關於汕頭大學06級中文系學生讀書情況的調查報告

這一類型的知識。那么問題出在哪呢？我們把目光轉移到上面提到的學分制里，只有中國哲學史、西方哲學史、莊子齊物論研究、老子研究、孟子研究、孔子研究這幾門跟哲學有關係的課程，而且在授課的過程中老師們都注重在思想方的分析研究方面，甚至一學期就只開一門，因為在這方面的師資有限，主講的就只有王富仁教授一人。所以學校應注意到這一個被忽視已久的現象，加強這一方面的師資力量，開設多點這一方面的課程，並在準備擴建的資料室或新圖書館裡多購置關於思想哲學類的書籍，以方便同學自己閱讀和擴大知識面。   3、專業以外知識的閱讀情況大學生除了掌握本專業知識外，還應做到多方面知識的獲取，避免只懂自己專業而其他一竅不通的知識殘疾人。李政道博士說：“我是學物理的，不過我不專看物理書，還喜歡看雜七雜八的書。我認為，在年輕的時候，雜七雜八的書多看一些，頭腦就能比較靈活。”我們都中文的也不例外。大學生建立知識結構，一定要防止知識面過窄的單打一偏向。在調查問卷的數據研究中，我們發現學生對藝術類、科技類、社會經濟政治類、娛樂類閱讀的所占的比例比較均勻，各占20%多，而在軍事理論類的閱讀方面所占的比例最少，1.35%，這與中文系女生比例占大部分的有直接的關係。這有可以理解的理由，但學校也應盡力採取必要的措施來提高他們的軍事理論知識，如知識競答等有趣問的活動。而藝術類、科技類、社會經濟政治類、娛樂類所占的比例的均勻讓我們感到欣慰，我們不用擔心因為文藝關係比較密切而同學們偏重於藝術類的閱讀這一情況。所以學校可以在這方面適當地購置相關書籍和開設相關的公共課程以便於同學們選擇。   （1）、06級中文系學生所有選修過的專業課中主要傾向的類型的比例表： 類型文學類史學類語言類思想哲學類比例（%）63.892.7811.1122.22  （2）、06級中文系學生在文史哲方面認為最為欠缺的類型比例表： 類型文學方面歷史方面哲學方面比例（%）9.3039.5346.51  （3）、06級中文系學生課外閱讀情況表： 類型藝術類科技類社會經濟政治類軍事理論類娛樂類比例（%）27.0322.9725.681.3522.97    二、學生的自主學習情況與讀後交流情況研究 1、學生的自主學習情況大學，給我們提供了一個自主學習的環境，有大量的可供選擇的課程，圖書館、資料室也有豐富充足的藏書量，還有舒適的學習環境。同學們在這優良的環境下可以安心地選擇自己感興趣的知識來學習。在對這次調查研究中，我們發現對於老師在課堂推薦的書目有87.88%的同學是有選擇地閱讀一部分的，而全部都看和幾乎沒看的所占的比例很少。在沒有閱讀的原因中有50%的同學認為這些書的學術性太強，過於枯燥，也有30.77%的同學認為平時的社團活動太多，抽不出時間來看。並且，對於自己所欠缺的知識，有42.42%的同學不知道該選擇哪些書，只是隨便翻閱。由此我們可以發現學生自主學習能力和求知的欲望還是比較強的，但在平時的閱讀當中缺少方向性，所以教師們在課堂上應選取適量的有價值的書目介紹給學生，也要根據平時上課時留心發現學生的知識水平，不能介紹難度太大或難度太小的書目，以此來提高教學質量和學生的學習效率。   （1）、06級中文系學生對老師推薦科目的閱讀情況表： 類型全部都看有選擇地看一部分少看幾乎沒怎么看比例（%）3.0387.886.066.06  （2）、06級中文系學生對老師推薦科目少看的原因表： 原因沒時間沒興趣學術性太強與工作無關比例（%）30.7715.3850.007.69    2、 讀後交流情況知識是一股活泉，通過與別人的交流能更有效地了解自己知識上的欠缺和提高自己的知識水平。大學是一個知識交流的平台，學生和老師們應充分利用好這個平台，發揮它最大功效。這次的調查研究讓我們發現06級中文系學生的讀後交流的積極性不夠強，經常交流的只占15.15%，很少和幾乎不交流的占36.36%，48.48%的同學有時會交流。他們的交流對象主要是周圍的朋友，占47.62%，而跟老師交流的只有9.52%，這個交流熱情不夠的現象應引起學校和同學們的深思。在我對這一現象的進一步調查研究中發現，由於性格上本來就屬於內向而不想在大多數人的地方說話和認為沒時間，大家活動都多而沒有經常