圖表三就是新生在現階段的溝通交往情況：
圖表三
據調查顯示，58％的新生表示能主動與他人交往，積極團結同學，建立良好的人際關係。但我們不能忽視還有35%的新生不夠主動與他人溝通，4％的新生不能很好地與他人溝通和交往，甚至不懂得與他人相處的方式。對於沒接觸過的人會產生一種牴觸或茫然的心理。
現狀四：角色轉換難以適應形成的自卑心理。
能考上大學，得到了親戚朋友一致的讚揚，但到了大學，面對新的環境和新的挑戰，很多人原有的優勢和平衡被打破，從鶴立雞群變成了平庸之輩。許多學生在中學時的優勢感被削弱甚至喪失，導致自我評價失調，由強烈的自尊心轉變為自卑心理。
二、對策及建議
對學生自身的建議——
建議一：克服“回歸心理”。
“回歸心理”的具體表現是迷戀過去，有一種希望回到過去的心態。如果長期處於一種懷舊的留戀過去的心理狀態中，會造成學習上的不安心，從而形成阻礙學習的心理壓力。
建議二：克服“目標間歇”。
新生入學後喪失了目標和動力，這叫“目標間歇”或“目標暫時性缺失”，是新生普遍存在的一種心理狀態。大學起跑的號令已然鳴響，就看誰最先衝破迷惘，找到新的目標和動力，誰就能衝到隊伍的最前面，成為大學的勝利者。大學生要有明確的學習目的，掌握科學的學習規律、不斷改善學習方法，大學階段的學習最關鍵的是自學。
建議三：建立和諧人際關係。
進入大學後，每個大學生都有進一步發展人際關係的需要，每個人也都有這方面的潛能，重要的是必須超越封閉的自我，確立健康的群體意識，把自己真正融於集體之中。人際關係是互動的。當大家還在被動等待的時候，主動伸出你熱情的手，擁抱每一位同學的心。
建議四：要學會自我管理，培養獨立能力。
需要學會管理的東西挺多。看得見的，如個人生活物品怎樣保管、利用，錢怎樣花，都需要自己操心；看不見的，如時間怎樣利用，情緒怎樣調整，這些更是需要獨立自主應付。養成良好生活習慣，主動適應新的生活方式。
對校方的建議——
建議一：開展各類心理輔導教育活動，積極引導他們深入大學生活，把學校良好的風貌展現給新生，讓他們以樂觀的心態面對現實，展望未來，實現心中的夢想。學校還應該開展網路安全和網路文明教育，黨團知識講座以及其他各類講座，以便加強他們各方面的素質。
建議二：學校相關部門可以詳細了解新生的問題，輔導員、助班等應給予他們更多的關懷，做好後勤工作和新生的基本保障工作，並培養他們自我管理的能力。
建議三：建議加大對學院各職能機構的宣傳，加強新生對這些機構的職能和工作程式的了解，同時也提高新生對這些機構的信任，從而使學生能得到及時的幫助。
從問卷完成的質量上看，我們欣喜發現，絕大部分同學都能認真對待，並且許多同學都提出了中肯的意見和建議。這對我們這一次的新生調研是莫大的幫助和鼓勵。在此次調研中我們仍然存在許多不完善和不恰當的地方，對此我們用我們的真誠來彌補。希望這一個月的調研總結，報告反映出來的信息能夠為學校的相關工作所用，同時也能為同學們帶來真正的效用。
附註：《關於大一新生的煩惱的調查問卷》