2、加強溝通交流，形成學校教育與親職教育的合力。建立健全學校、家庭、社會教育互動網路，對所有留守兒童（外來學生）逐個建立學習、生活檔案，摸清留守兒童的家庭地址，保持和留守兒童父母定時（不定時）聯繫，定期召開留守學生及其監護人座談會，加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通，及時通報學生在校學習表現情況，讓監護人及時了解留守兒童在校情況，並及時向學校反映回家後的思想狀況和行為習慣，使學校和監護人能有效的加強對留守兒童的教育。
3、留守學生家長要轉變觀念，為孩子健康成長提供良好的親職教育環境。留守學生家長要從孩子健康成長的長遠目標出發，儘可能地保持和孩子的密切聯繫和溝通。留守學生出現生存危機和道德失落問題，家長負有不可推卸的責任。家長要破除“只要給孩子留下更多的錢，讓孩子有實力接受教育，就是對孩子負責”的思想，樹立孩子的教育和全面健康發展需要家長的精心呵護和全面關懷的健康理念，有條件的父母，應該把孩子接到身邊，讓其在打工地接受義務教育，為孩子的健康成長提供條件。若一時無法把孩子接到身邊，要認真從孩子成長需求的角度出發，尋找和確立孩子監護人，細緻地落實孩子的被監護權，同時要拿出更多的時間與孩子聯繫，創造更多的時間和機會，採取更多的方式與孩子交流溝通，對孩子的全面發展和精神需求給予更多關注。學生的代管人和在家的家長要積極參加家長學校的培訓學習，努力提高親職教育素質，從而配合學校加強對留守學生的管理。
（二）學校方面
1、加強溝通交流，關心留守兒童的心理健康。做人德為先，育人先育“心”。學校和班主任以及教師要經常與留守生交流談心，詳細了解他們的學習生活等情況，幫助他們解決心理上的困惑，物質上的困難，學習上的疑難。做學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。
2、設定“親情電話”，建立互通制度。使學校與家長能夠經常保持聯繫，共同承擔教育孩子的責任。
（三）社會及政府方面
1、加快戶籍制度改革，逐步消除城鄉差距。政府應加快各種制度改革步伐，逐步實現以戶籍制度改革為中心，拆除就業、醫療、住房、教育等制度壁壘，使流入城市的農民享有與城市人口平等的權利和社會權益，徹底打破城鄉“二元經濟體制”，引導農村富餘勞動力在城鄉間的有序流動，這是解決農村留守兒童問題的根本所在。
2、加強農村寄宿制學校的建設，切實有效地對留守兒童進行教育與管理。政府應加大對農村寄宿制學校的建設力度，儘量為雙親在外地的農村留守兒童提供住宿便利，讓留守兒童在學校大家庭中健康成長。
3、社會各部門通力合作，為留守學生創造良好的社會環境。留守學生現象已成為一個社會問題，應當引起全社會的高度重視。婦聯組織與教育部門配合好，抓好家長學校的工作，利用農閒時期培訓農村孩子的家長，提高他們整體素質，讓他們懂得教育孩子的知識，掌握教育孩子的方法，學會教育孩子的本領。派出所、工商、文化等有關單位要協助管理，加強對校園周邊環境和娛樂場所的整治，徹底根治精神污染對孩子的毒化。要號召全社會共同關注，開成全社會共同關愛“留守兒童”的合力，建立共同關愛“留守兒童”的救助機制。