關於學生調查報告模板匯總 篇1
一、調查目的
1、了解在校同學的衛生環保意識怎樣。
2、改善教室衛生，活動場所乾淨情況。
3、保持校園乾淨整潔。
4、通過總結與調查結果提高同學們的環保意識。
二、時間與地點：
1、時間：
2、地點:幸福國小五年級教室
3、調查人：
4、調查對象：本班學生
三、調查經過
1、20xx年1月10日，我把事先準備好的調查問捲髮給了全班56位同學，採用“問卷調查”順利成章地完成了任務。
四、調查題目：
簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦? 簡答題
2：看到地上有垃圾你該怎么辦?
簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理?
簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎?
五、調查結果：
1、通過被調查人在不同情況下做出反應，來調查他們的.應變能力與意識。
2、通過被調查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛生環保意識。
結果：經過我一節課的努力了解到30位同學衛生環保意識一般，18名有較強的衛生環保意識，還有8名同學的衛生環保意識十分差。
六、調查分析：
這個出人意料的結果令我觸目驚心，在這56位同學中，只有一部分的同學在心中能夠樹立起一定的衛生環保意識，而很多人不注意自己的衛生環保，通過調查得知，在我們在校同學中有約一半人缺乏衛生環保意識。
七、結論：
1、一部分同學的衛生環保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。
2、一部分同學缺少應對衛生環保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。
八、建議：
1、學校應多開展一些提高同學衛生環保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。
2、家長也應該多培養教育孩子們這方面的知識能力。
3、給同學們開展一次綠化環保宣傳教育。
4、每班配備一隻環保箱，要求學生投稿記錄環保衛生情況報告。
關於學生調查報告模板匯總 篇2
根據北京環衛集團統計，20xx年春節七天長假期間，北京環衛集團清掃煙花爆竹殘屑超過90噸。僅除夕一天，北京市就清掃了40多噸鞭炮屑。
據中國環保部統計，20xx年元宵節期間，受不利氣象條件及元宵節煙花爆竹燃放的影響，京津冀及周邊地區和中西部部分地區出現空氣重污染。20xx年元宵節當天，有33個城市發生了重度及以上污染。北京市環保局的數據表明，20xx年春節期間燃放煙花爆竹，導致北京全年PM2.5濃度平均上升0.6微克左右。
20xx年，北京煙花爆竹銷售時間從前幾年的20天縮短到11天，全市共有煙花爆竹零售網點942個，比去年減少20%。截至目前，北京市煙花爆竹總備貨量約為31.5萬箱，比去年少了20萬箱。杭州、西安、太原等城市也於近日下發通知，對煙花銷售點數量、燃放時間等做出限制。
據中國公安部治安管理局副局長閆正斌介紹，截至目前，中國實行煙花爆竹禁放的城市有138個，出台限放政策的城市有536個，其中直轄市4個、省會城市19個。
在社會各界的呼籲下，近年來，不少城市鞭炮銷量持續走低。根據統計，20xx年春節期間，北京市的煙花銷售量同比下降36%，天津的銷售量也下降30%以上。從空氣品質來看，天津、北京去年春節期間PM2.5濃度與上年同期相比下降36%以上。
少放鞭炮，污染物少了，空氣品質也高了。“放鞭炮和包餃子、家庭團聚一樣，都是‘年味兒’的重要組成部分。”我們可以尊重傳統，由提倡少放鞭炮逐漸過渡到禁放鞭炮。
關於學生調查報告模板匯總 篇3
隨著科學技術的速度發展，我國的經濟文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、機車、助動車日益增多。同時，這些機動車也給環境造成了不良的危害，尤其是對我們正處在學齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的“危機”。可是，許多同學對衛生環境似乎毫不關心，甚至沒有保護環境的意識，我校同學的環境保護意識又是怎么樣的呢？請看下面調查報告。
一、調查目的
1、了解在校同學的衛生環保意識怎樣。
2、改善食堂衛生情況。
3、保護小店衛生的整潔。
4、通過總結與調查結果提高同學們的環保意識。
二、時間與地點：
1、時間：20xx年11月22、23日
2、地點：本校校園內
3、調查人：胡琴燕
4、調查對象：本校部分學生
三、調查經過
11月22日上午，我來到校園內，準備調查兩到三人的調查報告，並將結果記錄下來。（1）我調查了兩位女同學是用了“直接提問法”，再調查兩位男同學用了“筆答法”。順利地完成了第一個任務。下午，我又用“交談提問法”調查了兩位同學，完成了第二個任務。（2）11月23日上午，我又調查了在食堂蒸飯的一男一女兩位同學，雖然，任務完成得不是很好，但收穫也不少。
四、調查題目：
簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦？
簡答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦？
簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？
簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎？
五、調查結果：
1、通過被調查人在不同情況下做出的反應，來調查他們的應變能力與意識。
2、通過被調查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛生環保意識。
結果：經過我半天的努力，了解到4位同學衛生環保意識一般，2名有較強的衛生環保意識，還有2名同學的衛生環保意識十分差。
六、調查分析：
這個出人意料的結果令我觸目驚心，在這8位同學中，只有一半的同學在心中能夠樹立起一定的衛生環保意識，而另一半完全不注意自己的衛生環保，1∶1的比例告訴我們，在校同學中有一半缺乏衛生環保意識。
七、結論：
1、我校同學的衛生環保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。
2、我校同學對自我環保毫無認識，一旦碰到該自己解決的細節問題都十分不注意。
3、我校同學缺少應對衛生環保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。
八、建議：
1、學校應多開展一些提高同學衛生環保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。
2、家長也應該多培養教育孩子們這方面的知識能力。
3、給同學們開展一次綠化環保宣傳教育。
4、每班配備一隻環保箱，要求學生投稿記錄環保衛生情況報告。
5、誦一誦，環保小詩《請不要》
請不要把花兒採光，
請不要把樹木砍光，
請不要把河流弄髒，
留幾處花叢，
做蝴蝶的樂園、蜜峰的故鄉。
留一片綠陰，
讓鳥兒在枝頭放聲歌唱，
讓我們在樹下聽奶奶把故事講。
留一條清清的小溪，
讓魚兒歡快地遊玩，
給魚蝦一個嬉戲的地方。
九、針對結論討論：
我認為同學們的衛生環保意識，需要社會重視才能解決，我們應不斷地增加這方面知識，努力提高衛生環保意識。同學們只要大家共同努力，這個問題就一定能解決。
關於學生調查報告模板匯總 篇4
為充分真實地了解當前大學生的思想道德方面的情況，進一步提高大學生的政治思想教育工作實效提供翔實的資料與依據，我們小組通過抽樣問卷調查的形式，抽取我院大學生作為調查對象，對大學生進行了一次思想道德狀況調查。調查範圍基本上反映了不同性別、不同年級、不同學科、不同專業的學生情況。調查主要包括大學生的政治思想品德、個人誠信和遵紀守法意識、道德修養等方面的內容。
我們小組採用的調查方式是自填式問卷，問卷由我組成員分別到自習室、學生宿舍、室外分發到被調查者手中的，等被調查者填完問卷後由髮捲者親自去收回。在分發問卷過程中，大部分被調查者積極配合我們的工作。只有極少數的同學表示沒時間，拒絕做問卷。本次調查共發出問卷30份，回收問卷29份，回收率為96.7%。同是也通過上網，簡訊等方式問及了一些其他方面的問題。(在此份報告中數據並未一一列出，希望老師見諒)
本文就我院大學生的思想道德方面的調查反饋信息作一次綜合分析，並以此為參照提出幾點加強與改進當前大學生思想政治教育的應對措施。
調查結果:
題一:當在學校內看見有腳踏車倒了你會
題二：你怎樣看待大學戀愛與今後婚姻取向的問題?
題三：你認為當今大學生思想道德狀況如何?
題四：在校園裡看到垃圾，你會怎么做?
題五：你認為道德對公民的制約作用如何?
題六：對個人未來的發展而言，你是否認為思想品德比知識更重要?
題七：在外讀書，你是否每隔一段時間就主動打電話回家問候父母?
題八：請問你是否對自己的未來有過打算?
題九：交車上看到有人行竊，你怎么辦?
題十：當同學之間發生矛盾時，你怎么辦?
題十一：對考試時的作弊行為有何看法?
題十二：班裡的遲到曠課現象你如何看待?
題十三：你是否認為人活著首先是為了一種精神追求：
題十四：你是否會在教室里吃東西?
題十五：你現在是否確立了自己的既遠大而又切實可行的目標?
題十六：你在網上聊天時注意文明用語嗎?
題十七：在日常生活中您是否做到不說髒話粗話，控制好自己的言行舉止?
題十八：你是否認為隨意翻看別人物件是不道德的行為?
一、 當前大學生思想道德表現的主要特點
1、在遵紀守法方面，大部分同學在認知上肯定遵守校紀校規的必要性，但在實際行動中因具體情況的不同呈現出不同程度的遵守情況。
在同學們普遍知道在教室吃東西會產生不良影響的情況下，只有25%的同學堅持不在教室吃東西。
當問及是否有必要在校道上設定緩衝帶和同學騎車經過緩衝帶的反應時，回答情況如下：當法律規定和當事人的自身利益發生明顯的衝突時，大約有一半的同學趨向於選擇有利於自身利益的做法，而放棄遵守法規。
2、在公德素質上，有待提高，特別是在涉及自身利益時，許多人會棄公德素質於不顧。
對於排隊買飯問題，占75%的同學認為很有必要排隊，但只有60%的同學會堅持做到不插隊，而剩下四成的人在一定條件下會插隊。而在占位問題上，則只有40%的同學從沒占位，而占位的同學中大約有四成的同學認為，占位是由於教室位子太少造成的。
3、在誠信問題上，特別是考試誠信意識上，總體來說是有待提高的。
在問及如何看待作弊現象時，25%的學生鄙視這種行為，25%的學生認為這種行為是可以理解的，而占25%的學生認為總比補考好。而剩下的25%的同學則表示不關心這類問題或者是持模稜兩可的態度。從這一題的數據可以看出大約占75%的學生在一定條件下是有可能採取作弊行為的。
從以上數據我們可以看出，大多數人在涉及到自身利益時會暫時放棄誠信，只有三成左右的人會堅守誠信。但我們也看到了一點，關於誠信，大家在知、行方面還是大體一致的，且對不誠信現象表示理解。
4、在見義勇為這個問題上，調查情況如下：
就見義勇為這一問題，同樣也是從知、行兩方面來綜合分析，可以看出學生在對待見義勇為這一問題上是較為理智的，一方面知道量力而行，以避免賠了夫人又折兵的不良後果，另一方面又沒有採取消極對待的態度，而是知道採取一些較為機智的辦法，這既有利於受害者脫離險境，又可以避免本人遭到施害者的報復。
二、對當前大學生思想道德教育的對策思考
在個人道德素質方面，大學生個人的道德認知明確，但是道德價值取向模糊，主觀性強，人生價值觀出現偏差。以下是我們提出的幾點意見：
1、堅持以人為本的理念，從學生個性出發，有針對性地做好學生思想政治工作。強調學生工作的人性化，將紀律約束降到一定限度之內，重感染，少訓責。要關心學生的生活，關心學生的思想，將解決學生思想問題與解決他們生活實際問題緊密結合起來。
2、堅持管理與服務相結合，以服務為主，在日常工作中堅持為學生解決實際問題，杜絕不切實際的說教。
3、堅持採取主題教育的手段，把思想道德教育工作理念貫穿於各項主題活動中。針對青年喜歡參與性、競爭性活動的特點，適時的開展組織主題鮮明、影響力大、參與面廣的活動，採取參觀訪問、收看影像、參觀改革開放成就展覽、徵文大賽、講演比賽、辯論大賽、主題班會、社團活動等方式，教育、啟發、引導青年學生，提高他們的思想道德水平。如 “讀書活動月”、“法律活動月”等，既可以充分利用社團資源，又可達到主題教育的目的.
關於學生調查報告模板匯總 篇5
一、調查的目的和意義
20xx年9月初，縣教育局號檔案向各校傳達了省市關於減輕中小學生過重課業負擔的通知，為了切實搞好轄區學校“減負”工作，了解各校“減負”檔案精神的執行情況，縣教研室國中組於20xx年9月13日至20xx年10月20日結束，對全縣十三所國中進行了全面調查，旨在督查引導各校嚴格履行省《義務教育學校學生課業負擔監測內容》，密切關注學生身體健康，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，進一步規範辦學行為，全面提高教育教學質量。
二、調查對象、方法和內容
對象：國中教師、學生和家長。
方法：依照省《區縣教研機構監測義務教育學校學生課業負擔實施方案》的要求，深入學校，明察暗訪，通過聽、看、查、談、訪等方式進行。其中聽課56節，發放教師問卷130張，學生問卷全縣156班總計156張，問卷全部有效。
內容：參照陝西省《義務教育學校學生課業負擔監測內容》，教師問卷和學生問卷均為其要點。
三、結果及分析
1、領導重視，制訂了“減負”方案。問卷顯示，100%的教師接受了“減負”檔案學習，89.1%的學生接受了“減負”檔案的傳達。通過聽取各校有關領導“減負”工作匯報和查閱“減負”資料，反映了各校對“減負”工作的不同重視。在後期的“減負”檢查中，各校減負落實愈見紮實。除均建立了“減負”領導小組，有“減負”實施方案外，有的學校和教師分別建立了“減負”目標責任書，學校設有“減負”責任追究制度，對教師有“減負”倡議書，建立了學科考試制度和學生評價制度，有家庭作業和雙休日作業布置的要求，有層層把關的周作業計畫和落實記載，教師“減負”承諾書，學校對學生的“減負”問卷等。如耿中、榆中、藥中、姬一、通中，從這些學校的匯報與檢查中，可以看出對“減負”的重視及作了大量紮實細緻的工作。
2、重視了常規管理，學校秩序正常。走進十三所國中，感到教學秩序井然。從我們檢查看，十三所國中有教學計畫，有課程安排，能按課表正常上課，學校常規教學檢查資料齊全，學生作業批改細緻認真，教研活動有安排、有記錄。
3、重視了課堂教學改革，提高了課堂教學效益。所聽56節不同學科課，能看出各校在最佳化課堂結構，不斷改進教法與學法上所付出的辛勤努力與探索。如鹿苑中學教導處及語文組的“同課異構”教法競賽展示課、張中、涇中、耿鎮、姬二的課堂教學令人滿意。聯想到近幾年來，我縣教育局領導班子，落實“戶均一個大學生工程”，狠抓教學常規管理，抓“三展”，備“三考”取得了顯著成績。之後，又狠抓課堂教學改革，努力改變學生思維惰性習慣，培養學生動手能力，構建高效課堂模式，學生自覺學習的積極性被逐步調動起來，高效課堂蓬蓬勃勃，發展日趨完善，改變了以往的“滿堂灌”填鴨式教學和“題海戰術”。這些舉措，既提高了教學質量，又對減負起到了積極作用。
以上是各校在這次“減負”檢查工作中值得肯定的地方，但仍也存在著以下的問題：
1、課程設定問題較多。單就從十三所國中課表看，除一所學校基本符合國家課程標準外，十二所學校都有差異。如初一語文，國家標準規定每周6節，而有2所學校設為5節，一所學校設為7節；初一數學，國家標準為每周4節，9所學校設為5節；初一英語，國家標準每周4節，5所學校每周5節，2所學校每周8節；初一生物，國家標準每周3節，7所學校每周2節；初二物理，國家標準每周3節，4所學校每周2節……拿所給課表與班級課表初查對比，一些所謂“副課”根本沒有。學生問卷顯示，“副課”被挪用被擠占8.33%，無挪用擠占89.74%，未答占1.9%，主要是初三無非考“副課”，考前無“副課”，平時“副課”被“主課”代替，“副課”教師不在上“主課”。被挪用被擠占涉及4所學校，與監測“課程開設規範、無挪用、擠占現象”不相吻合。
2、作業量較大。100%教師回答學校有周作業計畫，87.17%學生回答家庭作業未超過2小時，12.83%的學生感到作業量過大，感到作業量大主要是初三學生和城區學生，主要在3所國中。8.3%的學生反映教師布置重複性機械性懲罰作業，91.2%學生反映有2套教輔資料，這與監測家庭書面作業量“國中控制在2小時內”“無機械性、重複性作業”“不以增加作業量形式懲罰學生”“學生在校所用教輔資料每人不超過一套”有差距。調查中一位學生家長反映自己的孩子每天做作業很晚11點多，書包大概能有40斤重。另一位家長說，聽說上級減負檢查，學校通知孩子趕快拿掉書包教輔材料，等檢查組一走，又裝上上學去。
3、補課與有償家教現象嚴重。全縣初三，除一所學校外，其餘12所都補，這與監測規定的“不利用寒暑假、公休日、課餘時間組織或變相組織除九年級第二學期之外的學生進行大面積補課”不符。城區2名學生和3位家長反映某些教師聯合動員學生晚上到其家進行有償家教，孩子的老師說單憑上課不行，人家都補，不補就跟不上趟，因此家長只好讓孩子交錢補課，對孩子健康憂心忡忡。另一位學生家長說，都補，很普遍。面對繁重課業負擔學生家長敢怒不敢言。
4、考試次數頻繁。問卷顯示，十三所國中，11所學校有月考，有的還有學科競賽、周考等 。7所學校公開排名。這與“國中只在每學期進行期中、期末兩次記錄成績的學科考試”“不舉辦各類學科競賽活動”“不公開學生考試成績”“不進行成績排名”極不相符。
四、結論和建議
結論：上級減負檔案精神已引起了學校重視，初見成效，但嚴格按照《義務教育學校學生課業負擔監測內容》，面臨問題依然嚴峻。
建議：
第一、提高認識，轉變觀念。各校領導要認真學習貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，了解新課程改革方案，學習縣教育局〔20xx〕142號檔案，提高認識，轉變觀念，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量。
第二、各校要嚴格按照國家課程方案與課程標準，重新安排課表，國家課程方案不容以任何理由的變更，要開齊課程，開足課時。
第三，各校要取消已有的初三上期的補課，堅決杜絕有償家教。
關於學生調查報告模板匯總 篇6
一、中學生早戀的調查的目的和意義
當今社會早戀現象逐漸嚴重,中學生早戀投入不少注意力、精力、體力、對學習造成了影響.而且,中學生的戀愛觀尚不成熟,不能夠清晰深入的認識"愛"的含義,常常因為對異性的好感誤以為是一種愛,給他們帶來了感情上的困擾,從而造成了心裡的傷害.關於中學生早戀這一現象,已經受到了家長,老師的高度重視.為了能夠引導男女同學正常交往,使中學生認識到早戀對學業的影響.以及對個人的成長和心理方面的影響.
二、中學生早戀的調查調查結果
我們通過網上搜尋,進行問卷調查,了解到早戀對中學生自己所帶來的影響;
1、影響學習:
投入大量注意力,精力,體力,造成影響學習,而中學生階段是整個學習生涯中最需要“拼”的時期,不單單是中考、高考,而且,對其學習習慣,學習觀的培養也至關重要.
2、浪費金錢:
談朋友要消費,中學生沒經濟收入,加之消費觀的不成熟,不理智.常常盲目消費,並給家庭增加經濟負擔.
3、對中學生成長不利:
中學生應該廣交善友,而非把情感交流僅僅限於“早戀”,這樣對於個性發展,人脈結交不利.此外,中學生性格比較單純,對愛情缺乏成熟,理智的認識,一旦發生問題很容易受到傷害,這樣的話對其成長更不利.
三、中學生早戀的調查報告後感
通過這次的調研,我們認識到中學生早戀是弊大於利.使我們明白中學階段應該以學習為重,做到全身心的投入到學習當中,為以後走上社會打下基礎.
關於學生調查報告模板匯總 篇7
隨著經濟社會的縱深發展，我們大學生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發展，進而對我們一生的品德行為產生重要的影響，大學生消費調查報告。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特徵和行為導向，培養和提高我們的“財商”，在當前就成為我們當代大學生共同關注的課題。
一、當代大學生消費新概念
1.理性消費是主流
價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過20xx元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由於消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，我們會儘量搜尋那些價廉物美的商品。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，我們不會考慮那些儘管價廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是我們非常關注的內容。
2.追求時尚和名牌是不老的話題
即使在取消高考年齡限制之後，20歲左右的青年仍是大學校園的絕對多數，我們站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落後於潮流，這是我們的共同特點，調查報告《大學生消費調查報告》。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。本次調查中發現學生手機擁有率已達到每班不低於60%。此外，電腦及相關消費也是我們的追求，小至一張幾十元的上網卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系同學的話來形容，我們簡直就把電腦當成自己的“情人知己”。再次是髮型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏追“新”族。調查資料也印證了這一點，就所占比例來看，“是否流行”緊隨價格、質量之後，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。至於名牌產品，當問到“如果經濟許可，會否購買名牌產品”時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。
二、當代大學生消費狀況存在的`問題
儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強
“財商”一詞的提出者羅伯特·清崎曾經說過：“財商與你掙了多少錢沒關係，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”在調查中，當問及對“財商”概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束後經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計畫範圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩餘的同學也想著如何把剩餘的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。
關於學生調查報告模板匯總 篇8
調查目的：
在校大學生是社會發展的主要儲備力量，是社會前進主要推動力，不斷惡化的就業環境讓大學生不得不更好地充實自己，且擁有一技之長。而現今火爆的車市，讓以大學生為主的年輕人趨之若鶩，所以考取駕照也已成為大學生在就業選擇上的重要指標。為了更好的規範陽光城駕校培訓市場，為各位在校大學生提供更加優良考取駕照的學車環境。為此，我們組織了一次聯合陽光城四個大學校區的抽樣調查。
調查對象：
陽光城四所大學在校學生。
調查單位：
四川天一學院、成都信息工程學院、國際標榜職業技術學院、
四川理工美術學院。
調查項目：
陽光城四所大學在校學生對駕校行業的理解以及對考取駕照的需求。
調查方法：
便利抽樣調查為主，在四所大學宿舍樓隨機派發調查問卷。
調查工作期限：
20xx年4月29日—20xx年6月16日
調查組織與實施：
20xx年4月29到5月2日，三天分別去四所大學宿舍樓進行問卷派發並回收。
陽光城在校大學生駕校市場調查研究報告
大學生是社會發展的主要儲備力量，是社會前進的主要推動力，但是隨著大學生整體就業環境的惡化，面對的困難和挑戰也日趨多樣與複雜，這就需要大學生在學校時就能更多的充實自己且有一技之長。而考取駕照也成為了大學生就業的必要條件之一，本次調研我們將力圖揭示陽光城在校學生對駕校行業的理解，以及考取駕照的需求。並共同解讀所得出的結論。
調查結論簡述
本次調查一發放問卷為主，我們依據各校學生比例進行問卷數量的確定，堅持隨機派發的原則，派發了300份問卷，收回了289份問卷，96%的回收率，無效問卷3份，有效問卷286份，回收有效率95.3%。
第二題:通過統計可知，導致在校大學生不考駕照的因素有，沒有時間（占40%），沒有需要（占24%），費用高（占19%），其他（占17%）
結論：通過此表我們可以看出，駕校的市場還是很廣大的，因為更多的同學沒有學車不是因為沒有必要，而是以沒有時間作為藉口來推脫。為此，我們應該採取措施刺激這部分同學的學車欲望，在開學的時候，對在校學生及新生加強宣傳，對學校的社團組織進行一些贊助，之後讓學校社團出面組織沒有報考駕校的學生聽一堂由駕校提供的駕校知識相關講座，為同學解讀未來社會對駕照的需要程度，學車考取駕照已經是不可逆轉的必然趨勢以及天欣駕校對學生市場的重視程度，以此喚醒同學們學車的欲望，如果同學們願意組團學車，駕校會提供低價格、高質量的集中培訓，盡一切力量做好學生市場的駕校培訓工作。
第三題：大學生希望學車的時間是在假期（占58%），在周末（占32%），在晚上（占3%），其他（占7%）
結論：招聘兼職的教練，提高教練的待遇，增加練車車輛配置，加強在學校的宣傳力度，集中各方面力量開辦假期培訓班，在假期之前就做好資料審核的工作，假期時集中主要時間培訓學生學員，儘量的充分利用假期的時間讓學員通過考核。
第四題：大學生報名的首選方式是直接到駕校報名（占63%），到學校駕校代理處報名（占23%），直接找教練報名（占9%），電話報名（占2%），網上報名（占2%），朋友介紹（占1%）。
結論：說明絕大部分的同學還是直接到駕校報名處報名的，所以我們應該注重報名處的選址、鋪面的裝修、環境的布置以及駕校的宣傳，例如：與學校的社團合作，對社團舉辦的活動進行贊助，在學校招納兼職的駕校聯繫人員以方便學生的了解諮詢，注重維護駕校在學員中的口碑宣傳。而網上報名也已成為一種趨勢，所以校園聯繫人也要負責收集有需要考取駕校的人員名單及QQ號、手機號等聯繫方式，並及時聯繫維護，校園聯繫人如能夠帶來客源，即給予提成，以實現雙贏。
第五題：在練車時，學員最多能接受三人制安排（占44%），能接受四人制安排（占29%），兩人制安排（占18%），一人制安排（占5%），五人制安排（占4%）。
結論：說明大學生更多的希望三人制的上車安排。所以我們在與學員簽約時就應該了解清楚學員是否對三人制的上車安排有強烈的意願要求，如果有，那么可以以契約條約的方式將上車人數安排固定下來，但前提是選擇三人制的上車安排就必須遵守教練員的練車時間通知，做到隨叫隨到，早上和晚上通知時不能刻意拒絕，要聽從教練員的計畫安排，不能的話就會是四人制的上車安排。
第六題：學員最多能夠接受3000元以下的報名費（占59%），最多能接受3000-4000元的報名費（占35%），最多能接受4000-5000元的報名費（占5%），最多能接受5000以上的報名費（占1%）。
結論：說明更多的人希望報名費在3000以下，所以駕校就要把成本控制下來，在保障硬體設施不影響教學的的前提下，集中力量做學生市場，只要抓住學生市場駕校就會盈利，讓學員做代理，給予業績獎勵提成，對參加團購的學員適度降低學費，做到成本領先的策略優勢，讓低價格、高質量成為駕校宣傳的重點口號。
第七題：（統計過程：將每份問卷的答案順序分別排序設定為-2、-1、0、1、2，然後再對每一項行進相加，和越小，說明就排在選在最前面，就越重要，和越大，說明就選在最後面，影響越小）
通過統計可知，學員在選擇駕校時考慮的影響因素的重要程度是；教練員綜合素質>場地硬體設施>駕校考試通過率>駕校能否接送>學車地點交通便利性
結論：說明選擇駕校時教練員綜合素質是學員最看重的，所以駕校要針對教練員制定一系列的規章制度，嚴禁違規操作，並在簽約契約里明確註明，且留下舉報電話號碼（號碼可以是芳姐的），教練員如有違反規章制度，舉報後三天內必將給予答覆，如果沒有答覆會採取懲罰措施。
關於學生調查報告模板匯總 篇9
一、 住宿服務方面
如何在學生中樹立良好的形象，對後勤公司後續工作的順利開展至關重要。問卷涉及包括了東信、2K及賓館、橋頭寢室的同學，住宿條件、設施也各異。第一題為同學對學校住宿條件滿意程度的調查，其中非常滿意的僅僅占了10%，而相對的不滿意卻占了36%。這其中對東信、賓館及橋頭住宿區學生不滿意的居多，這也確定這些地方無法與2K標準學生公寓相比，而在一些可改善的硬體設施上同樣也存在著許多弊端。比如公用衛生間問題，常存在下水道堵塞，甚至還存在漏水等嚴重情況;還有住東信寢室的同學反映較多的是有幾幢樓存在毛巾沒處掛，被子沒處曬等問題。
希望後勤公司能在力所能及的範圍內對學生的這些問題進行有效處理。對於公廁可以及時進行修理;而通宵供電問題，學生們主要也是為了手機等的充電，可否考慮將插座與日光燈的線路分開;而在東信的寢室考慮能否在可利用的空地上(比如8號樓與食堂之間)提供可曬被子的欄桿。
二、飲食服務方面
問卷的二、三、四題是涉及食堂飯菜價格，質量與品種，衛生和就餐環境的情況。認為飯菜價格價格及飯菜質量與品種一般的均占了53%的絕大部分，這說明，學生對後勤部門在飲食服務方面還是比較滿意的。同時認為飯菜價格便宜的27%比認為太貴的多了7%，但對飯菜的質量與品種不滿意的則達到了30%。同學們對食堂衛生情況不滿意的也有10%，而認為學校就餐是較擁擠占了80%，認為不擁擠的卻為零。
同學們對食堂的意見大致可分三大塊，一是在飯菜上，由於在早餐上存在品種過少，供應時間較短，菜價標籤混亂，飯盒收費過貴;二在設施上，食堂的地板太滑，人多時又過於擁擠;三是服務方面，食堂少數工作人員態度不夠好，著裝不整潔，計價不準，存在多扣錢的問題。
後勤是否可以考慮在飯菜的品種與質量上更加豐富些，特別是早餐的品種，在菜的標價上做到明確而清晰。另外在供應時間上可以適當的延長，分批上菜，也保證了後來的學生吃上好的飯菜，這樣也有利於緩解人流，減輕食堂擁擠的狀況。此外，後勤公司也可以考慮將買菜和買飯的視窗分開，一加快排隊的效率。
三、商貿服務方面
第五、六、七、八和九題是關於學校超市及學生對處理質量問題或過期物品的問題。在調查中有絕大多數學生對學校的售後服務都表示肯定，只有6%的人對其予以否定，不過在價格方面有過半的學生認為超市售價過高。同時也有學生反映學校超市內商品種類少又存在過期或快過期存貨的問題。而從八、九題的調查中，可看出有將近70%的學生對商品的生產日期和保質期表示關心，對發現有質量問題的產品選擇了立即調換。
希望後勤公司能要求超市能及時查貨補貨，能讓學生放心滿意的購買上商品。我們協會也可以通過調查來確定學生所需的商品。
四、其他方面
比如問卷的第十題是有關現在寢室里較流行的上門推銷，有73%同學表示拒絕。我們提醒同學們為了確保您的切身利益，請拒絕推銷。在其他方面，也有同學反映在自習室有許多同學人不在時仍然用書占位置，而且有同學在自習室中吃飯，在這一方面同學要加強自覺意識，同時希望後勤可否提供力所能及的幫助。
部分同學反映落在教室中的物品無處可尋，這一問題，後勤公司表示，在ABC教學區內有物管辦公室，遺失物品的同學可以在此查找，同時，後勤公司也會在網站上即使將學生們遺失的物品公布，大家也可以到網上查詢。另外，還有教室中有的椅子壞了沒有及時修理，公廁中沒有鏡子，體育運動設施差等問題，可能有些問題並不單單是後勤一個部門的，我們也會聯繫學校相關部門協商解決。
本次活動由我們誠信行銷協會和後勤公司共同舉辦，後勤公司為了更好的為廣大師生服務，深入學生內部進行面對面交流，受到了學生們的歡迎和一致好評。對同學們反映的問題，後勤公司進行了耐心細緻的現場解答，許多其他問題也將儘快解決並且反饋給同學們。該活動不但能更及時反映出許多廣泛存在同學生活中的問題，更加強了同學與後勤的聯繫和相互了解。經過此次活動，我們協會將與後勤公司保持長期聯繫，及時的把同學的問題反映到後勤和其他相關部門，並將結果反饋給同學。
需要說明的是，由於採樣數據有限，調查時間較短且較集中，以及部分被同學的個人認知等原因，使我們調查和分析受到一定的影響。但還是在一定程度上反映了一些問題，希望我們以後能夠做得更好。
關於學生調查報告模板匯總 篇10
關於中學生補課狀況調查 內容摘要：隨著科技的發展和現代教學設備的逐步完善，中學或是大學的入學要求也發生了翻天覆地的變化，因此，隨之演變而生的補課教育也是變得熱火朝天，漸而也帶來了利與弊的思量。 關鍵字：中學生，補課，利弊。
一、引言
（一）研究背景
近年來，補課教育已成為非常龐大的行業，與正規教育體系相伴而生，被稱為正規教育的影子體系。雖然對於學校和老師補課一事罵聲不絕於耳，各地相關教育部門也做了很多工作，被電視曝光的，被報紙批評的，被處分的老師和學校領導也大有人在，可補課之風不但屢禁不止，反而愈演愈烈，且“形式多樣，內容含蓄”。這究竟是什麼原因造成的？補課的形式都有哪些？而補課後的效果又是如何？帶著這些問題，利用暑假時間，對部分中學的學生進行了相關的調查。
（二）研究內容
1、問卷設計
補課教育已成為非常龐大的行業，與正規教育體系相伴而生。那么此次我們小組對補習生對補習的態度及補習結果等進行了一次調查，我們針對這些情況分別設計了若干個問題來體現大學生在這些方面的選擇情況。
2、研究對象和方法。
（1）研究對象。本研究的研究對象為我們小組各個成員所認識的補習生和相關一部分陌生同學。我們原本計畫多調查一些學生，但鑒於自身條件的限制，不能夠實現。不過，各小組成員居於各地，因而調查也具有一定的代表性和合理性，不至於以偏概全，通過對數據的分析可推論當代大多數補習生總體的一般情況。調查採用一傳十，十傳百的方式，是調查面更加廣泛合理。此次調查學生共200人。對男女沒有限制。
（2）問捲髮放和回收過程。按上述要求，各成員以郵件的方式單獨調查的形式完成，資料收集採用自填式無記名調查方式。本次發放問卷共200份，回收問卷196份，有效率達98%。問捲髮放過程中做到解除調查對象的思想顧慮，不可以違心選擇，保證調查結果的真實性卷要求明確。
（3）研究方法。本研究以調查問卷法為主，以當面諮詢為輔。
二、中學生補課狀況的概述
（一）學生為什麼要補課？
國家教育主管部門大力提倡素質教育，倡導減輕學生負擔，三令五申禁止占用學生課餘時間給學生補課，可為什麼這種現象呈越演越烈之勢呢？
1、目前教育體制的產物。雖然政府大力倡導素質教育，但是唯分論英雄的事實普遍存在，而整個社會仍在為學校排名次，用升學率的高低來評價一所學校的辦學質量，另外我國目前的招生，入學，就業體系，以及官民子弟在待遇上的差別，使一些家長為了孩子不享受在上重點高中時因差一分而付高學費的“待遇”，或者在將來找到一份好一點的工作，選擇了平時花“小錢”，給孩子補課，打預防針。
2、家長的安慰劑。日益激烈的社會競爭，使學生之間的競爭隨之加劇，素質教育的呼聲越來越高，正說明應試教育的局面並未從根本改變。家長們不會空喊口號，“考入重點高中，上了名牌大學”才是硬道理。迫於此壓力孩子學習成績不好，自然就要要求補課，暫且不看結果如何，起碼能從心理上安慰自己，因為這是在給孩子“充電”啊！
3、學生的鎮定劑。有的學生因為一兩次考試成績不理想，或班級排名出現下降，產生焦慮急躁自卑等心理。於是上課外補習班，或是請家教，結果成績有所提高，從而帶來了巨大的心理鎮定。須知，學生在過渡時期成績一時跟不上，通過自身的努力，調整學習方法，一般都可以趕上。
4、老師的新產業。一些老師故意在正常的學校課堂對講課的內容有所保留，將精髓留在“私塾”上講，有的老師甚至故意在補課中向學生樓考試題，迫使學生加入補課的隊伍，顯然，這些教師是將補課作為一種“創收”的“新產業”。一個老師可以通過開設補習班，一個月賺到上萬元，這與每個月多元的工資相比，真令這些“誤人子弟之士”動心啊！
（二）補課方式
國家明令禁止學校利用雙休日，寒暑假等時間給學生補課，那么學生是以怎樣的方式進行補課 的呢？
1、學校設新班。一些學校為了能使自己的補課名正言順，不與國家相關政策唱反調，開設課外提高班。說是學生自願選擇參加，而所謂的提高班只是提前講新課。一些沒有參加的同學到正常課堂上發現老師的進度是按提高班進行的。自己沒參加自然就跟不上了。所以也得“自願”的去參加了。
2、老師開私塾。在國家三令五申的禁止下，公開不可少了。然而老師家裡的“私塾”式的補課卻多了起來。在調查中，100%以上的學生或多或少參加了“私塾”是不可。不可時間一般都是擇在假期、周末或每天放學後，補課地點多是在老師家裡或歷史租借的房間，不可對象多是畢業班學生。
3、家長請家教。一些家長由於工作關係，沒有充足的時間來照顧孩子。但又不放心孩子能否獨立的完成作業。於是就請一些學校的大學生在周六、周日或每天孩子放學後到家裡，為孩子輔導。在調查中我們發現，78%以上的孩子都請過家教或正在請家教，且高年級學生占大多數。以英語、數學為主。
三、關於中學生補課狀況的調查結果及其分析
（一）中學生補課的現狀
根據問卷調查的結果，我們發現有61名中學生在補課。眾所周知，初二學生要參加地理、生物的會考，初三學生要參加中考，因此，有些學生透露說，一進中學就要“充電”，要不以後就跟不上了。 參加補課的同學成績一般的占44.2%，平時考試即輪不到好名次，也坐不了倒數的位置，有些成績還有點“懸”，於是大多有了向上擠的念頭。成績較差的同學占41%，他們面對的是能不能升學，能不能跟上班的問題，用補課來調節成績上的差距，也是一個普遍的方式。成績較好的占14.8%，他們為有更好的成績也去參加補課。 據了解，現在補課時間每一科每次約2小時，調查結果顯示50.5%的學生每周補課時間在4小時以上，說明一半學生補課每周在兩次以上。以此類推，每周補課1—2次的學生也有1/3，只有不到1/5的學生每周補課一次。更有些學校的學生以從高一起每周六到少要到校上半天的課，有些甚至要上一天的課。 將近一半學生的補課內容都局限於書本，無非是指導老師上課的東西再複習一遍；另外的學生都是在深度、廣度上做文章。前者是要及格，後者是要高分。 補課的原因，有62.8%的學生自願通過補課提高成績，有27.7%的學生是受父母的安排，還有
9.5%的隨大流，說明學生及家長都對補課的效果十分信任。補課關鍵是要看補課的實質效果。由調查來看，補課的效果是可以肯定的，因為72.6%的同學成績都有不同程度的提高，可以說達到了目的。 我們在問卷中作了一個假設，如果補課後成績沒提高，同學們會怎么辦？85%的同學將會更加努力，繼續補課。他們對補課是非常信任的，而且對成績也是非常重視的。放棄補課但更加努力的那同學，和放棄補課失去信心的同學為13%，也就是說，如果補課沒有什麼成效，這一部分人將首先放棄補課，但這是極少數人的選擇。
（二）中學生補課的根源
如今，“補課”已成為不少中學生的必備大餐，剛進中學，學習上較大的跨躍無疑會讓一些同學難以適應，於是“補課”便成了他們適應學習的催化劑。
讀到二年級，大家的學習基本上步入了正軌，競爭越來越激烈，“補課”自然成為他們的課外充電器。到了畢業班，“一考定乾坤”的形勢步步逼近為了增強戰鬥力，大多數同學拿起
了“補課”這種銳利的武器。 我們小組通過調查、分析，發現中學生補課熱與以下三方面有密切的關係。
1.現代中學生的課業負擔十分繁重。
2. 中學生的學習競爭日益激烈。
3.分數高低是衡量中國中學生能力高低的唯一尺度
(三)家長的看法
儘管現代社會正在逐漸形成重文憑更重能力的社會需求，但一方面重點大學的畢業生找工作相對容易，另一方面文憑還是許多用人單位的主要標準之一，正所謂能力固然重要但沒有文憑是萬萬不能的。因此，作為學生家長而言，也希望孩子能夠“金榜題名”。 而想考上好大學就必須在高考中取得好成績，要取得好成績就必須努力奮鬥。努力奮鬥在許多家長眼中就意味著加班加點。因此就有了那么一群到處“趕學”的孩子們，在家長們的威逼利誘下不得不放棄本該休息的時間去參加那些名目繁多沒有盡頭的補習班，直至考上大學。
（四）學校和教育部門
教育部門和學校對教育的考核槓桿仍舊是考試成績。教育部門要求學校、學校要求班主任、班主任要求學生一層又一層，中考或高考總是給人一種“兵臨城下”的感覺，讓每個人都繃緊神經。然而，對於學校而言，自己的學生考取重點高中或大學的數量越多越好。因此，很多學校又回到了應試教育的老路，只為高分而教育。與家長達成一致，紛紛希望學生能多上補習班。
四、相關成因的反思
我們可以從許多不同的補課經歷中抽象出一條線索：當考試沒有達到某定分數時，就表明你的成績有所欠缺；為了彌補這個欠缺，你便開始了補課；等到第二次考試分數出來，如果達到了預定分數，就說明你的成績有了提高，你若想保住這個成績，就必須補下去；如果沒有達到預定分數，則說明你的成績仍然很差，那么你得別無選擇地繼續補課。在這條線索中，人們的出發點是為提高成績，而成績最直接的體現方式就是分數，提高分數的最佳辦法便是去補課。可見，分數是補課的原動力。 同時，我們能夠學習的負擔以及競爭最終為是分數，而它們的產物就是補課。 隨著補課熱潮不斷升溫，有的地方教委出台了一些禁止中學生補課的規定，可是規定下的對策便是對補課的遮掩，而並沒有使這一現象發生質的改變，因為高考是擺在中學生眼前最迫切的問題。 對200名中學生的隨機調查中，有47名中學生認為學習說到底就是為了拿高分，為此他們不得不補課。只要有了分數，補課熱就不會因某種規定而降溫。 研究表明，補課的根源就是應試教育。應試教育決定了中國中學教育的基本模式，在這個模式中的許多小環節也不得不順著應試的大方向去發展。補課的畸形發展就是其中的縮影。如果不從根本上改變應該體制，單純地依靠一些很難執行的規定規範這一問題，是行不通的。因為目標沒有變，那么發展的總趨勢是不會改變的。 但是，在短期內我們無法改變應試教育的模式，因此我們只能在現行的教育制度下提出一些方案，儘可能地規範這一問題。 教育部門為了把握全局，提出了不補課的主張。有關人士認為，補課的普遍性是極不正常的，我們應該儘早扭轉這個時局。 許多老師認為，補課熱擾亂了正常的教學秩序，因此要對內容進行規範。當補課學生限定成績較差的同學後，補課內容就應是最基本的知識點，充分體現“補”的特點。如果將補課內容不斷提升，就會使學生的程度普遍提高，超過常規水平，使按部就班的課堂反而成了“輔助品”，補課就不能縮短學生成績差距。 大部分學生及家長認為，應該讓補課公開化，透明化。不要以補課遮遮掩掩，而應將它當成一種平常的學習方式，以輕鬆的心情去進行，這樣才不會因自己是“補習生”而背上沉重的心理包袱，同時可以交補課與學校授課聯繫起來，加強“補”與“學”的貫通，包括補課老師與學校教師的溝通及補課內同學和沒補課同學的交流，進而，掌握“補”與“學”的特點，才能對補課學生因材施教。而這個過程需要“補”與“學”中各環節的透明化。
五、總結 學習不是為了壓抑天性，但社會逼迫人壓抑天性。學習沒有錯，那也許是社會，是制度出了問題。現在的學生學得很苦很累，學習的同時還背負著兩代人的希冀，同齡人給的壓力和自身對未來的擔憂。 在對於學習這個問題上，我們應該勞逸結合，針對自己的弱科，專門請家教或參加補習班加強訓練，對學習進行整理加強 。這樣就能做到兩全其美，既能做到查漏補缺又能夠有適當的調整。總之，中學生應好好考慮自身的狀況，從自身的角度出發.認真考慮，對學習有沒有幫助，需要不需要加強.。仔細規劃好時間安排，這樣才能有最好的學習效果！ 收穫體會 首先，通過對家長們的調查，我們得知家長們其實還是希望孩子能對自己的假期有科學合理的計畫。在和孩子的交流上，家長們都是希望能了解孩子的，但時常因為方法的不太得當而難以達到理想的效果。 其次，我體會到從製作計畫到做調查到完成這個過程中組員之間團結合作的重要性，感覺我們做這些研究性學習很有必要，做到了動手又動腦，想盡辦法來做出周詳的計畫，親力親為的去做調查。 自己的學習能力、交往能力、分析解決問題能力、合作能力、創新意識、探究能力等得到了很大提高。
關於學生調查報告模板匯總 篇11
調查時間、
20xx年x月x日—20xx年x月x日
調查對象、
家人、飯店顧客.
調查方法、
1、走訪附近街道並取景拍照
2、設計問卷，發放，填寫。
3、訪問環保局職能部門
4、分析並結論調查結果
調查人：
問題的提出、
近幾年來，隨著經濟的迅速發展，環境污染的問題也越來越嚴重，防止環境污染，保護環境，維持生態環境，這一項也是被環保局以及社會最重要的舉措，所以我展開了調查，讓同學們對環保重視起來。
問卷調查及分析、
經過這次調查，結果有喜有憂，喜的是大家已經知道啦環保的重要性，有百分之三十九的人看見垃圾會伸出手，把垃圾撿起來扔進垃圾桶；有百分之十五的人上街買菜時會帶上籃子但也有憂，憂的是有接近一半多的人會使用一次性筷子、飯盒、紙杯等等，而且用完就扔，這些物品不僅對生態資源有著很大的破壞。還有百分之八十五的人上街時不帶籃子，是直接使用塑膠袋，白色污染已成為重要的污染源所以要少用塑膠袋。
總結、
從上面的分析與調查，我得出了結論、大部分的人都是使用一次性的比較多，特別是塑膠袋，形成白色污染。
為此，我提出幾項建議，希望大家做到、
1.不亂扔垃圾與廢物，應把垃圾扔入垃圾箱。
2.不要浪費水源，電，以及一張紙。
3.儘量不用塑膠袋，少量用一次性的物品，減少白色污染。
關於學生調查報告模板匯總 篇12
[摘要] 大學生是一個特殊的消費群體，對大學生網路購物特徵進行研究，有助於企業發展大學生網上市場，取得未來的競爭優勢。本研究通過調查問卷的方式對大學網路購物情況進行了五個方面的調查，並根據調查結果分析了大學生網路購物潛力大、購物網站集中度高等基本特徵。
[關鍵字] 大學生 網路購物
一、調查目的、方法和對象
1.調查目的
通過此次調查深入了解大學生網路購物的消費特徵，為面向大學生經營的企業開發大學生消費市場，制定相應的行銷策略提供依據。
2.調查方法
本研究中對大學生消費特徵變數的設計參考了中國網際網路信息中心(CNNIC)發布的《網路熱點調查報告》之“網路購物”部分。調查問卷對研究中所涉及的各個變數的測盤採用的是自填問卷的方式，問卷內容包括對大學生網路購物群體特徵的測量；對大學生是否選擇網購的原因測量；對大學生購物網站的選擇特徵的測量；對大學生網路購物行為特徵的測量；對大學生對網路購物的評價的測量五個方面。
3.調查對象
本調查在湖南農業大學的學生中隨機發放了300份調查問卷，回收294份，得到有效問卷279份，回收率為98%，有效回收率為93.3%，具有統計意義。有效問卷中男生占50.7%（142份），女生占49.3%（137份）。
二、調查結果
1.大學生網路購物群體特徵
(1)性別年齡特徵。調查結果顯示，37.8%的被調查學生有過網上購物經歷，而男生網路購物群略高於女生（如圖1）。網際網路在男性中的普及程度要高於女性，男生比女生更敢於冒險和追求新的事物，而且男生的網路基礎知識比女生普遍，這可能是造成大學男生網路購物比率要高於女生的原因。
(2)年齡特徵。大學生年齡在18歲到24歲，其中18歲～22歲的學生人數最多，所占比重為89.7%。並且調查還發現，大三大四的學生網上購物的比例明顯高於大一大二的學生，由此可見，網齡對網路購買影響較大，網齡越高，越容易進行網上購物。
(3)支付力特徵。從調查結果來看，收入在400元～800元之間的大學生參與網路購物的最多(見圖2)。大學生主要的生活來源是來自於家庭的供給，81.1%的學生月消費居於400元～800元之間，每月生活費過高和過低的人所占比例都較小。
2.網路購物原因分析
(1)不嘗試網路購物的原因。調查顯示，在沒有購買經歷的大學生中，沒有嘗試網路購物的原因主要有對網站不信任，怕受騙，質疑其安全性，擔心網上付款環節等（見圖3）。沒有網路購物經驗的消費者對網路零售商的了解很少，而質量、信息搜尋以及訂購都是在消費者真正進行消費的時候才能夠切身感受的。因此，這些因素不會在很大程度上影響消費者是否參與網路購物。
(2)選擇網路購物的原因。調查顯示，有過網路購物經歷的被訪者們選擇網路購物的原因主要有時效性便利性、價格低以及商品多樣性（見圖4）。由此可以看出，大學生選擇網上購物的原因主要在於網上購物更方便，更能夠節約成本，同時也可以獲得更豐富的商品信息。
3.大學生對購物網站的選擇特徵
(1)獲知集道。從調查結果來看，大學生網路購物者獲知購物網站的主要途徑是朋友介紹、網站介紹、網上廣告、網路連結、電視報紙雜誌廣告等(見圖5)。大學人口比較密集，消費的趨同心理，使得大學生們消費時在室友、同學、朋友、老鄉的影響下很容易發生從眾行為。
(2)選擇原因。從調查結果來看，大部分學生(72%)會通過在多個網站間進行商品比較來選擇購物網站，選擇某一購物網站看中的主要原因是知名度高、信用(信譽)良好(見圖6)。大學生有著較清晰的品牌愈識，對知名度高、信用良好的產品信任度和青睞度比較高。選擇購物網站大多集中在幾個大型網站，淘寶網64%，易趣網24%。
4.大學生網路購物行為特徵
(1)購買的商品或服務類型。從調查結果來看，大學生在網上最常購買的商品和服務包括服裝鞋帽、書刊、數碼音像製品、線上充值、票務/教育服務等，這與中國網際網路信息中心(CNNIC)對全民調查得出的用戶在網上購買的商品和服務主要是書刊、服裝鞋帽、數碼音像製品、化妝品及個人護理用品等些微的差異，但這些商品和服務更體現了大學生在生活、學習和文化娛樂等各個方面的消費。書刊質量風險不大，運輸較為方便，因此，大學生網上購買服裝的比例增多，說明大學生對網路購物的信任度高於普通市民。
(2)購物頻率和購買金額。從調查結果來看，購物頻率每月不少於一次的僅為22%, 30%的學生為三個月一次, 56%的學生的平均購物金額為100元～300元(見圖7)，這與上述的大學生主要購買的商品和服務類型是相吻合的。
(3)價格期望。從調查結果來看，絕大多數進行網路購物的大學生選擇均是比商城價格低30%以下(見圖8)。說明對有些大學生來說價格並不是影響其是否進行網路購物的關鍵因素。大學生消費偏於理性，不僅關注產品的價格和質量，而且有著較清晰的品牌愈識，對知名度高、信用良好的產品信任度和青睞度比較高。
(4)付款方式。從調查結果來看，84%的網路購物學生選擇的是第三方支付或網上支付。我國的電子支付狀況已得到較大改善，大部分學生對網上支付的安全性比較放心。
5.大學生對網路購物的評價特徵
(1)網上購物的擔心因素。從調查結果來看，有網路購物經驗者對商品的質量擔心程度最高（37.9%），對售後服務和物流快遞的評價較低，對商品種類、查詢方便性的評價較高(見圖9)。沒有網路購物經驗者更多的是對網上消費的安全與隱私表現出了較大的不信任傾向，而有過網上購物經驗的大學生，已經對其建立起了基本的信任，說明大學生的初次網路購物體驗非常重要。
(2)需要改善的方面。從調查結果來看，商品質量、售後服務、安全性、配送及時性是被最多提到的幾個方面。
(3)未來購買意願。從調查結果來看，大部分大學生網路購物者明確表示在未來的一年還會繼續進行網路購物(83.7%)，明確表示不會的很少(6%)(如圖10）。即使至今沒有嘗試過網路購物的大學生，在被問及“以後是否會嘗試網路購物”時，表示今後會進行網路購物的占到69%，說明他們對網路購物的發展非常期待，在網購條件讓他們感到滿意時願意去嘗試。網路購物與傳統購物相比在方便及時性、信息的豐富性等方面具有很多優勢，會吸引越來越多的大學生參與網路購物。
(4)網路購物前景。絕大多數的大學生認為網路購物的前景廣闊，發展空間大，會被人接受。這也符合中國社會科學院網際網路研究發展中心的20xx年“中國將迎來電子商務貿易的高潮”的論斷。
三、結論
1.大學生網上購物潛力巨大
大學生雖然受經濟條件的約束，在校期間無法開展更多的網上購物活動，但其參加工作之後將會在很大程度上成為社會中中高收入的群體。所以，大學生的價值也絕不僅僅局限於他們目前的實際購買量，而在其終身價值，一旦有了固定的收入，他們參與電子商務活動的潛力是巨大的。此次問卷調查也支持這一結果，37.8%的被調查學生有過網上購物經歷；83.7%的大學生網路購物者明確表示在未來的一年還會繼續進行網路購物；69%沒有嘗試過網路購物的大學生也表示今後會進行網路購物。
2.大學生網上購物市場已經形成
由調研我們可以看出，大學生上網已經普及，大學生每天上網的平均時間普遍為1小時～5小時，這些人群對網路可謂相當依賴，同時，在曾經有過網上購物經驗的人群里86％的購物者對其進行的網上購物是基本滿意的，說明至少有86％的人對網上購物是能夠接受。以上數字告訴我們,面對大學生的網上市場已經形成，正等待商家去開發。
3.拍賣網站人氣最旺
此次調查顯示，拍賣網站在大學生中具有非同尋常的吸引力，79.2%的學生選擇光顧拍賣網站。相比之下，只有13.8%的學生將B2C網站作為自己的購物首選，7%的學生在站購物。
4.購物首選網站高度集中
調查結果顯示，大學生購物首選網站集中在幾個網站。在每一類網站中，大學生的選擇都集中在某幾個知名度非常高的網站。這種現象在拍賣網站中表現得更為明顯，84位選擇拍賣網站的學生中有74位選擇了淘寶，只有10位學生選擇了其他網站。另外，目前中國B2C購物網站數量己超過12000個，但調查結果卻顯示大學生們網上購物的首選網站主要集中在卓越、噹噹等幾個網站中。門戶類網站的得票也基本上被網易、新浪二大站瓜分。網路降低了企業的進入門檻，無數企業可以在同一起跑線上競爭，但是調查中反映出的大學生消費者高聚集度卻表明只有那些能在行業中排名前幾位，在消費者心目中具有知名度和美譽度的網站才能吸引絕大部分人流量，繼而取得企業發展所需的顧客規模，贏得最後成功。
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一、調研的目的：學習是一種有目的、有計畫、有系統的掌握知識技能和行為規範的活動。而健康的學習行為習慣，就是圍繞學習這箇中心，學生所反映出的相應的行為習慣，它是一種比較鞏固的動力系統與維持系統，事實證明，健康的學習行為習慣，是學習活動順利進行的保證，形成健康的學習行為習慣會使人終身受益。著名教育家葉聖陶說過：“中國小的根本任務就是培養學生的習慣”。作為實施健康教育的實施者——教師，重要任務之一是要培養學生健康的學習行為習慣，抑制不良的學習行為習慣。為了進一步了解小學生的學習行為習慣的情況，掌握其學習規律，以便更有效地培養學生健康的學習行為習慣，設計並進行這項調查。
二、調查的對象與方法我們以中文班的學生為對象，接受調查問卷的學生達200多名。具有一定的代表性。
三、調查結果及分析
1、學生課前準備的習慣從上調查顯示，約占94%的學生一聽到上課鈴響了以後，都能停止戶外活動，迅速進教室。但進教室後講話的學生所占的比例約占36%左右之多。上課用的學習用品能每天帶齊的還不到總人數的70%。究其原因，學生書包沉重，為減輕負擔，每天只攜帶課表上安排課程的學習用品，有時臨時調課，便顯得慌亂；有的則由於自理能力差，沒有自覺整理書包的習慣。書本、文具盒隨意亂放的現象或還在課桌里的約占14%左右。做好課前準備是學生上好課的基本前提，它有利於穩定學生的學習情緒，保證上課的質量。這一方面學校已按行為規範的要求、標準進行了訓練，但檢查考核評比工作未能深入持久真正落實，出現了抓一抓，緊一緊，放一放，松一松的現象，或還沒有引起各任課老師的足夠重視。在貌似平靜的環境中存在的問題值得引起重視。
2、學生上課聽講、思考的習慣從上表顯示，能真正做到上課從不做小動作、注意專心聽講的學生比例不高，其比例還不到20%，集中注意力專心聽講，要求學生上課時眼睛注視老師，根據老師的要求注視黑板或看課本，不講廢話，不做小動作。學生的聽課行為往往受學習情緒影響和教師授課質量、組織教學的能力所影響。學生感興趣的課，開小差做小動作的現象相對較少，反之則多。另外，學習環境干擾等因素，也會干擾學生聽課的注意力。上課聽講時能積極思考、愛動腦筋近占26%。從低年級到高年級，愛動腦筋學生數的百分比四、五年級較高，說明這個年級的學生求知慾望和獨立思考的能力較強。遇到疑難的問題時，大多數學生能主動請老師、同學，約占61%，但上課時不動腦筋，有疑問時不敢發問的學生也不在少數。甚至有4~6%的學生學習敷衍，有疑惑也得過且過，不求甚解。在這裡也反映學習能力的問題。學生學習過程應是不斷地生疑（發現問題）、質疑（提出問題）和解疑（解決問題）的過程。沒有熱愛學習，勤學苦練、善於思考的精神是不可能牢固地掌握知識的，因此，不斷引發學生的學習興趣，培養學生勤學好問，善於思考的習慣是老師義不容辭的責任。
3、學生閱讀習慣從表中顯示得到，絕大多數學生（88%）能坐直身子，雙手執書，他們的讀書姿勢是正確的。良好的讀書姿勢有益於學生的健康與正常視力。學生中能經常自覺閱讀課外書的情況並不令人滿意。六年級閱讀情況則處於低谷，僅為31%。課外閱讀能增長知識，開闊視野，多讀好書有益於學生的健康成長，但由於畢業班學業的負擔，沒有過多的時間，使學生對課外閱讀未引起足夠重視。各年級勤做筆記或圈劃情況較好（63%）。需進一步發揚。
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隨著時代的日益發展，人們的物質生活水平的日益提高以及文化娛樂業的不斷發展，人們的業餘生活也越來越豐富，而大學生作為一個獨立而又不可忽視的群體更是如此。隨著電腦的普及，現在大學生的業餘生活已不再僅僅是體育和文藝方面了，越來越多的大學生的業餘時間正在漸漸的被網路占據，特別是網路遊戲。因為越來越多的大學生已經淪陷和將要淪陷在遊戲這一漩渦里，所以利用閒暇的時間，我通過明察暗訪、發放網上問卷以及結合我周圍的情況，終於對大學生玩遊戲方面有了一些了解。
調查目的：了解大學生在玩遊戲這方面的一些情況
調查對象：在校大學生，主要是以前以及現在在讀大學的同學
調查方式：通過傳送電子文稿
調查內容：
1. 您的性別 A.男 B.女
2. 您所在的年級A.大一B.大二C大三D大四
3. 您的專業_________
4. 您平均每個月花在遊戲上的錢大約是
A、100元以下 B、100~300元 C、300~500元 D、500元以上
5.您玩網路遊戲的頻率為 ( )
A、從來沒玩過 B、偶爾玩一次 C、經常玩 D、幾乎天天玩
6.您喜歡哪一種類的網路遊戲? ( )
A、棋類牌類(如鬥地主等) B、競技類(如勁舞團、跑跑卡丁車等) C、修行練級類(如大話西遊等) D、其他E、沒有
7.您喜歡玩某網路遊戲的原因是( )A、不玩網遊 B、畫面色彩音質效果吸引人 C、人物角色吸引人 D、遊戲的玩法吸引人 E、其他
8.您了解並接觸網路遊戲的渠道是( )
A、廣告宣傳 B、同學朋友介紹 C、自己接觸 D、其他渠道
9.您對上網玩遊戲的時間控制( )
A、大體在自己掌握中 B、有時會上癮，但基本上還是適可而止 C、一上網就會控制不住時間 D、沒有時間概念
10.您玩完網路遊戲後的感覺是( )
A、輕鬆、愉快 B、無聊、空虛 C、說不清楚，但是有感覺 D、沒有感覺
11.若周末時朋友約你一塊出去玩，你是否會因為要玩網路遊戲而推掉朋友的邀請( )
A、絕對不會 B、看情況而定 C、當然會，網路至上 D、我不玩網遊，所以沒遇到過這種情況
12.您認為網路遊戲是否影響到您(如學習、生活方面) ( )
A、沒有 B、多少影響到一些 C、影響很大 D、沒有注意過
13.您認為網路遊戲對大學生的影響是( )
A、有利於開闊視野，活躍思維 B、會影響學習和生活 C、無影響 D、其他
14.您對網路遊戲的看法( )
A、網路遊戲可以讓我在虛擬世界裡得到放鬆，我很喜歡它 B、網路遊戲擴大了我的視野，對我的成長很有幫助 C、網路遊戲影響了我的`學習和生活，我後悔玩網路遊戲並開始討厭它 D、僅僅是休閒而已，沒有太過在意
根據我的了解，我發現大學生中玩遊戲的一般為男生，玩遊戲的女生則很少。雖然女生和男生一樣，大學的大部分時間都是花在電腦上，甚至可以說是和電腦相依為命，但是女生在電腦上玩的東西卻和男生不一樣。她們一般在電腦上會看看娛樂節目(比如說《快樂大本營》、《天天向上》之類的)、偶像電視劇(《一起來看流星雨》、《離婚前規則》之類的)，很少玩遊戲的。雖然男生也會在電腦上看看娛樂節目和電視劇的，但更多的男生還是將它們的業餘生活奉獻給了網路遊戲。可以這么說：十個女生裡面只有一個玩遊戲，而十個男生裡面則會有四個玩遊戲。 俗話說得好：錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。大學也是如此。大學生每個月的生活費一般都用來吃飯、穿著、通訊、交通以及書籍，這當然是對於那些不玩遊戲以及少部分玩遊戲的大學生來說的。對於大部分玩遊戲的大學生來說，他們的生活費裡面多了一項費用，那就是遊戲費用。根據了解，大部分大學生每個月會花一些錢在遊戲上，但花的也是不一樣的。在花錢玩遊戲的人中，92%的人每個月的費用在100元以下，4%的人花費在100—300元，另外的4%花費則在300元以上。從這些數據中可以看出大部分的大學生畢竟還是理性的，並沒有太過於沉迷其中。畢竟大學生還是比較理性的。
現在網路越來越發達，網路的產物也就越來越多，相對來說遊戲的種類也就越來越多。我大概總結了一下，網遊可以分為三類：一是棋類牌類，如鬥地主等;二是競技類，如英雄聯盟、勁舞團、QQ飛車等;三是修行練級類，如大話西遊、問道等。根據了解可知，其中競技類是目前最受歡迎的網遊，而且是男女通吃。在這類遊戲中最受歡迎莫過於是勁舞團、QQ飛車以及英雄聯盟了。排名第二就是棋類牌類了，在這類遊戲中最受歡迎莫過於家喻戶曉、婦孺皆知的QQ鬥地主了。剩下就是修心練級類的，只不過這類的遊戲大部分是男生。但不管怎樣，這些大學生玩遊戲總有一些原因，就像一個人喜歡另一個人，他總有原因的，因為沒有無緣無故的愛，遊戲也是如此。其中16%的大學生玩網路遊戲是因為網路遊戲的畫面色彩音質效果吸引人,比如說QQ飛車;16%的人是因為遊戲的玩法吸引人，比如說英雄聯盟和CF;40%的人則是因為其他原因玩網路遊戲，這個其他原因就包括打發時間、同學介紹等等;但是卻沒有人因為人物角色而選擇某個遊戲。這些都說明了大學生玩遊戲注重的是遊戲的質量和玩法，都是追求“高品質”的業餘生活。
凡是都有兩面性，遊戲也是如此。這也就導致了人們對遊戲的看法也有所不同。8%的大學生認為遊戲是有益的，只不過理由不同。這其中的6%的人認為學習太過於壓抑、緊張，而遊戲則可以讓人在虛擬的遊戲世界裡得到發泄和放鬆。而另外的2%的人認為遊戲可以開闊視野、活躍思維，這樣頭腦就不會僵化了。與之相對的20%的大學生就是反對的。他們認為大學生的主要任務就是好好學習、天天向上，一旦玩遊戲上癮之後就有可能影響學業，嚴重的話甚至會影響到平時的生活。剩下的72%則是走中庸路線，他們認為無所謂，想玩遊戲時就隨便玩玩，不想玩玩就不玩，遊戲只是一個休閒工具，就像平時無聊時玩玩籃球、打打桌球一樣。
總的來說：首先，男生一般比女生喜歡玩遊戲，但是他們玩遊戲一般都有節制，很少有沉迷其中，就算花費也不會花費的太多，這也從側面再一次說明了大學生是一個理性的消費群體;其次，大學生玩的遊戲也不一樣，有的人喜歡經濟類的，有的人喜歡棋類牌類的，有的人喜歡修行練級類的，其中最受歡迎的還是競技類的遊戲。而且遊戲吸引他們玩的理由也不一樣，有的人是因為遊戲畫面、音質效果，有的人是因為遊戲玩法，有的人是因為其它的原因。最後，大學生對遊戲的看法也不一樣。有的人認為遊戲是有益的，可以使人放鬆，可以使人活躍思維。有的人認為遊戲是有害的，會使人頹廢從而荒廢學業。剩下的人則認為遊戲只是一種休閒的工具，玩不玩都無所謂。
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隨著社會經濟的縱深發展，大學生作為社會中的一個特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養直接地影響其世界觀的形成與發展，進而影響其一生的品德行為。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特徵和行為導向，培養和提高財商，就成為高校的重要課題。
一、當代大學生消費新概念
1.消費方式已經進入網路電子時代
隨著社會經濟的飛躍發展，社會消費方式已經從原來單一的現金交易向現金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當代大學生是青年人中的佼佼者，有著開放的思想意識，從不落後於時代的發展。那么在消費方式上是怎樣的狀況呢?在調查中發現，作為特殊的消費群體，當代大學生的消費方式已經進入了網路電子時代。許多大學生都有校園ic卡、交通ic卡、銀行取款卡、上網卡甚至運動健身卡等，刷卡時代使大學生的消費行為瀟瀟灑灑，用某些同學的話來說，就是卡一刷，錢就花。
2.消費多元化傾向
21世紀是物質生活與精神生活豐富多彩的時代，步入這一時代的大學生們不再滿足於宿舍、教室兩點一線的單調生活，儘管書籍仍是主要的消
費對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢，手機、旅遊、電腦、影音娛樂是大學生的消費熱點。調查中，當問及在經濟條件許可情況下，最想做的事情是什麼時，大部分學生選擇了旅遊，其次是買電腦，反映出大學生具有想走出校園、融入社會與自然、擁有高質量生活的渴望。
3.理性消費是主流
價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，其經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過1000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活開銷的。由於消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求花得值，因此會儘量搜尋那些價廉物美的商品。無論是在校內還是校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛等諸多因素的影響，不會考慮那些儘管價廉但不美的商品，相反，他們更會注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是非常重要的內容。
4.追求時尚和名牌是不老的話題
大學生站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落後於潮流，這是共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。有調查表明學生手機擁有率不低於40%。此外，電腦及相關消費也是他們的追求，小至一張幾十元的上網卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系同學的話來形容，他們簡直就把電腦當成自己的情人知己。再次是髮型、服裝、飾物等大學校園中都不乏追新族。調查資料也印證了這一點，就所占比例來看，是否流行緊隨價格、質量之後，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。至於名牌產品，當問到如果經濟許可，會否購買名牌產品時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。
二、當代大學生消費狀況存在的問題
1.儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強
財商一詞的提出者羅伯特?清崎曾經說過:財商與你掙了多少錢沒關係，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。在討論會上，當問及對財商概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束後經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計畫範圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩餘的同學也想著如何把剩餘的錢花完，只有極少數同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。
2.消費差距拉大，出現兩極分化。7%的同學在350-450元之間稍為有點爽，有16.7%的同學在500元左右可以瀟灑走一回有6.9%的同學在600元左右比較自由有7.5%的同學月消費800元以上可以說是跟著感覺走--無憂無慮。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化比較分明。
3.消費結構存在不合理因素，女生更為突出
大學生的生活消費即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，以學生在校每天消費8元左右用於基本飲食需要來估計，學生每月淨飲食費需250元左右。大部分女生飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食慾，有的為了節約支出不顧營養需要淨選擇廉價的飯菜;問題是對健康飲食知識了解不夠。
4.過分追求時尚和名牌，存在攀比心理
在討論會中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情願節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。
關於學生調查報告模板匯總 篇16
經過了3個月的細緻調查分析之後，近日，中國扶貧基金會發布了專門針對“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低一伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障”的“貧困女大學生”生活狀況調查結果，結果顯示：38.1%的特困女大學生每個月從家裡得到的生活費在100元以下；15.7%的特困女大學生來自獨生子女家庭，25.3%的來自城市家庭；非西部地區和西部地區來的特困女大學生一樣貧困；特困女大學生有三難：求學難，勤工儉學難，找工作難，甚至連談戀愛都是一種妄想……
一個案例
“油多了不好，大學生調查報告。”記者勸孟娜打一些油多一點的菜的時候，她這樣說，並執意要記者多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒冬粉。這還是在記者在場的情況下，如果是平時，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。
孟娜是中國農業大學車輛工程專業20xx級學生，她的家鄉在河南柘城。孟娜家裡一共有6個兄弟姐妹，還有一個70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個人。20xx年，孟娜考上了中國農業大學車輛工程專業，父親賣光了家裡能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京，調查報告《大學生調查報告》。
孟娜所在的專業每年需交學雜費共6200元。孟娜沒那么多的錢，她身上總共不過2300元。她拿出1400元交了學雜費，自己留下900元做1年的生活費用。沒有交上的學費只能慢慢補。
學校每個月給每個學生髮放107元的生活補貼，孟娜還在學校申請到一個勤工儉學的機會。在那間放了40多台電腦的屋裡，孟娜每天用半個小時進行清理，這樣下來，每個月能掙上80來塊錢。
孟娜不敢上街買東西，一要花車費，二來東西貴。前幾天實在太熱，她花20元買了一件T恤；實在沒有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買的外套，值19元。
孟娜是學校里的特困生，但她並不是惟一的。在中國扶貧基金會調查的農、林、師範類高校中，像孟娜這樣的特困女大學生，超過了學生總人數的15%，她們“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低一伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障”。而中國扶貧基金會這份《貧困女大學生調查報告》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學生的比例也達到了8%。
五組數字
●15.7%來自獨生子女家庭
接受調查的貧困女大學生中，19.4%來自農業大學，6.6%來自林業大學，6.6%來自醫科大學，15.3%來自師範大學，52.2%來自綜合大學。70%以上的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區，農村經濟不景氣，家裡缺少勞動力，致使收入只夠維持溫飽。同時，由於近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數量日趨加大，下崗職工的再就業率比以前有所下降，使城市家庭供養大學生也面臨諸多困難。在此次調查的高校貧困女大學生中，就有25.3%的貧困生來自城市家庭，其餘74.7%來自農村。來自城市的貧困女生中，絕大多數都來自雙親家庭，只有11.9%的女大學生來自單親家庭，0.5%的貧困女大學生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學生來自獨生子女家庭，84.3%的貧困女大學生來自有兩個或者兩個以上子女的家庭。
●93.7%月生活費不足200元
貧困女大學生的生活消費水平都很低，在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低一伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障。調查顯示，貧困女大學生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的占28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達93.7%。
在吃飯以外的消費上，有13.7%的貧困女大學生根本沒有經濟能力購買學習用品，49.8%的貧困女大學生每月個人學習用品支出只能在20元以下。高達56.6%的貧困女大學生沒有購買服裝的經濟能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學生無力購買化妝品，還有31.5%的貧困女大學生月支出能力只能在20元以下。
此次調查的貧困女大學生中，有45.6%的貧困女大學生生活困難，只能靠勤工儉學勉強維持；有42.2%的貧困女大學生生活緊張，手中的錢必須用心計畫，才能維持生活；還有高達6.6%的貧困女大學生生活特別困難，已經無法維持，不能繼續上學。