現狀調查報告 篇1
當前，我縣企業用工與勞動就業工作近況研討如何？如何進一步做好就業再就業工作，促進縣域經濟又好又快發展，我們在查詢研討的基本上構成初步分析。
一、我縣企業用工與就業再就業基本狀況
近年來縣委、縣縣政府大力施行“招商引資、項目強縣”的戰略辦法，多量規劃以上企業落戶，為當地經濟發展注入了新的生機。截止20xx歲尾，全縣規劃以上（原計算口徑）企業達80家，累計發明就業崗位34000餘個。其對就業的拉舉措用首要表現在以下幾個方面：
（一）企業的發展強大讓更多當地勞動者完成了就近當場就業。新的企業、新的項目、新的行業對擴展就業和再就業以不平常的速度和方式顯示出來。從我縣的狀況來看，經過招商引資，大力各類市場主體，為社會供應了更多新的工作崗位，相當一局部求職者完成了當場就近就業。在全縣新增的就業崗位中，當地職工達16000餘人，占職工總人數的70%。總投資達1。5億元的花林新型建材集團公司——楚林陶瓷就安頓當地職工500餘人。企業的發展強大有用地節省了求職者的就業成本，處理了就業這個主要民生問題，緩解了當前劇增的就業壓力。尤其是一些勞動密集型企業，大局部工作崗位所需技藝單一、無需非凡的技能要求，經過簡略培訓就能直接上崗，已成為我縣處理勞動就業的主要渠道。
（二）企業用工崗位的添加招致了用工的“相對嚴重”。一方面，企業我縣企業數目不斷添加、規劃迅速擴張，用工需求急劇上升，簡直呈迸髮式增進，還，也對勞動者的技藝提出更高的要求。用工數目的添加和對勞動者本質的提高，直接招致用工的“緊缺”。另一方面，外地特別是京津滬、珠三角、長三角等地域遍及比當地工資待遇要高，工作前提要強，生活質量要好，並且選擇的時機更多。本來人少，加之大多青丁壯勞動力寧肯選擇外出務工。本縣企業卻因待遇偏低、勞動情況和保證不到位而呈現“招工難”、“用工荒”。據陶星陶瓷負責人介紹，企業滿負荷生產，還有近600人的用工缺口。雖然近兩年全縣曾經採取了各項辦法留住當地勞動力、吸引外地勞動力，但依然難以知足企業的用工需求。
（三）企業用工情況獲得逐漸改善。企業隨著各方面的競爭不斷加大，逐步認識到改善用工情況的主要性，紛繁採取建設職工小區、發放生活補助、添加職工福利、降低勞動強度，削減加班時間、提高工資薪酬等手段挽留員工，20xx年全縣企業人平工資達1474元。可以說，企業改善勞動前提和勞動情況認識逐步加強，用工治理逐趨標準，勞動契約簽署拖欠工人工資景象逐年削減。
二、企業用工與勞動就業工作存在的首要問題及原因分析
（一）“就業難”與“招工難”並存。“在嚴肅的就業情勢下，很多人沒活乾，很多活沒人乾”。這種景象闡明，目前並不是沒有就業時機，而受到技藝、觀念等要素的限制，求職者有很多活幹不了或不肯意去乾，企業也不肯招。一方面，顯示為求職者本身的原因，求職者擇業觀念滯後，無論是年歲大的照樣年青一代的勞動力，不肯承受“暫時就業、階段性就業、彈性就業等靈敏就業都是就業”的新觀念。還，求職者就業才能偏低。據計算，我縣返鄉農民工多數未經專業技藝培訓，承受過15天以內簡略培訓的占25%，承受過正軌職業培訓的僅占15%，沒有承受過任何職業培訓的占60%；求職者高中文明水平占23%；國中及以下占77%，文明本質和技藝本質遍及偏低。另一方面，局部企業用工需求不穩定。食品行業執行時節性用工，形成了很多充裕勞動力的閒置。比方奧龍綠色食品有限公司，首要原資料柑桔為時節性產品，生產頂峰天天需600人用工，但冷季僅保10%左右的員工維持日常運轉，用工數目很不穩定。還，在當前遍及存在就業難的狀況下，一些引資企業依然存在純熟技能工人供應不足的'問題。
（二）用人標準“隨勢走高”與用工情況“難如人意”並存。就企業而言，隨著生產規劃的不斷擴張，對用工標準也隨之提高，“高學歷”、“高技藝”日益成為用工的基本要求，員工上崗即為“生產力”也成為廣大用人單位的統一期望。在雇用中，很多企業將學歷、技藝程度等硬目標作為考評求職者能否勝任工作崗位的主要要素，總以為統一工作崗位大學生會比高中生做的好、高中生會比出國中生做得好、高級工會比中級工做的好、中級工會比初級工做的好，“高學歷”、“高技藝”必然出的是“高效率”，完全無視了“工作崗位”與“用人標準”的匹配性，必然水平上形成了資源的浪費。另一方面，有些招商引資企業的用工情況並未切實改善，勞動保證政策未獲得充分落實，職工的局部正當權益還未獲得有用保證。一是勞動前提較差。局部企業還沒有員工宿舍，有員工宿舍的前提也非常粗陋，除了一張床外什麼家俱也沒有，室內冬冷夏熱，衛生設備不完全，火警和治安隱患嚴格。二是同工分歧酬景象時有發生。三是企業員工勞動強度較大。據調查，有的企業為趕生產，以加班、計件來延伸員工的勞動時間，員工天天基本要工作10多個小時。四是企業文明建設掉隊。局部企業沒有文明、文娛活動場合，大多數員工基本處於工作、吃飯、睡覺這種單調的“三點一線”生活形態。五是人才培育機制缺掉。企業只注重人才引進，卻無視對生產一線技工的培育；只曉得招純熟工、技能工，卻無視對新進人員進行職業技藝培訓，很少有企業堅持本人的人才培育準則。六是勞動保證不足。當前，仍有不少企業受到好處差遣，抱著運用當地廉價勞動力的心態，不肯意與員工簽署勞動契約，對司法法律規則的福利、醫療、社會養老保險、休假及婦女娶親、產假歇息、產假時期的工資待遇等問題存在落實不到位的景象，這不只使勞資兩邊不足約束，也加劇了勞資兩邊的不穩定性。
（三）部分“想服務”與企業“難服務”並存。依託縣勞動就業培訓中心，依照“企業落戶到哪裡，就業服務就跟蹤到哪裡”的準則，在招商引資項目洽商、落地和企業新建之前，人社部分就應提前介入，自動聯絡招商引資單位，實時調查企業的本基狀況和用工需求，供應協助企業雇用員工、人員培訓的服務意見，供企業參考和把握，隨後供應員工培訓、技藝判定等一系列服務。然則有些企業對人社部分服務存在認識方向，以為人社部分是縣政府的本能機能部分，理應做好一切服務，在不調查當地用工情況、資源近況、做事流程和勞動保證司法法律的狀況下，對勞動部分“高要求、多要求”，甚至完全不睬解。一些企業在雇用、契約判定、員工培訓、技藝判定時“依然故我”，特別是在員工雇用方面，直接將信息張貼在公司大門外，“無序招工”、“隨意招工”的景象遍及存在，後果常招致招工不足或員工隊伍不穩定，直接影響生產進度。每碰到堅苦、形成損掉後再找到人社部分，期望在短期內協助處理問題。這使我們的工作十分被動，必然水平上降低了部分行政效率。
三、做好我縣企業用工與勞動就業工作的有用辦法
（一）健全組織，堅持廣掩蓋的服務收集。一是全縣成立保證縣內企業用工指導小組和工作專班，統籌負責工作的協諧和指導。二是依託鄉鎮人力資源和社會保證服務中心開展鄉鎮、村（社區）工作。三是在全縣每個行政村和社區居委會延聘一名勞務信息員，供應政策徵詢、發布用工信息、搞好招工與培訓等工作。還，對每個規劃以上企業裝備一名聯絡員，每個企業安排一個信息員。經過“雙員”服務，實時把握企業的用工需求，便於供應精確、快捷的服務。四是增強工作責任。明確工作指導小組及工作專班、縣直有關部分、各鄉鎮、社區居委會、行政村和培訓機構的工作職責，做到分工負責、各司其職、合力推進。具體履行“三掛鈎”。即與評先表模掛鈎、與經濟工作目的審核掛鈎、與詳細工作人員的工資、獎金、津貼掛鈎。然後構成橫向到邊、縱向究竟的服務收集，為知足縣內企業用工供應剛強的組織保證。
（二）建築平台，構成全方位的服務系統。一是建築無裂縫、廣掩蓋的信息發布平台。充分套用村務公開欄、播送電台、電視台、農信通、網站等載體開發就業與培訓政策信息專欄。與湖北挪動聯絡，建設簡訊發布平台，開發就業“縱貫車”，隨時將用工信息發布到千家萬戶。並編印《外出務工人員慰勞信》、《農民工進城務工線路圖》、《農民工維權服務卡》、《外出務工常識手冊》及《農民進城就業指南》等下發到農民和賦閒人員手中。二是建築基礎清、狀況準的工作基本平台。在具體普查的基本上，堅持各類勞動力資源信息庫，健全空崗申報和用工進度申報準則。縣內各企業每月向縣勞動就業治理局申報企業用工狀況和空崗（增人）狀況，並對用工量大的規劃企業執行用工動態重點監測，實時分析把握狀況，研討服務對策辦法。還，對新開工企業提早介入，由專職人員對區內招商引資企業進行調研，調查清晰企業工資福利待遇、工人缺口及員工活動等詳細狀況，實時把握企業用工需求。協助企業調查當地用工情況、市場情況，指導企業擬定符合實踐的招工簡章。各鄉鎮、各行政村、社區居委會分級堅持勞動力轉移就業和培訓台帳，堅持一季度一次報表，真正做究竟子清、數據準，精確把握轉移就業工作的第一手資料。三是建築企業形象、企業文明為主的宣傳平台。為鼓舞務工人員到縣內企營業工，組織人員辨別對局部規劃以上企業的企業簡介、企業文明、產品介紹、發展前景等編印成冊，製成專題片，進行普遍宣傳。四是構建扶持發展、援企穩崗的政策服務平台。充分發揚賦閒保險促進就業的效果，從賦閒保險基金中安排必然的資金，對縣內堅苦企業恰當支持解困資金。協助和鼓舞堅苦企業穩定用工崗位，對按政策參與社會保險的堅苦企業賜與職工崗位補助。五是指導企業完善本身治理與服務。在免費為勞資人員辦勞動保證政策、法律培訓班的還，督促招商企業與員工遍及簽定勞動契約，加強職工的歸屬感。指導企業堅持以人本，改善用工情況，合理確定勞動定額、工作時間和工資待遇程度，為員工供應需要的食宿前提和勞動維護，按規則付出加班工資，凡司法規則的醫療、社會養老保險和福利、職工正常休假、女職工正常婚假、產假及假期工資等問題應有明確準則保證，並力圖在落實這些保證準則時，能讓職工領會到企業善待職工的人文關心，使職工能從心靈上堅持起與企業榮辱與共的真誠感情，萌生出“視廠如家”、“廠興我榮、廠衰我恥”的思想，保證員工“招得來、留得住”。針對時節性用工企業用工成本高、職工不穩定的實踐，在積極探究鄉鎮勞務協作機制、套用淡旺季替換時間差進行勞動力互補協作的基本上，鼓舞企業調整產品構造、延長產業鏈條、堅持人才治理機制，在協助企業留住人才的還完成充裕勞動力的再就業。
（三）創新方式，努力提高人力資源質量。企業用工從數目上獲得了保證，但如何提高用工質量，保證務工人員完成穩定就業，是擺在我們面前的又一難題。人社部分應不斷整合培訓資源、創新培訓方法，提高培訓質量，結果比較分明。一是定向招生、校企聯培，讓務工人員坐上培訓就業“縱貫車”。採取企校攀親、定向招生的培訓就業形式，就業部分依據企業用工需求定向招工，並和企業結合進行培訓。使新錄用員工在短時間內把握一些務工知識、廠規廠紀和基本的崗位技藝。二是自在點單、按需培訓，讓務工人員吃上“自助餐”。經過社區和鄉鎮村勞動保證平台對每個就業堅苦人員就業願望和技藝情況進行查詢註銷。為知足就業堅苦人員的培訓就業需求，本著“按需培訓、就業堅苦人員自在點單”的培訓理念，迅速與相關企業獲得聯絡，採取“公司+基地+學員”的培訓形式，履行“滾動式”隨到隨學的方法，在最大水平上知足就業堅苦人員培訓就業的需求。三是訂單招工、定點培訓，讓務工人員崗位技藝“一線牽”。本著就近當場的準則，組織相關企業把崗位送抵家門口。還，為了便利學員學習，為每個培訓學員最大限制地節省成本，對招錄人員比較集中的村組，依照“政策宣傳到村組、實踐培訓進家門、練習操作在企業”培訓方法，舉行各類培訓班。
（四）行政推進，堅持工作全程督辦機制。一是縣政府買單，推進用人。從年開端，縣委、縣縣政府每年為規劃內企業引進十名企業急需高條理人才，將工資、編制等候遇落在機關事業單位，企業用人，縣政府買單。二是改動情況，情況留人。近年來，很多企業在治塵、治噪、治冷、治熱等方面做了很多工作，為企業職工供應了“安泰窩”，企業職工工作情況和生活情況獲得了較大改善，職工隊伍獲得穩定。三是提高待遇，待遇吸惹人。在國家規則的人平最低工資的基本上企業要逐漸提高職工待遇，用待遇吸引、留住人才。四是人道化治理，以感情化人。為充分調動企業職工工作積極性，企業可以經過召開總結表揚會、評定企業標兵、堅持崗位妙手、對特困職工家庭進行走訪慰勞等多種人本治理方法，打造了和諧的用工情況，加強了企業的凝集力。四是增強維權保證、促進用工和諧。人社部分應增強用工企業的監管力度，加大對企業剋扣工資、拖欠工資、工傷事故等勞資糾紛的查處力度，保證務工者正當權益獲得維護。
現狀調查報告 篇2
市林業局：
為了加快旅遊度假區的建設步伐，促進旅遊業向縱深方向發展，充分利用旅遊資源，不斷增加省級旅遊度假區的服務功能，促進地方經濟發展，通過招商引資，擬在旅遊區內興建娛樂城。該項目已經得到發展計畫委員會的立項批覆。
一、項目區域及項目區基本情況
1、項目區域基本情況。
娛樂城坐落在清河旅遊度假區內。素有“明珠”之美譽的旅遊度假區地處xx省北部，屬xx市轄區，距xx市政府所在地40公里，距鐵路站9公里，距xx高速公路出入口10公里，距國道7公里，地理位置十分優越，通訊設施完備，經濟發達。其中建成區4.62平方公里，總人口10萬xx省級旅遊度假區自然環境得天獨厚，依山傍水，風景秀麗。度假區內的水庫為第三大水庫，最大庫容9.71億立方米，正常蓄水5億立方米，庫區面積54平方公里，具有防洪、灌溉、工業用水、水產養殖、旅遊等多種功能，水質清澈，水面開闊，湖岸蜿蜒曲折，自然流暢；
水庫四周群山環抱，動、植物資源豐富，森林覆蓋率達49.1%，擁有大片生態保護良好的天然原始森林。
2、項目區基本情況
娛樂城選址在財政培訓中心（位於旅遊度假區內）東對面山頭上，占地面積6500平方米。山上多分布棕壤土，土層薄，樹木稀少，生長雜亂，沒有形成林帶，基本上是一座荒山。
二、項目對環境影響及保障措施
1、項目對環境的影響
項目在建設過程中產生的污水，建築垃圾、殘土等，將對周圍環境產生一定影響。因為項目選址的山頭樹木稀少，沒有形成林帶，基本上是一座荒山，所以對項目區森林環境沒有影響。娛樂城項目包括：一座主樓、民俗村（以雲南、蒙古少數民族民居為標準）、植物園。其中，主樓的特色建築風格，將成為旅遊度假區又一亮點。植物園的建設使本區水土保持進一步改觀。
2、相關保障措施
項目在建設過程中及建成後產生的污水，可採用地下滲濾系統進行處理。該方法優點是：投資少，運行費用低，壽命長，管理方便，可埋於地下，不影響景觀。出水水質量較好。對水庫水質無污染。
對建設過程中及建成後產生的建築垃圾、生活垃圾、殘土等，可進行集中管理，運到度假區垃圾點，由度假區統一處理。
對項目區進行綠化、美化，使其融入旅遊區整體環境中。
三、綜合評價
1、項目建設的.必要性
隨著電視局熱播，大大提高了xx省級旅遊度假區的知名度，遊客人數呈明顯的上升趨勢。為適應日益增長的遊客量的需求，不斷提高清河旅遊的檔次，擬建一座集餐飲、娛樂、休閒於一體的高檔次的娛樂城勢在必行。
2、項目的效益
植物園的建成，將有利於改善荒山的生態環境，因地制宜地真正實現變“廢”為“寶”；
民俗村的建成，在區位上與滿族村、鮮族村構成有機整體，大大豐富旅遊度假區民俗風情游的內容；
該項目建在培訓中心與山莊之間，能與周邊景觀充分有機的結合，可以起到承“前”啟“後”的作用，必將進一步完善旅遊度假區總體建設規劃。為地方擴大就業渠道，解決一部分社會就業人口的就業問題，增加財政稅收，產生良好的社會效益、經濟效益。只有地方富裕了，才能對林業再投入，從而形成良性循環。
項目進展情況
目前，該項目已經得到發展計畫委員會的立項批覆。投資人已經同xx村簽定了征租地契約，並且已經支付租金35萬元。現急等林業局辦理征占用林地手續。
3、結論
綜上所述建設該項目，擬占用6500平方米“林地”確實必要，可行。
現狀調查報告 篇3
一、我縣柑桔產業發展現狀
根據近一個月的調查研究，我認為當前我縣柑桔產業的現狀可概括為三句話，即：“基礎較好，問題不少，機遇看好。”
所謂基礎較好，是指我縣柑桔產業經過近20年的發展，積累了較多的栽培經驗，目前已初具規模，初見效益。
一是有較大的栽培面積。經過上世紀80年代的大力發展，我縣柑桔面積現已達7.4萬畝，全縣100畝以上的成片桔園已有63個，許多農民的房前屋後、空坪隙地都栽種了柑桔。據縣農業部門統計，全縣有一半以上的農戶栽種柑桔，柑桔年產量達4萬噸。柑桔已成為我縣水果產業的“龍頭老大”。
二是掌握了比較過硬的栽培技術。在長期的生產實踐中，許多桔農積累了豐富的栽培經驗，有的技術人員還走出會同到其他地方擔任技術顧問。特別是縣園藝場擁有一支在全省、全市有一定影響的技術隊伍，他們發明的“兩面三刀”嫁接法領先全國，蔣坤毅同志曾作為種植技術專家參加了湖南省臍橙栽培標準的制訂。縣科協甄繼海同志發明的“果園豎筒施肥法”還獲得了國家專利。
三是引進、選育出了一批適宜栽種的優良品種。紐荷爾、朋娜臍橙和特早熟蜜桔等優良品種在我縣廣為栽種，夏橙、雜柑、官溪蜜柚等引種成功，特別是懷化市農業局在我縣建立的柑桔采穗圃，從中國柑桔研究所引進了許多優良品種，如卡拉卡拉、富本紅等
四是培育了有一定影響的柑桔品牌。我縣屬無檢疫性病蟲害柑桔產區，加上生產中較少使用化肥和農藥，生產的柑桔屬綠色食品，營養豐富、口感較好。據中國柑桔研究所和華中農業大學評定，其含糖量、水份、維生素等均高於其他地方同類產品。在1997年以來的全省優質農產品博覽會上，我縣臍橙年年榮獲大獎，並在1998年榮獲農業部檢測中心優質證書，在全省第一個拿到了出國通行證。縣園藝場註冊的“會同神臍”在全國許多市場（主要是北京、香港、東北等地）小有名氣，產品往往供不應求，有時甚至有價無市。
所謂問題不少，是指當前影響我縣柑桔產業發展的制約因素十分突出，不容忽視。主要表現在四個方面：
一是產品多而不優、優而不多。全縣7.4萬畝柑桔中，橙類2.8萬畝、產量0.9萬噸，分別占柑桔總面積、總產量的37.8%和22.5%，其中優質臍橙面積僅5000餘畝，進入盛果期的XX畝，僅占全縣柑桔總面積的2.7%；市場上滯銷的寬皮柑桔面積、產量分別占柑桔總面積和總產量的62%和77%，其中比較好銷的特早熟、早熟溫州蜜柑1.2萬畝，僅占16.2%；在市場上競爭力最差的中熟蜜柑3.4萬畝、產量1.9萬噸，分別占柑桔總面積和總產量的46%和47.5%；椪柑、血橙等市場競爭力較強的.品種所占比重很小。
由此可見，我縣柑桔市場競爭力差、經濟效益低的品種占多數，加上早中晚熟品種比例失調，鮮果又集中在10－11月成熟，與市場需求周年均衡供應的矛盾比較突出。市場行情較好時，這些普通柑桔的價格可賣到0.8元左右/公斤，市場低迷時僅0.4元/公斤，有時甚至幾元錢一擔，效益十分低下。
二是技術力量不適應現代生產的需要。我縣廣大農技人員知識普遍老化，急需知識更新和技術更新；全縣農技推廣網路不健全，特別是鄉鎮農技人員重農資經營、輕技術服務，為民服務難以落到實處，許多先進的技術難以變成現實的生產力。
三是產業化鏈條非常脆弱。全縣既沒有專業的水果批發市場，也沒有柑桔加工企業，大部分產品以鮮果形式銷售；柑桔產後處理、加工手段落後，“柑桔賣筐”的問題長期未能得到有效解決。四是棄園拋荒、毀園改種現象突出。近年來，由於出現柑桔“賣難”問題，昔日的“搖錢樹”變成“賠錢樹”、“傷心樹”，桔農的生產積極性受到嚴重挫傷，有的地方出現棄園拋荒、毀園改種現象，全縣桔園面積呈逐漸減少之勢。據縣農業部門估計，全縣有近萬畝桔園拋荒或改種，縣金實公司的600多畝桔園已全部改為種苗基地，岩頭鄉東風、墓腳、溪邊等村就拋荒桔園1000多畝。
所謂機遇看好，是指我縣柑桔產業雖然暫時步入低谷，但也面臨著十分難得的復甦機遇。比如，農業特產稅取消後，減輕了農民負擔，調動了農民發展特色經濟作物的積極性，有利於促進柑桔產業的復甦。
又如，隨著加入wto和經濟全球化進程的加快，全球形成了一個開放的統一市場，國外柑桔采後包裝及品牌創意、行銷宣傳等都會使我國業界大開眼界，取優汰劣，引進吸收，特別是一些國外大型果品加工企業必定會搶抓中國巨大的市場空間，利用我國豐富的柑桔資源和廉價的勞動力，在我國投資辦廠，這對改變我國“柑桔罐頭王國”的局面，為我國果品加工引進資金、技術和設備帶來許多良好機遇，促進我國果品加工業的飛速發展。
再如，我縣氣候四季分明，降水均勻，無霜期長，土壤富含磷、鉀成份，這種得天獨厚的地理環境為我們生產優質柑桔提供了十分有利的條件，我縣出產的柑桔甜酸適中、口感較好，具有其他地方無可比擬的競爭優勢。據介紹，我縣栽種的紐荷爾臍橙，其口味甚至超過了原產地美國加利福利亞州種植的臍橙。
二、發展我縣柑桔產業的對策
1、正確認清形勢，形成發展柑桔產業的共識。當前柑桔市場低迷，既有柑桔總量相對過多的原因，更主要的還是結構雷同、產品沒有特色、加工嚴重滯後的問題。發展柑桔產業，除了要認識和抓住前面所講的難得機遇外，還必須正確看待這種暫時的“飽和”，切實統一思想認識，防止因噎廢食，形成發展柑桔產業的共識。
要看到當前普通柑桔市場飽和，但特色產品的市場潛力巨大。在我縣占絕大多數的中熟蜜桔尾張，一般售價每公斤0.3－0.7元，而特早熟蜜桔每公斤售價1.3－2.2元，優質臍橙的售價每公斤3－5元，連過來被我們作為劣質柑桔大量淘汰的南豐蜜桔也“鹹魚翻身”，每公斤售價達2－2.6元，且供不應求。
這就充分說明，在柑桔市場普遍飽和的情況下，一些特色品種的市場潛力卻不斷上升，只要我們努力提高柑桔品質，柑桔產業仍是一個充滿希望的產業。要看到當前鮮果市場飽和，但加工潛力巨大。有關資料表明，我國柑桔總產量已達900－1000萬噸，基本與我國目前的gdp和消費水平下的柑桔產量平衡點持平。從鮮果市場來看，當前柑桔生產正處於量的“過剩”階段。但從加工來看，目前我國加工原料用果僅占總量的10%左右，而巴西（世界第一大柑桔產國）和美國（世界第二大柑桔產國）的加工用果比例高達65－70%。人口遠遠少於我國的美國，柑桔年產量達1500多萬噸，但每年還要進口冷凍濃縮橙汁（fcoj）110萬噸，相當於鮮果1650萬噸。
按照這個比例推算，如果把加工搞上去，我國柑桔市場仍有很大的空間。要看到柑桔產業暫時趨於滑坡，但恢復性增長的潛力巨大。當前因柑桔市場價格低迷，許多地方開始對柑桔進行砍伐或疏於管理，勢必會對柑桔產量帶來較大的影響。根據貨盈價跌、貨緊價揚的市場規則，如果我們巧抓“冷門”，加大柑桔管理和品改力度，就會在柑桔總量普遍減少的機遇中獲得走出低谷的生機，且有可能實現一個新的飛躍。
現狀調查報告 篇4
今年3月中旬，我局組織了一個專門調查小組，用10天的時間對局直三級單位和各鄉鎮文化站進行了一番摸底調查。通過調查，進一步了解我縣文化現狀，對我縣文化事業的發展確定了方向和目標。
一、基本情況
祁東縣文化局下屬5個局直單位，23個鄉鎮文化站，其中縣城文化設施面積5000平方米，現有幹部職工400人，其中文物所、稽查隊與局機關一起擠在建築面積為360平方米的三層樓里辦公，縣電影院建築面積為300平方米，能容納2119人；縣圖書館建築面積為1200平米；文化館建築面積為2200平方米，內有排練廳3間，教室8間，業務活動大廳1處；祁劇團建築面積為8600平方米，無演戲所用劇院，現有的公共文化設施落後，縣電影>公司始建於1976年，院內20多張硬座已有1/3的座椅陳舊破爛，頂棚已經腐爛，舞檯燈光和音響配置不全，縣文化館的辦公樓亦建於70年代，1994年就已被建築質檢部門鑑定為危房，至今沒有得到翻修。23個鄉鎮文化站中，去年，步雲橋鎮文化站在市文化局領導的關心下爭取上級撥款3萬元，購買了一棟建築面積達160平方米的樓房，用作擴建文化中心；歸陽鎮文化站有一幢所有權歸鎮政府，使用權歸文化站的文化中心，其他鄉鎮文化站有的蝸居於鄉鎮政府辦公大樓的一兩間房裡，有的甚至連一間工作房都沒有，基本上處於“四無”狀態，即無圖書室、無影劇院、無娛樂場所、無辦公場地。
二、工作現狀
儘管經費奇缺，困難重重，廣大文化幹部還是兢兢業業、負重奮進，20xx年，我縣全體文化系統幹部戰勝各種困難，堅持一手抓管理，一手抓繁榮，取得了累累碩果，具體表現在：
1、市場管理規範有序。20xx年，文化局在狠抓文化市場和新聞出版市場管理方面做了大量工作，取得了顯著成效，共組織零點行動25次，出動人員11980人（次），出動車輛105輛（次），共查處違規網咖37家，吊銷《文化經營許可證》2家，查處違規電游6家，同時查處無證照攤店5個，非法出版物8600冊，收繳盜版光碟2500餘張，取締非法印刷企業1個，由於依法依政，工作到位，全縣基本實現了文化經營場所的根本好轉，文化市場逐步走向了制度化、規範化軌道。
2、藝術精品迭出：文藝股幹部尹輝的漁鼓《田園之歌》在全國性曲藝月刊發表，詩組10首《說不出的荒涼》發表於《芙蓉》雜誌上，多件舞蹈、音樂、文學作品分別獲省市獎，42件攝影作品發表在國家、省級各刊物。美術書法作品，參加國家文化部藝術中心舉辦的“全國書畫大賽”11件獲獎，其中少兒書法金獎1件，二等獎1件，少兒美術二、三等獎各1件，新苗獎4件，藝術教育園丁獎3件，人才伯樂獎1件。文化部、中國美協舉辦的《第十屆全國大賽（湖南展區）》中，祁東有9件美術作品參加展出。
3、民眾文化活動開展有聲有色。去年，全局開展各種大型文化活動20場次，廣場文化活動6次，觀眾達20萬人次，同時全縣各鄉鎮文化站都分別舉辦了形式多樣的文化活動，如歸陽鎮舉辦的慶元旦卡拉OK大獎賽，蔣家橋鎮的首屆“信合杯”中西器樂文藝節目表演賽暨第二屆卡拉OK賽；金橋鎮的慶“五四”籃球賽，“關愛女孩”文藝匯演，端午節龍舟賽；風石堰、官家嘴、黃土鋪、石亭子、過水坪五個鄉鎮的卡拉OK大獎賽等等，活動形式多樣，內容豐富多彩，精彩紛呈。
4、專業文化蓬勃發展。祁劇團全年下鄉演出210天，演出場次436場，同時在劇目創作上有新的突破，共挖掘移植優秀劇目4台，新排的戲劇小品《電老虎》獲全省專業劇團小戲銅獎，市小戲銀獎，電影公司創新舉措，一方面採取影企聯姻、上門服務、愛教電影等等形式搞好影片放映工作，另一方面積極引進外地劇團來院演出，增加收入。去年年底還創辦了數碼影院，通過各種形式積極創收。
5、圖博事業獲得新發展。圖書館去年投入近2萬元，進行房屋整修，添置了電腦並新增藏書2336冊。入館讀者新增19000人次，建立讀者服務檔案198項，完成課題服務10項，文物所狠抓文物保護和文物徵集工作、徵集了10件抗美援朝紀念章、圖書、填補庫藏文物空白。
三、存在的問題及需解決的'問題
儘管文化工作取得了一定成績，但也存在不足之處，尤其是鄉鎮文化站這個薄弱環節。由於受到財政限制、鄉鎮文化站嚴重缺血，投入不足，使得曾是農村文化主體的鄉鎮文化站如今風雨飄搖，大多數鄉鎮文化站以文養文條件不成熟，有的鄉鎮領導認為文化站不出經濟效益，是個包袱。文化工作是軟指標，不抓不影響評比排名，個人晉升，對文化站工作支持不夠。而由於工作條件差，工資待遇長期沒法解決，福利更無從談起，一些文化站工作人員根本沒有心思開展工作，有的差額撥款或財政工資一分未撥的文化幹部外出打工，個別文化站名存實亡。農村文化存在的問題和困難主要表現在以下方面：
（一）、文化經費投入嚴重不足。鄉鎮文化站經費難以得到充分保證，全縣鄉鎮文化站的文化幹部中，18人為財政只撥50的基本工資，還有6人自參加工作5年一分工資未撥，人員工資尚且無法保障，更談不上辦公、活動、業務經費。
（二）、鄉鎮文化站設施落後。由於縣鄉財力有限，鄉鎮文化站文化設施建設投入得不到根本保證，文化站現有文化設施嚴重不足，設備過於老化，難以開展正常的文化活動，有的文化站甚至處於癱瘓的狀態。
（三）、文化站資源嚴重匱乏，活動形式單一。由於縣鄉財政非常困難，再加上文化經費投入嚴重不足，公共文化資源十分貧乏、農村文化消費普遍低下，鄉鎮圖書室藏書量普遍不高，而且多為舊書、新書很少，農民急需的科技圖書很少，看書難問題沒有得到解決，大部分文化站由於受現有場地、經費限制，文化活動手段過於簡單，形式過於陳舊，活動內容也缺乏創新，民眾喜聞樂見、豐富多彩的文化活動形式沒有被充分發掘和利用，文化陣地的宣傳、教育、輔導、娛樂功能沒有充分發揮。
（四）、腐朽、落後文化影響依然存在。由於鄉鎮文化站投入嚴重不足，文化資源極為匱乏等多方面因素制約，文化站難以充分發揮自身在提高農民文明素質、活躍農村文化生活的作用，使得一些封建的落後觀念在農村仍然很有市場。
綜上所述，我縣文化現狀總的來源是呈良好的上升勢頭，也存在著許多不足和困難，但只要有政府關心、領導重視、部門協作，再加上自身的努力，我縣文化工作一定能走出困境，走向輝煌。
現狀調查報告 篇5
在人類尚無法根本控制殘疾的當今社會裡，總有約5%的人或早或晚逃脫不了殘疾的怪圈，天賦殘疾人平等參與社會生活之人權已成為現代文明社會的基本共識，而教育則是殘疾人通往享有平等人權社會的必由之路。
一、 我區的特殊教育辦學現狀
雖然我區的特殊教育起步較晚，但發展迅速，現在初步形成了以隨班就讀為主，特教輔讀班為輔的特殊教育辦學格局。目前我區6-18歲共有智力殘疾人數240人，有68人於特教輔讀班就讀，其餘的270人分布於我區的各所中國小校隨班就讀，智力殘疾生入學率達到95％以上。
為進一步貫徹執行《中華人民共和國教育法》、《殘疾人教育條例》，為使我區在XX年年實現高水平、高標準普及九年義務教育，為保障社會弱勢群體中的殘疾兒童有一個適合他們的就學環境的,完善我區特教工作，保證“聽殘、視殘、智殘”三類殘疾適齡人口義務教育入學率達到95％。在區教文體局的高度重視下，加大力度，投入大量資金，籌辦特殊教育輔讀班。改變了大部分智障兒童因為條件限制，都在原有學校隨班就讀的局面。這是大勢所趨，是為民辦實事的一大舉措。
現在各鎮中心校都開辦了特教輔讀班，主要招收重度智力殘疾學生。而新店中心國小輔讀班就是在這樣的背景下開辦的，現在共有生數18人，配有4名教師。獨立開辦於新店鎮湖頭村的原有校舍，校舍寬敞，各種特教教學設備基本齊全。
輔讀班的開辦，使我區在XX年年實現高水平、高標準普及九年義務教育立下了汗馬功勞。但是鞏固“雙高普九”成果，推進“跨世紀工程”實施，搞好特殊教育，是我們以後面臨的又一重要課題。
二、 存在問題
1、對特殊教育的認識還不夠，在發展特殊教育過程中還沒有形成政府、學校、社會、家庭的合力。 政府對特殊教育投入不夠，師資力量薄弱，特殊教育質量有待提高，家長的認識不到位，“隨班混讀”現象仍然比較突出。雖然各個特教輔讀班和隨班就讀已經開辦得有聲有色，但是教師對特殊教育的認識還止於看住孩子，不讓孩子隨便亂跑的思想意識而已。
2、資源浪費
全區5個特教輔讀班，每個輔讀班十幾人，規模不大。但是“麻雀雖小，五臟俱全”。資金的投入、師資的配備、各種特殊教育設備的添置，都應一一到位。五個輔讀班，每個輔讀班基本配備4個老師，一共有20多個老師，還有一些後勤人員的聘請也應到位。每個輔讀班一套特殊教育器材（蒙台梭利訓練器材、感統訓練器材），一套5萬，五個輔讀班就25萬。輔讀班的學生人數不多，但是政府對輔讀班的投入資金相對於普通學校教育投入來講是一筆龐大的支出，這但是這筆資金分散到各個輔讀班，又顯得投入不足。
3、路上交通問題
由於翔安區地域較為廣闊，智力殘疾學生的分布也較為廣。雖說各輔讀班在於各中心校，地域處於交通比較方便的地方。但是對於殘疾學生的上學、放學安全問題還是成了輔讀班辦學的一個瓶頸。各殘疾生大多需要家屬陪伴上學，乘車或雇機車到學校需時間半個多小時，所以現在各輔讀班採取學校教師接送。條件好的聘請汽車專程接送，路程需要一個多小時。殘疾生分布較廣的僱請摩的接送殘疾學生上下學。增加特教教師的工作量這事是小，重要的是接送學生路上的安全才是最為重要的問題。從家長手中接到學生，這責任就應該屬於學校的，萬一路上出了意外，誰也承擔不起這個責任。部分路途近的`，家長自己接送，但是，這就形成了“三天打魚，兩天曬網”的局面，對於智障兒童的系統性、規範性接受教育成了問題。
4、師資問題
現在各輔讀班的教師多為普通國小轉崗教師，特教輔讀班的教學對於他們來講是一個非常陌生的概念。雖然上級已經組織了不少的理論實踐培訓，但是對於特殊教育專業的教學還只是杯水車薪，老師也非常盡力地做好輔讀班的工作，成效還是非常低。還有教師的特殊教育崗位編制、從事特殊教育工作教師的補貼等都是教師期待解決的問題，不要讓這些問題成為扼制我區特殊教育事業發展的瓶頸。
三、我區特殊教育的發展策略
1、特殊教育資源的重新最佳化組合。
我國特殊教育發展的基本策略是“以大量附設在普通學校的隨班就讀和特教班為主體，特教學校為骨幹”。國家也提出了：“在每一個人口超過30萬的縣區都設立特殊教育學校，讓殘疾兒童也能夠象健全兒童一樣就近入學”的要求。這就讓我區辦一所特殊學校有了政策依據。我區應建立一所特殊學校，將現有的輔讀班資源進行整合，主要招收中重度智力殘疾學生和聽力殘疾學生。學校採取寄宿式管理，學生上下學由家長自行接送，學生減少了在路上的時間，路上安全隱患相對比較小。按照就近入學的原則，所有輕度殘疾兒童少年均就近進普通學校隨班就讀。在辦學層次上由義務教育向早期干預（即學前康復）和中等教育兩端延伸，在教學內容上文化教育與職業教育並重，並在國中重點加強職業技術教育，培養學生社會適應能力，學校將逐步成為我區特殊教育的文化教育、職業教育、康復教育、教育科研、師資培訓、隨班就讀巡迴指導中心。
現狀調查報告 篇6
省教育廳基礎教育處、市教育局職成處：
農業大縣，從根本上改善農民素質整體不高，農村生產力普遍偏低，解決好“三農”問題具有重大意義。為此，我們本著逐鄉逐村實際統計，不隱不漏普查的原則在全縣境內開展農村掃盲工作調查和分析，現將有關意見報告如下：
一、基本情況
掃除文盲是提高全民素質的社會工程。多年來，我縣主要抓了四方面的工作：①建立健全機構，②廣泛宣傳鼓動，③建設鄉村兩級農技校，④組織師生包教，旨在大面積實施農民教育，提高農村文盲的文化水平；九六年盛市政府對“兩基”驗收合格後，及時調整工作重點，轉入鞏固提高掃盲成果，開展農民技術培訓階段，目的在於提高農民脫貧致富能力。應該說，全縣在農村實施農民教育取得了一定成績，收到明顯效果。
據調查統計，＊＊縣現有**個鄉鎮，*個行政村，全縣常住人口總數*人（不含外出務工人員約*萬人），其中山嶺面積占全縣總面積的%，民眾的文化程度較差。農村人口中15~45周歲青壯年共有*人，其中文盲、半文盲人數為*人，占青壯年總人口的%，其中男*人，女*人；全縣常住人口中接受大學專科以上教育的人數為*人，占1.0%；接受高中（含中專）教育的*人，占8.2%；接受國中教育的*人，占38%；接受國小教育的有*人，占37%。
二、存在的困難和問題
1、掃盲困難較大。
從調查資料看，當前掃盲工作對象80%是婦女，大多數居住在山嶺地區，交通不便；從思想狀態看，她們只顧眼前利益，害怕別人知道自己是文盲，不願參加掃盲學習，困難較大。
2、掃盲經費嚴重不足
掃盲經費的投入無論從渠道到數額，均不理想。屬省級貧困縣，經濟發展滯後，經費嚴重不足，掃盲專項資金無法保證；實際工作中提出的在基層實施“三個一點”籌集到的資金量杯水車薪。經費匱乏始終制約著掃盲工作的'開展。
3、掃盲陣地設施簡陋，人員不穩定。
鄉鎮農技校達到市頒標準的比例太小，掃盲工作隊伍的主體力量，鄉鎮成人教育幹部，農民技術培訓學校專職副校長的崗位受體制改革的衝擊，不能完全落實。
4、掃盲工作協作不夠。
掃盲工作是政府行為，應該是有關部門協同攻堅。沿襲傳統掃盲格局，僅靠教育部門一家的力量，遠不能適應新的農村教育工作，應加強農、科、教統籌、協調動作。
三、今後構想和建議
1、完善“以縣為主”體制下加強農村教育工作的財政保障機制，由縣政府出面，協調財稅部門直接參與，推進掃盲工作有效展開。
2、整合農業、教育、科技部門在農村實施教育培訓工作的人力、物力資源，重視教育培訓過程，紮實富有成效地完成新的掃盲工作任務。
3、要加強農村教育工作，必須加強農村教育工作隊伍建設，在穩固鄉鎮成教幹部和農技校長的基礎上，建議出台相應激勵政策，增強農民學習的動力。
現狀調查報告 篇7
讀書，對於當代大學生的我們來說，耳熟能詳。無可否認，大學階段是讀書觀形成並逐步穩定的關鍵時期，對於大學生的心理健康、人格養成和社會適應等都具有重要的意義。為了解目前大學生的讀書現狀及存在的問題，喚起大學生的讀書意識，並且為了讓大家明白讀書的重要性，因此利用這個假期，我開展了對於大學生讀書現狀的調查，以下是調查內容及結果。
一.調查對象：大學同學
二.調查方式：此次報告主要採用網上問卷調查的方法。
三.調查時間：20xx年2月
四.調查結果：
（一）多數大學生不喜歡讀書
調查顯示，63.5%的學生目前是不喜歡讀書，他們普遍認為，網際網路等其他多媒體日益發達，增長知識遠遠不止書本一種形式。只有28.9%的學生稱很喜歡讀書，把讀書作為生活中的一大樂趣。
（二）閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時尚。
在“你通過什麼方式閱讀？”的問題上，44%的同學選擇了從圖書館借閱，20%的學生選擇自己購買，31%的學生選擇了通過網路渠道。從中看出，圖書館成為大學生閱讀的主要渠道，對大學生擴大閱讀量起到了重要的作用。而從結果中也明顯地發現電子閱讀越來越成為大學生閱讀不可忽視的媒介。隨著網路時代的到來，電子讀物的出現已經開始挑戰傳統的紙質書籍，並悄然改變大學生的閱讀方式。
（三）雖然對圖書的供給比較滿意，影響讀書的因素眾多。
由於參加各項活動和忙於社團工作，很多同學沒法抽出足夠的時間用於讀書，還有些人是由於圖書館的座位不夠而寢室不能提供一個安靜的環境讀書，所以他們沒有一個安靜的環境，以致不能經常的去讀書.
（四）快餐式“淺閱讀”漸成風尚。
什麼叫淺閱讀、快餐化？根據這些年的有關報導，大致可以歸結為：一是鼓吹所謂的“讀圖時代”；二是鼓吹所謂的“速讀”和“縮讀”；三是鼓吹“時尚閱讀”和“輕鬆閱讀”。在對我校大學生的調查中發現，很多學生承認自己的閱讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。僅有少數學生對自己比較偏愛的讀書會精讀甚至重複讀。
（五）大學的讀書氛圍不是很濃厚。
此次調查中，30%的人認為自己大學校園讀書氛圍一般，且功利性很強。30%的人競對大學的讀書氛圍不關注，說明有相當大一部分人不關心讀書，對讀書呈現無所謂的態度。15%的同學認為其周圍讀書氛圍濃厚。因此應該加強大學讀書氛圍建設，能夠使較多的同學加入到讀書的行列。也讓更多的人喜歡上讀書。
五.現狀分析：
（一）網路和休閒娛樂擠占了大部分讀書時間。
網路日新月異的發展和休閒娛樂活動的多樣化，使得大學生們不再滿足象牙塔里單調的讀書生活，他們的業餘時間被各種娛樂活動所占據。如今的娛樂形式越來越多元化，如網上聊天、網路遊戲、KTV、電影、旅遊等等。除此之外，大學校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友、各種老鄉會、學生社團活動層出不窮，這讓剛剛從高壓式應試教育禁錮中掙脫出來的大學生們眼前一亮，不覺陶醉其間、樂此不疲，如此一來，閱讀時間更為大大減少。
（二）課業負擔重也是大學生讀書較少的原因之一。
當今大學生課外閱讀較少的原因還有課程偏多，再加上不少學生輔修第二專業、攻讀外語、學計算機等，使得他們讀書時間自然減少。
就拿我們學習的這個專業來說，一走進大二，各種考試接踵而至，計算機二機，英語四級，英語六級，托業，托福，BEC這些都是人生中重要的考試，都需要花費大量的時間，考試前的準備、各種補習班，消耗掉的不單單是時間，更是心血。畢竟，這些考試決定著自己的前途命運。為了美好的前程犧牲點讀書時間，這筆賬不管誰來算都是划得來的。
（三）就業壓力大是大學生讀書功利性的直接原因。
當前，嚴峻的就業形勢、激烈的就業競爭使大學生讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中衝殺出來的，已經習慣了考什麼學什麼，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用，顯得十分急功近利。這和現階段的就業形勢密切相關。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學生的壓力，迫使大學生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強了學生讀書的功利性。
六.解決方法：
（一）學校要以豐富多彩的活動占領閱讀主陣地。
如今，大學校園裡的社團活動如雨後春筍般層出不窮，頻繁的社團活動占用了學生很多課餘時間，使他們用於讀書的時間相對減少。如果學校也能組織一些讀書方面的社團活動，這對大學生的閱讀生活無疑起到積極的推進作用。如定期開展讀書競賽活動、讀書匯報會、讀書演講會等，這樣就會把學生的興趣引導到讀書中來，讓他們有更多的機會接觸到古今中外優秀的作品，同時也讓他們在活動和交流中取長補短，不斷提高閱讀的質量和閱讀的效果。久而久之，積極健康的閱讀活動自然成了引領學生人生導向的主陣地，在學校德育方面發揮著不可替代的作用。
（二）學校要充分發揮圖書館的資源共享和開放性功能。
圖書館是學生讀書的場所。圖書館是書的海洋，知識的殿堂，同時也是提升修養、陶冶情操的重要場所。因此，學校應該充分利用圖書資源，限度地發揮它的開放性功能。為了讓學生在圖書館中的閱讀收穫，學校應該不斷豐富圖書館的書目種類，增加圖書館的開放時間，嚴格圖書館的借閱制度。使學生在這裡得到詩意的棲居，從書籍中汲取營養，享受讀書帶來的樂趣。
（三）在拿到大學錄取通知書的那一瞬間，所有從高考的獨木橋中擠過來的學子們都暫時鬆了一口氣，以為從此告別題海，邁向新的天地。沒想到進入大學不久，高三的一幕重新上演，為了應付考試，他們再一次被題海所淹沒。因此，完善考核制度也是高校改革的當務試成績的比例。以便讓大學生從繁重的課業中解放出來，有時間和精力去閱讀更多更好的書籍，不只做學習的工具和考試的機器，而是做一個有思想有觀點有理想有道德的發展中的人。
（四）大學生要抓住點滴時間，養成良好的讀書習慣。
總有人把沒有時間當作不讀書的理由，其實這只是藉口。魯迅先生說過：“時間就像海綿里的水，只要願意擠總是有的。”我們無須像歐陽修那樣連馬上、枕上、廁上的時間也不放過，也不用像董仲舒那樣“三年不窺園”地苦讀，我們只要從那些毫無意義的網路遊戲、休閒娛樂中解放出來，就會擁有更多的讀書時間。因為網路只是虛擬空間，它給人帶來的快樂畢竟是短暫的，只有讀書帶給人的才是終身的享受；而人沉溺於休閒娛樂中久了，也容易玩物喪志，只有讀書終能啟迪人的心志，使人變得高尚。
（五）大學生要樹立遠大理想，克服讀書的功利性。
未來社會需要的不單單是具有專業理論知識的人，更需要具有高尚的道德情操的和較強的綜合能力的人，因此那些考什麼就讀什麼的做法，只能把自己逼進死胡同。風物長宜放眼量。一個人不能只盯著個人的前途，只有把眼光放遠，樹立崇高而遠大的理想，才能在未來的競爭中立於不敗之地。我們敬愛的周總理少年時就立志為中華民族崛起而讀書，後來終於在國際舞台上叱吒風雲，鑄就了大國總理的不朽風範。因此我們不能只想著畢業後找一份事做，而應該先想著會一個高尚的人。克服了功利性目的`，那么可選擇的閱讀範圍就會廣闊得多，人生的路也會越走越寬。
（六）大學生要培養廣泛興趣，不斷完善閱讀結構。
“讀書就如蜜蜂一樣，採過許多花才能釀出蜜來。”這是告訴我們讀書要博採眾長。而在調查結果中顯示，我校大學生的課外閱讀呈現出了重專業輕素質、重消遣輕理論、重“暢銷”輕經典的傾向，這樣的閱讀傾向和閱讀結構不利於大學生綜合素質的提高。因此，我們要培養廣泛的興趣愛好，不斷完善閱讀結構，專業理論書籍要閱讀，經典名著更要閱讀，因為能成為經典的名著，濃縮了人類最美好的情感和語言，它讓我們走進高尚，遠離低俗。休閒娛樂不是不可以閱讀，但決不能讓休閒娛樂左右我們的價值取向。歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。因此，我們讀書既要廣泛又要精選，既要博採又要專攻，使閱讀跟得上時代的節拍，適合社會發展的需要。
七.總結：
調查結束了，但是它留給我們的思考並沒有結束，調查中顯示的不僅僅是一些沒有生命的數據，它擺在我們面前的是一種閱讀理念，更是一種價值取向。因此，當代大學生的讀書現狀應該引起每一個人的關注，閱讀更應該成為一種全社會的行為，除了學校和學生，社會也有責任營造一個良好的讀書環境，形成一個人人愛讀書，人人讀好書的濃郁的讀書氛圍。聯合國教科文組織自1995年起，將每年的4月23日定為“世界讀書日”，目的就是向大眾，尤其是向青少年推廣讀書活動。身在熱愛讀書的國度，身在書香四溢的大學校園，我們更應該多讀書，讀好書，在讀書中發展，在讀書中提高，在讀書中享受人生的快樂。
現狀調查報告 篇8
一、調查背景
隨著我國改革開放的不斷深入，社會對外語人才需求更為迫切，具有較強口語交際能力的外語人才較為緊缺,因此提高學生英語口語交際能力是資訊時代英語教育的核心。英語作為一種語言，是人與人之間較為常用交際的工具,學習英語的目的在於用英語進行交際,英語教師應該改變當前英語教學的觀念，改革英語教學模式，切實提高學生英語口語運用能力,及口語教學方法、途徑、評價模式等。
二、調查目的：
長期以來的不少學校英語教學都只注重於課本內容的傳授而忽略英語的口語訓練。不少學生及家長都認為英語只要考得好成績就好了，而口語顯得就不怎么重要，以至於在現實生活中形成了只會做題，不重視將英語用於口語表達的現象。針對這種現狀，我就我校七、八、九部分學生的英語口語現狀做一次調查，通過調查分析，了解當前中學生英語口語現狀，分析其英語口語存在的問題，提出自己的一些合理化建議。
三、調查方案
調查方式 ：談話交流。
四、調查結果與分析
通過談話交流獲得的信息表明：大多數的學生平時很少與同學用英語交流，雖然許多學生都認為口語在英語學習中較重要，認為口語說得好或差不會影響自己的英語成績。同時許多學生認為老師上課比較注重講解知識，沒有較多的時間讓學生進行口頭練習，課堂上學生說的空間和時間不足，活動形式較為單調。有的英語課成了講解課，讓學生背誦句子和課文等。80％的學生希望老師能組織學生開展課內外口語交際活動。希望老師在上課時要安排專門的口語訓練，增加師生之間，生生之間的互動、交流活動。提供學生更多的鍛鍊口語的機會，讓學生鍛鍊用英語進行交際的膽子和能力。當然，現在是信息科技時代，因此，除了課堂內外，許多學生也應參加其他途徑的口語交際活動等。
五、調查建議
（一）教師堅持使用英語教學
使用英語教學，強化在課堂上使用英語的比例，是提高英語口語的重要措施之一。用英語教英語有利於提高學生的聽力水平，有利於向學生提供大量說英語的示範，便於學生口頭模仿，有利於激發學生說英語的欲望，並提高學生學習英語的興趣。教師可以藉助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解。關鍵是一定要堅持說下去，只要教師堅持說英語，學生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸聽熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。
（二）學生堅持開口學說英語
學說英語的能力只能通過說的實踐才能逐漸培養起來，所以教師應該多給學生開口說英語的實踐機會。要鼓勵學生大膽開口，學生開始學說英語時，難免有些緊張、害怕、害羞等，作為教師應多鼓勵，及時給予幫助，適當給予引導，鼓勵學生說下去。當學生能正確地說想要表達的意思時，教師要加以肯定和鼓勵，對口語表達能力有所提高的學生，教師要及時表揚，使學生看到自己的進步，真正感到鼓舞和愉快，並產生自信心和主動性。
（三）使用情境教學提高能力
口語交際是在特定的語言環境中產生的言語活動，口語交際離不開特定的語言環境。教師應充分利用時間和機會為學生創造一個交際訓練環境，在課堂上經常創設情景，讓學生用所學的句型與同伴對話，然後表演給老師和學生欣賞。現行教材中有許多話題，如購物、打電話、看病、談論天氣等都是課堂上我們訓練口語的材料。教師應在模仿的基礎上有所創新，要創設情景，培養學生在真實情景中的口語表達能力。
（三）建立英語科學評價體系
英語口語教學評價是對學生日常英語口語能力的評估，主要檢查學生是否能夠就某些交流性主題或交往場面、情景進行合適的表述, 並幫助學生進行自我診斷，鼓勵學生積極發現問題，糾正失誤，以利於他們的繼續學習。評價要用經常性評價代替偶然性評價，客觀地反映學生的實際口語水平，為學生學習和考評提供較為輕鬆的環境。
（四）加強學生英語口語測試
在應試教育的制度下，學生普遍形成了一種共識，認為英語考高分就行了，學習英語口語沒有什麼實際意義。在這種情況下，建議學校通過加試英語口語考試。讓學生更加重視英語口語，讓他們覺得英語口語也是考試中的一部分，不容忽視。
六、調查總結
雖然調查的對象只是我校部分學生，但從中也可以得出當前中學生英語口語在應試教育條件下，形成了不愛開口學說英語的不良習慣。其中包含了很多原因，並且經長時間形成的，想要一下子改變還是比較困難。這樣就需要師生的共同努力，只要堅持下來，中學生學說一口流利的英語的日子便會指日可待。
現狀調查報告 篇9
一、調查原因
當前經濟全球化的推進、國際競爭的加劇，以及知識經濟的崛起和信息技術的.迅猛發展，對基礎教育提出了更加緊迫的任務。英語教學是基礎教育教學中的一項重要內容，然而由於學習習慣導致低效率的學習，一直困擾著英語教學實踐活動。我校是農村中學，思維能力不成熟，尚未形成良好的學習習慣。如何培養孩子良好的學習習慣，是中學英語教學亟待解決的一個問題。學習習慣的養成直接關係到英語教學的質量，關係到學生掌握英語這一工具促進其他各門知識的學習質量。教學領域的發展同其他科學領域的發展一樣，是永無止境的，通過研討，可以提高我們的認識，更好地知道英語教學的實踐，推動英語教學的不斷發展。
二、調查的內容與方法
1、具體內容
（1）課堂學習習慣
① 是否注意力集中② 能否積極發言③ 能否主動思考④ 能否遵守紀律
（2）課前預習習慣
① 是否提前聽新課部分的錄音② 是否閱讀課文③ 是否查找新單詞的意思，了解課文內容
（3）課後複習習慣
① 是否認真、獨立完成作業② 是否檢查作業③ 是否分析錯題原因、及時訂正
（4）其他
① 是否在實際場景中運用所學英語② 學習課文後，是否理解內涵並付諸實際行動
2、調查的方法
（2）問卷調查法和行為觀察法
三。調查結果
1、注意力易分散
小學生正處於多變時期，他們好玩、好動，好奇心強。教師雖然採用了多種教學方法，但是教學原則沒有引起教師足夠的重視，降低了學生學習的興趣。例如：在上新課時，教師設定了角色扮演的環節，請同學們到黑板前面來表演，但輪到一位小姑娘的時候，她不願意上來，老師認為她是緊張、害羞，便鼓勵她，其他同學也一起鼓勵，有的同學甚至去拉，沒想到小姑娘反而哭了。這就是沒有做到因材施教，也就是沒做好“備學生”：原本大家都沉浸在快樂的學習氛圍中，這一事件使得課堂秩序一下變亂了，學生的注意力也從課堂學習轉移到這位小姑娘身上，影響了教學效果。
2、學習過程中的主動性不明顯
從“機械地學”向“主動地學”過渡較遲，有些學生上課也認真聽課，但僅僅停留在“聽”的被動學習階段，不能發揮學習的主動性，無法將舊知識與新知識聯繫起來，使得有些知識得不到及時鞏固。、
3、克服困難的意識不強
很多學生經過老師多種教學方法的激勵，對英語學習產生了興趣，但在學習中遇到困難的時候，總想依賴老師、父母、同學，不能迎難而上，缺乏鑽研精神，最後向困難妥協，久而久之，這些同學的學習熱情便逐漸下降。
4、未能定時定量執行學習計畫
在實際學習生活中，許多學生學習缺乏應有的計畫，既不定時，也不定量，從形式到內容全是被動式的，老師推一推，他就動一動。在學習的時間安排上，總是先松後緊；在學習內容的安排上，喜歡搞臨考突擊。往往是老師留作業，就做一做，不留作業，不做要求的，就概不理睬。長期下去，導致知識脫節、老師講課跟不上。這樣學到的知識，不但數量少，而且質量差，往往是“水過地皮濕”，經不起嚴格的檢驗。也有的同學，該記的沒有記住、該明白的沒有弄明白就忙於做課外題，結果沒有抓住根本。因此，定時定量執行學習計畫的學習習慣，是實現目標，獲得知識的法寶。
5、綜合分析
經過這次調查研究，發現現階段國小低年級學生學習習慣比前幾年有所改善。雖然還存在不足之處，但是經過課程與教學改革給英語教學帶來了長足的進步。
國小低年級英語，按教材階段目標為語音語調輸入階段，教學宗旨是“聽說為主”，著重培養語感，激發學習興趣。根據學生的身心特點、認知水平和語言能力選擇、編排語言材料，教學內容由淺入深，循序漸進，重點突出，難點分散。學生並沒有把英語學習作為負擔，相反卻成了他們的樂事。
四、思考與建議
1、 創設契機，提高學習興趣
根據不同的課文採用合理的教學形式。一般單詞較多、課文較長時，可以採用集中教學的形式，這樣可以節省教學時間，培養自學能力，並使課文分析較為連貫流暢，不致因教單詞過多而使課文支離破碎。操作時，可讓學生從“要我學”的傳統模式中解放出來，給予他們自由選擇的機會，找出自己想學、會學的單詞，發揮其主觀能動性，真正把學生放在主題的位置上。實踐證明，這種形式的集中教學，學生積極性高，課堂氣氛輕鬆活躍。同時，也可有意識地找出所教單詞具有的共同點加以分類進行教學，可以取得事半功倍的效果。
2、重視指導，多種方法，提高學習興趣
教師知道學生的學習很重要，低年級學生的學習更是如此，學生總是按照他所掌握的學習方法來學習的。因此，教師的指導方式起著定向作用。由此可見，英語教學不僅是讓學生掌握幾個單詞、句子，更重要的是在教學的過程中，激發孩子們的學習興趣，不斷提高他們的學習能力，使他們能夠主動去獲取和運用英語知識，以順利完成對英語的分析綜合過程，使這個過程更加完善、更簡化，有助於英語教學質量的提高。常用的方法有：表演法、競賽法、遊戲法、直觀教學法和音樂教學。
3、培養學生自主學習能力，學會在生活中學習
當學生在學習中掌握了許多方法，就可以根據學習的不同內容加以靈活運用。 在實踐中，把學習的主動權交給學生，當他們全身心地投入，去想各種各樣巧妙的辦法時，英語教學，不僅變得很容易而且充滿了趣味和快樂！我們認為英語教學必須和學生的生活緊密聯繫起來，教學內容、手段、形式都必須體現開放、靈活、活潑的特點，讓學生在廣泛、生動、有趣的活動中樂學，提高學習能力。
著名的教育學家福祿貝爾曾說過“兒童就像饑渴的小苗需要水分和養料一樣，天然渴望在適宜的環境裡自然而茁壯的成長，他們需要活動的認識，需要興趣得到喚起和培植，他們要主動的發展自己”。只有遵循兒童學習語言的發展規律，才能激發起學生學習英語的興趣，打下“聽，說，讀”的基礎。教師寓教於樂，學生學得輕鬆、愉快，興趣盎然，師生關係融洽，彼此全身心投入，從而使學生養成良好的英語學習習慣！
現狀調查報告 篇10
一、前言：
網路世界豐富多采，融國際、開放、自治、交叉、互動性等等於一體，吸引著大學生在信息海洋中遨遊。網路打破了國界，把他們帶到了一個神奇、夢幻的世界。網際網路在給他們帶來燦爛的同時，也帶來了大量新的尖銳問題。
網路的迅速發展伴生著網路安全問題，增強大學生網路安全意識刻不容緩。大學生對網路安全問題認識不清，網路安全知識匱乏，網路法律意識和道德意識淡薄，對網路的強依賴性是導致其網路安全意識薄弱的主要原因。高校應該充分利用課堂內外宣傳網路安全知識，增強大學生的網路安全意識。
因此，加強大學生的網路安全教育，提高大學生網路安全意識，成了一個不容忽視的問題，詳細了解大學生網路安全意識情況，為如何提高大學生網路安全意識提供依據。
二、調查概述：
1、調查目的
①對我校大一新生的網路安全意識程度進行分層次全方位的調查研究，分析不同性別的大一新生的網路安全意識基本狀況，以及新生對於網路安全的態度，和對網路安全的看法及建議。
②調查我校大學生在上網過程中對各種網路問題的看法，以及是否有著一定的網路安全意識，和面對網路安全問題時是否有正確的應對解決方法以及策略，找尋我校大學生在網路安全意識方面的不足之處，以便於制定合適且有效的解決方案。
③分析我校大學生應如何提高自身的網路安全意識，安全使用網路，以正確的方式對待網路安全問題。
2、調查對象
本次調查在西南政法大學渝北校區進行，以西南政法大學大一新生為主體，採用隨機抽樣的方法選取調查對象。選取剛接觸大學的大一新生作為調查對象，從而集中地反應大一新生的網路安全意識的情況。
3、調查方式
通過社交網路QQ向西南政法大學在校大學生髮送大學生網路安全意識調查問卷，收集並整理信息與數據後，製作成表格以及圖表。
4、資料收集方法
本次調查主要採取問卷調查法。見附屬檔案，問卷由15個問題組成，主要調查我校大學生網路安全意識的基本狀況，以及新生對於網路安全問題的態度，和對萬羅安全問題的看法及建議；本次調查實際發放問卷108份，回收108份，有效問卷108份，有效回收率100%。
三、調查結果分析：
網路的迅速發展伴隨著網路安全問題，增強大學生網路安全意識刻不容緩。大學生對網路安全問題認識不清，網路安全知識匱乏，網路法律意識和道德意識淡薄，對網路的強依賴性是導致其網路安全意識薄弱的主要原因。我校應該充分利用課堂內外宣傳網路安全知識，增強大學生的網路安全意識。
調查結果顯示當代大學生經常有意識的去了解網路安全方面知識的人占20%，大部分大學生都比較少了解網路安全意識占70%，偶爾有一兩次占到了11%，還有部分大學生從來就不會去了解這方面的知識占7%；因此，加強大學生的網路安全教育，提高大學生網路安全意識，成了一個不容忽視的重要問題。
從收回的有效問卷看，絕大多數同學了解病毒防治產品的作用。對於安全管理的技術措施，調查問卷中列出了：垃圾郵件、病毒攻擊、賬號信息被盜等，有86人了解列表中垃圾郵件一項，有46人知道病毒攻擊，32人知道有信息被盜這項安全問題，還有23人完全不知道或者不清楚。這表明我校學生對網路安全問題還不夠重視，對嚴重的網路安全問題的警惕度不足，相對較容易遭受網路安全問題，這也是我們應該關注的重點問題。
從問卷調查報告中得知，我校大學生的網齡分布分布廣泛，主要分為四個網齡段，在我們所得的調查報告中，網齡不到一年的有4人，網齡在1—3年的有12人，網齡在3—5年的有28人，網齡在5年以上的有64人，可以發現的是，我校大一新生的網齡普遍較久，5年網齡以上占據主導地位。對網路的使用時間愈長，對我們這次調查的準確性有助於提升。不過從網齡的長短我們也可以發現，較長網齡的同學的網路安全意識較強，畢竟長時間在網路的使用中，積累了一定的不同程度的網路安全意識，這一點也是我們值得欣慰的。
在我們調查問卷中的Q5中，問道我校大學生的上網方式，其中有99人使用手機上網，有66人使用電腦上網。毫無疑問，手機成為了大學生的主要上網工具，在上網方式中獨樹一幟。根據手機上網的主流，我們在加強網路安全意識方面應當尤其注意手機在上網過程中的網路安全問題。
據調查結果顯示，同學們在遭遇到網路詐欺的應對方式有多種，有79人選擇及時向當地網路安全檢查部門報案；有70人選擇報案前最好保存證據，如交易記錄等；有48人覺得報案是可以聯繫其他受害人一併到派出所報案，爭取達到刑事立案標準；有66人選擇以後多學習相關知識，提高防範意識。表明學生們在對待網路詐欺問題是並不是毫無處理手段，他們依然有著自己的處理方式，其中不乏一些正確的方式。然而，並非所有的同學都知道該如何去處理網路詐欺問題，對於這一嚴重問題，我們仍舊要提高安全警惕，加強網路安全意識，防範於未然。
四、建議：
網路的迅速發展伴生著網路安全問題，增強大學生網路安全意識刻不容緩。大學生對網路安全問題認識不清，網路安全知識匱乏，網路法律意識和道德意識淡薄，對網路的強依賴性是導致其網路安全意識薄弱的主要原因。高校應該充分利用課堂內外宣傳網路安全知識，增強大學生的網路安全意識。
因此，加強大學生的網路安全教育，提高大學生網路安全意識，成了一個不容忽視的問題，詳細了解大學生網路安全意識情況，提高大學生網路安全意識。
現狀調查報告 篇11
安全生產管理工作是一項系統性、社會性、長期性、動態性很強的工作，必須常抓不懈、警鐘長鳴。為全面掌握全縣各鄉鎮（街道辦）安全生產管理工作現狀，找出存在的問題，明確今後工作的重點，增強工作的針對性和實效性，有效提高安全生產管理水平和應對突發安全生產事故的能力，確保民眾生命財產安全，由我局孫局長帶領 科、 科工作人員，通過現場實地察看、翻閱資料、座談會等方式，對全縣11個鄉鎮（街道辦）安全生產工作現狀進行了調研，基本摸清了現狀，現將調研情況報告如下：
一 、基本情況：
全縣11個鄉鎮（街道辦）所轄區域內共有行政村（ ）個，其中，危化品生產經營企業59家，非煤礦山企業26家，建築施工企業13家，煙花爆竹經營單位7家，有一定規模的公眾聚集場所近（ ）家。 近年來，各鄉鎮（街道辦）對安全生產工作重要性的認識有了較大提高，安全生產工作擺上了重要議事日程，初步構建了安全生產監督管理體系，建立了安監機構，安全專（監）職管理人員均參加了市、縣舉辦的培訓班，做到持證上崗，安全生產各項政策基本得到落實，安全監管制度日益健全，安全工作職責履行較好。
（一）基層安全生產工作重視程度較大提高
縣委、縣政府歷來高度重視安全生產工作，近年來更充分認識到基層安全生產形勢的嚴峻，要求各集各部門全力抓好基層安全，確保全縣安全生產形勢平穩。在安全生產監督管理部門的指導下，在鄉鎮（街道辦）各部門的配合下，嚴格依法行政，承擔轄區內安全生產監督管理職責。各鄉鎮（街道辦）黨委、政府認真學習一系列關於安全生產工作的會議精神，充分認識到搞好安全生產工作是維護人民民眾根本利益的重要舉措，是建設和諧社會的迫切需要，必須始終堅持安全生產工作與經濟社會各項工作同步規劃、同步部署、同步推進。同時廣泛開展安全生產宣傳教育活動，以人為本、安全發展的理念逐步深入人心，“關愛生命、關注安全”的社會氛圍日益濃厚。街道辦利用會議、廣播、宣傳欄等多種形式，開展安全知識進學校、進社區活動，形成“人人知安全、人人要安全”的良好氛圍。隆坊鎮大力普及安全法律法規和安全知識，強化全員“責任重於泰山”的安全生產意識，實現從“要我安全”到“我要安全”的思想轉變，並基本確立了安全發展的指導思想。
（二）基層安全生產工作監管體系基本健全
各鄉鎮（街道辦）切實把安全生產工作納入議事日程，實行主要負責人親自抓，分管負責人具體抓，其他領導配合抓，切實履行“一崗雙責”，同時定期分析安全生產形勢，研究安全生產工作措施，著力解決安全生產工作中的重點和難點問題。各鄉鎮（街道辦）基本成立了安全生產監管機構，配備了安全管理人員，安全生產工作體系基本健全。田莊鎮設立了鎮安全生產委員會辦公室，共有4名安監人員，其中專職2名、兼職2名；店頭鎮設立了鎮安監站，共有3名安監人員，其中專職2名、兼職1名，其他鄉鎮也設立了安監機構，配備了人員不低於2名，基本解決了基層安全“有人管”的問題，安全生產監管、檢查、指導和協調等職責基本履行，安全監管薄弱現狀逐步得到改善。
（三）基層安全生產基礎工作不斷夯實
各鄉鎮（街道辦）安全生產規章制度基本到位，各項管理制度均制牌上牆。店頭鎮狠抓基礎資料建設，對轄區內危化品生產、經營和使用情況，重大危險源點等情況，開展普查登記，建檔建冊，為安全生產規範化管理打下堅實的基礎。
（四）基層安全生產監管工作不斷加強
1、安全隱患排查治理有序開展。各鄉鎮（街道辦）基本能做到定期對轄區安全隱患進行排查，特別是注重元旦、春節、“五一”、國慶、兩會及重大活動期間的安全隱患排查與治理，對已發現的重大隱患，建立檔案，做到 “一患一檔”，能立即整改的立即整改；不能立即整改的，落實專人、資金、措施，限期整改銷號，及時消除了安全隱患。侯莊鄉等鄉鎮，定期安全隱患排查制度已初步形成，排查記錄規範、完整，查出的問題有整改通知書、有反饋，安全排查逐步由臨時性、突擊性向經常性、持續性轉變，從而把握了安全生產工作的主動權。
2、開展重點行業和領域的安全專項整治。各鄉鎮（街道辦）的相關職能部門積極配合縣局開展了非煤礦山、危化品生產經營、煙花爆竹經營、特種設備、道路交通、建築施工、消防、中國小安全、公眾聚集場所等行業安全專項整治活動，做到整治有組織領導、有實施方案、有推進措施，並取得了初步成效。
二、存在的問題
（一）基層安監機構有待進一步健全完善
目前全縣11個鄉鎮(街道辦)雖已基本成立安監機構，安全監管體系建設較以前有所加強，但不少鄉鎮安監機構設定不規範。基層安監機構的不健全、不完善，導致了安全監管職責不明確、責任不易落實，影響了安全生產工作的實際成效，遠不能適應基層安全發展的需要。
（二）基層安監隊伍建設有待進一步加強
目前各鄉鎮已基本配備安全專、兼職安全管理人員，但工作仍無法做到正常、有效開展，主要原因有：一是部分鄉鎮安全監管機構只有1－2人，連一般性工作都無法開展，只能疲於應付，很難適應量大面廣的安全監管工作要求；二是不少鄉鎮安監人員兼有多職，工作安排隨意性大，不能專職於安監工作，只能臨時性突擊開展安全檢查，維持基本的運轉，工作缺乏長期性、系統性和連續性；三是一些基層安監人員業務素質不高，存在情況生、知識缺、業務疏、能力弱等問題，造成“不會管”現象；四是部分鄉鎮安監人員開展安全生產檢查過程中由於沒有行政執法權，講話底氣不足，僅靠說服教育，難以達到執法檢查目的，甚至在檢查過程中往往遭到當事人不配合，工作難度大；五是待遇低，安監工作壓力大、責任重，卻沒有相應的崗位補貼，種種原因，造成了基層安監人員人心浮躁，基層安監隊伍很不穩定。
現狀調查報告 篇12
學校是學生接受系統教育的集體場所，要為學生創造一個良好的學習環境，就必須有堅實的安全防範工作做保障，否則，不僅會破壞正常的教育教學秩序，甚至會危及學生的生命安全。
一、中國小校園安全現狀
該鄉共有中國小7所，筆者通過對這7所學校的實地查看，以及對相關負責人的走訪，對該鄉中國小安全現狀有了初步的了解。
（一）硬體
1、校園建築設施
全鄉義務教育階段校舍建築總面積23080平方米，危房703平方米，d級危房占校舍總面積的3.05％。建淮中心國小、萬圩中心國小、蚌山中心國小共維修校舍面積521平方米，新建校舍283平方米，總計投入28萬元。投入9萬元維修三河尖初級中學校舍300平方米，投入7.56萬元維修正和希望國小校舍252平方米。並規劃投入26.08萬元為三河尖鄉直國小新建校舍567平方米。就總體而言，校舍安全狀況較前些年有了明顯的改觀。目前多數學校已經告別了破舊不堪的老房子，搬進了寬敞明亮的教學樓，校園建築造成的安全隱患正在逐步減少。
2、操場改造
操場是學生活動和體育鍛鍊的重要場所，在校園安全之中占據著舉足輕重的地位。三河尖鄉直國小新建了水泥地面的籃球場，並新建了環行跑道。新的操場使得學生的活動及體育鍛鍊多了些安全保障。但是，部分學校的操場還存在安全隱患：籃球架是用石頭壓住固定在地面，看上去似乎搖搖欲墜；操場凸凹不平，有些地方還堆積有建築垃圾。
3、消防設施
安全有效的消防設施是師生人身安全和學校財產安全的重要保障，近幾年來，教育系統每年都投入大量資金對消防器材進行維修和更新，僅今年上半年就添置滅火器1000個，維修滅火器300個。現在各基層單位的滅火器數量和質量都達到了消防部門的規定。該鄉一所寄宿制學校—三河尖鄉初級中學，校園學生宿舍都裝有應急燈和安全通道指示牌，但是有的學校樓房由於建築年代比較久遠，所以沒有消防栓，而且因水壓不夠，建消防井也不起作用，消防隱患比較大，目前採取的硬體措施是增加滅火器數量。
4、電路改造
該鄉對所有學校的電路進行了全面改造，廢除了過去的老線路，同時更新了各種電氣設備，消除了過去老線路的各種安全隱患。但是，各種用電器數量猛增，用電量大大增加，所以也要求我們不能放鬆警惕。通過實地查看，筆者發現有些學校的牆壁上的日光燈的開關有不同程度的損壞，急需改進。
5、學校飲食安全
三河尖鄉初級中學有在校生1756人，其中在校就餐的學生占多數，學校新建了學生餐廳，採取私人承包的方式進行管理，學校高度重視學生的飲食衛生，經常就衛生問題召開承包者座談會，強調食品安全的重要性，同時對餐廳的食品衛生進行不定期檢查。目前，該餐廳未發生一起學生食物中毒等食品安全事故。
（二）軟體
1、組織機構
健全高效的組織機構是做好安全防範工作的關鍵，鄉教育辦公室成立了以辦公室主任為組長的安全防範工作小組，同時要求各學校成立了以校長為負責人的安全防範工作小組，負責校園安全工作。各學校專門配備了保衛人員，負責日常校園安全事務，每天都會安排值班老師巡查校園安全狀況，為學校的安全防範工作提供了組織保證。
2、宣傳教育
宣傳教育是作好校園安全防範工作必不可少的有效途徑。該鄉各學校的教師都能在日常教學中加入安全方面的教育，各學校每學期都會舉辦校園安全知識講座，邀請交警大隊或是派出所民警宣傳安全知識、普及法制教育，並且通過黑板報、讀報欄做宣傳工作，使得安全意識深入廣大師生員工內心。
二、對該鄉校園安全問題的思索與建議
通過此次調查，我們可以欣喜地看到農村中國小校園安全防範工作取得的成績：校園危險建築正在不斷從我們的視線中消失；寬敞、平坦的操場成為孩子們玩耍嬉戲的安全地帶；一排排的滅火器成為校園安全的守護神；日光燈、各種教學電器設備走進了教室，讓孩子們享受到了科技樂趣；學校的餐廳也總能吃上放心飯；各個學校針對安全工作都成立了相應的組織機構；宣傳教育工作也做得有聲有色。
但是，與成績同在的是校園安全防範工作中的不足之處。硬體方面的安全隱患還是很常見的，年久失修的房屋，操場上固定不到位的體育器材，不符合要求的消防設施，*露的日光燈開關等等都是校園隱型殺手。軟體方面，各組織機構對安全問題存在僥倖心理，不夠重視。宣傳教育工作方式也有待進一步改進，使得安全成為人人樂於關心的話題，安全意識深入每個人內心。
三、總結
此次校園安全防範工作的調查，實際地反映了當前一些農村中國小校園安全狀況，希望此次調查對三河尖鄉中國小校校園安全防範工作的進行有所啟示，相信在社會各界的齊力配合下，校園安全防範工作會取得更大的進步，孩子們的健康成長將得到更有力的保障。
現狀調查報告 篇13
當代學生面臨著相當嚴峻的就業形勢，零八年的持續經濟危機不僅影響了世界各國的經濟，還導致即將走向工作崗位的各校學生帶來了相當的影響，面對危機我們應該何去何從呢？
對此我利用寒假的時間對這個令人煩惱而家又不得不面臨的問題作了一次深入的調查。全國學擴招後，學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能使學生就業走向越來越難的趨勢。學生就業難主要表現在：
1、供與求平行上升，供求矛盾並不突出。從總體情況來看，零九年第一季度的全省人才市場供需兩旺，其中提供的職位數達到了二十四萬餘個，創歷史新高。而在第一季度，全省各地人才市場接待、登記的求職人數更是達到了七十七萬餘人次，這個數字裡面雖然存在著有重複登記和已經就職而想跳槽的在職人員等情況，但仍明顯映出了零九年我省的就業壓力巨。
為了促進廣求職者特別是高校畢業生的就業，作為政府所屬的各級人才服務機構將在今年開展一系列的就業服務活動，包括每季度在省內人才網上召開的全省人才市場共同舉辦的高校畢業生網路招聘會和每年開展的全省高校畢業生就業服務月活動，組織各類企事業用人單位進入高校開展校園招聘會，組織實施“一村一”、“三支一扶”、“學生志願服務西部”專項計畫，開展高校畢業生創業活動等系列服務舉措。而高校畢業生則應該更進一步的提升自身就業能力，積極主極的參加各種就業培訓、就業指導、見習實習活動，同時更深層次的轉變就業觀念，特別是轉變擇業地區觀念，面向基層、面向量急需人才的困難地區就業，爭取成功的邁出自己職業生涯的第一步。
2、量與質逆向而馳，量穩質降十分明顯。缺少訓練良好的畢業生，將會妨礙我國經濟的增長和發展更高層次的產業。由於我國許多學畢業生缺乏實用技能和糟糕的英語口語能力，妨礙了我國發展服務型產業，儘管我國學量擴招，每年生產出量畢業生，但從我國現在的製造型模式轉向服務和研究型產業所面臨的諸多困難。隨著跨國公司在我國不斷擴展業務，它們將面臨著招聘高質量工作人員的困難。豐裕的學生中存在匱乏的知識，批量的畢業生，很少有人能夠遊刃有餘地在出口服務行業工作。
我國學生的教育模式使他們難以學到跨國公司所需要的實用技能和團隊精神。學教育採用的是理論化的、局限於書本的和老師傳授的方法，英語教學對話能力也沒有形成足夠的重視。
我認為，我國教育應當提高學與企業之間的“聯合機制”，讓畢業生能夠學到公司所需要的各種技能，我國需要在這個問題上想出對策。當然作為學生自己也應該寬泛的發展自己的見識。
3、冷與熱分布不均，冷熱兩極差強烈。臨近年底，中專畢業生開始進入應聘高峰。我近日走部分中高職院校了解到我市內一些中高職院校現已開始積極籌劃零九屆畢業生供需見面會，但受經濟形勢變化及我市產業結構調整的影響，今年的高職生就業出現了冷熱不均的情況。
首先，物流畢業生過半專業卻不對口。前幾年，物流專業火得不能再火，在多數人的印象中，物流專業畢業生就業應該是小菜一碟。然而物流專業往日風光不再，部分高職院校招生就業辦負責人坦承，物流專業已成就業最困難的專業之一。
去年某院首屆物流專業招生時共招了四個班兩百多學生，然而去年畢業之後，據某院流專業畢業生順利畢業走向社會，當初第一屆物招生就業辦統計，目前仍在從事與物流相關的職業的學生已不到四十人。為此，他們今年在招生的時候，僅僅只招了一個班。
物流專業畢業生就業困難，一方面受金融危機影響，不少物流企業業務量萎縮，為了節約經營成本，企業對人才的需求量較往年幅縮水；另一方面則是因為前幾年物流專業熱，不少院校根據專業設定緊貼市場需求的原則，量招收物流專業學生，幾年之後導致物流專業人才太多，而市場需求不多。對於已經在物流公司就業的畢業生來說，物流公司的待遇普遍偏低也是導致部分已就業的畢業生轉行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業生，工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒有差別，且部分物流公司規模偏小，一些畢業生甚至淪落為倉管員、搬運工等，因此一些畢業生紛紛轉向市場行銷等領域。另外中高級焊工供不應求。在物流專業就業遇冷的情況下，部分新興專業的畢業生卻出現供不應求的狀況，例如機械製造、模具設計等專業，基本上學校培養的人才每年都被企業提前預訂。
據我調查市場了解到，一個模具專業培養出來的焊工，經過在企業半年到一年的實操訓練，熟悉工作流程之後，收入比其它專業要高很多，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會低於三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長虹等企業的歡迎，而隨著廣船等型央企落戶我市這類人才的需求將會更加旺盛。
隨著我市產業結構的調整，房地產、生物製藥等新興產業在我市的興起，無疑需要量人才為其服務，為此，我市中高職院校紛紛根據市場需求調整專業設定，培養相應人才以滿足市場需求。
其他燈飾專業人才一將難求。但是在燈飾人才集聚方面，確實無法與它燈都的身份相稱。日前，我市有十餘所中高職院校，但是目前基本沒有一所學校培養專業的燈飾專業人才，這不能不說是一個遺憾。
據我了解，在部分中職院校中，與燈飾比較相近的專業就是五金電子類，但是基本上沒有燈飾外形設計等方面的專業。在各種畢業生專場招聘會中，往往設定有五金電子類、燈飾照明類招聘專區，但是燈飾照明類應聘畢業生與企業招聘專業的燈飾人才存在著較的差距。
“畢業即失業”已成為當今不少學生的口頭禪。其實，造成學生就業難的關鍵原因除了就業形勢嚴峻以外，很多學生不願“為生存而打工”、寧願“為理想而待業”的思想觀念也是造成就業難的一因素。目前，高校畢業生多扎堆於城市，就業不均衡的現象依然嚴重。
當下，教育部等有關部門已將引導和鼓勵畢業生面向基層就業作為高校畢業生就業工作的“重中之重”。面對嚴峻的就業形勢，學生應該適時調整心態，降低就業期望值，到農村去，到西部去，到人才緊缺的地方去，努力實現自我價值。現在，最讓我們擔心的是，自己如果選擇到基層工作，以後是否還有選擇其他職業的機會，對於家庭經濟比較困難的畢業生，政府能否出台相應的政策。
所以我又特地從市人才交流中心了解到，今年十月，為全面推動高校畢業生就業工作，我市政府結合我市實際，特別制訂了我市高校畢業生就業攻堅行動計畫實施方案。方案中制訂的多項優待政策為學畢業生就業提供了良好平台。各部門及教育機構也將加強高校就業指導機構建設，助畢業生了解就業政策，提高求職技巧，調整就業預期。政府支持高校畢業生到基層崗位就業，對於到農村基層和城市社區從事社會管理和公共服務工作的高校畢業生，符合就業困難人員條件並在公益性崗位上就業的，經勞動保障部門審核、財政部門覆核後，將給予社會保險補貼和公益性崗位補貼。社會保險補貼標準，按實際繳納的基本養老保險、基本醫療保險及失業保險單位繳費部分之和計算。對於到農村基層和城市社區其他社會管理和公共服務崗位就業的，給予相應薪酬或生活補貼。另外，對於到城市社區基層崗位就業並已服務期滿的高校畢業生，參加市、縣級公務員錄用考試或事業單位招聘的，筆試成績加五分；對到農村基層崗位就業並已服務期滿的高校畢業生，參加市、縣級公務員錄用考試或事業單位招聘的，筆試成績加十分；對經考試或考核到縣以下農村基層單位就業並服務滿四年的高校畢業生、應徵入伍服義務兵役的高校畢業生給予相應的學費補償和助學貸款補償。這個方面和國際經濟形勢有很關係，另一方面和中國經濟結構體制和教育落後於市場就業有關，更和當今學生的就業觀滯後有關，提供扶與補貼。
據我最近調查了解，截至目前，對於尚未就業的我市高校畢業生可在戶籍所在地公共就業服務機構辦理失業登記手續，領取就業失業登記證。公共就業服務機構將按照相關規定將其納入本地失業人員統籌管理，享受國家關於失業人員就業的優惠扶持政策。
我市人事、勞動保障、教育部門和高校將把家庭困難高校畢業生及長期失業、殘疾人等就業困難的高校畢業生列為重點扶對象，積極為其提供就業援助，並由人才服務機構負責建立困難畢業生信息庫，組織力量實施職業指導。通過向用人單位重點推薦、利用政府購買的公益性崗位進行托底安置等多項扶措施，有效促進困難高校畢業生順利就業。
現狀調查報告 篇14
一、引言
白色污染是指由塑膠袋所引起的污染。由於塑膠製品難以分解，所以被遺棄的塑膠製品（尤其是各種塑膠袋）會給環境帶來嚴重危害。然而，令人遺憾的是，廣大中學生對白色污染知之甚少，環保意識淡薄，每天都在製造白色污染，使原本聖潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了了解、解決校園白色污染的問題，我們對校園白色污染進行了一些調查，並嘗試找出解決辦法，使廣大中學生了解白色污染的危害，提高同學們的環保意識，還校園一片淨土，促進太原市的白色污染防治工作。
二、有關白色污染的相關知識
1、白色污染的危害。
白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑膠製品，對耕作和播種造成了極大困難，影響了農作物對水分、養分的吸收，污染地下水，使農作物減產甚至不產。如果將塑膠燃燒，則會產生大量有害氣體，破壞環境。將塑膠倒入海洋（海洋中塑膠的分解需250年），若被海鳥、魚類誤食，會造成這些動物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會造成海上交通事故。
2、目前國際上較為先進的白色污染治理辦法。
白色污染形成的關鍵是塑膠不易分解，因此，科學家研製了多種自毀可降解塑膠，如生物自毀塑膠、化學自毀塑膠、醫用自毀塑膠等。製造這些塑膠的指導思想是：在塑膠中加入某種化學物質，使塑膠能被光照、細菌或其他化學物質溶解或消除。這些方法的共同特點是造價昂貴，無法與便宜的不可降解塑膠競爭。我們盼望著早日出現可以與不可降解塑膠一樣便宜的可降解塑膠能夠回收、再生、利用。
三、調查情況
我們小組在學校隨機挑選50人參加我們的問卷調查，共收回45份，占90％（調查問卷附表），結果如下：
問題一：你知道什麼是白色污染嗎？
調查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。結果表明，大部分中學生是知道什麼是白色污染的，這與學校教育有很大關係（高二化學教材對於白色污染有過講解）。但仍有一部分（1/3）的人不清楚，這表明，學校還應加強對學生的教育。
問題二：你經常購買小食品嗎？
71.1％的人偶爾購買小食品，22.2％的人經常購買，只有6.7%的人不買小食品。這是因為，學生族很少有時間在家吃早飯，所以來學校購買食品充飢的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑膠製品（請看以下的調查），這就為校園白色污染的產生提供了前提條件。
問題三：你如何處理塑膠袋？
上圖顯示只有7人（占15.6％）將塑膠袋隨地亂扔，而扔進垃圾箱的占80％，但這並不表示大部分塑膠袋進入垃圾箱中，因為據我們小組成員觀察發現，很多人雖然知道應當把塑膠袋扔入垃圾箱內，卻總是扔到垃圾箱旁，風一吹，塑膠袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學中。一人表示會把塑膠袋扔進視線所見的垃圾箱內。我們發現。校園內垃圾箱以前並不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過本學期開始後，學校增加了垃圾箱的數量，這對於防治校園白色污染是有幫助的。
問題四：請同學對校園白色污染的處理方法提出一些建議。
提供建議如下：
（1）學校應教育同學們增強環保意識，多宣傳白色污染的危害。
（2）同學們不要隨意扔垃圾，對隨地扔廢棄物的人講講環保的'重要性。
（3）學校統一將垃圾分類、回收，集中處理。
（4）增設垃圾箱，放在白色污染嚴重的地方（如小賣部門口）。
（5）設計一個環保標誌，掛在醒目的地方。
（6）儘量減少用塑膠袋包裝物品，並杜絕使用一次性發泡飯盒（現在校食堂使用的一次性飯盒就是國家禁目的還在於向全社會宣傳環保知識，因此建議學校多方面向社會開展公益活動，如在每年4月22日地球日、6月5日世界環境日時，組織學生上街宣傳環境保護的重要性等知識，只有全社會都在講環保，才會從根本上防治白色污染。
現狀調查報告 篇15
隨著經濟全球化的發展，我國經濟得到極大的提升，人們生活水平和物質水平都得到很大的提高，在物質需求得到滿足的同時，對精神需求有了更深層次的個性化需求，人們對個性化服務和產品的需求日益顯著，但是，在當今中小型企業中，產品同質化越來越嚴重，個性化的產品或服務的差異性不大，導致企業在市場中的`競爭力不足，因此想要改變市場地位，就要改善企業個性化服務市場在總市場中的重要地位，並改變現狀。
一、個性化服務市場需求現狀
1、個性化企業現狀
在中國這個大市場中，擁有個性化的市場卻非常少，所在市場份額也很低，因此，中小型企業也沒有意識到個性化市場將要逐步占領大部分市場；
2、個性化需求現狀
隨著人們對精神需求的追求，個性化需求占據了絕大部分生活，從 衣食住行到消費行為都體現出個性化的需求，尤其是年輕的消費者，個性化需求更加凸顯，但是現階段的中小型企業對於個性化產品或服務的提供並不足夠，即便個別企業能夠提供個性化產品或服務，但是卻雜亂無渣，並未形成一定的規模，發展的道路漫長又曲折，個別消費者提出個性化服務，但是卻無法滿足，進而讓消費者對服務市場產生諸多不滿；
二、制約個性化服務市場形成的原因
1、個性化服務分類不明顯
個性化市場中的服務產品種類沒有進行很好的歸類，個性化服務的項目卻分布在各個行業之中，並沒有進行統一划分，導致消費者在選擇的時候產生迷茫，即使選擇了一家服務項目，在整個過程過都變得很忐忑；
2、服務產品不成熟
中小型企業在建立初期，服務產品還處於不成熟時期，尚未形成具體的服務提下，在運行之中會出現大大小小的各種問題，導致消費者在消費過程中吃虧，消費者在訂製個性化服務產品中因個人問題進行取消，但是企業已經根據消費者的需求進行了訂製，這個過程中產生的費用則會引起很大的紛爭，這也是售後不夠成熟而導致的，因此，不論是在企業進行個性化服務訂製過程中，還是消費者在消費過程中，都有可能因為服務產品不成熟導致企業和消費者都受到損失。
現狀調查報告 篇16
目前， 我們小課題組在開展實驗教學、研究利用新的教學法的過程中，進行了大量與研究工作相配套的工作，開展了配合教學的各項活動，對學生問卷調查就是其中一項活動。我們對學生學習中可能遇到的問題精心設計了調查問卷。共發放國小六年級問卷30份和七年級問卷100份，共收回一百三十份有效卷，我們就問卷進行了統計，同時課題組成員還對問卷進行了分析，從中發現了一些現象現象及問題，分析了問題產生的原因，提出了看法及解決的方法。
調查表明：
六年級學生學習英語的情況：
61%的學生對英語有點興趣。只有49%的學生參加過英語筆試，另有51%的學生沒有參加過任何形式的考試。這種教學過程還會造成學生不會聽課的後果。即學生上課不用動腦筋思考，只需跟著老師簡單地重複。
七年級學生學習英語的情況：
進入國中後，新課程標準要求陡然增高，教師教學質量壓力大。由於考試機制和形式、內容的束縛和影響，教師為了完成教學任務，取得好的考試成績，往往側重於把英語知識教給學生，多採取高強度的筆頭訓練，學生在國小時培養起的英語學習興趣受到壓制。相當部分課堂顯得枯燥乏味。學生的學習積極性受挫。調查顯示：進入國中七年級第一學期的後半學期，學生的學習興趣逐漸減弱，有30%的學生對英語基本或者不感興趣。75%的學生學習英語不是來源於自己的主動性，而是家長、學校要求學，必須學。另外，小學生和七年級學生都沒有形成良好的英語學習習慣，74%的學生有偶爾預習的習慣，另有55%的學生偶爾課後複習。
小結：
通過調查，我們發現學生在國小六年級就對英語沒有濃厚的興趣。到了中學，起初，由於中學階段的新鮮生活，學生英語興趣增加，但是，隨著時間的推移，考試知識難度的增加，漸減就對英語失去了興趣。這種興趣隨著年級的增長和學習內容難度的加大，兩極分化現象日益明顯和嚴重。到了八年級下學期有一半學生就不學英語。因此，興趣成為學生學習英語最大的障礙。
我們還發現，學生從國小進入國中七年級，學習環境、學習內容、學習要求有了很大的改變。隨著學習環境的改變，學習內容的增加，學習負擔的加重，對學習態度和學習興趣會產生較大的波動，表現出相當的不適應和不穩定性，從而出現了差異。作為中學教師不能用中學生的要求和方法來要求這些學生，更不能用單純的知識訓練方法來對待這些剛進入中學校門的學生，應該適當了解他們國小學習情況，根據學生的年齡特點和生理特點靈活施教。教學方法應考慮學生的年齡特點，在教學中採用靈活多樣、有趣生動的教學方法。同時還可藉助圖片、卡片、錄像、多媒體等輔助教學，以提高學生的學習興趣，活躍課堂教學氣氛。同時，必須使學生確立明確的學習目的，幫助學生養成良好的學習習慣，使學生積極主動地學好英語，這樣，才能真正完成中國小英語教學的銜接。
【內容導航】第1頁：農村國小與農村國中英語教學的銜接現狀調查報告第2頁：農村小學生英語學習現狀調查問卷
親愛的同學：
你好！這是一份關於小學生英語學習的調查問卷。調查的目的是為了進一步改進英語教學，提高英語教學質量，做好與國中英語教學的有效銜接，希望你能積極支持。請你認真閱讀此問卷，按照你的真實情況選擇，將選項填在括弧里，各題均只能選擇一個選項。
謝謝你的幫助！
（ ）1. 你為什麼要學習英語？
A. 我喜歡英語 B. 我要出國留學
C. 父母說英語很重要 D. 學校有這門課程，要考試
（ ）2. 你的英語老師上英語課時用英語講課還是用漢語講課？
A. 幾乎全部講英語 . B. 大部分時間講漢語
C. 大部分時間講英語 D. 幾乎全部用漢語
（ ）3. 你喜歡用英語做遊戲嗎？
A.非常喜歡 B. 比較喜歡 C. 不喜歡 D. 非常討厭
（ ）4. 你和小夥伴玩耍時用英語交流嗎？
A. 經常 B. 偶爾 C. 很少 D. 從不（ ）
（ ）5. 你會背英語課本上的小歌謠嗎？
A. 全部會背 B. 會背很多 C. 只會幾個 D. 基本不會背
（ ）6. 你會唱英語課本上的英語歌曲嗎？
A. 全部會唱 B. 絕大多數會唱 C. 會唱幾首 D. 基本不會唱
（ ）7. 你喜歡聽英語故事嗎？
A. 非常喜歡 B. 比較喜歡 C. 不喜歡 D. 非常討厭
（ ）8. 對英語老師在課堂上所提的問題，你會：
A. 搶在其他同學前面回答 B. 思考好了之後舉手回答
C. 老師不點名，一般不回答 D. 擔心同學嘲笑我的英語，一般不敢回答
（ ）9. 你遇到英語問題時，你一般：
A. 請教老師或同學 B. 自己獨立思考解決
C. 很想問老師或同學，但是不敢 D. 不管它，以後會解決的
（ ）10. 你在課堂上能和同學合作，共同完成學習任務嗎？
A. 絕對不能 B.一般不能 C. 一般能夠 D. 完全能夠
（ ）11. 你會制訂簡單的英語學習計畫嗎？
A. 不知道怎么制訂 B.很少制訂
C. 經常制訂計畫 D. 完全能夠
（ ）12. 你能把課堂上學習的內容與你平常的生活聯繫起來嗎？
A.一般不能 B. 一般能夠 C。完全能夠 D. 從不
（ ）13. 你閱讀過課本外的英語故事或看過其他英語課外讀物嗎？
A. 經常 B. 偶爾 C. 很少 D. 從不
（ ）14. 假如你的英語老師是一位姓王的女老師，你會怎么稱呼她？
A. Teacher Wang B. Wang Teacher C. Miss Wang D. Mr Wang
（ ）15. 英語課上，你的老師說你：Your English is very good. 你會對她說：
A. Really? B. I’m very happy.
C. Thank you! D. No, my English is not good.
（ ）16. Halloween 是西方一個重要的節日，每年的________，人們慶祝它。
A. 12月25日 B.10月31日C. 2月14日 D. 7月4日
（ ）17. 下列選項中哪一個是慶祝感恩節的主要食物？
A. Coloured eggs （彩蛋） B. French fries （炸薯條）
C. Pumpkin pie（南瓜餅） D. beef and mutton （牛、羊肉）
（ ）18是哪一個國家的國旗？
A. 加拿大 B. 美國 C. 英國 D. 澳大利亞
（ ）19上圖是哪一個國家的重要標誌物？
A. 加拿大 B. 美國 C. 英國 D. 澳大利亞
（ ）20你特別渴望上中學接受更多的英語學習嗎？
A. 非常渴望 B. 無所謂 C. 走著看 D.想放棄
現狀調查報告 篇17
一、調查目的
隨著社會的發展,我國的老齡化問題越來越嚴重，尤其是空巢老人的問題更是值得人們關注。他們有的沒有兒女，孤苦無依；有的想念自己的子女，卻可能遠隔天涯或因工作忙碌沒有在身旁；他們渴望溝通交流，卻找不到能夠訴說的對象；他們希望能夠融入社會，然而他們能做的越來越少。空巢老人孤獨、寂寞，生活中有許多困難與不便，需要獲得精神上的慰藉，需要得到社會的關注關愛。
通過此次對太行山路社區空巢老人的走訪調查，能使我提高自身的社會實踐能力，增強我對空巢老人這一弱勢群體的認識與關注，提高我身尊老愛老的意識，更好的為我們身邊的空巢老人獻出愛心。
二、調查對象基本情況
（一）太行山路社區獨居老人王奶奶，王奶奶早年喪偶，只有一個兒子在外地打工，收入不高。王奶奶雖然自身有退休金，但由於需要接濟兒子，加上自己體弱多病，所以並不寬裕。我看到她的家裡光線昏暗，比較亂。雖然社區人員經常過來幫助她、照顧她，但是她還是很孤僻，不願意參加社區的活動，也不願意與同齡的老人聊天。追其原因，是因為兒子年過三十還沒有成家，很少回家，也不打電話給老人，老人十分擔心，漸漸封閉自我，不願意與外界接觸。
（二）太行山路社區宋爺爺和宋奶奶，這是一對“神仙眷侶”，兩位老人有一子一女，都是軍人，一個在新疆，一個在北京，兩位老人十分樂觀，常常說我的孩子一個駐守邊關，一個駐紮京城，都是祖國的棟樑。因為工作關係，孩子們也很少回家，但是兩位老人十分樂觀，平時都在老年大學學習，爺爺學習書法，奶奶學習唱歌，節假日社區安排文藝演出，他們總是一個報名，因為他們常說：社區就是我們的家。爺爺還是社區的老年人活動中心的負責人，他有許多金點子，把老年活動中心辦得紅紅火火，是社區里最美的一道風景線。
（三）太行山路社區孫爺爺和孫奶奶，這是一對社區最為關心的老人，他們膝下無子，靠退休金生活。雖然生活並不寬裕，但因為有了社區的關心和幫助，老人的`生活衣食無憂。兩位老人文化知識不高，但是會一手絕活－剪紙，為此，老年人活動中心開設了剪紙班，請兩位老人做老師。兩位老人十分開心，為自己找到了“新”的工作崗位感到自豪。
三、調查感悟
通過調查，我了解了社區空巢老人數量在逐年增加，原因是因為人口平均壽命增長，子女外出工作，因觀念不同不願意和子女合居等等。太行山路社區作為“老”社區，老齡化比較嚴重，所以社區非常關心老年人，不但建立了老年人活動中心，還定期安排工作人員上門慰問、幫助解決老年人生活上的實際問題。在社區中還有便民醫務室，方便老人們看病。社區還為身體健康、願意服務社會的老人提供就業機會，如小區保全、物業工作人員等。每逢過年過節，社區都會安排豐富多彩的活動，讓這些老年人感覺到關愛。總之，在社區的關心下，老人們大多都生活得有滋有味，但也有一些像王奶奶那樣的老人，他們把自己的思想封閉在狹小的空間裡，鬱鬱寡歡，每天都在期待家人的電話，渴望家人的團圓。
尊老敬老是我們中華民族的傳統美德，我們一直都在倡導要建設一個和諧的社會主義國家，老人是我們當前建設和諧社會的重要組成部分之一。我看到我們的國家、社會、社區都在努力幫助、關心他們，設身處地為他們的晚年生活著想，讓他們能幸福、快樂、健康地度過晚年，真真切切感到社會的關愛。同時我也看到，老人們更渴望得到的是家庭、兒女給予他們的親情和溫暖。每一個人都有老的時候，父母陪我們慢慢長大，我們理應陪他們慢慢變老。讓我們努力做一個孝順的兒孫，讓我們的中華傳統美德代代傳承。
現狀調查報告 篇18
一.調查背景
隨著我國改革開放的深入發展,綜合國力的顯著增強,人民生活質量的明顯改善,加強社會公德建設越來越成為促進國民經濟又好又快發展的重要因素,越來越成為提高整體民族素質的迫切要求,越來越成為我國公民的熱切願望。在現代社會，公共生活領域不斷擴大，人們的相互交往日益頻繁，社會公德在維護公眾利益、公共秩序，保持社會穩定方面的作用更加突出，成為公民個人道德修養和社會文明程度的重要表現。當今世界正在發生著廣泛深刻的變化，當代中國正在發生著廣泛深刻的變革。國內外形勢的新變化，廣大民眾過上更好生活的新期待，使社會公德建設凸顯為構建和諧社會的重要課題，使社會公德建設的價值具有了鮮明的時代色彩。實現全面建設小康社會的奮鬥目標,關鍵要在加快轉變經濟發展方式上下大工夫。目前，我國國民經濟的發展已進入又好又快的運行軌道，這種“好”字當頭的快速經濟發展方式，要求堅持走中國特色的自主創新道路，堅持統籌城鄉發展，推動區域協調發展，逐步完善社會主義市場經濟體制。這就要求我們在發展的實踐中既要依靠科技進步、管理創新，更要依靠道德的力量，提高以思想道德素質為核心的勞動者的整體素質。作為道德力量的一個重要組成部分的社會公德與經濟交融為一體，成為提高勞動者素質、促進國民經濟又好又快發展的重要源泉。在這樣的大的時代背景下，大學生的社會公德便備受關注。
二.調查意義
社會公德是指公民在社會交往和公共生活中應該遵循的道德準則，具有廣泛適應性、普遍認同性、歷史繼承性等特點。反映了社會公共生活正常運行和經濟社會健康發展的基本要求,體現了社會公眾的共同利益和價值認同,是人類人際交往活動中道德智慧的歷史凝結，是每一位社會成員都應遵循的最基本的道德要求。社會公德通過勸導力和說服力，調節社會交往和公共生活中的人際關係，有利於良好社會風尚的培育，有利於和諧人際關係的形成，是社會文明進步的最鮮明的標誌，是經濟社會穩定健康發展的最基本的保證。社會公德涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關係。在人與人之間關係的層面上，社會公德主要體現為舉止文明、尊重他人；在人與社會之間的關係層面上，社會公德主要體現為愛護公物、維護公共秩序；在人與自然的關係層面上，社會公德主要體現為熱愛自然、保護環境。
作為一名當今社會的在校大學生，我們是當代中國的優秀青年，是國家寶貴的人才資源，是21世紀振興中華的主力軍，這就要求我們不但要有過硬的專業技術，還要有高尚的道德情操，特別在構建和諧社會的時代要求下，我們更應爭當道德模範。
本文列舉了當前我國大學生社會公德層面所出現的幾點現象進行了調查，抽象總結其中蘊含的深層問題，淺析其成因，提出了基本的對策建議。
三.調查方法
調查以隨機抽樣為主，同時對本校的部分學生進行了面談。為了了解大學生道德現狀，這次調查共發放問卷100份，其中大二學生50份，大一學生50份，擔任學生幹部的占30%。報告將基於這些調查數據對大學生的公德狀況進行分析和總結。
調查對象：蘇州大學部分在校大學生。
四.大學生社會公德的現狀及原因分析
在公德認識方面，大學生普遍表現得好。對基本的公德行為和範疇，他們都有比較清晰的認識，但在具體表現的方面還有待提高，而且這種“知行脫節”現象隨著年齡的增長愈趨明顯。
1、文明禮儀
文明禮儀是社會交往中必然的道德要求，是調整和規範人際關係的行為準則，而且體現在日常生活中的細微之處。比如：尊重師長，主動讓座等。在我們的調查中，84%的被調查者在路上見到老師都會主動問好。這說明當代大學生對尊師重教的認知程度較高，且能付諸。而在公車上見到老弱病殘時只有49%的被調查者會積極讓座，48%的人會視情況而定，偶爾讓座。這說明廣大大學生對讓座這一行為都是持肯定態度的，因為二者之和占了97%，但能始終如一，堅持將道德認知轉化在每一件日常小事上的人卻只有半數。這說明在新的時代背景下，大學生在文明禮儀這一點上的素質還需提高一個新的檔次。
2.課桌文化
課桌文化對我們來說不算什麼新名詞。課桌文化就是學生在課桌上塗寫的內容所映射的文化現象，從60後的“毛主席語錄”到90後的“城管”每個階段的課桌文化都代表了一個時代特徵。課桌文化也是學生髮表個人情感和不滿的平台。有的同學表示課桌是用來學習的，不是用來當草稿紙，也不是用來收集垃圾文字的。在對課桌文化的調查中，數據顯示16%人不以為然並表示乾過此事；12%的人認為課桌文化很有品位；也有12%的人表示與我無關，而選擇最多的是討厭這種事，高達60%。從這些數據可以看出：大學生道德沒有淪陷，多數大學生不認可課桌文化。整體大學生素質還是良好的。
3、環保意識
環保意識也是社會公德的一個重要組成部分，是大學生義不容辭的責任。隨著我們周邊環境的日益改善，大學生逐漸意識到愛護公物保護環境的重要性。根據調查了解，當外出製造了垃圾卻暫時找不到垃圾箱時，有87%的同學會“找到垃圾箱後再丟”，有6%的人選擇“隨手丟掉”，另外有7%的人可能礙於面子，會“找個角落再丟”。在不破壞環境衛生這方面，大部分同學還做得不錯，即能“獨善其身”。然而對於真正以主人翁的態度來對待環境保護時，我們大學生做得還遠不夠，即不能“兼濟天下”。比如，當看到地上有垃圾時，只有6%的人會馬上弄乾淨，而有80%的人想弄乾淨但最終沒做，其餘14%的人乾脆不理它。分析其原因，我們發現現在的大學生愛面子，覺得那些俗規矩太死板了，大家都不去做而我一個人做很彆扭，所以在可以選擇逃避的時候儘量逃避。對於以上這些現象，我們每一位有責任感的大學生都應該行動起來，不要以為是丟面子的事情，其實往往是那些最要面子的人最沒面子。21世紀需要的是“彎腰精神”，多彎一次腰就給世界多一份潔淨。
4、遵紀守法
遵紀守法的實踐是提高人們社會公德水平的一個重要途徑。在社會公共生活領域中，人員構成複雜，素質參差不齊，正常生活秩序可能受到影響，這就需要用紀律與法規來維持。大學生應當全面了解各項法律法規，熟知校紀校規，牢固法制觀念，“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”，自覺遵守相關紀律和法規。然而，當代大學生遵紀守法狀況並不是很好，安全事故時有發生，考試作弊更是屢見不鮮。在我們關於考試舞弊的調查中，竟有93%的同學認為舞弊不足為怪，能夠泰然處之。在20__年南京某高校的一次調查中，居然有57%的人根本不相信有從未作弊的大學生的存在！這反映出的不僅僅是一個學術道德問題，同時也反映出當代大學生的規則意識不強。許多大學生過早的有了世故圓滑、投機取巧的意識。誠然，要改變這一現狀不僅要靠社會的正確引導，更主要的還是大學生自己增強思想道德與法律意識，自覺自主地成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。
五、對策建議
大學生社會公德建設方面存在些許問題。主要表現為：心理機制不夠完善，對事物的認識不夠深，易於受到外在不正確因素的影響及自身錯誤認識的影響。針對如此問題，我們提出以下幾項方法：
第一、努力完善社會公德的教育體系。
道德教育是社會公德養成的外部機制的基礎。古語說："德教為先。"德教即是道德教育或道德教化，糾正大學生認識上的誤區，細化道德行為，給大學生的社會公德意識樹立具體的模板。首先，普及公共文明禮儀知識。新聞媒體開闢專版、專欄和專題節目，集中宣傳公共生活領域文明禮儀知識。其次，突出公共文明禮儀教育重點。在公共衛生方面著力培養責任意識，主動營造和愛護身邊清潔優美的生活環境；在公共秩序方面著力培養自覺遵守法規的意識，解決知行不統一的問題；在公共交往方面著力培養尊重他人、關愛他人、寬容他人的意識；在公共觀賞領域全面普及奧林匹克知識和觀賞禮儀知識，提高觀賞水平；在公共參與領域著力培養人人參與奧運、人人從自我做起的意識和行動。最後，構建公共文明禮儀教育體系。開展像“班班唱”、“大家唱”之類的活動，將個人融入到集體的大環境之中。
第二、努力完善社會公德的修養體系。
道德修養是社會公德養成的內部機制的核心，即古人所強調的"修身為本"。道德修養是培養社會公德並逐步完善人格的最基本的途徑。"助人為樂"這一社會公德基本要求的字面意思很容易理解，說的是把幫助他人作為自己的快樂。然而，正是這通俗的4個字，道出了履行社會公德過程中的崇高道德境界。所謂道德境界指接受道德教育、進行道德修養，所達到的道德覺悟程度，以及所形成的道德品質狀況和精神情操水平。道德境界猶如階梯，從初始境界到完善境界，其間是漫長的中間境界。道德境界層次是基於自我改造、自我陶冶、自我鍛鍊和自我培養功夫而形成的。從社會公德的角度分析，道德修養包括兩層含義：一層含義是動態上的"下功夫"，即依照社會公德的要求，進行學習、體驗、對照、反省等心理活動和實踐活動；另一層含義是指靜態的"已經達到的功夫"，即經過長期的修養之後所逐步達到的道德境界。在這個意義上可以說，社會公德能否充分發揮其巨大的社會效應，關鍵在於它最終能否轉化為廣大同學的道德修養，並達到較高的道德境界。
第三、努力完善社會公德的創建體系。
給學生走出校門，走進社會，走進基層的機會。這樣才能在實踐中深化社會公德的意識形成自己獨立的基於實踐的理論體系。我們可以組織"希望工程"、"送溫暖"、"志願者"、"手拉手"、"幸福工程"、"春蕾計畫"、"扶殘助殘"等公益活動；鼓勵學生參與到志願者隊伍中去，使志願服務覆蓋廣、參與人數多，這對社會公德建設有著深刻的影響。社會公德實踐活動源於基層、紮根民眾，貼近基層、貼近民眾、貼近生活的實踐才有意義，不要一味的搞形式主義。只有這樣才能促進社會公德建設穩步向前發展，促進大學生社會公德水平再上一個台階。
第四、努力完善社會公德的示範機制。
列寧說過，榜樣的力量是無窮的。要廣泛開展向先進典型學習的活動，善於發現和運用先進典型，樹立可親、可敬、可信、可學的學生道德楷模，讓廣大民眾學有榜樣、趕有目標、見賢思齊，從先進典型的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞、汲取力量，使先進典型的高尚情操成為社會的共同財富。“自強之星”便是一個很成功的道德典範。在評選的過程中，每一位參與者都用自己的事跡感動著每一個人，同時也在其內心深處產生正面的影響，起到典範的積極作用。
六、總結
綜上所述，現在大學生社會公德意識整體上比較強，但仍有不足之處。培養高尚的道德情操，營造互相幫助、互相關懷的溫暖氛圍，是建設社會主義和諧社會的根本要求，也是時代發展的必然趨勢。我們徐再接再厲，爭當道德模範。
現狀調查報告 篇19
金融危機下，我國大學生就業形勢越來越嚴峻，“金飯碗”時代一去不復返。大學生就業已成為社會普遍關注的問題。那么，作為這個問題的關鍵人物，大學生心裡是怎么想的，職業規劃呢？對此，我在湖南財經學院和網上調查了一些學生。
在這次練習中，我去了一所既有國中又有國小的農村學校。在那裡，我發現了一個獨特的現象:在職教師很少，但代課教師占大多數。
我不禁在想:現在的師範生都說就業難，有的畢業幾年就去別的國家找工作了。為什麼這裡有這么多代課老師？所以，我查了一下這裡的代課老師。
(一)由於代課教師人數眾多
地處偏遠農村，交通不便，離縣城還要上下三四個小時。當地的年輕人都去了外地工作，留下老弱病殘看家帶孩子。每個月，農村教師除了領取國家法律規定的工資外，還領取其他補貼。在職教師要在這裡工作至少6年才能申請轉崗。現在的師範生畢業的時候都快21，22了，6年後都快30了。
基於上述原因，許多師範生畢業後願意自己照顧自己進入城鎮學校，即使那些現象已經飽和，他們也拒絕在農村教書。
代課老師大多是學校附近長命百歲的人，農村學校師資匱乏無疑給他們創造了一個前提。
(二)代課教師的資格
之所以叫代課老師，是因為他們是“臨時工”，因為他們在國外和學校簽訂了正式的公約，通過約定的正式教學渠道和在國外的正式風格取得了教師資格證。有的只上過國中，有的只上過高中，有的通過自考或函授獲得其他大學文憑。但由於國家有法律規定代課教師年齡不得超過35歲，所以不得不連續代課。
(三)代課教師的報酬
從學校領導那裡了解到，教學部分分配給代課老師的工資估計是600元，但是因為現在農村國中生的霜火沒有收，學校的滾動資金少了，所以學校只是劃出代課老師工資的一部分作為學校的滾動資金，所以只有400多一點在代課老師手裡。
400多一點，我的天。忍不住覺得遺憾，比在職老師少了差不多一倍。除此之外，代課老師以後在其他國家還是會有退休金的。這筆錢怎么養家？
(四)代課教師的心態
以學校余教授為例。她已經當了25年的替補。五年前，她通過約定的自考獲得了國小教學本科文憑。然而，她已經超過35歲了，無法獲得正式的風格。
在別人眼裡，像於教授這么多來逃課，月工資又發了，家裡農業生產也跟上了，一年能有很多效益。
經過余教授的協商和反覆漫談，我才知道余教授心裡有很多苦水。
這裡的學校是輪班制。除了學校師資力量不足，一個老師往往有好幾個班。於教授說平時還好。如果趕上農忙季節，她會在早上去穀倉前曬曬院子裡的糧食。如果天氣變了，她不得不等待雨水沖走穀物。“我沒看出來要下雨，就跟門生說我不去上課了。我想回家收集食物。”於教授苦笑著說道。
說到代課老師的報酬，於教授也覺得挺彎的。她說她對學生的付出其實不亞於在職老師，偶爾還遠遠超過在職老師，但她最後得到的。.我們都是寫臨時工，隨時下課，以後在國外養老。.。但於教授補充說，這是真的，但當她抱著一本書走進報告廳，看到孩子們要求知識的目光時，她所有的抱怨和煩惱都被拋在了腦後。她不知道為什麼。(5)幾個值得評論和辯論的話題
既然國家允許代課教師的存在，能否適當提高他們的報酬？比如獎勵在教學戰線工作了幾年，做出了很多貢獻的代課老師，以後給他們一點退休工資，哪怕只是很少，也不會讓他們在舊場景中感到難過的做法。
我們常說“活到老學到老”，代課老師也有一顆上進的心。原因是期限的限制。他們沒有接受正式的高級教學。現在他們通過自考或者函授拿到了大學畢業證，卻趕上了國家對代課教師年齡的限制。這是遺憾嗎？
如今，隨著高校擴招，師範教育專業的畢業生越來越多。面對近期畢業生不斷向城市學校跑，即使有涉及，但農村學校荒廢的情況，國家能否採取一些措施，鼓勵師範畢業生到農村任教？
現狀調查報告 篇20
當前，受城鄉“二元結構”及產業結構調整的影響，農村出現大量的剩餘勞動力進城務工，其子女大多數留在農村，於是就形成了一個特殊的未成年人群體——留守兒童。所謂留守兒童，是指年齡在16歲以下，其父母一方或雙方在外打工而被留在家鄉，並需要其他親人照顧的兒童。總理在北京的流動人口兒童學校訪問參觀時說，“同在一個藍天下，享受國家的教育和關懷”。這表達了黨和政府對留守兒童這個群體的關懷，也說明留守兒童的親職教育工作越來越受到黨和政府及社會的重視。但由於社會經濟發展的差異、教育資源的不均衡性以及社會監督管理組織機構的不健全性，留守兒童的教育存在許多問題，嚴重製約了教育的和諧發展，成為和諧社會構建中的一個“不和諧音符”。今春開學後不久，我對全校三十個班級進行了調查，留守兒童占有一定比例。雖然留守兒童人數相對農村學校較少，但“留守兒童”的學習、品行、心理和安全方面的存在著很大的問題，他們不僅是學習上的“差生”，而且往往是心理和行為上的“問題生”。
一、“留守兒童”親職教育的思考
留守兒童的父母對留守兒童的最大擔心是“別學壞了”。因此，留守兒童的親職教育尤顯重要。為什麼呢?
一是時代性。留守兒童作為新農村發展的預備力量，其素質的優劣直接關係新農村建設。也許，父母外出打工是為了改變貧困狀態，但是培養一代有高素質的農村生力軍，更具有不可低估的時代意義。放棄對留守兒童的教育，就會延緩或推遲新農村建設。
二是現實性。把留守兒童培養成德智體美全面發展、具有健康心理的兒童，是當務之急。由於親職教育的缺失，許多“留守兒童”受父母的影響產生“讀書無用，打工有錢”思想，認為自己父母也沒讀什麼書，同樣打工掙錢，自己長大了也一樣可以外出掙錢，至於書讀得好壞無所謂。在學習上表現為沒有計畫，學習興趣不高，拖欠或不作家庭作業;不大遵守校規校紀，自由散漫、遲到、早退、缺課現象時有發生。加之孩子沒有父母的約束，學習無人過問，漸漸養成厭學和惰性的習氣，導致學習成績不斷下降。
由於親情的缺失，無助感，被遺棄感，失落感的逐漸產生，對留守兒童的性格影響也是顯而易見的。通過調查訪談發現，他們大都存在相對孤僻、內向、脆弱、自卑、不合群的問題。同時因為長期缺少父母的關愛，他們不同程度地表現為不懂得關心人。消極情緒一直困擾著孩子，使他們變得自卑、沉默、悲觀、孤僻，或表現為任性、暴躁、極端的性格。有大多數留守兒童表現為任性、野蠻、冷漠、內向。
二、“留守兒童”的家庭結構類型：
親職教育是影響人一生的至關重要的教育。兒童少年的成長過程中，良好的親子關係直接影響到孩子的行為、心理健康、人格與智力發展。據了解，“留守兒童”的親職教育大致存在著三種結構類型：一是“單親教育”型;二是“隔代教育”型;三是“寄養教育”型。“留守兒童”在三種新型家庭中所受的親職教育是粗放的、殘缺不全的。表現在：祖輩監管力度不到位;親戚監管責任不到位;單親教育精力不到位;寄養教育感情不到位。
(一)、祖輩監管力不從心。
農村裡的祖父輩老人，不是年老體弱，就是文化很低甚至是文盲或半文盲，根本無法負起教育管理孩子的責任。他們對事物的認識與教育方法也有局限性，缺少教育孫輩的能力，並且與孩子存在較大的代溝，難於溝通與交流。對孩子他們往往只能停留在吃飽穿暖的淺層關懷上，而沒有心理方面、學習方面、品德方面深層次的關心與教育。
(二)、親戚監管責任不到位。
作為親戚，往往對孩子的不良表現也不敢多作批評：父母不在，萬一批評後，出了事情責任誰來承擔?也有的認為反正不是自己親生孩子，管嚴了孩子會記恨的。所以通常只能解決他們的起居和溫飽問題，不能嚴格管教及促使孩子養成良好的學習、生活和行為習慣。有的代管人則認為，接受親戚的孩子也是礙於面子，出於無奈，所以本身就是臨時觀點，缺少應有責任心，監管不到位。他們只能管孩子的吃穿，往往不管孩子的學習和品德。作為“留守兒童”，在情感上總感到與親戚隔著一層隔膜,有寄人籬下的壓抑感，內心感到拘束和不自在。
(三)、單親教育精力不到位。
留在家裡的母親或父親既當爹又當媽，上有老，下有小，農活家務一大堆，常常自己忙得不可開交，很難再有時間和精力顧及孩子的教育和培養。同時由於家裡勞動力短缺，不少家長要求孩子放學回家後，幫助自己乾一些養雞餵鴨、施肥鋤草之類的家務和農活，對孩子的學習教育尤其是思想教育自然放鬆了許多。
(四)、託管教育監管感情和感情投資不到位。
目前各地“託管托教”方興未艾。催生這種新型教育模式發展的原因是現代工作生活節奏加快，許多家長無暇監管孩子的學習和生活，請保姆一則費用高，二則無法輔導孩子的學習。家長們對既能解決孩子管護又能輔導其學習的親職教育方式有著普遍需求。“託管托教”在一定程度上解決了家長們的後顧之憂，更是很多留守兒童家長的選擇。但由於管理尚未規範和利益驅使，託管教育在教育者資格、飲食住宿衛生、人身財產安全、心理疏導等方面存在弊端。託管部門對留守兒童感情投資更是無從談起了。
三、“留守兒童”親職教育的現狀：
留守兒童的親職教育，是留守兒童教育的“瓶頸”。目前其親職教育現狀令人堪憂。主要存在的問題：一是對留守兒童的關愛停留在生活照顧上，客觀地說，留守兒童的家境並非一樣，由於父母外出打工，有相當部分留守兒童家庭生活條件高於農村家庭的生活，但是他們的親職教育卻是匱乏的。很多留守兒童得不到父母的教育，一些父母看看孩子的成績單就算是一種關心，以至很多留守兒童有話無處講，心情憂鬱。二是留守兒童缺乏心理疏導，留守兒童遠離父母，缺乏親情，對周圍的.親友又缺少信任，很多留守兒童心理封閉，難以打開心扉。對父母的長期不在家，產生怨恨心結。在調查中，一留守兒童說：“我想媽媽，就因為我家中沒有錢，媽媽遠離我，我將來要去賺很多很多的錢，讓媽媽永遠陪伴在我身邊。”一些留守兒童有厭學、離家外出打工的想法。三是留守兒童親職教育觀念陳舊，一些留守兒童由祖輩撫養，只負責留守兒童的飲食起居，很少關心留守兒童的思想，教育方法滯後，特別是重男輕女、封閉保守思想嚴重地制約留守兒童的成長。具體表現為兩大缺失：
(一)、親職教育的缺失嚴重
留守兒童的家庭通常是父母一方或雙方都外出務工，將孩子交由單方照管或由爺爺奶奶、外公外婆或嫡系親屬代為照管，這樣勢必會造成親職教育的嚴重缺失。一方面是親職教育環境的缺失。貧困家庭不能為兒童提供良好的學習環境，而且，大部分留守兒童在家還要承擔大量的家務和農活;代管人要么年事已高，除照顧孩子的基本生活外，無力教育孩子，要么是文化素質低下，無力輔導孩子的學習，其家庭也缺少文化氛圍，從而造成留守兒童親職教育環境的進一步惡化。另一方面，家庭結構的不完整導致留守兒童親職教育功能的失調和弱化，完整的親職教育功能的發揮應該是包括父母雙方對孩子的影響，父母雙方的教育“合力”是保障孩子身心健康成長的關鍵，而留守兒童家庭結構的變化必然會部分地消解這種教育的“合力”，從而削弱親職教育的整體功能。
(二)父母親長年在外，親情關懷缺失。
“留守兒童”正處於情感、性格變化的轉折時期，長期與父母分離使他們在生理上與心理上的需要得不到滿足，許多的煩惱和問題需要有傾訴的渠道和正確的引導。但由於父母在外，長期不在身邊，不能滿足孩子情感交流的需要，即使父母一方在家，也因為忙於家務和其他勞動，無暇顧及他們情緒情感的變化，使得留守兒童缺少了與父母交流的機會，影響他們心理上的健康成長。對於成長中的留守兒童來說，父母的關愛是極其重要的。在對“留守兒童”的問卷調查中，大多數“留守兒童”與父母缺乏溝通，有的甚至很少見面。
由於割捨不了親情和血緣關係，大多數孩子思念父母，他們希望經常與父母見面或與其呆在一起，可實際上無法做到，有的只能通過電話等方式與父母每年進行一兩次聯繫。有的家長則長年沒有給孩子通過一個電話，寫過一封信。父母打電話，主要是問學習和平安情況，最多叮囑幾句就完了，其實孩子更渴望與父母有更多的情感交流，不少孩子覺得電話遠遠不能滿足自己和父母的溝通。我在調查訪問中了解到，大部分“留守兒童”家裡沒有電話，要到鄰居家裡去接電話，很不方便，還要考慮到電話費。有的家長給孩子寄回來的主要是財物，就是很少給孩子寄信，哪怕是幾句簡短的話語，缺乏對孩子的精神關愛。據代養人反映，當父母回來探望時，孩子變得聽話、活潑、興奮，當要離別時，他們難過或大哭，不願分開，孩子面臨著劇烈的情感衝突，難過的情緒有時要持續好幾天。
我在訪談中了解到，大部分家長考慮更多的，是如何掙更多的錢，為家庭生活和孩子成長提供經濟和物質保障，認為有錢了，可以用錢為孩子買好的學校讀。在對孩子的教育問題上，父母關注和考慮得較少，往往停留在學習有沒有進步、作業能否完成以及在家聽話否、在學校挨沒挨批評等淺層問題，沒有全方位地、深層次地思考親職教育和品行發展問題。有的家長則認為自己沒有什麼文化照樣能掙錢，大學生照樣找不到工作，照樣打工，孩子讀書好壞無所謂。他們寄給或給予孩子的也往往都是物質的東西，缺少精神和情感方面的關懷，沒有從孩子長遠發展的角度去教育孩子。這種在思想認識上的偏差，很容易導致親職教育的缺失和子女的情感的飢餓，嚴重影響孩子的健康成長。
四、留守兒童親職教育的對策
(一)建立有利於留守兒童成長的外界環境
要讓留守兒童感觸社會的溫暖。一是讓留守兒童有生活保障機制。讓留守兒童吃飽穿暖。留守兒童的父母可以將留守兒童的生活費放在學校或指定監護人手裡，讓留守兒童不為生活發愁。生活問題會影響留守兒童的身體健康，一個連基本生活都得不到保障的孩子，是很難把學習搞好的，也無法快樂健康地生活，留守兒童的親職教育更無從說起。
(二)架設“心橋”，加強親子間的溝通和交流。
現代心理學研究表明，孩子對父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。即使孩子的爺爺奶奶、外婆外公全身心地泡在孩子身上，也無法取代父母之愛。我們的家長恰恰忽視了這一點。他們往往千里迢條給孩子寄來錢或許多價值昂貴的物品，卻長年沒給孩子一個電話、一封信，造成孩子情感飢餓。學校要牽線搭橋，動員家長多關注孩子的情感問題，多與孩子交流溝通，並為親子溝通提供條件。
(三)舉辦“特色家長學校”，提高監護人的親職教育素質。
舉辦“祖輩家長學校”，祖輩是“留守兒童”親職教育的主力軍，可他們的價值觀念、生活方式、知識結構、教育方式，卻難以適應對現代孩子的教育。為了提高他們的素質，學校要專門舉辦“祖輩家長學校”，對他們進行培訓。這主要是針對老人家教觀念陳舊，對孫輩重養輕教、嬌慣溺愛的情況，而開設的特殊家長學校，是家長學校的一種創新模式。通過培訓，引導老人們逐步接受新的觀念和方法，能夠了解和走近孩子的內心世界，更好的對孩子進行有效的溝通與教育，從而更好地履行監護人的責任。同時，也對其他監管人進行培訓，讓那些親戚朋友們懂得親職教育知識，克服臨時觀點，切實地負起臨時監管人的責任。
(四)辦好有利於留守兒童教育的心理課堂
留守兒童的親職教育不僅局限於生活的照顧，更應該體現內心世界的關懷。留守兒童遠離父母、他們的內心世界需要開啟，也需要向別人傾訴。由於監護人缺乏心理關懷，一些留守兒童出現心理自閉、交友早戀等問題，需要得到心理的疏導，需要留守兒童父母或監護人進行情感溝通。某市婦聯“四個一”做法，值得提倡。即打工父母每周要給孩子打一個電話，每月寫一封信，打工父母每月給監護人、班主任打一次電話，打工父母每年至少回家一次。
(五)加速農村工業、企業發展，讓農民就地、就近就業。
兒童與父母之間的親情是任何感情都無法替代的，要使孩子不與父分離，最好的辦法是解決他們就地就業。當地政府在加速農村的工業化，大力發展工業經濟，擴大農民的就業崗位的同時，還要制定有關農民就近就業的一系列政策、措施，以確保農民工能夠就近就業。這是從根本上解決農村“留守兒童”親職教育問題一條路子。當地政府在大力發展工業的同時，制定有關培訓和就地招收當地農民工的政策，確保農民工能夠就地、就近就業，防止企業主再到外地招收農民工而產生新的“留守兒童”惡性循環問題。
(六)實施“溫馨工程”，鼓勵“留守兒童”隨父母進城入學。
讓留守兒童隨父母進城入學，這是最佳的選擇，十分利於“留守兒童”的親職教育。對於隨父母流入城市的孩子的教育，國家有關部門已經提出要以流入地區政府管理為主，採取多種形式，依法保障流動人口子女接受義務教育的權利。但是，由於受應試教育的影響，不同程度地存在著“基礎教育不基礎，義務教育不義務”的現象。我們呼籲政府部門、學校領導從未成年人思想道德建設的高度，從教育均衡發展的政治高度，更多地關注農村“留守兒童”的教育問題。在教學中，注重對他們採取不同的教育方式，幫助其克服自卑等心理問題，使他們與城市兒童一起茁壯成長。這樣“留守兒童”就能享受父母的親情與關愛，享受真正親職教育。
留守兒童是一個長期的社會問題，只要我們攜起手來，共同盡一項社會責任，給予留守兒童更多的關愛，留守兒童的明天就會更美好、生活就會更燦爛。