按照縣委、縣政府關於開展“效能、誠信建設年”活動的統一安排，根據組織部門工作實際，緊密結合先教活動，深入鄉鎮、村、企業、社區，通過發放徵求意見表、座談等形式進行了廣泛的調研，掌握了組織部門效能、誠信建設中存在的問題，提出了改進措施。
一、當前影響組織部門效能、誠信建設的主要問題
組織部開展“效能、誠信建設”以來，部內幹部能夠積極回響、廣泛參與、上下聯動，贏得廣大幹部民眾的全力支持，進一步改進了機關幹部作風，提升了工作效能，樹立了誠信形象。但和“效能、誠信建設年”的要求相比，還有一定差距，主要表現在：
1、宣傳教育不夠入腦入心。對部內幹部效能、誠信的宣傳教育，往往以檔案傳閱代替宣傳、以召開會議代替培訓，僅僅停留在面上。對廣大幹部民眾參與組織部門效能、誠信建設的重視程度不夠，沒有採取更加有效的宣傳措施，造成了少數幹部對組織部門增強效能、誠信建設的必要性和重要性認識不到位，雖然對有關規定比較清楚，但對如何結合本職工作落實上級要求，還有待於進一步深入探索。
2、活動開展還不夠平衡。組織工作頭緒多、戰線長，個別科室間效能、誠信建設存在不平衡現象，影響了組織部整體建設水平。
3、工作力度還有待加大。“效能、誠信建設”需要全縣上下齊心協力、共同參與，具體到組織部門，不僅需要組織部全體幹部參與，同樣需要廣大幹部黨員的積極參與。這就要求我們，進一步加大工作力度，調動廣大幹部民眾的積極性，解決工作量大與部內人員少的矛盾，建立長期抓效能、誠信的機制等。
二、組織部效能、誠信建設的做法及成效
1、全面提升組工幹部素質
效能、誠信建設的主體是組工幹部，組織部效能、誠信建設開展得怎么樣，效果如何，取決於組工幹部的自覺意識，關鍵在提高組工幹部綜合素質，促進其主動自覺參與效能、誠信建設，克服消極被動應付現象。組織部以保持共產黨員先進性教育活動為契機，以創建學習型機關、創建學習型組工隊伍為著力點，開展了多種多樣的學習培訓活動。一是學習範圍求寬。除必要的理論知識和業務知識外，還廣泛安排了法律、微機、英語等學習內容。二是學習形式求活。除中心組學習、集中學習日、支部學習日外，還創新學習形式，開展了“寫講評”活動，聘請專家教授進行了專題講座，舉行了科室業務交流，提高學習效果。三是學習效果求實。進行了集中測試，參加了省委宣傳部舉辦的知識競賽，檢驗了理論學習效果。同時通過給任務、壓擔子、出難題，檢驗其理論聯繫實際能力，促進組工幹部工作能力和業務水平的不斷提高，進而提高組織部的整體工作效率。
2、規範制度，為效能建設提供制度保障
以“樹組工幹部形象”活動和先教活動為契機，對部內有關效能、誠信方面的政策、法規、規章和規範性檔案，進行全面清理，使整個機關管理體系有序、運行機制有效、行為方式最佳化、處事結果公正可信。在努力提高辦事效率與服務質量的基礎上，逐步建立和完善了黨務公開制、首問負責制、一次性告知制、第一領辦人制、信訪督辦制、限時辦結制等一系列規章制度，並積極探索長效管理機制，使各項工作有規可依、有章可循。各科室還通過“效能、誠信建設”，制定了本科室的一些可行辦法，對科室的職能業務進行了必要的公開或承諾，增加了透明度，提高了辦事效率，得到了辦事民眾的充分認可。同時，部機關出台嚴禁有令不行、嚴禁辦事拖拉、嚴禁吃拿卡要、嚴禁態度刁蠻的“四項禁令”，特別是對禁止的行為作了具體、明確、可操作的規定。如針對辦事拖拉和態度刁蠻問題，或發現違反首問負責制、一次性告知制等，在部例會中予以通報批評，同時做為年終評優的重要依據。這些辦法、制度的出台實施，有效糾正了少數幹部的不良行為，規範了行政運行方式，改變了幹部形象。