一、信息技術與數學學科整合的意義與背景分析：
《基礎教育課程改革綱要》中明確提出：要“大力推進信息技術在教學過程中的普及套用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”這一觀點，順應了信息科學發展的潮流——信息技術與其他學科教學的整合，即把信息技術發展的成果套用到當代教育實踐之中，是當前我國信息技術教育信息化進程中的一個熱點問題，又是全面實施新課程改革的一個重要內容。
根據“課程整合”的理念，將信息技術與其他學科，或者與實際的社會生活問題進行整合，拓寬學生解決問題的思路，培養學生使用信息技術的意識和興趣，培養學生的創造精神和實踐能力，真正發揮信息技術對教育的變革性推動作用。
採取整合方式，把信息技術作為工具和手段滲透到其它學科的教學中，把信息技術與學科教學整合在一起，這也是我國信息技術課教學將來的發展方向。
我校擁有一個覆蓋全校的校園網路，所有教室都有計算機—實物展示台組成的多媒體系統，先進的硬體建設為實驗得以開展提供了基礎和保障。
本課題將針對這些現狀來進行信息技術與數學整合的研究。
二、信息技術與數學學科有效整合實驗的目標：
1、通過本課題的研究，把信息科技更好地融入學科課程教學之中，並致力於相關學科課程教學與信息科技的整合研究，促成教育觀念和教育方式的革新;建構現代信息科技環境下的新型教學模式與新型教學結構，以新型教育學習理論為指導，創建理想的教學環境;
2、通過本課題的研究，培養學生獲取、處理、利用信息的技能素養，並以此為契機，培養學生自主發現、自主探究的學習精神，協同合作與實踐創新的學習能力;在充分尊重學習主體作用的前提下，激發學習興趣並促成動力支持下的良性循環。
3、通過本課題的研究，使教師熟練掌握並運用現代信息手段，進一步最佳化教師的教學行為，基本形成一支有現代信息素養的科研型的師資隊伍。
4、通過研究，基本構建起以學校校園網為信息平台和信息載體的學科資源教育網，達到信息共享和資源共享的目的。
5、通過課題研究，深入探討有效整合信息技術與數學學科的內容和方法，並形成一定數量的信息技術與數學學科整合的經驗材料。
三、研究內容
1、研究利用信息模擬技術描述學科內容;利用信息模擬技術研究學科課程教學中不同條件、不同過程控制下的多樣性結果;利用信息模擬技術研究學科課程教學中現實條件下不可控項的可控化;利用信息模擬技術研究學科課程教學中不可實現內容的現實化(虛擬化);利用信息模擬技術研究學科課程教學中資源利用的合理化和最最佳化。
2、探究教育過程中各學科知識的融合，網路環境下的信息技術與課堂教學中，充分強調各學科之間的整合，將更加重視各學科知識之間的滲透與融合，藉助網路達到對各科學的知識的更深層次的把握。
四、研究過程和實施步驟
(一)加強師資培訓，提高教師素養。