解決策略：課堂上留夠讓學生獨立思考的時間。針對一個較難理解的問題，多給學生合作學習的機會，討論交流的時間，激起他們思維碰撞的火花，儘量讓他們在爭議中化解難題。學生在回答問題時，只要能夠“沾邊”，就多鼓勵、多引導、多啟發。放開手，扶著走，讓學生嘗試獨立完成力所能及的事，養成自立的習慣，做出自己的決定，說出自己的想法。
五、惰性心理
這部分學生由等待心理逐步演變成了惰性心理，他們感到創造性思維太煩太累，不願多動腦筋思考問題，表達不同意見，惰於創新性發言。課堂表現為：討論時漠不關心，質疑時事不關己;該想的不去想，該說的不去說，該動的也懶於動手，回答問題時人云亦云，照搬照抄，全盤接受。
解決策略：針對這種現象我引入了小組積分競爭機制，將各組的發言情況進行評比及時獎勵，以調動這部分孩子參與到課堂學習中來，主動發言。