2.4 中國特色幼兒教育行業的發展
2.4.1 特色幼兒教育的基本內涵
2.4.2 國內特色幼兒教育存在的問題
2.4.3 促進特色幼兒教育發展的對策
2.4.4 從六個方面著手構建特色化幼稚園
2.4.5 幼兒教育需要創新思維
2.5 中國幼兒教育發展存在的問題
2.5.1 我國幼兒教育發展的難題及原因
2.5.2 幼兒教育面臨的十大困惑
2.5.3 中國幼兒教育發展的深層次隱患
2.5.4 我國幼兒教育的公益性問題值得審視
2.6 中國幼兒教育發展的對策分析
2.6.1 幼兒教育亟需深化改革走向市場化
2.6.2 我國幼兒教育中長期發展的建議
2.6.3 創建具有民族特色的學前教育體系
2.6.4 普通家庭幼兒教育的保障措施
2.6.5 幼兒教育市場化中政府監管不可忽視
第三章 中國幼兒教育市場分析
3.1 幼兒早教、培訓消費市場狀況
3.1.1 消費環境評價
3.1.2 品牌信譽度
3.1.3 消費行為偏好
3.2 消費者特色幼稚園的選擇
3.2.1 父母心態剖析
3.2.2 擇園要點解析
3.2.3 優質幼稚園的評判標準
3.3 北京地區幼兒教育市場綜述
3.3.1 早教理念的認同程度透析
3.3.2 消費需求及特徵
3.3.3 早教機構分析
3.4 其他地區幼兒教育市場概況
3.4.1 江蘇幼兒教育發展水平逐步提高
3.4.2 廣東幼兒教育市場混亂亟待規範
3.4.3 XX年寧夏幼兒教育發展框架
3.4.4 上海幼兒早教市場發展前景光明
第四章 中國特色幼兒教育細分領域分析
4.1 潛能開發教育
4.1.1 潛能開發教育的內涵
4.1.2 兒童潛能開發教育的意義
4.1.3 教師是幼兒潛能開發的主導力量
4.1.4 靈活運用“相似性原理”開發幼兒潛能
4.2 親子教育
4.2.1 親子教育的概念介紹
4.2.2 親子教育在我國的發展情況
4.2.3 親子教育在中國受到廣泛關注
4.2.4 我國幼兒親子教育發展的阻礙因素
4.2.5 親子教育產業發展前景及風險分析
4.3 幼兒心理教育
4.3.1 幼兒心理健康的主要影響因素透析
4.3.2 幼兒心理健康教育模式的剖析與具體操作
4.3.3 應有針對性地消除幼兒不良心理
4.3.4 幼兒心理教育課程的設計與構建
4.3.5 幼兒心理健康教育的實施策略
4.4 早期閱讀教育
4.4.1 家庭早期閱讀教育存在六大誤區
4.4.2 早期閱讀教育面臨的通病
4.4.3 早期閱讀教育的起點應從分享開始
4.4.4 早期閱讀教育的有效實施建議
4.4.5 中國早期閱讀教育的改革趨勢透析
4.5 雙語教育
4.5.1 雙語教育的理論探討
4.5.2 我國初步具備推廣幼兒雙語教育的條件
4.5.3 學前雙語教育面臨的現實挑戰
4.5.4 改進學前雙語教育的對策
4.5.5 實施幼兒雙語教育應關注的問題
4.6 幼兒藝術教育
4.6.1 推廣幼兒藝術教育的重要意義
4.6.2 幼稚園藝術教育面臨的三大誤區
4.6.3 幼兒藝術教育面臨的問題及原因
4.6.4 幼兒藝術教育的實施途徑探析
4.6.5 引導幼兒藝術教育健康發展的策略
第五章 民辦幼兒教育行業分析
5.1 民辦幼兒教育的基本概述
5.1.1 民辦幼兒教育的三種類別
5.1.2 民辦幼兒教育的基本性質
5.1.3 民辦幼兒教育的四大特點
5.2 中國民辦幼兒教育行業發展概述
5.2.1 我國民辦幼兒教育的興起與擴張
5.2.2 民辦逐漸成為幼兒教育主導力量
5.2.3 中國民辦幼兒教育發展成就與經驗總結
5.2.4 民辦幼兒教育產業面臨的瓶頸
5.2.5 中國民辦幼兒教育存在的主要不足
5.2.6 我國民辦教育發展的出路選擇
5.3 農村民辦幼兒教育發展概況
5.3.1 農村民辦幼兒教育的生存現況
5.3.2 阻礙農村幼兒教育健康發展的因素
5.3.3 促進農村幼兒教育快速發展的對策
5.4 西部欠發達地區民辦幼兒教育發展探討
5.4.1 西部欠發達地區民辦幼兒教育發展簡況及問題
5.4.2 西部欠發達地區發展民辦幼兒教育的必要性
5.4.3 部欠發達地區民辦幼兒教育發展的若干意見
第六章 重點幼教企業
6.1 美國蒙台梭利集團
6.1.1 企業簡介
6.1.2 蒙氏教育與傳統教育的差異分析
6.1.3 蒙台梭利幼兒數學教育的特點透析
6.1.4 蒙台梭利感官教育體系剖析
6.1.5 蒙台梭利教育在中國的普及狀況
6.2 巨人教育集團
6.2.1 企業簡介
6.2.2 巨人教育的教學特色淺析
6.2.3 巨人幼教演繹五大新理念
6.2.4 巨人教育的經營思路分析