激和誤導作用，我們的身邊出現了一批批“出手大方”、滿身名牌、追求享受攀比的小款爺、小公主。
在熱鬧非凡的`大超市里，孩子們大肆購物，家長在旁邊忙不迭地付錢;在香氣撲鼻的肯德基、麥當勞里，孩子們大啃雞腿漢堡，家長們坐在一旁喝著礦泉水;在新潮的名牌運動休閒鞋帽商場裡，孩子駐足不前，家長緊皺雙眉;在富麗堂皇的飯店酒樓里，孩子過生日喝五吆六，家長跑前跑後……這一幕幕情景發人深省，又令人擔憂……近期我們在揚州市區範圍內，以部分小學生及家長為對象，進行了一次問卷調查，希望通過本次調查活動了解當代小學生的消費狀況、影響他們消費行為的因素以及存在的問題，並提出我們的建議。
調查小組人員如下：
組長：
成員：
二、調查結果與分析
調查組的10名成員均來自育才國小五(5)班，我們分成若干小分隊，利用雙休日和放學後的時間，在市區文昌廣場、肯德基文昌店、部分國小校園門口開展了調查活動。本次調查我們共發放了家長問卷和學生問卷各50份，收回有效家長問卷47份和學生問卷48份，其中98%的調查對象為揚州市區國小獨生子女及其家長。問卷形式為單項或多項選擇，問卷內容涉及家庭收入狀況、學生零花錢的來源、數量和支配方式，家長為孩子的日常支出、平時的消費習慣等多方面內容。經過問卷數據的統計與分析，我們得出了以下調查結果：
(一)大部分家庭對子女的消費有一定約束
調查對象中，月收入4000以上的家庭占46.8%，3000—4000元的占36.17%，500—1500元的占4.25%、1500—3000元占19.15%，家庭月收入在500元以下的只占6.38%，被調查對象中，低收入家庭只占少數。
在這些家庭中，除了3名同學平時沒有零花錢外，大部分小學生都有一定的零用錢可支配，其中62.5%的同學每月零花錢在50元以內，16.7%的同學每月零花錢在50—100元之間，有8.3%的同學每月零花錢在100—150元之間，150元以上的只占8.3%。每月為孩子的零食飲料支出，60%以上的家長控制在100元以下，超過100的占40%左右。
可見小學生每月零花錢的數量並不和家庭收入成正比，不管家庭收入如何，大部分家長對孩子的月消費能儘量控制在50元以內，說明家長們對子女的消費並不是沒有約束的。當他們給孩子零花錢作為獎勵時，65.96%的家長會控制在50元以內，只有12.76%的家長會給孩子100元以上的獎勵，這一點還是令人欣慰的。
(二)與子女教育有關的家庭消費占較大比重
被調查家庭中有近60%的家長都在雙休日為孩子安排了興趣班課程，有關子女的各項支出中，占據前兩位的是：上興趣班(占80%以上)和買書(近60%)。
此外，花費在為孩子買衣服、外出吃飯和娛樂的支出分別占34%、8.5%和12.7%。調查中，72%以上的家長偶爾帶孩子到西餐廳就餐，每周去一次的有3位，半月一次的有4位，每月一次的有7位。除了帶孩子吃西餐以外，還有不少家長在雙休日會帶孩子去圖書館、看電影或外出遊玩。
(三)大部分小學生可支配的零花錢十分可觀
除了每月能從父母手中領到固定金額的零花錢，大部分孩子還會有一些其他“收入”，如爺爺奶奶額外給的零花錢、過年時數量可觀的壓歲錢。在被調查的48名小學生中，有4人過年能收到4000元以上的壓歲錢，3000—4000元的有8人，19名同學的壓歲錢在1500—3000元之間，15人在500—1500元之間，500元以下的只有3人。
此外，每當他們學習取得了進步、考試得了第一名、幫著家裡做家務也都會得到不同的獎勵。所有被調查的家長都表示在上述情況下，會對自己的子女採取一定的獎勵措施，而且一般都是物質獎勵。不過，大部分家長會選擇一些有意義或有紀念價值的獎勵，如書籍、文具、衣服，也有的家長會隨便買一些零食，或者直接給錢。總之，大部分小學生手中可支配的零花錢還是十分可觀的。
(四)小學生獨立消費現象占相當比重
在被調查的小學生中，如果要買東西，有58.3%的同學會和家人商量後決定，有33.3%的同學通常自己做主，只有8.4%的同學完全由家長決定。這說明小學生們相對獨立完成消費行為的超過半數，完全獨立完成消費行為的也占不小的比重。
我們分析認為，現在的學生具有較強的消費可支配能力，是與經濟社會的發展密不可分的。一方面家庭消費水平普遍上揚，家長有能力滿足孩子的消費意願，另一方面，獨生子女的地位也決定了他們的消費願望往往能夠得到充分的滿足。有些家境並不寬裕的家長寧願自己吃少點、穿差點，也願不讓孩子受到委屈，有的家長貪圖輕鬆享受，只要子女不去打擾他們，要多少錢就給多少錢，而另一些公務繁忙的家長，由於覺得愧對孩子，便常常以金錢補償。
(五)小學生的消費偏好特徵明顯
當被問到“有了零用錢時最愛做的事是什麼”，有60%以上的同學表示會進行儲蓄，三分之一的同學會為自己添置圖書或玩具，只有少數人會想買零食或者花錢出去玩。可見不少小學生已經有了初步的理財觀念，也有自己的消費偏好。
在購買文具的問題上，也出現了一些不正常的現象。在對家長“開學初為孩子購買文具費用”的調查中，花費50—150元的家長占64%，26%的家長會花費150元以上，只有17%的家長花費在50以內。在調查時我們發現，一些小學生追求文具新、奇、特的外觀，把父母給的零用錢花在了文具收集上，在一定程度上助長了相互攀比和高消費的現象。
在同學過生日時，有62.5%以上的的同學會送一件自己或好朋友喜歡的物品作為禮物，有三分之一的同學會選擇送書籍，有10%左右的同學會選擇一頓美餐或零食。在過生日的形式上，60%以上的小學生都會邀請同學去肯德基等餐廳聚餐，有35%以上的同學會在生日這一天帶蛋糕到班級慶祝，並向本班同學贈送學習用品或小禮物以作紀念，以送生日卡、唱生日歌等簡單形式慶祝的同學只有不到5%。
(六)父母對子女的消費指導不容樂觀
在被調查48位對象中，對於壓歲錢或零用錢有計畫花費的有34人，其他16人從沒有制訂過計畫，消費完全隨意。在有關父母是否過問孩子零用錢的花費問題上，回答“經常過問”的家長占29.8%，偶爾過問的占44.7%，有25.5%的家長對孩子的零花錢如何花費從不過問。從家長那裡我們了解到，一半以上的小學生之間有攀比現象，同學有的東西，他們也很想得到，而且一定要比同學的更好，父母親對此無能為力，多半會滿足他們的要求。我們認為，父母大多不願子女受委屈，同時由於現代家庭觀念的轉變，家長們更尊重子女的意願，鼓勵子女發展自立能力，這也是大多數家長對子女消費問題很少過問的原因。
學生調查報告範文匯總 篇15
1.問題的提出
我們班有好幾個同學都戴上了小眼鏡，看著他們的樣子，我真替他們難過，現在都近視了，往後學習，生活，工作肯定會
不方便的。可他們確無奈地常開玩笑說：我們是眼鏡蛇，很值得研究。於是我決定給還沒有近視的同學一些幫助，預
防近視。
2.調查方法
1.看有關的書籍和報刊。
2.上網瀏覽。
3.防問，了解學校同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發展造勢
3調查情況和資料整理
1.近視的原因：在車箱裡看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。
2.正確做法：1.胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅持每天做眼保健操。寫字時，心要靜，人要坐正，腳
放平。2.多到外面去看看，不要用髒手擦眼睛，眼睛疲鍵的時候多看看遠方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。
4.結論
如果大家不想近視的話，就按照我的方式去做，這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。
小學生調查報告三
一問題的提出。
ZUI近，同學們有個別的缺作業，，且考試有不及格現象。我們的同學準備對本班學生完成作業和進行課外學習情況分析展開調查。
二調查方法。
1走訪同學本人。
2走訪周圍的同學。
三調查情況整理。
姓名情況原因作業完成情況
李優秀上課注意聽認真完成
勤學好問
李優秀上課注意聽認真完成
多看課外書
李差上課不注意聽講不按時完成
信息渠道走訪同學
四結論。
1因為同學們的自制力很差，如果不及時管教，會產生一種不想寫作業的心理。所以做家長的要及時管教。
2作為一個學生，只有老師家長的管教是不夠的，還要靠自己。做作業是為了鞏固當天學的新知識。小學生學得快，忘得快，如不及時鞏固，就會忘掉。做了作業，才會使你對剛學過的知識加深印象，所以，做作業並非無用。
3此外，學生應養成良好的時間觀念，應先把作業寫完，再玩一些其他的東西放鬆一下，但不能耽誤學習。
學生調查報告範文匯總 篇16
一本次調查的對象
（一）本次調查的目的中學生課外閱讀是語文教學上容易被忽略的一環，而學生課外閱讀的質與量直接影響到中學生的語文修養，同時還能反映出學生家庭經濟狀況、學生家長的文化素質、學校的辦學思想及教師的指導方法等方面的問題，對於指導語文教師今後開展語文教學實踐活動、提醒學生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學校轉變辦學思想改善辦學條件都有著積極的作用。
（二）本次調查的對象
本次調查的對象是磐石市最大的一所農村鄉鎮初級中學的1194名在校生。他們分屬三個學年段，其中初一新生8個班，392名學生；初二8個班，427名學生；初三8個班，375名學生。當中鎮內工人子女、機關幹部子女、教師子女總計538人，占學生總數的45.1%其餘為周遍農村農民子女，占學生總數的54.9%。學生分別來自鎮內工人子弟國小、鎮一小、鎮二小和四個村級國小。
（三）本次調查的方式
採取全體問卷調查法和隨機抽樣調查法。
（四）本次調查的預期成果
1.了解農村中學生課外閱讀情況的現狀。
2.摸清影響農村中學生課外閱讀的因素。
（五）本次調查的時間
xx年8月30日
二當前農村中學生課外閱讀情況的現狀
（一）本次農村中學生課外閱讀情況調查的緣起
《語文課程標準》把語文課程的教學目標規定為“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個方面。把過程與方法列入教學目標，是過去教學大綱所沒有的。比如，“在語文學習的過程中”，“認識中華文化的豐厚博大”，“關心當代文化生活，尊重多樣文化”；“逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法”；“養成語文學習的自信心和良好的學習習慣”；“能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界”。上述種種，體現了語文課程標準新的導向，這就是：在提高學生正確理解和運用祖國語文的能力的同時，特別注重豐富學生的人文修養，這樣才能全面提高學生的語文修養。而閱讀是學生收集信息、認識世界、發展思維、自主閱讀、探究性閱讀、創造性閱讀活動，在教師的引導下，就能感悟和吸收作品的精華，吸收豐富的文化營養，豐富自己的精神世界。同時課程標準還指出：“語文是實踐性很強的課程”，“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律”。這就表明學生對語文的接觸並不局限在語文課堂內，在拓寬語文學習和運用的領域。學生通過課外閱讀以及各種傳播媒體等，都能夠學習語文。學習語文的資源和運用語文的實踐機會可以說是無處不在，無時不有。讓學生儘可能多的直接接觸語文材料，有利於培養學生良好的語感和整體把握的能力。課程標準規定，增加學生的閱讀量，九年的課外閱讀量要達到400萬字以上。
因此加強對中學生進行課外閱讀是課程標準的要求，是提高學生語文素養的需要。而對現階段農村中學生的課外閱讀情況進行調查也就越發顯得重要了。
（二）當前農村中學生課外閱讀狀況不容樂觀，主要表現在以下幾個方面：
1.鎮內工人家庭子女、政府及事業單位幹部家庭子女、教師子女和農村農民家庭子女在課外閱讀方面的表現差別很大。
（1）在擁有課外讀物的種類和數量方面，鎮內學生要好於農村學生。在1194名被調查者中，鎮內工人子女、機關幹部子女、教師子女為538人，農村農民子女為656人。我們發現在擁有21本以上課外讀物（不含教輔材料）的328人中有317認為鎮內學生，占96.6%，而鎮外農村家庭子女只占3。4%。儘管如此，擁有21本以上課外讀物的328人也只占學生總數的3.18%。
（2）在對學生課外閱讀的支持方面，農村農民家長不如鎮內工人及機關幹部家長。調查統計顯示，有86%以上的工人及幹部身份的學生家長表示積極支持學生開展課外閱讀，認為課外閱讀不僅能開拓學生視野還能提高學生的語文能力。而農村農民家長中只有8%表示支持孩子做課外閱讀，而這8%的人中，絕大多數還是認為課外閱讀能提高學生的分數才表示支持的。
（3）課外閱讀的方式上，農村農民家庭學生不如鎮內工人及幹部家庭學生。農村家庭學生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書，想向同村人借都沒有，除此之外，獲取課外知識的途徑只有電視了，而學生看電視只注重卡通片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面，並不關注電視作品中的語文知識或自然科學知識。然而鎮內學生課外閱讀方式要多的多，除了父母給買書或電子出版物外，可以向鎮內的老師、同學借書，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學在家中可以上網讀書，還有的參加夏令營、冬令營或在家長的帶領下在旅遊中增加閱歷。這也正是農村學生無法企及的。
2.農村學校圖書室在建設、管理與使用等方面的欠缺影響學生的課外閱讀。
本次調查統計結果顯示，學生的課外讀物的來源98%為家庭，2%是向他人借來的。學校提供的課外讀物為零。而且具筆者掌握的材料表明，農村中國小的圖書室現在仍堅持向學生開放的微乎其微。即使開放也是在上級督導檢查來之前，做一做樣子，向學生開放一下，讓學生在借書卡上留下一點痕跡而已。而很多學校早已不再向學生開放了。在學校的圖書室讀書對學生來說是很難做到的，而在電子閱覽室里閱讀更是辦不到的。
3.學生課外讀物的總量嚴重不足。
⑴學生擁有的課外讀物的數量少，本次調查，我們把“你擁有課外讀物的數量”分為①4本以下，②5——10本，③11——20本，④21本以上，四類。調查統計結果顯示，擁有21本以上課外讀物的只有206人，占全校學生總數的17。3%，擁有11——20本課外讀物的有246人，占全校學生總數的27。5%，其餘的314人的課外讀物在5本以下。這還不能排除有的學生把教輔材料列為課外讀物的可能。
⑵學生擁有的課外讀物品種單一，以唐詩居多，小說以中國四大古典名著居多，童話、神話、寓言、詩歌、散文較少，外國作品更少。
⑶學生讀的少。學生讀過5——10本課外書的有472人，占學生總數的39。5%，讀過10——20本課外書的有136人，占學生總數的11。4%，讀過21本以上的只有112人，占學生總數的9。4%，而其餘379人唯讀過不到5本的課外書。
正是因為學生課外讀物的總量不足，品種單一，直接導致了學生對祖國豐富、燦爛的文化知之甚少。
4.學生沒有形成良好的閱讀習慣。
學生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺主動閱讀。在調查中我們發現，學生最喜歡的了解中外名著的途徑是看影視劇，而通過閱讀了解中外名著的學生很少。學生看課外書要么是出於老師的要求，為了提高語文分數，只挑選與語文考試有關的內容來讀，要么是出於消遣，閒之無聊，走馬觀花看上一陣打發時間。在閱讀過程中很少有人做閱讀筆記，更不知道做讀書筆記有何用，怎樣做讀書筆記。
三影響農村中學生課外閱讀的諸多因素
1.家庭經濟狀況對中學生課外閱讀有著最直接的影響。
目前我市雖已基本普及九年義務教育，但由於近年來學生學習費用的支出不斷加大，農村學生流失現象又有所抬頭，農村家庭完成九年義務教育就已不容易，更別說為學生買課外讀物了。
2.學生家長的文化素質影響著學生的課外閱讀。
現在中學生的家長多為60年代末、70年代初出生的，大多數都受到了國中以上的教育，對學生的學習還是比較支持的。但是相比之下，受教育程度越高的家長對學生的教育重視的程度越高，也越重視學生的課外閱讀。相反，受教育程度低的絕大多數是農村學生家長，在他們看來，學生學好課本以內的知識就足夠了，還做什麼課外閱讀呢？
3.學校的辦學思想和辦學條件限制了學生的課外閱讀。
雖然素質教育在我國已推行了很多年了，但是由於政府學校的評價，社會對學校的評價仍側重在升學率上，因此，學校的辦學思想並沒有真正地轉變為提高學生的綜合素質上來。
加上各農村中學經費的不足，錢都花在了追求現代化的多媒體教學設備的購置和改進上，求洋，求新，求大，而忽略了圖書室的建設與管理，使學生雖身在讀書的學校，卻沒有好的課外來讀。另外，學校為了提高升學率建設的實驗班和普通班。實驗班學生基礎好，學習氣氛濃，學生的課外閱讀。在一個學校里能進實驗班的學生只是少數，大多數分在了普通班裡，這樣就使更多的學生得不到良好的發展。
3.缺少教師的指導是農村中學生課外閱讀狹窄，閱讀量少的一個重要原因。
受應試教育的影響，廣大教師還沒有充分認識到課外閱讀對中學生情感、態度、價值觀方面的作用。在指導學生開展課外閱讀時，還是以提高學生語文成績為出發點，讓學生積累辭彙、模仿造句、體會寫法，為學生寫作而讀書，這就限制了學生的課外閱讀，學生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣，而不再進行課外閱讀。另外，教師給學生布置的繁重的作業也使學生沒有時間做課外閱讀。
四針對農村中學生課外閱讀的幾點建議
1.轉變思想，樹立新的人才觀和就業觀。現在全社會都應徹底轉變過去那種唯升學論、唯學歷論的舊觀念，尤其是新聞媒體應更多的宣傳那些勤奮上進多才多藝的普通學生，而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元，從而在民眾心裡樹立學習優異者是人才，多才多藝者更是人才的觀念。這樣才能使全社會更重視學生的全面培養。
2.堅決取消重點班，讓每一個學生都能受到良好的教育，真正做到資源共享。
3.學生與家長的聯繫應形成制度。讓每個學生家長在與學校與老師溝通的過程中，提高認識，轉變思想，努力為學生創設良好的家庭閱讀的條件和氛圍。
4.學校的圖書室建設與管理應落到實處。圖書室的建設與學校其他建設比起來，事雖小但意義不同，各學校只要求本著為學生的全面發展的思想去做，一定會把圖書室建設好，管理好，使用好。有條件的學校應積極籌建電子閱覽室。
5.廣大教師，尤其是語文教師應充分重視對學生進行課外閱讀的`指導，可以為學生列出書目，提出要求，教給方法，並組織開展一些讀書競賽活動，促進學生讀書習慣的養成。
五結論
本次農村中學生課外閱讀情況問卷調查，較好地反映了農村中學生課外閱讀情況的現狀，對語文教師在課外閱讀的指導上指出了方向，為農村中學在圖書室的建設、管理與使用上提出了建議，也為廣大農村學生家長轉變觀念，支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望。