調查結果
通過調查發現，首先，通過對平均每天上網時間的統計，平均每天上網時間1-3小時的有25人，占35%，3-5小時的有26人，占37%，通過訪談，我們也發現絕大部分同學每天上網時間在3個小時左右。相比每天約6個小時左右的課餘時間，上網時間已占據半壁江山，而平均每天上網小於1小時的僅占8%。隨著年級的升高，宿舍主要活動中，學習所占的比例越來越低。從大一到大二，一個突出的變化就是用電腦進行娛樂猛增，人數從調查總數的11.1%增至79.3%。此後，電腦成為寢室生活中一個重要的角色，所占的地位一直居高不下;另外一個變化是，將聊天作為主要活動的人幾乎在電腦使用比例升高的同時驟降，從大一的74.1%降到大二的45.1%，並一直在45%——50%左右。
此外，通過對“你擁有電腦後，你跟同學、室友相處時間變化如何?”一題的統計，42%以上的學生感覺擁有自己的電腦後，寢室的集體活動少了，大多時間用於上網，23.32%的同學感覺不變，6.8%的感覺變長。
通過對“遇到社會熱點問題是傾向於通過何種方式來表達自己的觀點?”一題的統計，通過新聞跟帖39人，占38%;寫部落格的頻數24人，占23%;bbs發起討論的20人，占23%;而和室友討論的21人，占20%。在學習上遇到困難時，有24%的學生會嘗試與室友一起探討並解決問題，而更多的學生選擇通過網路找到需要的答案。在生活方面遇到難題時，尋求與室友分享和與網友分享的比例分別是23%和37%。這表明，電腦網路的出現改變了人們交流的方式與習慣。網路時代的人們更喜歡通過網路與他人交流。傳統意義上，面對面的交流已經逐漸被取代。
調查結果分析
上網時間及內容
首先，通過對平均每天上網時間的統計，平均每天上網時間1-3小時的有25人，占35%，3-5小時的有26人，占37%。無可否認，網路作為現代社會文明的標誌之一，以其數位化、信息化的生存狀態和虛擬性、互動性、共享性的特點，介入到了大學生的生活中，使大學生學習、交往方式，閒暇活動等方面發生變革的同時，也給大學生帶來了心理方面的影響。在網路這個虛擬空間中的平等、開放和互動，極大的滿足了大學生的心理需求，由於可用匿名的方式進入網路，嬉笑怒罵、暢所欲言、無所顧忌，不受時空、地域的約束，縱橫馳騁，因此輕而易舉地贏得大學生的青睞，有的大學生甚至對網路表現出了很強的依賴性，他們整天沉湎於網路這個虛幻的世界裡不能自拔。
此外，通過對比第4、5題的統計結果，平均每天上網1-5小時的同學的人數超過了平均每天在寢室1-5小時的人數。雖然這些統計結果需要剔除一些影響因素，但是這一組數據的差距我們不難看出網路充斥著我們的課餘生活，尤其對寢室生活產生了重要影響。網路網路對大學生有如此大的吸引力，源於其以下的幾個特點。首先，自主性和開放性。網路是一個開放的信息系統，其承載的信息量極大，使用者可以自主選擇、隨時隨地從網上獲取自己所需的任何信息，自由地發表自己的觀點。其次，網路具有平等性和虛擬性。在網路上，個人身份都以符號的形式出現，地位的平等帶來了交流的自由，任何人在網際網路上都可以表達自己的觀點。網路創設了一個虛擬空間，人可以盡情地嘗試扮演各種社會角色，還能輕鬆實現現實生活中無法企及的夢想。此外，以網路為媒介的信息溝通具有很強的互動性。網路營造的虛擬現實是一種特殊的場所，在這個場所中大家通過計算機網路實現情感交流和信息交換，新聞之後的跟帖，各種網路社區、bbs的出現為大學生提供了比現實生活中更加便捷的信息交流渠道。