2.重點突出、務求實效、不走過場。我校師德師風建設工作，以師德師風教育為重點，重教育、重引導、重建設。學習教育活動在學校的統一安排下，採取集中學習與以年級組為單位分散學習、個人思考與交流座談相結合的方式進行。
（1）廣泛深入地開展學習教育活動。一是在師德教育中，學校首先在教職工中傳達市教育局要求，制定了《師德教育年活動實施方案》。進
一步增強服務意識，為教職工誠心誠意辦實事，盡全力解決教學中存在
的問題，始終保持奮發有為、昂揚向上的精神狀態，辦人民滿意的教育。
（2）深入開展“愛心鑄師魂”活動。以“敬業愛生奉獻”為主鏇律，以提高教師心理素質，建立民主、平等的師生關係為重點，開展“善待學生、關愛學生”為主題的師德教育活動，著力提高教師職業道德素質。把學習先進人物的事跡作為師德教育的一項主要內容。使廣大教職工從這些優秀人物身上汲取精神營養。
教師每學期結合所教學科自學一本教育理論書籍，寫出10000多字的讀書筆記和學習體會。通過系統的學習，教師了解和掌握了新的教育理念、教育思想，提高了專業知識水平。在市繼教中心組織的繼續教育考試中參與率和合格率達100％。進一步規範完善了教師繼續教育業務檔案，定期考核、檢查，並將考核結果作為教師業務考核的主要內容、評優評先的條件。
（3）建立雙周五例會、單周五教研組活動的定期學習制度，把師德教育和法制教育作為教師繼續教育的重要內容。大力宣傳在教師職業道德建設方面取得突出成績的學校和教師的先進事跡，通過剖析教師隊伍中違紀違法的典型案例，認真進行警示教育，進一步提高教師的法律素質。對新聞媒體焦點暴光的教師隊伍中嚴重違紀違法的典型案例和學校內部過去所發生的違紀事件，校長在教師會上進行深入剖析，語重心長地告誡大家一定要嚴肅守紀，嚴格執法。每年召開全體教職工會議22次左右，中國小分部20餘次，會議內容涉及政治理論、政策法規、教育教學、師德教育、安全教育等諸多方面，取得較好的效果。
（4）推進教育人才工程，鑄造高素質的師資隊伍。樹立教師發展為本
的理念，加強師資隊伍建設，努力培養名優教師。首先，確立師德為上的觀點，強化教師職業道德。學校近三年來培養市級骨幹教師6人，校級骨幹教師11人。其次，確立校本培訓的模式，通過合作等載體，轉變教師觀念，改進教學方式。堅持以品德、能力、質量樹立教師形象，提高教師的知能水平、人格魅力，逐步形成高素質教師群體。在教師中逐步形成了“終身學習”的觀念並在積極實踐，採取“請進來、走出去”的方法，努力把我校建設成為學習型的組織。近年來我們有4名教師到外省進行了短期培訓，有170多人次到外校參觀學習。
（5）開展“師德師風大討論”是教師隊伍建設的自身需要。從整體上看，我們的教師隊伍是好的，絕大多數教師任勞任怨、兢兢業業、恪盡職守，贏得了社會和家長、學生的好評。但也有個別教師組織觀念淡薄現象；個別教師或多或少地存在一些諸如體罰、變相體罰等。以上這些現象或行為，雖然是個別的，但也嚴重損害了學校的良好形象。所以，我們花大力氣，下大功夫，有針對性的開展師德師風討論活動。
學校認真組織教師認真學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《未成年人保護法》、《中共中央關於加強和改進思想政治工作的若干意見》、《中國小教師職業道德規範》、《寧夏回族自治區中國小教師行為“十不準”》、《石嘴山市教師職業道德要求》、《石嘴山市中國小教師一日行為常規》《石嘴山市教育局關於進一步加強師德建設的實施意見》等，使廣大教師懂得教書育人的重大意義和責任。在此基礎上，寫出心得體會，在學校進行交流。學校和個人結合自己近年來的工作實際進行自查自糾，認真查找自身存在的問題和不足。學校在師德教育活動中總結並結合學校實際編寫了師生《三文明》教育讀本，作為學校校本教材。
（6）廣泛徵求社會各界對教師職業道德方面的意見和建議，讓社會、家長、學生評學校評教師。通過廣泛徵求民眾意見，深入查找學校行風存在的問題，特別是新情況和新問題認真分析原因，紮實抓好自查自糾工作。宣傳新的人才觀，徵求家長對學校的意見和建議，及時調整計畫進行整改。在保持共產黨員先進性教育活動中，我們從9個方面的問題向學生和家長各下發了《徵求意見表》240份。徵求對學校在政風行風和開展保持共產黨員先進性教育活動中的意見，並對徵求到的意見進行逐條梳理，形成書面材料以便整改。
2.抓環境，促校風建設，創設良好的德育工作氛圍。
教育的實踐證明，校風建設應從校園環境的美化、綠化、教育化抓起。最佳化校園環境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質，構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環境。
綠化，使校園呈一派綠色，讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這裡是一個讀書的好地方。規範、美觀的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身於學校，請按規範要求自己。
在校風建設中，我們以良好的校風塑造學生。學校緊張、活潑的生
活作風，有條不紊的教學秩序，整潔優美的校園環境，民主平等的師生
關係和強烈的求知創新的讀書風氣，以及學生因學校的光榮傳統而產生的光榮感，自豪感。正在形成不可抗拒的正義的力量。
良好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們看到，學校對學生良好的學習習慣，生活準則，行為規範的培養。要依靠老師來影響。“善為師者，既美其道，又慎其行”。就是說善於當老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹慎，做到言行一致，以此來感染學生，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。
3.抓系列活動。形成濃厚的教育環境
我校圍繞師德師風建設的八項重點工作，查擺問題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍，師德建設的現狀，適時提出了“正己、敬業、愛生、奉獻”為民負責，為人師表。在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動。
（1）繼續開展師德“三文明”系列教育活動。
（2）建立領導、教師考核激勵機制。學年中對領導和教師工作進行全面檢查，把教師工作質量作為評價標準，優者公開表揚獎勵，次者教育幫助，並與教職工評優評先及內部聘任相結合。
（3）嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風建設規章制度，自覺提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。領導、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現在做起，從我做起，領導態度明確，公正治校，發
現什麼問題就處理什麼問題，以助人、救人為基礎把工作做實、做嚴、
做細。
（4）大局的變化，要求從小事做起（如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼等），從小事抓起，打好師德師風思想基礎，把握從量變到質變的漸進過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應規定。
（5）社會監督機制。社會反映，是師德師風成效好壞的一面鏡子，近一時期來，社會反映較好，問卷調查到家長中去，收效較好，對學校不信任的少了，對教師有成見的少了，關心學校，愛護教師，支持學校工作的多了，社會狀態平穩，學校工作順利、正常。
（二）存在的主要問題和今後工作思路及主要措施
1.存在的主要問題
（1）教師隊伍年齡偏大，教育思想和教育理念需要進一步更新；
（2）少數教師敬業精神不夠，教學上沒有積極地想盡辦法，把工作業績達到最大化；
（3）教育學生時有時有過激的言語；
（4）有輕微的違紀現象。
2.今後的工作思路及主要措施
（1）把師德師風建設作為一項長期的重要工作堅持下去，學校和教職
工堅持月月集中學習和自學，讓上級檔案，法律法規在頭腦中長期儲存。
（2）完善師德師風各項制度
（3）按《石嘴山市第十二中學教師職業道德建設工作實施方案》加強師德師風考核。
（4）堅持師德師風監督制度，通過領導、教職工、學生、社會的相互監督，隨時了解原有的師德師風問題是否得到了糾正，是否有新的問題
出現。
（5）按市師德師風問題處理報告制度，發現問題及時上報，做到不遲報、不漏報、不瞞報、不謊報。
（6）進行師德師風表彰，通過表彰先進、宣傳典型帶動全體教職工師德的不斷提高。
四、開展思想道德教育工作主要作法、成效，存在的突出問題以及今後的工作思路和主要措施
為認真落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，切實提升全體學生的文明水平，營造良好的育人環境，學校堅持“德育為首，教學為主，合格加特長，全面爭第一”的辦學思想，把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入中、國小教育的全過程。
（一）思想道德建設方面的做法與成效
按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區分不同層次未成年人的特點，學校德團隊精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。各種道德實踐活動都本著突出思想內涵，強化道德要求的本質，並與豐富多彩的興趣活動和文體活動結合起來，注意寓教於樂，滿足興趣愛好，使未成年人在自覺參與中思想感情得到薰陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。
1.創新升旗儀式，對青少年進行思想道德的宣傳教育工作。
學校升旗儀式不斷改進，充滿活力。為了加強學生團隊精神觀念,展示班級風采,培養學生組織能力,為學生創造更多的鍛鍊機會，從2004年開始我校對每周一的升旗儀式進行了改革與創新。每個班都是國旗班，每個人都是升旗手,從主持人到國旗下講話都由本班學生擔任。操場上，全體同學的精神面貌為之一振，有效地激勵了學生們的進取心。學期末由大隊部聯合德育辦、團委評出良好國旗班、最佳升旗手、最佳演講人。
2.校園廣播站每天利用大課間播放民歌、名曲，活躍氣氛，放鬆心理，提高學習效率。每周五下午第二節課後，“點歌台”播放學生最喜愛的歌曲和民族精品。
3.充分利用班（團）會、升旗、板報、櫥窗等固定陣地開展宣傳教育。結合學習英雄人物事跡，了解國家所取得的巨大成就，進行愛國主義、團隊精神宣傳教育。班主任利用班會進行青少年思想道德的宣傳教育工作。組織學生、團員學習各種法律法規，使學生知法懂法守法，提高法制觀念及未成年學生的自護自救能力。