在教師隊伍建設上，我們制定了教師教學基本功和骨幹教師培訓方案。方案以用好大綱、教材、教參三本書，練好毛筆、鋼筆、粉筆字，培養會教、會寫、會講和科研型的人才為目標，在提高教師個體素質的基礎上，培養教師團結、協作、務實、高效的群體精神，提高教師隊伍的整體水平。一是狠抓了師德教育。近兩年，我們通過組織教師和教育工作者開展敬業愛崗和“教師廉潔從教八項承諾”的競賽活動，解決師德、師風和行風建設問題，收到了良好效果。二是加強了教學基本功、業務技能培訓，尤其是加強了青年教師的培養和使用。我們在開展教師教學基本功、技能培訓上，大膽給青年教師壓擔子、多培養，在教學教研實踐中使青年教師得到鍛鍊，逐步成長，成為骨幹。我們還給教師提出了特色性的基本功訓練要求，通過擂台比武、特長比賽，促進教師掌握“絕活”，身懷“絕技”，在各自的崗位上施展才華。三是強化教師的“成功意識”，引導廣大教師向名教師、名校長、教育名家等方向努力。我們注重發揮市內學校特級教師、骨幹教師的示範、指導作用，通過“結對子”、“一幫一”、支教鍛鍊、輪崗交流等方式使市、鎮一級學校與面上學校橫向聯繫，開展教師間的互幫互學，實現優勢互補效應。我們制訂了 “名師工程”計畫，把它作為全市教師隊伍建設總體規劃的啟動工程，目標是培養市級名校長 名、學科帶頭人 名、學科教學骨幹 名，並以此推動全市教師隊伍建設。四是通過調整、最佳化等途徑，充實了全市教師隊伍。目前，我市專任教師學歷達標率，國中為 %，國小為 %；崗位達標率 %以上。一些學校的教師學歷大專化已達 %以上。在教育科研隊伍建設上，我們結合“教育強市”、“科教興市”工程的啟動，要求全體教育工作者認真落實“三個面向”，努力向科研要質量，並把工作重點和研究的視點放在教育教學規律的探索和運用上，努力開創科研興教新路子，努力克服教學工作中“課時失調、作業失控、教學失準、考試失度”的狀況，不斷提高教師科研、實驗、總結水平。這項工作的開展，我們主要抓了幾條：第一，樹立教學要改革，教育科研要先行的思想，充分認識教育科研在當前基礎教育中的地位和作用。不少學校已把“教研結合”、“科研促教”列入學校工作重點，制定了學校教育科研的中遠期規劃，納入校長任期目標責任書，並開展普及教育科研理論和方法工作。第二，通過“走出去、請進來”、研討、交流等形式抓好教育科研隊伍的培訓，建立一支專、兼、群結合的教育科研隊伍，開展民眾性的教育科研活動。我市實驗中學創辦了《今日實中》，六年多來，先後刊登了該校教師的教育教學文章 多篇，特邀撰搞 多篇，提高了教師的教育科研水平。第三，建立“市—鎮—校”三級科研網路，形成三級科研課題立項體系，在科學論證的基礎上確定各級立項課題。目前，我市有全國級課題 個，省級課題 個，市級課題 個， %學校還成立了教科室。第四，在抓好重點課題的同時，放開選題面，使研究深入教育改革的各個領域、各個年級、所有學科，初步形成網路化。第五，加強套用研究，注意科研成果的推廣和套用，如後進生跟蹤幫教實驗和“取消百分