同樣的問題問到家長，您是否願意帶孩子參加以上活動？家長回答“非常想”的比例與學生的回答的比例比較接近，分別占到73%，84%，86%，61%，87%，87%。家長的回答比例分別高於學生4至20個百分點。這說明學生非常願意參加各種素質教育實踐活動，而家長在這方面的要求更加強烈。
在對學校的問卷調查中，學校的領導、教師更顯示了極大的熱情。他們不僅認真回答問題，還就素質教育工作提出許多獨特的見解。
“您的學生是否有過焦慮、抑鬱、厭學等心理疾患？”問卷調查中有這樣一個問題。南開區二十五中學黨支部書記張炳臣同志認真地填寫好問卷調查表，並在問卷調查表建議欄上深情地寫道：“以學生髮展為本，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，提高學生心理素質，是成才問題，更是做人問題。”關於如何開展青少年素質教育，他提出三點建議：營造濃郁有深厚底蘊的文化氛圍；加強教師隊伍建設；加大對教育的投入。
對素質教育要真抓實幹，不能搞花架子。和平區萬全道國小羅雨傑同志認為，素質教育的切入點要符合學生成才的規律；吸取國外教育好的方式方法，結合我國實際情況，制定素質教育框架；希望不要為了素質教育而素質教育，要將素質教育落到實處。
夏（冬）令營是鍛鍊中國小生的大課堂，各區中國小校外活動基地和我市青少年愛國主義教育基地是學生集中參加活動的好地方，在那裡可以很好地培養學生的綜合素質。回答這樣的問題後，慧翔職專趙秀琴同志對此深有感觸地說：“為促進素質教育，開展社會實踐活動應該制度化，納入教學活動，在人力、時間等方面給予保證。”
總之，通過問卷調查，大家普遍認識到實施素質教育，就是要全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。其根本目的，就是要全面提高學生素質，即培養學生的身體素質、心理素質、社會素質和創新素質。而主體性原則、激勵性原則、和諧性原則、發展性原則和成功性原則等是素質教育的根本性原則。素質教育是統轄一切教育總的概念，各區縣各學校創造的成功教育、愉快教育、情境教育、主體教育、和諧教育和創造教育等，是實施素質教育的不同教育模式，一切教育都應當為全面推進素質教育服務。
通過問卷調查，大家提出了許多很好的建議和對策。這些對策主要有十點。
對策一：
毋庸諱言，不少家長望子成龍、盼女成鳳心切，於是片面追求分數，搞揠苗助長，結果事與願違。教育的“減負”似乎也沒有完全跳出“減負——回潮——再減負——再回潮”的怪圈。由於諸多原因，素質教育在滑坡。一考定終身的考試指揮棒在一定程度上影響著素質教育的全面開展，已經引起有關方面的高度重視。令人高興的是，最近我市教委出台了“國中畢業生綜合素質評價實施方案”，將打破一考定終身的傳統做法，一考定終身將被科學全面的綜合素質評價所取代。這無疑對正在開展的素質教育是一個利好訊息。實施方案規定，綜合素質評價要從政治素養、文化素養、健康素養、藝術素養和社會適應能力等五個維度對學生進行綜合評價。評價結果由學生自評評語、學生互評評語、家長評語和教師綜合評語四部分組成。