寫作調查報告 篇1
調查報告是對生活中某項工作、某項事件、某項情況進行調查研究後以書面形式寫成的報告。
調查報告是實際工作和新聞報導中的常用文體。調查報告也可叫做考察報告。調查、社會調查、調查匯報、調查與思考。
調查報告的內容包含著社會主義生活的各個方面。有的是調查社會生活、某中社會運動（及重大社會生活）的巨觀大貌；有的則是著眼於社會生活的某個方面、某一事物、某種問題的微觀態度。
調查報告的作用是總結經驗教訓、揭露存在問題、指導推動全盤、介紹新生事物。
一調查報告的特點：
（一）有的放矢
發“矢”要有“的”，寫調查報告，總是有某種鮮明的目的的。
（二）尊重事實
調查報告，要尊重在調查中所獲得的真實的事實。
（三）題材廣泛
調查報告的取材範圍比較廣泛。
（四）刻意寫真
調查報告的價值。很大程度上決定於刻意寫真，寫真事實的真相講究真實性。可以說真實性是調查報告的生命。
（五）旗幟鮮明
調查報告要旗幟鮮明地表明調查報告執筆者的觀點，這觀點產生於調查報告的末尾進而用鮮明的觀點統領材料，實行全篇主題。
調查報告的寫作
一、深入調查
調查所獲取的材料是報告寫作的基礎。只有進行系統周密而深入的調查研究，才能取得報告所需要的具體生動的第一手材料。
調查報告研究是一種基本功，這種基本功的紮實與熟練則有賴於有意識地進行調查研究的反覆實踐。要做好調查研究必須注意以下諸點：
（一）必須具有正確的觀點立場
（二）必須具備謹慎勤勞的態度
（三）必須掌握調查的程式與方法
1.準備階段
(1)確調查的，學習有關方針政策，掌握思想利器。
(2)帶著調查的目的，到有關單位查閱反映現實與歷史情況的資料（如工作總結，圖表數據、原始記錄等）。
(3)擬定好切實的調查提綱，在提綱中列出調查的'目的與要點，調查的步驟與方法。
2.調查階段
（1）開調查會
（2）個別訪問
（3）現場調查
3.研究階段
二、提煉主題
提煉的方法有二：一是接受上級機關或新聞機構的授意，帶著這種“意”的大致框框，到實際生活中尋求大致的印證。另一種提煉主題的方法是調查所獲的材料，不能印證調查的初衷，卻又別有中心，則要根據材料能反映的實質規定的意旨而提煉出為材料所固有的並且是具有重要意義的主題。
三、觀點材料統一
調查報告應做到觀點與材料的統一。
四、布局合理
合理布局就是要注意調查報告的結構安排要勻稱得當、完整嚴密。一般調查報告除標題外，正文大致由導語主體、結尾三部分構成。
（一）導語
導語是調查報告的開頭，是統領全文的部分，要簡潔明晰、提綱摯領，其要旨，不能頭重腳輕，拖泥帶水，或者含含糊糊，莫知所云。一般開關不外乎簡介調查情況（時、地、人、事）直接揭示題意、交代調查意圖、提出調查問題、揭示事物大致規律等幾種寫法。
（二）主體
主體是調查報告中心重要部分，是決定調查報告質量高下與成敗的關鍵部分。這部分要緊承導語。導語確立了主題，提出了問題，主體則要緊扣住主題，井然有序地回答導語提出的問題，主體可以分幾個大的部分與層次作出合乎事物發展邏輯的安排。主體要通過典型勢力與重要的數據具體剖析，展開主題，揭示實質。
主體部分的寫作，可以根據組織材料表現主題需要採取層進式，並列式、層進並列雜糅式等構架形式。
1.層進式（縱式）
按照調查的順序、時間的順序或按照事實發生髮展的過程一層層推進的寫法來寫，這種結構線索單一，內容集中，前後貫通，便貫成一條由淺入深、由始及末，由提出問題的清晰的表現主題的線索。
2.並列式（模式）
這種結構是按調查材料，從幾個方面並列地展開，說明主題。這種結構比較全面、完整，便於從多方面、多側面表達主題。
3.雜糅式（縱橫式）
這種形式是層進與並列兩種結構形式在一篇里並用，大多數是就全篇總體而言是層進式，而主體的某個重要部分則採用並列式。
（三）結尾
調查報告的結尾要緊扣主題，承接主體，乾脆利落，留有餘味有的結尾從主體中分出單列，或收束全文，強化主題，或希望前景，催入奮進；或希望勉勵，鼓舞情志，或議論生髮，發人心智；或留有餘味，發人深思，有的則乾脆歸於主體，不單列出結尾。
寫作調查報告 篇2
一、調查報告的含義
調查報告是根據某種特定的需要，有計畫地對典型事物、社會問題或工作情況等，進行認真調查研究後形成的書面報告形式的公文。
二、調查報告的特點
（一）針對性。調查報告是為了解決工作中急需解決的某些問題而寫作的，因此，應及時反映情況，揭露存在的問題，提出迫切需要解決的問題，回答人們最關心的問題，做到有的放矢。
（二）用事實揭示事物的本質和規律。調查報告不論是研究新事物、總結新經驗，還是揭示問題的真相，都必須反映事物的本質特徵和客觀規律。
（三）指導性。由於調查報告有著明確的針對性，所以它也同時有著很強的指導性。
三、調查報告的分類
根據不同的標準，可以把調查報告分為不同的種類。
（一）按調查的範圍、內容分，調查報告可分為
1、綜合調查報告。即圍繞一個中心問題，從多方面進行普遍調查，對取得的材料進行分析研究，綜合整理而寫出的關於這一問題的總體情況的調查報告。
2、專題調查報告。即對某項工作、某個典型事件、某項業務或某個問題進行系統調查和分析研究後而寫出的調查報告，它包括重點調查、典型調查和抽樣調查等，這種報告內容單一，範圍較小。
（二）按作用分，調查報告可分為
1、反映基本情況的調查報告。
2、介紹新思想、新作風、新事物的調查報告。
3、典型經驗調查報告。
4、考查歷史事實調查報告。
四、調查報告的格式
調查報告的格式包括：標題、正文和落款三部分。
一、標題
調查報告的標題格式有兩種：
（一）公文式標題。公文式標題有兩種：一是由事由+文種組成，如，《關於某某市低保戶收入消費情況的調查報告》。二是由機關名稱+事由組成，如，《某某市農民工適齡兒童上學問題》。
（二）新聞式標題。新聞式標題有兩種：一是單式，用一句話或一兩個短語概括調查報告的主題或要回答的問題。二是雙式，即正標題加副標題的形式，正標題寫明調查的主題或中心，副標題揭示調查的範圍、對象及文種。
二、正文
正文包括前言、主體和結尾三部分。
（一）前言：前言沒有固定的格式，採用什麼樣的開頭方法，根據主題而定。常見的開頭方法有以下幾種：
1、說明調查法。即前言重點說明調查的方法，以顯示調查成果的權威性、科學性，使讀者信服調查報告的內容。
2、介紹對象法。即重點介紹調查對象的基本情況，為讀者了解調查報告的主體內容打下基礎。
3、概括主題法。即在前言中重點概括調查報告的主題，包括主要經驗、主張或結論。
4、提出問題法。前言提出調查報告要回答的問題，吸引讀者看下文。
5、突出成績或問題法。推廣先進經驗的調查報告，前言中介紹調查對象取得的巨大成績；揭露社會問題的調查報告，前言重點說明問題的嚴重性——這樣的開頭都可以起到引人注目的作用。
（二）主體：調查報告的種類不同，主體部分的行文方法也就各不相同。常見的主體格式有以下四種：
1、橫式結構。即緊緊圍繞主題，把調查的內容加以綜合分析，按照不同的類別分別歸納成幾個問題來寫，每個問題可加上小標題。而且每個問題里往往還包含著若干個小問題。典型經驗性質的調查報告，一般多採用這樣的結構。這種結構形式觀點鮮明，中心突出，使人一目了然。
2、縱式結構。縱式結構有兩種形式，一種是按調查研究事件的起因、發展和結局先後順序進行敘述和議論。一般情況調查報告和揭露問題的調查報告較多使用這種寫法。這種結構方式有助於讀者對事物發展有深入的、全面的了解。一種是按成績(變化、特點、效果)、原因(經驗、作法、作用)、結論(意見、建議、啟示)層層遞進的方式安排結構。一般綜合分析性質的調查報告多採用這種形式。
3、縱橫式結構。這種結構形式兼有縱式和橫式兩種特點，互相穿插配合，組織安排材料。採用這種方式，一般是在敘述和議論發展過程時用縱式結構，而寫收穫、認識和經驗教訓時採用橫式結構。
4、對比式結構。這種方法是用兩種不同事物的對比，來提示問題的本質。這種對比的方法可以更深刻地讓讀者辨別某種現象的問題所在，也便於突出顯示調查報告的中心旨意。
（三）結尾：結尾是調查報告分析問題、得出結論、解決問題的必然結果。不同的調查報告，結尾的格式各不相同。一般來說，有以下幾種：
1、總結式。對調查報告做歸納說明，總結主要觀點，深化主題，以提高人們的認識。
2、展望式。對事物發展做出展望，提出努力的方向，啟發人們進一步去探索。
3、補充式。補充交代正文中沒有涉及到而又值得重視的情況或問題。
4、問題式。寫出尚存在的問題或不足，說明有待今後研究解決。
三、落款
落款應署上調查者（單位、調查組織或個人）和調查報告完成的日期（年、月、日）。
五、調查報告的寫作
調查報告的寫作包括標題、正文和落款的寫作。
一、標題和落款的寫作
（一）標題的寫作：標題的寫作比較靈活，採用何種格式應根據調查報告的主題來定。有的調查報告為節省標題文字，還可以不用“關於……的`”這個介詞結構。
（二）落款的寫作：調查報告落款的寫作內外有別。內部使用的調查報告正文之後，應署上調查者（單位、調查組織或個人）的名稱或名字，並寫上完成調查報告的日期。公開發表的調查報告可以用上述落款的方式，但大多把調查者署在標題之下，正文之後也不寫完成日期。
二、正文的寫作
正文的寫作包括前言、主體和結尾的寫作。
（一）前言的寫作：前言是調查報告的開頭，用來簡要敘述為什麼對這個問題進行調查；調查的時間、地點、對象、範圍、經過以及採用什麼方法；調查對象的基本情況、歷史背景；以及調查後的結論等。這些方面的側重點由調查者根據調查的目的來確定，不必面面俱到。開頭的方法很多，採用什麼方法開頭要根據主題來定，沒有固定的格式。
（二）主體的寫作：主體是調查報告的主幹和核心。這部分主要寫明事實真相、收穫、經驗和教訓，即介紹調查的主要內容是什麼，為什麼是這樣的，分析問題所在及主要原因，提出處理意見或結論、辦法等。內容較長的，可分列幾部分或加上小標題，以求眉目清晰，讓人便於閱讀。主體部分包括了大量的材料，因此，要精心安排調查報告的層次，安排好結構，有步驟、有次序地表現主題。
（三）結尾的寫作：調查報告結尾的寫法形式多樣，採用何種方式結尾應根據調查報告的內容來確定。不論哪種方式結尾，都應簡潔、凝練，不能拖泥帶水。有些調查報告的前言和主體部分把話都說完了，就不必另加結尾了。
三、寫作的基本要求
一般地講，要想寫出一份有價值的調查報告，應該注意以下幾點要求：
1、深入實際，詳盡地占有材料
2、實事求是，如實反映情況
3、認真分析，科學概括
4、夾敘夾議、敘議結合
寫作調查報告 篇3
威海市居民投資意向調查報告
（封皮）
小組成員名單：
目錄
（通常包括以下幾部分）
第一部分：背景說明（這部分和調查計畫書內容雷同）
一、 調查目的
二、 調查方法
三、 調查實施
第二部分：調查結果（重點部分）
通過用圖表、數字或文字說明，對問卷中的問題進行分析。通常要對問卷中的每一問題進行說明。
第三部分：基本結論（結論和建議，本次調查得出哪些總結論，對以後有何建議。）
第四部分：附屬檔案（調查問卷）
1、 下面是一範文，大家可以學習下，但是沒有圖表。後面還附有他們本次調查的問卷。
2、 以前用的那本教材上有篇調查報告的範文，寫的非常好，有這本書的同學可以參考下。，浙江人民出版社，沈淵主編，P307
威海市居民投資意向調查報告
一、調查背景
隨著現代生活水平的提高，居民收入逐漸增多，手中的閒余資金也相應增加。如何利用好這些閒余資金，使其保值增值，就成了市民十分關心的問題。為使廣大市民對投資理財有一個客觀的認識，應《威海晚報》之邀特做此投資調查。
二、調查基本情況
（一）調查目的
此次“威海市居民投資意向調查”主要研究以下幾個方面的問題
1、了解居民投資狀況
目前投資方向
投資在總資產中所占比例
投資時關注的信息
獲得投資信息的途徑
影響投資決策的因素
投資所遇到的主要問題
2、了解居民投資意向
對目前投資收益的滿意狀況
重新選擇投資的方向（期望投資）
對各類投資的綜合評價
（二）項目執行情況
本次調查歷時一個月（20xx/11/27－20xx/12/27）。
此次調查的範圍是威海市區，被訪者定義為在威海市居住或工作時間超過一年的居民。
調查實施時間為12月7日至8日，調查方法為街頭攔截式訪問。根據實際情況，我們按照威海市的人口流動分布以及地域分布，選取街頭攔訪調查點8個。
此次調研發放問卷220份，收回217份，有效問卷為185份，問卷有效率為85.3%。調查實施自始至終都進行了嚴格的質量控制，督導員（由調研所核心成員擔任）對調查過程進行了全過程檢查、督導，並對完成的問卷進行了100%的檢查，實施主管對驗收後的問卷進行了30%的覆核。
數據處理和製圖、制表使用SPSS和EXCEL軟體。
（三）被訪者基本情況
在185個有效樣本中，男性為122個，女性為63個，男女比率約為2：1。
被訪者年齡大體集中在55歲以下人群中，其中35歲以下的占51.9%，36-45
歲的占29.2%，46-55歲的被訪者占14.1%。
被訪者職業分布廣泛，但主要集中在個體工商業者（28.1%）、一般職工職員（26.5%）和企業中高級管理人員（21.6%）。
本次調查對象的收入水平處於中上等水平，其中家庭月收入為800—3000元的被訪者占70.9%，3001元以上的為23.2%。（圖表略）
三、調查結果
（一）威海市居民投資基本狀況
1、居民目前投資方向：“儲蓄”、“保險”是主流作為一種較為傳統和穩妥的投資方式，“儲蓄”在威海市居民的投資方向上有絕對的優勢，有77.3%的被訪者在該方面有一定數額的投資。而“保險”在近幾年被當作一種新型的理財方式已經被相當數量的人接受，在本次調查中，有50.8%的被訪者有該方向的投資。另外，“期貨”、“實業投資”和“房地產”也占有相當的份額，分別有24.9%、22.7%和20.0%的被訪者在這些方面有資金投入。
在年齡結構上，除卻上述結論，在各個年齡層都有相對於其他年齡層的較為突出的投資方向。35歲以下的被訪者對“外匯”有投資的比例（8.3%）明顯高於其他（2.2%）；36~45歲的被訪者對於“實業”相對青睞（33.3%）；而46~55歲的被訪者則對“債券”（11.5%）和“房地產”（26.9%）的熱情相對較高。（圖表略）
2、居民投資在總資產中所占比例：份額相當可觀本次對於“投資在總資產中所占比例”的調查中，我們發現，多數居民都將一部分為數不小的資產進行投資，用錢生錢，提高自己的資產總量。其中，投資份額為20%以下的被訪者僅有21.4%，而占到21%~50%比例的有接近一半（47.1%），投資份額多於一半（51%~80%）的被訪者有22.5%，與相當少的基本持平，而將幾乎全部的資產（81%~100%）都用來投資的被訪者只有6%。投資數額的大小取決於很多因素，個人的偏好、總資產的數目、巨觀環境的變化等等都是原因，對此，我們將在以下的調查結論中進行進一步的解釋。（圖表略）
3、居民選擇投資方向的信息依據：利益第一本次調查中，被訪者在選擇投資時，最重視的因素是投資方式的“利潤回報情況”，有66.5%的被訪者選擇了此項。很顯然，投資的直接目的就是取得利潤回報，因此雖然是“利益第一”，但也是無可非議的正當理由。同時，有43.2%的被訪者選擇了“政府的政策法規”，理性的投資者當然要重視客觀的外部環境的因素。另外，“行情走勢”也被作為一種重要的參考影響著投資者的決策，有36.8%的被訪者支持此項。而投資者們對相關的“投資諮詢機構的.信息”則持不信任的態度，僅有5.9%的被訪者選擇了此項。（圖表略）
在對不同收入層次的被訪者的進一步研究中，我們發現，家庭月收入在20xx~5000元的被訪者對“政府的政策法規”的參考度最低，只有38.0%；而家庭月收入在5000元以上的被訪者則對“利潤回報”更加重視，他們中有78.9%擇了這一項。（圖表略）
而在不同年齡層次中，年齡在46~55歲的被訪者更重視“政府的政策法規”（53.8%），在清一色的“利益第一”中顯得從容和理性。（圖表略）
同時，投資者在這個方面也存在性別上的差異：女性對於“行情走勢”的信任度（52.4%）要遠遠高於男性（28.7%）。看來，女性的判斷相對於男性來說更加依賴比較直接和表面的信息。（圖表略）
4、投資者獲得投資信息的途徑：電視、報刊雜誌是主要渠道電視作為中國老百姓最普及的娛樂休閒方式，無疑是所有信息傳播的最好媒介，投資信息也不例外。在本次調查中，有65.9%的被訪者是通過“電視”來了解各種投資信息的。另外，有50.3%的被訪者選擇了從“報刊雜誌”上獲取投資信息。
“親戚朋友介紹”（30.3%）和“網路”（27.6%）是另外兩個較受青睞的信息獲取途徑。他人的親身體驗可能是最令人信服的參考信息，但是又因為個人的差異性又不可盡信。而“網路”作為時髦而有效的媒介是效率較高的信息渠道之一。（圖表略）
性別差異在這裡仍有所體現。在上面結論的基礎上，女性在對“各種專業投資機構”的信任度（15.9%）明顯高於男性（8.2%）。她們更容易將信任賦予所謂“專業人士”。（圖表略）
我們的進一步研究結論還顯示，在以上的信息獲取途徑中，年齡差異也很明顯。35歲以下的被訪者對“報刊雜誌”和“網路”的鐘情要高於其他年齡段的被訪者。年輕的他們是不會放過這兩種既時尚又有效的信息渠道的。而對36~45歲的被訪者來說，他們對於“親戚朋友介紹”的依賴度要遠遠高於其他的年齡層。他們正處於事業的高峰期，社交圈廣闊，從這個途徑獲取信息也比其他年齡層的人來得方便而可靠。
5、影響投資決策的因素：“預期回報”和“自有資金狀況”唱主角
在問及“影響投資者做出投資決策的主要因素”時，有接近半數的被訪者選擇了“預期利潤回報”（51.4%）和“自有資金狀況”（44.9%）。利潤的因素在與投資相關的方面總是占據了十分重要的位置；而對自身因素的分析也是投資者理性的另一個表現。還有一部分被訪者選擇了“個人偏好”（28.6%）和“投資環境”（27.0%）。現代人的個性鮮明在投資方面也有體現。（圖表略）
6、投資時遇到的主要問題：信息不對稱讓投資者撓頭在本次調查中，“投資信息是否及時以及可信度問題”使投資者最為頭疼，有44.3%的被訪者選擇了此項。信息不對稱現象存在於各個領域，並且對決策的正確性的影響很大。在投資方面，這個問題仍然存在。同時，對“個人理財能力”的不自信也是影響投資者作出投資決策的障礙之一，有39.5%的被訪者被這個問題所困擾。（圖表略）
（二）威海市居民的投資意向
1、投資者對目前投資狀況的滿意度：多數投資者持樂觀態度。
本次調查顯示，61.1%的被訪者對目前的投資狀況是滿意的，而僅有38.9%的被訪者表示悲觀。
2、重新選擇投資的方向（期望投資）：“房地產”和“實業投資”翻身。
在問及目前投資狀況不滿意的被訪者“如果您重新進行投資會選擇什麼投資方向”時，有42.5%的被訪者選擇了“房地產”，同時有30.1%的被訪者選擇了“實業”，都大大高於現有投資中的比例。而在現有投資中比例很大的“儲蓄”和“保險”，此次都表現平平，未能吸引投資者的目光。
對於這種結果，首先是由於投資者身處威海這樣一個“最適合人類居住的城市”，面對不斷飆升的房價，無法抗拒這樣一個投資的黃金產業；而“實業投資”也同樣是由於其較高的回報率贏得了更多的關注；同時又因為“儲蓄”和“保險”都具有風險低收益也低的特點，投資者不必在這兩個領域調整。
3、對各類投資的綜合評價：“房地產”和“實業投資”贏得高分。
在本次調查的被訪者對各種投資形式做的根據收益與風險的綜合評價中，“房地產”贏得了最高分3.60分（滿分為5分），緊隨其後的是“實業投資”，得分為3.51分，這些較為具體的實物性的投資兼有收益高和風險小的特點，是公認的最優秀的投資領域。而其他的如“儲蓄”、“保險”、“基金”、“外匯”和“債券”都得到了一般的評價，得分在2.50分左右。另外“股票”和“期貨”因其高風險得分較低，只分別得到了2.28分和2.12分。
四、小結與建議
（一）關於各種投資方式的思考
儲蓄和保險這兩類較為傳統和常規的投資方式已經喪失了一種強烈的吸引力，投資者漸漸將目光遠離了它們而轉向新的領域。如何在舊瓶里裝新酒是個難題。
儲蓄的相對平靜和低調同國家的巨觀調控政策是息息相關的，在目前的擴大內需的大環境下恐怕難以有新的起色。但是換個角度，這未必是一件壞事。居民們將資金從銀行中轉移出來，無論是於己於國都是有積極意義的。投資意識的改變標誌著居民整體上經濟頭腦的轉換，而其對我國經濟發展所起到的積極作用也將在今後的一段時間內給老百姓帶來實惠。
對於保險業來說，這樣的調查結果既說明了保險觀念在老百姓心目中根深蒂固的地位，也說明了其後勁不足。因此，保險業的改革勢在必行。另外，在中國加入WTO這樣一個大背景下，面對國際保險業大鱷的挑戰，本土的保險業也將不得不進行自身的完善和改進。而這樣的局面勢必帶給保險業許多動力，也必將潛移默化的給老百姓們的投資意識中為保險又增加了一枚重重的砝碼。房地產和實業投資的熱度非常，本次調查的結果已經很明確的表明了這一點。房地產在投資者中的人氣是與威海的客觀環境分不開的。這給房地產開發商的啟示在於，房子蓋好了並不只是用來住的，也是可以用來升值的。因此在樓盤的促銷中可以以此作為一種新的賣點，吸引廣大投資者的投資性消費。而對於實業投資，可能更多的要靠投資者們自身對機遇的敏銳性和運作能力了。
在本次調查中，股票和期貨這兩類風險較大的資本運作的投資方式在廣大市民的頭腦中已經不是理想的投資方式了。這與我國的資本運作機制的規範和完善有很大的關係。暴利的機會越來越少，投資者們也就理性的選擇了放棄。債券、基金和外匯等其他的形式則還未深入老百姓的頭腦，這些方式由於收益不高、不易操作或者概念相對模糊而未能成為主流的投資形式。因此對於這些投資方式的推廣和宣傳是下一步可以做的工作。
（二）關於投資決策的思考
市民們對於每一項投資方式的關注，主要集中於“預期利潤回報”上，這也符合投資的最根本的目的，也是最客觀的信息。而其他的外部信息諸如“政府的政策法規”和“行情走勢”的影響也是不容忽視的。但恰恰就是這些投資者最關心的問題成為了他們在進行投資決策時遇到的最大的問題。因此，各媒體，特別是電視和報刊雜誌這些最受投資者關注的媒體，要加強對各種投資信息的發布和進行一些大方向上的指導，相信可以使投資者的眼界更加清晰。“個人理財能力”也是投資者遇到的問題之一，而同時“個人偏好”又是投資者作出投資決策的主要依據之一。投資者們一方面對自己的能力持懷疑態度，另一方面又根據自己的主觀意願進行投資，這可能是造成投資失敗的主要原因之一。因此，投資者要及時而主動的為自己充電，提高自己的決策能力，不要一味的跟著感覺走，要用客觀而理性的給自己找路。
（三）關於投資專業機構的思考
本次調查中，“投資專業機構”提供的關於投資的信息和決策建議都沒有得到投資者們的認可。這個行業的年輕和弱小可能是造成這種結果的原因。因此，這些專業機構應當儘快擴大自己的影響，在投資這個廣闊又具潛力的市場上找到自己的空間；同時還要爭取與政府的密切關係，根據政策及時調整自己的經營方式和理念，以達到與投資者雙贏的結果。
在調查中，女性對於這類專業機構的信任度要遠遠高於男性，所以他們可以把女性作為突破口，逐步的吸引大眾的目光。
調查問卷：
威海市居民投資狀況調查
尊敬的女士/小姐/先生：
您好！我們是山東大學威海分校市場調研所的訪問員，正在進行一項有關威海市居民投資狀況的調查，想請教您一些看法。您的回答正確與否無關緊要，請客觀陳述您的觀點。我們保證對您的個人資料完全保密，敬請放心。請您在百忙之中抽出一點時間，給予合作，非常感謝！開始時間: 結束時間:訪問長度: 訪問地點:
甄別問題：S1、請問您在威海的居住時間超過一年了嗎？.
1、是（繼續訪問） 2、否（結束訪問，表示感謝）
正式問題：
Q1、請問您目前在哪些方面有投資？（可多選）
1、 儲蓄 2、保險 3、外匯 4、股票 5、期貨 6、各種債券 7、房地產
8、實業投資 9、基金 10、其它____
Q2、請問您的投資在您家庭總資產中所占的比例大約是______
Q3、您在投資時比較關注的信息有哪些？（最多三項）
1、市場機遇 2、政府的政策條例 3、行情走勢 4、利潤回報情況
5、巨觀經濟形式報告 6、諮詢機構的信息 7、其他____
Q4、您是從哪些途徑蒐集投資信息的？（最多三項）
1、 報刊雜誌 2、電視 3、網路 4、各種專業投資機構 5、親戚朋友介紹6、其它_____
Q5、您認為影響您做出投資決策的主要因素有哪些？（最多三項）
1、 投資管理能力 2、投資環境 3、個人偏好 4、預期利潤回報 5、自有資金狀6、其它_____
Q6、您在投資中遇到的問題主要有哪些？（最多三項）
1、政策的了解 2、個人理財能力 3、投資服務事項 4、投資信息是否及時以及可信度問題 5、其它相關問題______
Q7、您對目前投資的效益是否滿意？
1、 是 （跳答第九題）2、否 （繼續回答）
Q8、如果您重新進行投資，你會選擇什麼投資方向？
1、 儲蓄 2、保險 3、外匯 4、股票 5、期貨 6、各種債券 7、房地產
8、實業投資 9、基金 10、其它____
Q9、請對您了解的各種投資方式作一下評價。（由低到高分別由1----5分表示，根據投資的收益與風險綜合評價）
背景資料：
最後，我們有幾個有關您和您家庭的問題，僅供參考分析用，希望您並不介意，我們會為您保密的。B1. 性別 1.男
B2. 請問您的年齡？
1.35歲以下 2.36—45歲 3.46—55歲 5.56歲以上
B3. 請問您的職業？
1.機關/事業單位幹部 2.教師 3.科研、技術人員 4.企業管理人員/廠長經理
5.工人/服務人員/一般職工、職員 6.個體工商業者 7.部隊人員 8.其它 B4. 請問您的家庭平均月收入？
1.800元以下元
5.2501—3000元元
7.4501—5000元
2.女 2.800—1500元 6.3001—3500元 8.5000元以上 3.1501—20xx元 7.3501—4000元 4.20xx—25008.4001—4500
寫作調查報告 篇4
調查報告寫作的基本要求
調查報告是以書面的形式向有關組織或領導匯報調查情況的一種套用文體是對某項工作、某個事件或某個問題，經過深入細緻地調查研究後，對凋查的材料加以系統地整理、分析，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗或分清是非，寫出的書面報告、它是對當前重要事件真相、總結工作經驗教訓、探討事物發展規律為目的一種常用新聞體裁。
作用
1、是掌握和研究某種情況，制定方針政策、措施的重要依據。
2、是檢驗路線、方針、政策貫徹執行情況，藉以解決和回答一個時期上級提出的問題的一種有效方法。
3、可以通過典型事例的分析、總結，得出具有方向性和普遍意義的經驗來，推動工作。
4、用調查的事實，教育說服民眾，明確有關問題的真相。
5、調查有關案件和事故真相等，分清和明辯是非，以便做出正確的處理。
特點
調查報告的主要特點是不僅要介紹事物發展的全過程，還要對事件進行本質的分析、評價，從中總結經驗教訓，探索其規律。調查報告必須選擇具有典型意義的報導對象進行調查，可以調查現狀，也可以調查歷史，為實際工作服務。另外，調查報告的敘述方式，慣用第三人稱。
類別
1、基本情況調查。
2、經驗性調查。
3、問題調查。
4、揭露性調查。
5、述評性調查。
6、“情況簡報”式、“情況反映”式調查。
7、史實性調查。
8、調查匯報。
9、調查後記和調查附記。
結構和寫作
1、開頭。標題要用高度概括、簡明扼要的.語言表現出報告的主題。開頭也叫導語，一般是用一段話概括全文的主要內容，讓讀者對全文有一個總的印象。
2、正文。正文一般分三個部分。正文是調查報告的主體部分。正文的寫作要注意四點：一是要確定好上題，主題集中、深刻。二是要安排好結構，既可按問題性質歸類，列出小標題，逐點逐層報告，又可按時間先後順序或事件發生的先後順序逐次報告。三是觀點材料相統一，善於運用數字說明問題，四是要正確地表達。
3、結尾。結尾的寫法較多，可以總結全文的主要觀點，進一步深化主題，增強說服力和感染力；或做出結論，指明方向；或提出問題，引入深思；或提出解決問題的辦法、措施、意見和建議；或展望前景，給人以鼓舞。
寫作調查報告 篇5
教學目標
了解調查報告的格式和寫作要求。
能按要求寫作相關調查報告。
1.學生平時對“調查報告”並不多見，所以他們很難在生活中獲得直觀感受和印象，因此在講授本課時可採用電教法和案例教學法，增強學生對“調查報告”的直觀感受，增加學生對“調查報告”的興趣。建議一課時。
2.採用案例教學法，教師可多提供幾篇範文，內容可選擇與學生生活比較接近的內容，比如有關網路、交友、遊戲等內容的調查報告，讓學生在學習時不感覺枯燥，同時也在範文中了解調查報告的相關作用及種類，學習寫作調查報告的格式、內容和寫法，然後通過實際訓練掌握調查報告的寫法。
3.教師可充分利用電教資源，用PPT演示調查報告的要點、難點，配以範文進行說明；對容易出錯的地方用病例演示，讓學生診斷病例；還可利用投影儀進行作業講評和演示範文或優秀成果，增強學生的參與性和主動性。
4.套用文重在套用，教師講解時可精講多練。對於調查報告，教師在講解理論知識時可注意精練和形象，要讓學生感到容易和能夠完成，他才會願意實踐。
教學重難點
按要求寫作相關調查報告
個性化教學設計
教學過程
一、調查報告寫作方法
不同類型的調查報告，具體內容有所不同。但基本寫法是相通的。
調查報告的寫作方法，一是熟悉調查報告的結構特點；二要把握調查報告的寫作程式。
（一）調查報告的結構
一般來說，調查報告的內容大體有：標題、導語、概況介紹、資料統計、理性分析、總結和結論或對策、建議，以及所附的材料等。由此形成的調查報告結構，就包括標題、導語、正文、結尾和落款。
1.標題
調查報告的標題有單標題和雙標題兩類。所謂單標題，就是一個標題。其中又有公文式標題和文章式標題兩種。公文標題為“事由+文種”構成，如《浙江省農村中學語文教學情況的調查報告》。文章式標題，如《××市的校辦企業》；其二是標明作者通過調查所得到的觀點的標題，如《調整教育政策，增加教育投入》。所謂雙標題，就是兩個標題，即一個正題、一個副題。如《為了造福子孫後代——××縣封山育林調查報告》。
2.導語
導語又稱引言。它是調查報告的前言，簡潔明了地介紹有關調查的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊。常見的導語有： ①簡介式導語。對調查的課題、對象、時間、地點、方式、經過等作簡明的介紹； ②概括式導語。對調查報告的內容（包括課題、對象、調查內容、調查結果和分析的結論等）作概括的說明； ③交代式導語。即對課題產生的由來作簡明的介紹和說明。
3.正文
正文是調查報告的主體。它對調查得來的事實和有關材料進行敘述，對所做出的分析綜合進行議論，對調查研究的結果和結論進行說明。正文的結構有不同的框架。
（1）根據邏輯關係安排材料的框架有：縱式結構、橫式結構、縱橫式結構。這三種結構，以縱橫式結構常為人們採用。
（2）按照內容表達的層次組成的框架有：“情況——成果——問題——建議”式結構，多用於反映基本情況的調查報告；“成果——具體做法——經驗”式結構,多用於介紹經驗的調查報告；“問題——原因——意見或建議”式結構，多用於揭露問題的調查報告；“事件過程——事件性質結論——處理意見”式結構，多用於揭示案件是非的調查報告。
4.結尾
結尾的內容大多是調查者對問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結果。調查報告的結尾方式主要有補充式、深化式、建議式、激髮式等。
5.落款
調查報告的落款要寫明調查者單位名稱和個人姓名，以及完稿時間。如果標題下面已註明調查者，則落款時可省略。
（二）社會實踐調查報告的寫作程式
一般來說，社會實踐調查報告寫作要經過以下五個程式：
1.確定主題
主題是調查報告的'靈魂，對調查報告寫作的成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意：
報告的主題應與調查主題一致；
要根據調查和分析的結果，重新確定主題；
主題宜小，且宜集中；與標題協調一致，避免文題不符。
2.取捨材料
對經過統計分析與理論分析所得到的系統的完整的“調查資料”，在組織調查報告時仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報告，要注意取捨。如何選擇材料呢？
（1）選取與主題有關的材料，去掉無關的，關係不大的，次要的，非本質的材料，使主題集中、鮮明、突出；
（2）注意材料點與面的結合，材料不僅要支持報告中某個觀點，而且要相互支持，形成面上的“大氣”。
在現有有用的材料中，要比較、鑑別、精選材料，選擇最好的材料來支持作者的意見，使每一材料以一當十。
3.布局和擬定提綱
這是調查報告構思中的一個關鍵環節。布局就是指調查報告的表現形式，它反映在提綱上就是文章的“骨架”。擬定提綱的過程實際上就是把調查材料進一步分類，構架的過程。構架的原則是：“圍繞主題，層層進逼，環環相扣”。提綱或骨架的特點是它的內在的邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。
調查報告的提綱有兩種，一種是觀點式提綱，即將調查者在調查研究中形成的觀點按邏輯關係一一地列寫出來。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達上的章、節、目，逐一地一條條地寫成提綱。也可以將這兩種提綱結合起來製作提綱。
4.起草社會實踐報告
這是調查報告寫作的行文階段。要根據已經確定的主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。寫作過程中，要從實際需要出發選用語言，靈活地劃分段落。
在行文時要注意：
（1）結構合理（標題、導語、正文、結尾、落款）；
（2）報告文字規範，具有審美性與可讀性，如：“制定優惠政策，引進急需人才”，“運用競爭機制，盤活現有人才”，（文段落的條目觀點）；
（3）通讀易懂。注意對數字、圖表、專業名詞術語的使用，做到深入淺出，語言具有表現力，準確、鮮明、生動、樸實。
5.修改社會實踐報告
社會實踐報告起草好以後，要認真修改。主要是對報告的主題、材料、結構、語言文字和標點符號進行檢查，加以增、刪、改、調。在完成這些工作之後，才能定稿向上報送或發表。
寫作調查報告 篇6
貸前調查報告是銀行系統使用的專用文體，屬於調查報告的一個分支。在經濟活動中，當申請貸款單位基於發展生產或從事某種商貿交易的需要向銀行提出貸款的請求之後，銀行部門應該指派信貸員深入到申貸單位進行可行性調查，摸清全部情況後，寫出的出面材料即貸前調查報告，作為決定貸與不貸，貸多貸少的文字參考材料。
貸前調查報告的寫作格式代替可分兩類，一類是表格式，即按照印製好的表格逐項填寫內容。表格式寫法比較簡便，容易書寫，一般說來對於申請貸款數額小且內同簡單的業務使用這種形式。另一類是製作式，即製作出完整的書面材料，這主要是對申貸數額較大，涉及內容較複雜，或者關係到某些帶有政治性問題的情況下適用這種形式。 編輯本段組成部分貸前報告主要有標題、正文、尾部但部分組成。
貸前調查報告
（一）標題一般要寫明申請單位名稱、貸款項目及文種三項。 在寫法上通常使用的是公文式標題，即開頭冠以“關於……”為起語，如“關於××廠申請釀製漢斯啤酒的調查”。標題的擬制要求簡介、扼要、清楚、明了，使人一看即能把握調查的對象是什麼。
（二）正文這部分主要寫明調查的內容，是該報告的重點部分。
（三）尾部主要寫明兩項內容：一是調查人的書名，二是製作的年、月、日。
1.交代調查的緣由和背景
應該具體寫明調查對象何時提出了何項申請，申請多少，具體的要求是什麼，交代出調查是在什麼情況下進行的。如：“上海毛麻紡織公司所屬的××廠，於19xx年十二月初向紡織部申請了3000噸原料麻，其中要求15000是河南麻，1500是進口麻。紡織部回電告知該廠統一撥給3000噸山東麻，並落實產地。為了加強生產服務並提高資金使用效率，我們對該廠所需原料麻的情況進行了調查。”
2.寫明被調查單位的情況
調查情況是決定銀行貸款與否的依據，具體寫法應該針對調查的不同對象來確定。如系擴大再生產廠家貸款，一般說來，應該寫明申請貸款單位的規模、職工人數、技術力量、廠房設備條件、固定資產數量、流動資金數量、產品市場的供需情況和償還貸款的能力等。若系開發新產
品貸款，應該針對調查情況著重寫明該新產品開發的技術能力、產品性能、質量程度、開發規模、耗資數量、市場需求前景分析、銷售渠道、可能產生的經濟效益等；如系商業貸款應主要寫明申請貸款單位的規模、資金實力、訂購貨品的名稱數量、供貨來源及市場需求，以便確認其是否具有償債能力。調查情況主要是為了結尾的貸與不貸提供依據。因此，只需要將調查的結果顯示出來即可。
3.調查的具體內容分析
（1）調查內容要具體、翔實。如前所述調查內容是為了能否予以貸款這一結論提供依據的，因此，反映在書面上務求具體而翔實，對於申請貸款的有關內容不僅不容遺漏，而且還應該具體寫明其成立的依據所在，調查內容寫的詳細、明了，調查結論勢必也就有了充分的理論根據，否則，將會大大削弱調查內容的真實性及可靠性，使調查結論軟弱無力。下面一段文字就犯了這個毛病。“……經有關專家鑑定，該產品性能良好，是當前市場的緊缺貨，如開發出來獨家生產，一定能打入國際市場，獲得客觀的經濟效益。”這段話雖然表明了調查結果，但所述內同卻很籠統，缺乏可靠的依據。首先，鑑定是採取的什麼形勢，如系召開專家鑑定會還是申報有關部門予以鑑定認可，鑑定人是誰，其職稱是什麼，這些都未寫明。其次，僅說“產品性能良好”也比較空洞，如果能具體些初該新產品經測
試的結果或同其它同類商品的使用驗證比較會更有說服力。再次，“是當前市場的緊缺貨”也應寫明該認定的來源依據，如是依據什麼消費信息、經濟參考信息或者某人對市場需求的調查情況材料等。由於這些重要的細節依據未具體寫明，因此讀後會使人對開發該產品的可行性難以置信。
（2）分析要客觀充分。由於貸前調查報告是上報給上級有關業務部門或領導審批的，因此，，在調查內容中僅僅列出調查的基本情況是不夠的，還要在此基礎上對能夠予以貸款、貸多貸少進行客觀的分析，以表明分析的正確性、從分性，依據的可靠性和真實性，這樣結論才能站住腳，才能獲得審批部門批准。如：“該廠是生產麻袋、麻布、麻繩的專業廠。19xx年計畫生產麻袋351萬條，麻布338萬米，麻線20萬公斤，折合產值904.6萬元，比紡織部下達的計畫增長10%。按照此項計畫需要原料4200噸。這行原料基本路試：19xx年部配2875噸，年末預計結存1840噸，另外將有1050噸進口麻到貨，19xx年已經落實原料麻總計5765噸。在保證曾產的前提下，已經不妨礙來年的生產備料。……”
在這段調查內容中，作者首先運用了數據演示的方法進行了分析，將申請貸款單位的計畫要求情況和實際落實情況進行比較，說明原料已經備足，同時又講了工廠拆遷
對完成生產任務帶來的困難，這就水到渠成地得出了“預計明年原料麻消耗的總數勢必低於計畫消耗數”這一結論。接著基於現狀，講了“如果照目前的情況再進3000噸原料麻……”點名儲備過多，資金積壓可能帶來的嚴重後果，由於上述分析是建立在客觀基礎上的，故富有較強的說服力，這樣文章的結論“銀行不能予以貸款支持”也就會合情合理，使人易於接受。
（3）觀點明確，語言平實。結論意見是信貸員在調查內容基礎上所表明的貸與不貸，貸多貸少的具體看法，也是有關業務部門及領導予以審批的參考依據，書寫時應該直截了當、態度鮮明，不能模稜兩可，更不能迴避現實，躲躲閃閃，將矛盾上交，使結論成為空白。因其屬於上報的上行文書，在語言上強調語氣平和、中肯、實實在在，避免措辭激烈、用語生硬。
（4）寫明結論。這項內容主要是在調查的基礎上，提供的具體貸與不貸，貸多貸少的意見，以便有關業務主管部門或上級領導審批。
寫作要求
撰寫貸前調查報告是信貸人員在辦理貸款業務過程中不可缺少的環節。一份文理清晰、邏輯性強、分析透徹、判斷準確、言簡意賅的貸前調查報告，通常能對貸款審查、審批人員較迅速、全面地了解該筆貸款的概況有一定幫
助。怎樣才能撰寫好貸前調查報告，本人認為應注意以下幾方面的問題：
實事求是
以事實為依據，實事求是地陳述調查情況，是信貸人員必須遵循的守則。借款單位提交借款申請及有關資料後，信貸人員應按規定對借款人的經營現狀、財務狀況、擔保實力等關鍵問題進行深入的調查，在掌握借款人的第一手資料的基礎上撰寫貸前調查報告。調查人必須本著實事求是尊重事實的態度，將調查掌握的情況如實地在調查報告中反映，千萬不能有誇大事實的情況出現。調查人應對調查內容的真實性負責，在報告中儘量不用與事實不符的表述語句，更不能未經核實就原文照錄借款申請書上的語句。須知道，借款人為能順利獲得貸款，其借款申請書的內容往往含有一定的水分，如將其開發項目處在一般地段說成是“黃金風水寶地”，其資產規模一般卻說成是“資金實力雄厚”，還有什麼“名列前茅”、“前景無可限量”等。作為貸款調查人員，在撰寫調查報告時不能人云亦云，而應該深入借款企業作深入細緻的調查了解，核實借款人的各項情況，實事求是地進行陳述，避免因調查不實而形成潛在的貸款風險。
條理清晰
撰寫貸前調查報告，謀篇布局的要求雖然不能與撰寫論文相提並論，但也應做到條理清晰，主次分明。撰寫時務必按照《貸款檔案》中“報告要求”所規定的順序和內容進行陳述。以下是撰寫貸前調查報告時對主要問題展開陳述的要求：
1.借款用途的說明 YRP-_)U 報告的開頭，應“開門見山”，簡明扼要地說明借款人因何事需向我社申請借款，其自有資金及缺口情況，後續資金如何籌集以及申請借款的金額、期限等。在借款用途的問題上，尤其應注意其用途的合規、合法、合理性（其經營規模與申請借款額度是否匹配。
2.項目的可行性及企業總體經營情況
有的信貸人員在撰寫貸前調查報告時，一開頭就原文照錄借款人提供的《營業執照》上所列的全部內容及代碼證號、稅務登記證及貸款卡號，其實這些基礎資料審查人員在審閱貸款資料時一下子就可看到，調查人不必在調查報告中逐一羅列，只需對企業總體經營情況作簡要的介紹便可。重要的.是對項目的可行性要作出分析，要分析該項目的市場發展前景，盈利預測、有否足夠的現金流量支撐，以及我社貸款投入該項目後的風險程度。若是房地產開發貸款，則應說明該項目已辦手續是否齊全、開發商投資總
額及已投入資金的比例、土地出讓金的繳交、資金缺口以及解決的辦法、來源等情況。
要根據借款企業提供的近期月度及最近三年年度財務報表，分析企業資產結構是否合理，其資產變動（尤其是異常變動）的原因，其股權投資情況如何，企業的短期及長期償債能力，即第一還款來源是否充足，判斷企業資產的總體可控性。
3.分析第二還款來源的充足程度
第二還款來源的分析，包括抵押擔保標的或保證人的擔保實力的分析。在介紹抵押物狀況時，要注重分析抵押物的評估價值是否合理，以及其變現的難易程度。分析時可參考抵押物所處地段周邊同類型物業的租、售價格。對保證人的擔保實力的分析，應著重分析其資產規模、資產負債率、或有負債等情況，判斷其對該筆貸款有無足夠的擔保能力。
4.分析存在的主要風險及相應對策
5.其他情況的說明或對本社帶來的相關收益
項目對本社帶來的相關收益，是指發放該筆貸款後，對於本社存款、結算量的增加，附加業務或中間業務的開拓等給本社帶來的收益，而不是指該筆貸款在本社產生的利息收入。在以往的貸前調查報告中經常見到“發放該筆貸款後可為我社帶來××元的利息收入”之類的語句，這
是與上級設定的“貸前調查報告撰寫要求”的本意是不甚相符的。
?若企業其他需要說明的情況較多，必要時可單列為一個問題進行陳述。
6.歸納綜合意見
綜合意見就是對該筆貸款的可行性作出簡單概括的綜合判斷，表明貸款調查人的觀點（貸款金額、期限、利率及具體操作步驟的意見）。
分析透徹
有的信貸員在貸前調查報告中，只是簡單羅列了企業提供的各項數據，或陳述了企業的表面情況，而未進行深入的分析，有的調查報告下筆數千言，讀後卻使人覺得不得要領，主要的原因就是分析不透徹，觀點不鮮明，缺乏有力的論證。
略有文采
撰寫貸前調查報告可在實事求是的前提下增添一些文采，但不能誇誇其談，要注意儘量少用特長句型，力求達到內容前後照應，結構上下連貫，語句通順無語病。常見的文章語病有：缺少主語、漏掉賓語、用詞搭配不當，或用詞不準等。大部分同事都參加過聯社舉辦的公文寫作培訓班的學習，一定獲益匪淺，在此不再贅述。
總之，信貸人員在辦理貸款業務過程中，以維護信用社權益、防範貸款風險為出發點，實事求是地做好貸前調查工作，並不斷學習、提高寫作技巧，一定能寫出高質量的貸前調查報告。
寫作調查報告 篇7
一、調查報告的含義
調查報告是針對某一現象、某一事件或某一問題進行深入細緻的調查，對獲得材料進行認真 分析研究，發現本質特徵和基本規律之後寫成的書面報告。
調查報告是一種在新聞領域和機關套用文領域中都可採用的常用文體，也就是說，它是新聞 和套用文的兩棲文體。不過，有些在機關之間流通的調查報告，可以沒有新聞性。而在報刊廣播上發表的調查報告，必須有新聞性。調查報告在報刊上發表的時候，也可以叫做“新聞調查”。
特點：
? 1、客觀性。
? 2、針對性。
? 3、典型性。
? 4、科學性。
? 5、價值性。
二、調查報告的種類
（一）介紹經驗的調查報告。主要反映典型的、具體的示範性的經驗，用以指導和推動工作。
（二）反映情況的調查報告。客觀地真實的反映社會生活中的各種情況，提供有關方面參考或使廣大人民民眾明了。
（三）揭露問題的調查報告。主要是揭露問題，分析原因，提出危害，以引起社會或有關部門的注意，達到解決問題的目的
（四）查清事實真相的調查報告。針對社會生活中某一複雜事件進行調查，把調查是事實真相寫成調查報告。
三、調查報告的撰寫
? 總要求 （與論文有區別）
? 側重事實說明問題材料力求具體典型
? 統計方法描述分析指出規律總結經驗
? 分析問題提出對策既有觀點又有建議
? 一般由標題、概要、正文、結尾、附屬檔案組成
調查報告的寫法
（一） 標題
1、標題的要求。
標題就是調查報告的題目，由報告內容來決定，常見的有公文標題和新聞標題兩種。公
文標題。完全式標題一般由調查對象、事由、文種三要素組成。省略式標題可以由事由和文種兩部分組成，也可以由調查對象和事由組成。
（1）它必須準確揭示調查報告的主題思想，做到題文相符。
（2）高度概括，具有較強的吸引力。
2、標題的寫法。
標題的寫法靈活多樣，一般有兩種：單標題與雙標題。單標題就是調查報告只有一行的標題，一般是通過標題把被調查單位和調查內容明確而具體的表現出來。
雙標題就是調查報告有兩行標題，採用正、副標題形式，一般正標題表達調查主題，副標題用於補充說明調查對象和主要內容。由於這種標題形式優點很多，正標題突出主題，副標題交代形勢、背景，有時還可以烘托氣氛，二者互相補充，因此成為調查分析報告中最常用的形式之一。
3、標題的形式。
（1）“直敘式”的標題，即反映調查意向或調查項目、或是地點的標題。這種標題簡明、客觀，一般調查報告多採用這種標題。
（2）“表明觀點式”的標題。直接闡明作者的觀點、看法，或對事物進行判斷，評價。
（3）提出問題式，即以設問、反問等形式，突出問題的焦點和尖銳性，吸引讀者，促使讀者思考。例如，《中學生早戀問題說明了什麼》等。
（二）概要
概要即調查報告的內容摘要，主要包括以下三方面內容：
第一，簡要說明調查目的，即簡要說明調查的原因
第二，簡要介紹調查的對象和調查內容。包括調查時間、地點、對象、範圍、調查要點及所要解答的問題；
第三，簡要介紹調查研究的方法。介紹調查研究的方法，有助於使確信調查結果的可靠性，並說明選用該方法的原因。
案例：關於農村居民對社會熱點問題關注程度的調查
一、 調查背景
在我國政府對農村建設日漸關注的大背景下，根據“中國地質大學（北京）團校關於寒假安排的通知”中?根據自身情況開展社會實踐活動?的要求，我結合自己的實際情況展開此項調查。
二、 調查目的
為了了解農村居民對國家新政策、社會新熱點的關注程度，了解農民對各種政策的執行滿意度，增加自己對農村的了解，對一些農村問題進行量化和理性的分析並從中思考一些解決辦法，同時調查過程也會對自己的實踐能力的提高有很大的好處。
三、 調查方法
1、 調查問卷
因經濟和農民知識程度等原因，問卷直接由口問代替。問卷如下：
附屬檔案一： 關於農村政策的相關調查
（1）農民對國家農村政策的了解程度；
（2）農民對社會熱點問題的了解程度；
（3）農民對村委會及其它基層組織工作的了解程度；
（4）農民平時關心的問題；
（5）其它。
2、 口頭調查
本次調查採用隨機交談的方式。
（1）按照問卷進行；
（2）除外還有較熟悉的人；
（3）陌生人也可以隨機調查。
四、調查過程介於經濟和時間問題，調查範圍基於本人較熟悉的生產隊；調查方法主要為口頭問答（按照問卷設計進行）.
（1） 參與人員：本人
（2） 日程安排：寒假期間
五、調查結果及分析 （略）
六、結論及建議（略）
（三）正文部分（調查報告主體）
? 調查報告的正文一般包括前言、主體和結語三部分。前言：
? 一是概述調查對象的基本情況；
? 二是說明調查工作的基本情況；
? 三是揭示全文主題，把調查結論或主題內容表達出來；
? 四是開門見山，指出某地出現了哪些新事物與情況，主體再做具體介紹
正文的寫作
一、前言
（1）前言的寫作形式。引言即調查報告的開頭,開頭的形式有這樣幾種：
1)開門見山，揭示主題。文章開始先交代調查的目的或動機，揭示主題。
? 例如，20xx年3月我們對20xx級電子商務專業的學生進行有關心理障礙調查 研究，目的是要有針對性的對學生進行健康教育，矯正疏導各種不良心理，使學生健康成長。
?2)結論先行，逐步論證。即將調查結論寫出來，然後再逐步論證，這種開頭形式， 觀點明確，使人一目了然。
? 例如，20xx年3月，我們對我校高一400名學生心理狀況進行調查，調查結果 表明，不少學生存在這樣或那樣的心理方面的障礙，大致可以分為以下幾類：。 ?3)交待情況，逐層分析。
? 文章開頭可先介紹背景，然後逐層分析，得出結論。也可交待調查時間、地點、 對象、範圍等情況，然後分析。這樣可使讀者有一個感性認識，然後再深入分析研究。 ? 例如，《放眼未來之路--1011名專家人士眼裡的中國數據通訊網路》的開頭，“中 國郵電電信總局與北京新華信息商業風險管理有限公司於今年4、5月間在北京、上海、廣東、廣州進行一次大規模的抽樣調查，力圖考查我國通訊網路的現狀，並展望未來之路。”在這次調查中，除了涉及到特定專業問題外，還圍繞著網路化的大趨勢設計了許多問題，包括用戶目前的網路使用情況、意見、需求等，調查對象是各種單位中通訊網路或計算機方面的技術人員。
（2）前言部分寫作應把握的原則。
? 開頭部分的寫作方式很多，可根據情況適當選擇，但不管怎樣，開頭部分應圍繞這 樣幾個問題：
? 1)為什麼進行調查；
? 2)怎樣進行調查；
? 3）調查的結論如何。
案例：農村義務教育現狀的調查與分析
導 言目前，我國農業在總體上實現了溫飽、進入小康的前兩步目標，已經開始向基本實現農業現代化的戰略目標邁進。然而，中國農村的現狀卻令人擔憂。目前，我國農民整體素質較低，難以適應現代化農業需要的狀況，這將成為阻礙我國農業進一步發展的最大障礙。這樣，如何培養大批安心在農村的專業人才和具有較高素質的農村勞動者，適應農村經濟改革和社會發展的需要，就成為農村教育改革和發展的重要任務。而農村教育改革和發展的重要內容就是普及農村義務教育。
二、主體，即論述
（1）論述部分的重點。論述部分是調查報告的核心部分，它決定著整個調查報告質量的高低和作用的大小。論述部分的重點：
1)通過調查了解到的事實，分析說明被調查對象的發生、發展和變化過程；
? 2)調查的結果及存在的問題；
? 3)提出具體的意見和建議。
（2）論述部分的寫法。由於論述一般涉及的內容很多，文字較長，有時也可以用概括性
或提示性的小標題，突出文章的中心思想。
（3）論述部分的主要內容。不管你用多少個標題，論述部分大致可分為基本情況部分和分析部分兩部分內容。
? 1)基本情況部分要真實地反映客觀事實，對調查資料有背景資料作客觀的介紹說 明；或者是提出問題，其目的是要分析問題。
? 2)分析部分。這是調查報告的主要部分，在這一階段，要對資料進行質和量的分析， 通過分析，了解情況，說明問題和解決問題。分析一般有三類情況：第一類成因分析；第二類利弊分析；第三類發展規律或趨勢分析。
案例：中國城鄉收入差距調查
[一份由中國社會科學院經濟研究所收入分配課題組，經過數年長期跟蹤，分別於1988年、1995年、20xx年展開三次全國範圍的住戶調查，並完成的調查報告，就中國城鄉收入差距問題得出如下結論]：
●中國城鄉收入差距世界最高
從1994年開始城鄉之間收入差距出現了下降的趨勢，但是從1997年起又逐步擴大。20xx年居民的人均收入幾乎是農村居民的3倍。20xx年全國的基尼係數相對於1995年上升了大概兩個百分點。如果把非貨幣因素考慮進去，中國的城鄉收入差距是世界上最高的。 ●城鄉收入差距仍在擴大
從1995年到20xx年，城鎮內部的基尼係數的上升幅度最大，農村的基尼係數反而有所下降，然而城鄉之間的收入差距卻在擴大，城鄉之間人均收入比率由1995年的2.8提高到20xx年的3.1。
●高收入人群收入超常增長
全國收入差距的擴大並不是表現為低收入人群收入狀況的惡化，而是表現為高收入人群收入超高速增長。值得欣慰的是，農村的低收入人群組的狀況都有某種程度的改善。 ●落後地區收入差距最為明顯
從城鄉之間收入差距的相對貢獻率來看，西部地區最高，高達58.3％，而東部地區最低，為37％。也就是說，越是相對落後的地區，城鄉之間的收入差距就越加明顯。
●勞動力自由流動是關鍵性的解決之道
解決城鄉收入差距問題，當務之急是應該從體制上解決勞動力市場的分割問題。正文內容注意點
1.較強的針對性
必定是某一情況、某一社會問題、某一成功經驗，引起了一定程度的注意，為了進一步得到 它的詳情、真相，認識它的性質，才需要有人專門對它進行調查、研究，向有關機關提供報 告。可見，調查報告是一種針對性很強的文體。
例如《獨木橋 下的思索——關於農村高考青年的.報告》。還有，由於正規本專科的錄取人數有限，於是又 有了各種各樣的成人教育方式，各校紛紛舉辦自學考試輔導班、脫產成人教育班等等，這些 辦學方式的效果如何，學生能否在這樣的教育方式下被培養成材？也有人對此作了調查並寫 出報告供有關部門參考。這顯然都是一些很有針對性的寫作實例。
2、材料豐富翔實
調查報告需要列舉大量的相關事例、統計數字和各方意見，在此基礎上提出作者自己的意見 。
例如《女性化老齡化值得重視—— 國小教師隊伍建設中的兩個問題》1990 年10月16日《陝西日報》。一文，關於國小教師老齡化和女性化就列舉了下面這些事實和數據： 以蓮湖區師資情況為例，這個區共有區辦國小42所，教師1250人，其中40歲以上的占63.2 ％，45歲以上的占42％，而30歲以下的僅占17.12％，許多國小教師的平均年齡是47、
48歲 。教師的嚴重老齡化已成為突出問題。
據調查，到1993年，蓮湖區各國小將有526名骨幹教師退休，占現有教師總數的42％，如不及時補充，斷層的局面將會接踵而至。
教師隊伍的性別傾斜也是一個嚴重的問題。蓮湖區國小教師中90％以上是女性，在男性比例較大的領導崗位上，男性也僅占26.6％，許多學校除體育教師外都為女性。男教師較多的青年路國小、豐禾路國小、西電二小也只有八、九人，占教師總數的17％－20％，一般學校只有四、五人，而五星街國小僅有一名男教師。
3.提供規律性認識
調查報告確切地說應該叫調查研究報告，它的價值不僅在於調查和報告，更在於研究。研究 的結果就是得出規律性的認識，並把這些規律性認識提供給讀者。
例如，1999年12月9日《 人民日報》刊登的調查報告《按照市場規律提高農民增收——山東省微山縣調查》，就概括了若干組提高農民增收的規律性認識：
?育市場、調結構、重品牌、創名優；
一是“壯龍頭”，二是“建基地”；
“一品帶動”、“一業帶動”、幾塊經濟高地凸起的經濟格局。
案例：民營企業規範運行情況調查報告
全面總結民營企業前一階段的運行，在肯定其發生可喜變化的同時，我們也發現一些不容忽視的存在問題。主要表現為：
一是企業法人治理結構不夠規範。有的企業換了牌子，改善了產權結構，但運作方式仍然停留在傳統模式上；有的企業董事會成員與經理班子成員交叉任職過多，董事長、總經理一人擔任的現象比較普遍；有的企業董事會、經理層職責範圍劃分不清，沒有形成股東會、董事會、監事會、經理層相互制衡、相互促進的運行機制，設立監事會的企業不少職能不到位，很難真正發揮監督作用。
二是企業人才開發培育機制失靈。多數企業重視經營管理人才的使用，但忽視或輕視對人才的培養，重使用輕培養現象比較普遍；少數企業內部重才輕德的現象有所抬頭，選人標準著眼於給企業帶來短期經濟效益的考慮較多。
三是少數企業經營管理者素質不適應市場經濟的要求。有的管理水平低下，習慣於小作坊管理、事無巨細的管理；有的開拓創新意識不強，習慣於求穩怕亂保太平。
四是企業幹部激勵約束機制不力。民營企業除股東可以實行分紅，一線工人多數推行按勞取酬外，多數仍然沿用過去的分配方式，傳統的級別工資制，企業經營管
（四）結語
結語部分是調查報告的結束語。結束語一般有三種形式：
（1）概括全文。綜合說明調查報告的主要觀點，深化文章的主題。總結性結語。
（2）形成結論。在對真實資料進行深入細緻的科學分析的基礎上，得出報告結論。
（3）提出看法和建議。通過分析，形成對事物的看法，在此基礎上，提出建議或可行性方案。啟發性、建議性、號召性結語
（五）附屬檔案
附屬檔案是對正文報告的補充或更詳盡的說明，包括數據匯總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術報告。例如，在寫的調查報告裡，我們可以把相應的問卷選一部分作為我們調查報告的附屬檔案。
四，調查報告的寫作要求
? 1、深入調查，占有材料
? 2、分析研究，確立觀點
? 3、事實說話，據事言理
寫作調查報告 篇8
一、調查背景
日記是作文的基礎，是提高作文能力的有效途徑。若能堅持不懈地練寫日記，就能提高各種能力，同時又能積累大量的素材，為作文建立一個豐富的材料倉庫。但是，目前學生寫日記大多比較隨意，處於放任自流的狀態。而且，小學生的有意注意還處於萌芽狀態，往往缺乏主動觀察和發現，生活中的亮點經常如流水般悄悄溜走，嚴重影響了日記的質量。為此，我們要通過寫日記培養學生善於發現身邊事情的主動意識，引導學生觀察生活、體驗生活，並通過日記積極地認識生活，記錄生活，提高對生活的認識能力。
在平時教學中，我發現小學生在日記寫作中存在許多問題：由於教學條件及學生家庭條件的限制，農村小學生的寫作能力相比城市學生更低，一般寫作興趣不高，語感不強，語病較多，思路落入俗套等，針對現在小學生日記存在問題的原因，我進行了問卷調查，調查結果如下：
二、調查概況
調查時間：20xx年12月
調查範圍：xx鎮中心國小
調查對象：三、四年級學生
調查方法：問卷調查
調查目的：了解目前國小中年級學生寫日記的一般情況，分析形成作文困難的癥結所在，從而為改進作文課堂教學，提高小學生習作水平提供依據。
本次調查採取抽查的方式共發放問卷30份，有效30份。針對有效的問卷進行了整理，分析，歸納。現將有關調查結果情況分析如下：
（一）、孩子如何看待日記寫作
在接受調查的30人里，還沒有一個同學是自己主動要寫日記的，都是在老師的要求下才寫的，只是為了完成老師布置的作業，並沒有真正了解到寫日記對作文能力的提高大有幫助。不過孩子們都願意在老師的.帶領下堅持寫日記。有70%的同學覺得自己寫日記的水平一般，能將一天的學習生活情況記錄下來。只有12%的同學認為自己寫的日記令人比較滿意。93%的同學平時所寫的日記內容都是心裡話。由此可見，這些孩子雖然稚嫩，但是他們沒有受到"假"的薰染，他們的童心依舊，只要引導得當，我一定能從他們的日記中看到他們更加真實可愛的一面。
（二）、書面表達困難
我對三年級和四年級的小學生進行了訪談，結果發現，大約有25%的學生覺得在日記寫作時書面表達困難。具體表現在：句子不完整，語言羅嗦，表達不準確，語句不通順，容易出現多字漏字或錯別字。學生出現寫作基本功"低級困難"，讓人十分擔憂。
其實，造成學生書面表達困難，很大一個原因在於沒有培養學生養成寫日記的習慣。就當前現狀來說，國小三年級才真正開始學寫作文，但教師進行寫作教學的時間甚少，且常用模式教學，如讀範文，列提綱，然後模仿範文"創造"一篇文章即算完成了教學任務。日記寫作是扶持作文寫作的起步，學生在低年級都沒有養成寫日記的習慣，一下子要求寫出成型的文章，無疑讓學生感到棘手，書面表達困難也不足為奇了。
寫作調查報告 篇9
為了解我校學生日記寫作狀況，促進我校《日記寫作能力提高的途經研究》（以下簡稱《日記》課題）的課題研究，學校《日記》課題組對我校學生組織了一次問卷調查。調查共獲取了900多個有效數據，為進一步研究我校學生日記寫作現狀、培養學生良好的日記寫作習慣、提高學生語文素養奠定了基礎。
一、調查的緣起
XX年10月，我校申報了中國教育學會研究課題《日記影響青少年的成長》子課題《日記寫作能力提高的途經研究》。我校是一所靠近市區的農村初級中學，招生對象主要是本地和附近鄉鎮的農村學生，生源質量較差。特別是受附近幾所市直、區直學校的影響，優生生源流失嚴重，學生學習基礎普遍較差，寫作水平低下。近十幾年來我校雖然一直倡導學生寫日記，但並沒有將其列入語文教學主要任務，學校也沒有相應的督促檢查措施，教師對學生日記寫作也缺乏嚴格的要求和系統指導，學生寫日記基本上處於自髮狀態。
開展本次學生日記寫作能力的調查主要基於以下思考：
1、了解我校學生日記寫作的興趣、動機和認識等；
2、了解我校學生的日記寫作水平、寫作內容等狀況；
3、了解學生性別、年級差異對日記寫作的影響；
4、了解日記寫作對學生學習、生活乃至道德品質的影響。
二、調查問卷的設計
這次問卷調查的對象主要是我校初一初二級學生和初三級部分學生，從人的發展階段看，國中學生正是人生理心理發展的重要階段。這個時期他們生理心理日趨成熟，希望擺脫大人的束縛，對生活充滿熱情和幻想，對周圍世界有濃厚的興趣。但這個時期的孩子都不同程度的存在著逆反心理，有事不願和家長老師溝通。表現在日記寫作方面，他們喜歡寫日記，希望以此擁有一個獨立的生活和情感空間，記錄自己豐富的內心世界和情感體驗。他們大都喜歡寫一些有關理想、志向、生活、友誼的隨筆，但是缺乏能動的寫作意識，寫作隨便沒有養成寫作習慣。
問卷調查表分為五個板塊：寫作興趣、習作習慣、寫作內容、寫作指導、習作認識，總計15個問題。有些問題提供的選項可以多選，這樣能給學生更多的自由選擇空間，我們也能盡最大努力了解學生的真實心聲。
三、調查的實施
問卷調查由課題組調配專門老師分別到班進行問卷，努力排除其他干擾，保證學生答卷是自己真實情況的反應，最大程度地發揮調查的功能，提高調查的效率。課題小組對所有問卷進行了細緻匯總統計。
四、調查的結果：
（一）關於日記寫作興趣。
俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的意向。”興趣是最好的老師。
調查發現，39.9%的同學表示喜歡寫日記，48.5%的同學喜歡程度為“一般”，僅有12.1%的同學不喜歡寫日記。關於寫作動機（本題選項可多選），30.1%的同學是因為老師和家長要求，77.9%的同學想通過寫日記記錄自己的學習生活，提高自己各方面能力。關於不能堅持寫日記的原因，45.3%的同學表示沒時間，25.6%的同學表示沒興趣，24.0%的同學表示沒毅力，表示不會寫的同學只有6.1%。
調查數據顯示，我校學生對寫日記有一定的興趣，不喜歡寫日記的同學僅占1/8，如果老師能進一步引導激發，絕大數學生會非常喜歡日記這種寫作形式。大多數學生寫日記的目的比較明確，想通過日記提高自己的各方面能力。但是由於學生課外作業較多，近一半的學生感覺沒有充分自由支配的時間寫日記，一半的學生表示沒毅力或沒興趣。魏書生老師管寫日記稱為道德長跑，寫日記能使人的心靈求真、向善、愛美，如果能引導學生堅持寫日記，對學生無疑也是一次很好的道德教育。
（二）關於寫作習慣。
培養學生良好的日記寫作習慣也應是語文教學的一項重要內容。良好的'日記寫作習慣首先是能堅持按時寫作。調查顯示，44.9%的同學能天天寫日記，42.4%的同學能兩三天寫一次。關於日記寫作的方式，87.5%的同學日記寫在日記本上，寫在部落格上的同學僅占6.1%。關於寫日記的時間：59.3%的同學安排在晚自習或放學後，周末回家寫的同學占11.3%，表示沒有固定寫作時間的有26.8%。
調查數據表明，我校寫日記的學生基本能堅持按時寫作，習慣基本養成。由於經濟條件的限制，家庭有電腦的學生很少，寫在部落格上的只有50多個同學，絕大數學生寫在固定的日記本上。調查還表明學生日記寫作時間比較唯一，多數學生利用在校自習時間寫作。建議教師對這些自覺堅持寫日記的同學給予充分肯定支持，同時鼓勵有條件的學生建立部落格，加強博友之間的交流。
（三）關於寫作內容
農村孩子生活面比較窄，精神文化生活較貧乏，寫作內容常常比較單一。從調查結果看，學生日記寫作範圍主要是學校生活，占65.1%，家庭生活占24.2%，社會生活僅19.4%，自然風景占10.8%。從寫作內容看，56.1%的同學能真實記錄個人生活，34.1%的同學主要是傾訴個人情感，5.5%的同學在記生活流水賬，其他的占6.3%。在調查“你寫的日記可以讓他人看到的內容占多少”時，表示全部可以公開的僅占12.1%，大部分可以公開的占21%，約一半可以公開的占17.3%，少部分可以公開的占31.3%，全部不不能公開的占19.5%。
調查數據表明，我校學生日記寫作範圍比較窄，九成多的學生以學校生活和家庭生活為主，寫作空間有限，視野不開闊。反映出農村孩子參與社會生活的時間較少，生活內容相對單調，對社會認識也比較膚淺，不善於關注生活變化，更不善於關注社會熱點焦點。教師應鼓勵學生積極參加各種社會實踐活動，學會關注社會，關注校園以外的生活，豐富自己的寫作範圍。
從調查結果看，學生日記寫作態度比較端正，大都能夠在日記中真實的記錄自己的個人生活、抒發個人情感，應付現象較少。多數學生日記寫作內容與自己的生活、個人情感有密切的聯繫，所以多數學生不願意他人看到自己的日記，認為日記屬於自己獨立的私有空間。
（四）關於寫作指導
從調查數據看，學生在日記寫作方面遇到的困難較多，感到無話可寫的占23.1%，表達困難的占19.8%，表示缺乏興趣的占31.2%，有其他困難的占26.2%。有近一半的學生不希望老師評改自己的日記，表示“希望”的僅占32.3%，還有25.3%的學生表示無所謂。在希望老師如何幫助自己提高寫作能力方面，學生眾說紛紜，自己也不知從何下手，沒有統一意見（見表一）。
你希望老師怎樣指導你寫日記
指導方法
經常督促檢查
定期批改講評
上日記指導課
舉辦日記交流
其他
數據
11.1%
20.6%
25.6%
21.4%
20.3%
調查數據表明，我校學生在日記寫作方面缺乏指導訓練，普遍缺乏基本的生活觀察和語言表達能力。學生一方面不願意公開自己的日記，另一方面又不知道更不願意老師講評指導自己寫日記。調查暗示我們，教師在指導學生寫日記方面可能還面臨著一個尷尬問題，就是在指導學生寫日記的同時如何尊重和保護學生的隱私，既讓學生信任又讓學生欣然接受，這需要語文老師進行交流討論。
（五）關於寫作認識
調查數據顯示：日記對學生的學習生活帶來的影響是多方面的。絕大數學生通過自己堅持寫日記的經歷切實感受到日記能對自己產生不同層面的積極影響，只有7.4%的同學認為日記對自己生活成長沒有明顯影響（見表二）。
堅持寫日記對學生的影響
對學生的影響
宣洩感情
記錄成長
建立心靈空間
書寫個人隱私
增強毅力
提高觀察能力
提高寫作能力
沒有什麼影響
調查數據
44.4
36.6
43.6
18
18.8
28.7
36.5
7.4
調查還發現，日記無意中也起到了對學生進行自我教育的作用，有93%的同學表示經常或偶爾在日記中記錄並反省自己的錯誤。有87.2%的學生希望自己能養成寫日記的習慣。調查表明學生對日記寫作的益處已經有了深刻的認識，對養成寫日記的習慣也有迫切的要求，可見農村孩子同樣有較高的精神層面的追求，這是我們開展好日記教學的有利條件。如果教師能因勢利導，一定能激發學生更大的寫作熱情，使學生自覺養成寫日記的習慣，學生一定會終生受益。
（六）性別、年齡對日記寫作的影響
1、性別對日記寫作的差異比較
比較內容
喜歡寫日記的學生
一周寫日記三次以上
在日記中自我教育
希望養成寫日記習慣
男生
38.6%
83.2%
95.3%
82.3%
女生
41.1%
85.4%
90.7%
91.8%
調查數據表明，性別對日記寫作的影響並不很大。整體看女生比男生更喜歡寫日記，寫日記的頻率也略高，養成寫日記習慣的願望也更迫切。在日記內容方面都願意記錄自己生活的點點滴滴，而男生更注重反思矯正自己日常生活中的錯誤言行，女生則更多的是記錄生活中的喜怒哀樂。
2、年級對日記寫作的差異比較
比較內容
喜歡寫日記的學生
一周寫日記三次以上
在日記中自我教育
希望養成寫日記習慣
初一
19.1%
84.7%
89.5%
74.3%
初二
42.9%
88.9%
96.4%
88.2%
初三
58.2%
91%
93.8%
94.8%
調查數據顯示，隨著年齡的增長、閱歷的豐富和認知水平的提高，喜歡寫日記的同學越來越多，寫日記的習慣也越來越好，寫日記已成為學生學習生活中的一部分。年級越高學生也越願意通過寫日記宣洩自己的情感，記錄自己的成長曆程，同時也說明好的習慣一旦養成就容易堅持下來，所以低年級特別要注意培養學生寫日記的習慣。調查結果還表明日記這種自由靈活的寫作形式很容易讓學生接受，也很受學生的歡迎，如何重視日記教學，開發利用好日記寫作的優勢，進一步促進語文教學和學生德育教育值得我們深思探討.
寫作調查報告 篇10
摘要:英語寫作一直是英語教學的薄弱環節，英語套用文寫作又是高職高專英語套用能力考試中的一項重要內容。因此，如何提高英語套用文寫作能力對高職高專院校的學生而言尤顯重要。本次調查以問卷形式了解高職高專學生英語學習的情況，特別是在英語套用文寫作方面存在的問題及實際困難，為進一步制定科學合理的英語套用文寫作教學方案提供參考。
1.引言
在英語學習中，學習者除了通過聽說學習語言，更要通過用英語進行書寫深入理解辭彙的用法、語句的構成，進行語句的訓練和創造，產出新的語句。對於高職高專的學生來說，學生需要掌握如何用英語寫出實際需要的各種文體的文章。教育部高教司20xx年頒布的《高職高專英語課程教學基本要求》，對大學英語課程提出了具體的要求。要求指出:高職高專英語課程教學目標是使學生具有一定的英語基礎，培養學生的英語套用能力，使他們在今後工作和社會交往中能使用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。考慮到高職學生的需求和高職高專英語課的教學目標定位，為了在教學實踐中探求解決英語寫作教學難問題的方法，我們於20xx年秋季學期對我院20xx級5個專業10個班級的350名學生進行了“關於高職高專學生英語套用文寫作”的問卷調查。
2.調查對象、目的與方式
(1)調查對象
20xx級5個專業10個班級的學生。
(2)調查目的
通過調查，了解學生在英語套用文寫作方面存在的問題，做到因材施教，從而提高我院學生的英語套用文寫作水平，推進我院的英語教學改革，使學生達到真正意義上自主寫作的目的。
(3)調查方式
設計了十個問題對學生進行問卷調查。發放問卷350份，回收319份，有效率為91.14%。調查內容分為三部分:對自身英語套用文寫作情況的認知程度;對英語套用文寫作的態度與習慣;對英語套用文寫作的教學方法的看法。
3.調查結果與分析
表1高職高專學生對英語套用文寫作的態度與習慣(%)
從表1看，96%的學生都認為套用文寫作重要。在沒有老師布置的情況下主動練習寫作的不到5%，在統計學上可以認為高職高專學生(所調查群體)在課堂之外不練習寫作，而56%的學生在寫作時根本不列提綱便盲目進行。從調查結果來看，在英語套用文的寫作上，大多數學生的寫作態度和習慣都存在問題，還需要不斷地改進與提高。基於此，我們將高職高專英語的教學目標定為:通過教學，學生能掌握基本的寫作技巧，能根據提示寫出簡單的短文和套用文，培養學生對英語套用文寫作的興趣。
表2高職高專學生對自身英語套用文寫作情況的認知程度(%)
從數據看，被調查的319位學生沒有過高估計自己的英語水平，76.18%對自己英語套用文寫作水平的評價並不樂觀，約79%的學生覺得對英語套用文體掌握不太熟或一點不熟。歸其原因，學生語言質量不過關，語法錯誤多，用詞用句不規範。語法錯誤在詞語上體現最多的就是用詞有誤和搭配錯誤。用詞錯誤是指實意動詞、形容詞和副詞等的誤用。搭配錯誤主要體現在各類詞組短語慣用法上，當然還有拼寫錯誤。在句子上出現的問題主要是缺少主語、主謂不一致、主從句時態不一致、從句引導詞誤用、固定句式錯用等。學生的作文中還有很多中國式英語，以及大量非正式用法。
表3高職高專學生對英語套用文寫作的教學方法的看法(%)
從調查結果可以看出，儘管學生基礎不是很好，但卻希望老師用英語或多用英語授課，這是一個值得深思的問題。這也說明，我們在課堂上使用的授課語言的方向沒有偏離，但要把握好一個度。在套用文寫作的教學方法上，所調查的學生大多數選擇折中的方法。在使用何種語言教學上，54.55%的學生認為英漢對半較好，在課堂上也認為講練對半較好。關於老師多講好還是學生多練好這個問題，學生的選擇表明教師“滿堂灌”或多講是行不通的，只有講練結合併傾向於多練才是出路。從調查結果來看，80%以上的學生認為每個單元均應安排一種套用文體的寫作。從這三個調查問題的結果來看，大多數學生有學好套用文寫作的良好願望，但對自己對於英語套用文體的寫作能力持否定態度。其原因可能有二:學生基礎差;教師在方法上還有待改進。套用文體的寫作，對於高職高專畢業生是基本要求。可以說，課堂上進行套用文體的寫作是大勢所趨。
4.討論
通過本次調查，我們對我院高職學生的英語套用文寫作情況有了一個比較全面的認識。總而言之，這次調查問卷反映出來的主要問題有以下幾點:在明白自身英語水平和清楚自身問題的前提下，大多數學生對於英語套用文寫作所做出的努力很少。毋庸置疑，我們進行英語套用文寫作問卷調查只是初步階段，有待於深入。英語寫作不同於漢語寫作，不能按漢語的`思維模式進行作文，因此學生初步學會了某種寫作技巧或模式，不管這種技巧或模式是否適合學生個體，就要求他們很快能夠熟練地寫出很好的套用文或作文來，這幾乎是不可能的。英語寫作課教學必須體現實用性，教的內容要滿足學生崗位的需求，能夠在今後的工作崗位上用得著，學以致用是高職英語寫作教學的最大特點。這就要求教師在教學中做到以下幾點:(1)在教學內容上能夠根據不同的專業方向有所取捨，有所側重;(2)鼓勵學生經常進行英語套用文寫作的練習，開展形式多樣的英語活動激發他們的寫作熱情;(3)結合自身教學特點和學生實際情況，不斷改進教學方法，最佳化課堂教學方案，提高學生對辭彙與語法的掌控能力。
5.結語
英語套用文寫作展示的是英語綜合實力，需要有過硬的文字功底，準確簡明地傳達有關的信息。英語套用文寫作比母語寫作多了一個思維習慣和文化差異問題，需要教師和學生付出更多的努力。教師對課堂訓練的設計和訓練方法對學生影響很大。因此課堂設計應結合學生的生活實際，以學生的生活與經驗為核心，處理好理論與實踐、語言與文化、內容與實際的關係。
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寫作調查報告 篇11
調查人:
調查地點:客廳
調查時間:
問題終結者:電腦
問題:水竹問什麼會死?
起因
冬天到了，天冷了。北風吹得路旁的樹瑟瑟發抖，樹葉落了厚厚的一層。一個月前還十分茂盛的法國梧桐，經過幾次寒流的襲擊，現在只剩下光禿禿的枝條，隨風搖動，顯得十分蕭條，花園裡的草坪也是一片枯黃，人們眼裡缺少了充滿生機的綠色，整個世界都變得黯淡無光。於是，出現了冬日特有的“買綠”風波……
“別擠!別擠!”“哎喲!誰踩到我腳啦!”“老闆!先給我來三瓶，我有急事!”“老闆，先給我!”“都別擠!一個一個來!”咦?那邊怎么了?只見一群人擠著一個小攤，喊罵聲不絕於耳。我仗著個小，擠進人群一看，咳!我還以為耍猴賣把藝的，原來是賣一束一束的綠色植物。我問老闆這是什麼，問了三遍，老闆才理我，說:“噢，這是水竹。”水竹?我正準備細細詢問時，湧來的人差點沒把我擠趴下。我只好灰溜溜地回去，準備中午再來。
中午，我來到小攤前，只見老闆一邊數錢，一邊賊眉鼠眼地往放水竹的桶里滴入幾滴不知名的水。一見我，連忙把小瓶收了起來。我問他，他只是色厲內荏地說:“小孩子懂什麼，要買快買，不買走人!”我只好買了一束回家。
調查過程
媽媽把水竹放在客廳里，客廳里頓時充滿了無限生機。客廳里的陽光非常充足，我按照老闆所說的，每一星期換一次水，可是，我的水竹還是不可避免的枯萎了。先是葉尖枯黃，然後就是整片葉子的.枯黃，最後有的整枝就枯黃了。我決心要調查一下，於是，我打開電腦準備“百度一下”。
事件真相
原來，造成我們家的水竹枯黃有以下幾點:①陽光過於充足，空氣乾燥，以致葉面上面有一些“黃褐斑”。②缺肥。缺少營養，致使葉面變得枯黃。
我恍然大悟，那天，老闆往桶里倒的就是營養液!唉，俗話說“買家不如賣家精”，怪不得水竹在老闆那裡蔥綠，回家不久就枯黃了呢!
以後，我要多多探索，擁有發現問題、探索真理的精神!
寫作調查報告 篇12
為了解我校學生日記寫作狀況，查找出日記寫作中存在的問題，從而促進我校學生作文寫作水平，進行課題研究。《日記在寫作課中所發揮的作用》。學校《日記》課題組對我校學生組織了一次問卷調查。調查共獲取了200個有效數據，為進一步研究我校學生日記寫作現狀、培養學生良好的日記寫作習慣，提高學生語文素養奠定了基礎。
一、調查的緣起
我校申報了中國教育學會科研課題。我校是一所農村初級中學，現有15個教學班，在校生700餘人。學生主要來鄉鎮農村，生源質量較差。招收的學生學習基礎普遍較差，寫作能力低下。近十幾年來我校雖然一直倡導學生寫日記，但並沒有將其列入語文教學常規工作，學校也沒有相應的督促檢查措施，教師對學生寫日記也缺乏嚴格的要求和系統指導，學生寫日記基本上處於自發自由狀態。開展本次學生日記寫作能力的調查主要基於以下思考：
1、了解我校學生日記寫作的興趣、動機和對日記的認識等；
2、了解我校學生的日記寫作水平，日記寫作的主要內容等狀況；
3、了解日記寫作對學生學習生活乃至道德品質、個人成長的影響；
二、調查問卷的設計
這次問卷調查的對象主要是我校初一年級全體學生，從人的發展階段看，國中學生正是人生理心理發展的重要階段。這個時期他們生理心理日趨成熟，希望擺脫大人的束縛，對生活充滿熱情和幻想，對周圍世界有濃厚的興趣。但這個時期的孩子都不同程度的存在著逆反心理，有事不願和家長老師溝通。表現在日記寫作方面，他們喜歡寫日記，希望以此擁有一個獨立的生活和情感空間，記錄自己豐富的內心世界和情感體驗。他們大都喜歡寫一些有關理想、生活、友誼的隨筆，但是缺乏能動的寫作意識，寫作隨便，難以堅持，沒有養成良好的寫作習慣。本次問卷調查表分為五個板塊：寫作興趣、習作習慣、寫作內容、寫作指導、習作認識，總計15個問題。有些問題提供的選項可以多選，這樣能給學生更多的自由選擇空間，我們也能盡最大努力解學生的真實心聲。
三、調查的實施
問卷調查由課題組調配專門老師分別到班進行問卷，努力排除其他干擾，保證學生答卷是自己真實情況的反應，最大程度地發揮調查的功能，提高調查的效率。課題小組對所有問卷進行了細緻匯總統計。
四、調查的結果
（一）關於日記寫作興趣
興趣是最好的老師。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進行學習，會扼殺學生掌握知識的意向。”調查發現，20%的同學表示喜歡寫日記，48.5%的同學喜歡程度為“一般”，僅有31.1%的同學不喜歡寫日記。關於寫作動機（本題選項可多選），30.1%的同學是因為老師和家長要求，77.9%的同學想通過寫日記記錄自己的學習生活，提高自己各方面能力。關於不能堅持寫日記的原因，45.3%的同學表示沒時間，25.6%的同學表示沒興趣，24.0%的同學表示沒毅力，表示不會寫的同學只有6.1%。調查數據顯示，多數學生對日記這種文體有一定的興趣，願意用日記記錄自己的成長經歷，表示不喜歡寫日記的同學占1/4。大多數學生寫日記的目的不夠明確，對寫日記的好處認識比較膚淺，雖想通過日記提高自己的各方面能力，但是由於學生課外作業較多，課餘時間緊張，有近一半的學生感覺沒有充分自由支配的時間寫日記，還有一半的學生表示沒毅力或沒興趣。魏書生老師管寫日記稱為道德長跑，寫日記能使人的'心靈求真、向善、愛美。如果老師能進一步引導激發，絕大數學生會非常喜歡日記這種寫作形式。寫日記的習慣一旦形成，對學生無疑也是一種很好的道德教育。
（二）關於寫作習慣
培養學生良好的日記寫作習慣也應是語文教學的一項重要內容。良好的日記寫作習慣首先是能堅持按時寫作。調查顯示，44.9%的同學能天天寫日記，42.4%的同學能兩三天寫一次。關於日記寫作的方式，87.5%的同學日記寫在日記本上，寫在部落格上的同學僅占6.1%。關於寫日記的時間，59.3%的同學安排在晚自習或放學後，周末回家寫的同學占11.3%，表示沒有固定寫作時間的有26.8%。調查數據表明，能寫日記的學生寫作頻率比較固定，基本能堅持。按時寫作，習慣基本養成。由於經濟條件的限制，家庭有電腦的學生很少，絕大數學生寫在固定的日記本上。調查還表明學生日記寫作時間比較集中，多數學生利用在校自習時間寫作。建議教師對能自覺堅持寫日記的同學給予充分肯定表揚，為其他同學樹立榜樣，營造寫日記光榮的良好輿論氛圍。
（三）關於寫作內容
農村孩子生活面比較窄，精神文化生活較貧乏，寫作內容常常比較單一。從調查結果看，學生日記寫作範圍主要是學校生活，占65。1%。家庭生活占24。2%，社會生活僅占19。4%，自然風景占10。8%。從寫作內容看，56。1%的同學能真實記錄個人生活，34。1%的同學主要是傾訴個人情感，5。5%的同學在記生活流水賬，其他的占6。3%。在調查“你寫的日記可以讓他人看到的內容占多少”時，表示全部可以公開的僅占12。1%，大部分可以公開的占21%，約一半可以公開的占17。3%，少部分可以公開的占31。3%，全部不願公開的占19。5%數據表明，農村學生日記寫作空間有限，九成多的學生以學校生活和家庭生活為主，寫作範圍相對集中，視野不夠開闊。反映出農村孩子生活相對單調，參與社會生活的時間較少，對社會認識也比較淺顯，不善於關注生活變化，更不善於關注社會熱點焦點。教師應鼓勵學生積極參加各種社會實踐活動，學會關注社會，關注校園以外的生活，豐富自己的生活閱歷和生活體驗，拓寬寫作範圍。
寫作調查報告 篇13
一、引言
英文寫作是英語套用能力之一。隨著對外交際的越來越廣泛和英語在日常生活的廣泛套用，英語寫作的用途也日顯重要。然而，大部分學生的寫作水平只停留在逐字翻譯或是死搬硬套上，所以寫作教學一直是英語教學中的薄弱環節，普遍存在“聽到寫作學生心煩，見到習作教師頭痛”的現象。為了全面了解中學生的英語寫作狀況，摸索出一條適合中學生交際需求和認知發展水平的寫作教學新模式，因此對中學生的英語寫作現狀及其原因進行了調查研究。
二、調查情況
調查對象：
對八仙中學國中的三個年級隨機抽取275個學生——七年級為85人，八年級為97人，九年級為93人，認真發放問卷，回收率100％，經過仔細統計，得到了真實的第一手資料。
(一)調查的方法
1、調查法：有目的、有計畫的通過調查表、談話和問卷等形式接觸和了解教育對象，蒐集相關資料，對有效的英語寫作途徑的進行分析研究。
2、行動研究法：在行動研究中不斷地探索、在實踐中進行不斷的反思，通過計畫，實踐，觀察，反思有計畫、有目的地觀察我班學生在寫作方面能力的變化，做出詳盡記錄，然後進行分析處理，尋找得失原因，制定出對策，改進和解決學生英語寫作的實際問題。
3、個案研究法：通過英語寫作能力培養途徑的教學案例，在較長時間裡對我班學生連續進行跟蹤調查，發現每個學生英語寫作方面存在的普遍和個別問題，從中總結出規律性的東西，從而研究出提高寫作能力的策略。
(二)調查結果與現狀分析
調查結果：本次調查共分發問卷275份，收回有效問卷180份。然後如實地統計了調查中的所有真實數據，並對這些材料進行了大量的分析工作。統計結果顯示：
第一小題：54.4%的學生對英語學習沒有興趣，12.3%的學生對英語學習很有興趣，其他學生對英語學習無所謂。
第二小題：30.2%的學生覺得英語寫作不難，62.1%的學生覺得英語寫作難，其他學生覺得英語寫作難度一般。
第三小題：每日寫作占1.5%每周21%二至三周42.5% D.一月或以上35%。
第四小題：52.3%的學生只能寫英語簡單句，17.6%的學生獨立完成複雜句。其他學生有時抄襲。
第五小題：52%的學生能及時完成老師布置的英語作文，而48%的學生有時不能或總是不能，也就是說，還有將近半數的學生沒有端正寫作的態度，寫作的積極性不高。
第六小題：90%的學生對自己寫作的成效感到一般或不滿意，只有10%學生對自己的作文感到滿意。由此可見，學生普遍認為自己的寫作能力有待提高，這就要求師生在此方面共同努力，從而取得進步
第七小題：89.5%認為英語寫作的難點在於組織表達。10.5%認為難度在於審題這組數據表明，大部分學生認為審題已不再是寫作的難點，相比之下，在組織表達方面，則存在著相當普遍的問題。
第八小題：目前，34%學生認為提高英語寫作能力的主要途徑是自己練習或模仿，28.5%認為是閱讀英文刊物，22%認為是老師輔導。
第八小題：在英語寫作中，57%認為最大困難是辭彙量不足；23%認為是語法不明白；20%的學生認為是平時寫得少。
第九小題：45%的'學生認為教師有效指導對於學習作文最有效果；30%認為是自學；25%認為是閱讀一本好的作文教材。
第十小題：28%的學生對教師的寫作教學感到滿意或很滿意，超過半數的學生對教師的寫作教學感覺一般，還有15%的學生感到不滿意。由此可見，學生對教師的寫作教學基本認可，但教師在寫作方面的教學還有待改進，應該採用更行之有效的教學方法，激發學生的寫作興趣。
三、問題與對策
從本次調查得出的結果看，目前中學生英語寫作現狀不容樂觀，應引起極大的重視。經調查分析，學生英語寫作主要存在下列幾大問題：
問題一：大部分學生對英語沒有興趣，覺得英語寫作難。從中可以看出學生英語基礎不好，水平參差不齊。
問題二：學生語言基礎知識的薄弱，辭彙量的不足，語法概念的不清及死套漢語思維方式，也影響了課題實驗的實施進程。
問題三：學生思想上重視不夠，存在“懶惰”現象，不能夠從主觀上積極主動配合，有“應付”之嫌。
問題四：多數學生對自己的英語寫作能力和水平不自信，估計自己是中等生和後進生的占很大比例。
為此，根據此調查問卷反映出的問題，本人決定採取以下對策：
1、幫助學生養成良好的語言學習習慣，要積累短語辭彙，要求學生收集新教材每一個模組的重要短語和句型，每天抄寫和背誦，長期積累來提高辭彙量；要收集英語寫作各種題型的格式和篇章結構，收集常用的開頭和結尾的優美句型，並背誦佳句，甚至佳作。
2、結合教材中每單元話題或結合文章體裁與對學生感興趣的話題，編排每單元書面練習一篇，讓學生練習或仿寫，讓學生有充分的練習機會運用所學的語言規則和現象，以提高學生的寫作水平。
3、認真審題，首先必須認真引導學生學會閱讀寫作要求、仔細審題，使學生在動筆之前對寫什麼、怎么寫就有明晰的意識。通過聚集四個方面的問題，學生會形成良好的審題習慣：一是要判定作文的命題形式，針對不同的命題形成不同的作文思路。
四、結論
總之，通過這次調查，筆者收穫甚大，清楚地了解到學生英語寫作現狀，學習習慣以及對探索英語寫作方法的看法等，證明了有效培養英語寫作能力的必要性和迫切性。教師在對學生基礎摸底的基礎上，再探索有效的教學模式，希望通過師生的共同努力，能使學生興趣有所提高，養成良好的寫作習慣，並大大地提高教學效率。
附屬檔案：中學生英語寫作調查問卷
1、你對英語科目
A.很有興趣B.沒興趣C.無所謂
2、你覺得英語寫作
A.難B.不難C.一般
3、你英語寫作完成情況是
A.獨立完成B.只完成基本的C.有時抄襲
4、你多久寫一篇英語作文？
A.每日B.每周C.二至三周D.一月或以上
5、老師布置的英語作文你都能及時完成嗎？
A.能B.有時不能C.總是不能
6、你對自己的作文感到滿意嗎？
A.滿意B.一般C.不滿意
7、你認為英語寫作的難點在於：
A.審題B.組織表達
8、組織表達的難點在於：
A.辭彙B.語法C.篇章布局D.表達不地道
9、目前，你提高英語寫作能力的主要途徑是：
A.老師輔導B.自己練習或模仿C.閱讀英文刊物D.其他
10、你對英語老師在寫作方面的教學滿意嗎？
A.很滿意B.滿意C.一般D.不滿意